小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思范文（三篇）

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思范文（三篇）【篇一】學(xué)校一班級下冊語文教學(xué)反思范文《春雨的顏色》是一篇語言美麗，布滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭辯一個好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了J多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇課文,孩子們沉醉在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多美麗的詞句。本課的教學(xué)，我認(rèn)為有兩點值得確定：1、注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好愛好是的‘老師，課堂上如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的樂觀性是老師的任務(wù)之一。我是這樣導(dǎo)入新課的：傾聽《小雨沙沙》的歌曲，咦，下雨了！聽一一利用多媒體課件展現(xiàn)春雨，并配上春雨聲。你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢,讓同學(xué)綻開想像暢所欲言，將同學(xué)引入情境，自然引出課題。2、激發(fā)同學(xué)“我會讀”的愿望人教版語文試驗教科書要求在閱讀教學(xué)中把讀書的權(quán)力交給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讀好課文。因此，我注意引導(dǎo)同學(xué)自主讀書。我讓同學(xué)帶著問題自己讀書，然后輪讀第一遍課文，調(diào)動班上每一位同學(xué)的樂觀性，在回答問題中關(guān)心同學(xué)樹立信念，信任“我會讀”，激勵同學(xué)“我會讀”，把閱讀的實踐機會還給同學(xué)，讓他們學(xué)會讀書。3、用多種方法識字識字是低班級教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中，我利用各種方法調(diào)動同學(xué)識字的愛好，比如，從這些生字寶寶中你發(fā)覺了什么?讓同學(xué)自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水，“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。不足之處：由于過于重視對課文內(nèi)容的理解，同學(xué)始終在讀中思索，延誤了教學(xué)時間，使后面的指導(dǎo)書寫沒有完成，今后在課堂教學(xué)中，還要有全局思想，既要注意課堂中同學(xué)的需要，也要心中有數(shù)，擅長抓住教學(xué)重點，突破難點?！酒繉W(xué)校一班級下冊語文教學(xué)反思范文《小青蛙》是新人教版學(xué)校語文一班級下冊第一單元教學(xué)內(nèi)容，它是一首兒歌形式的字族文識字，語言美麗、極富童趣，有利于啟迪同學(xué)的才智、激發(fā)同學(xué)的想象。課文中“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作為聲旁的形聲字，充分展現(xiàn)了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。為此，我設(shè)計本課時本著貼近同學(xué)的生活實際，以同學(xué)的活動作為教學(xué)重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓同學(xué)自主進(jìn)展，主動探究，增加合作意識。同時采納歸類識字、組詞識字、隨文識字等多種方法使同學(xué)感受識字的樂趣，力求使每位同學(xué)都喜愛識字，能主動識字，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。所以在教學(xué)中我注意識字方法的指導(dǎo),提高同學(xué)的識字力量。講完課我感受頗深，反思如下：一、激趣導(dǎo)入，已猜謎語的形式進(jìn)入文中上課前與同學(xué)進(jìn)行談話并引出謎語，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，來吸引同學(xué)的留意力。緊接著我又讓同學(xué)觀看，并說出你發(fā)覺了什么？之后我總結(jié)書寫方法，并讓同學(xué)書寫而后再讓同學(xué)來評價，來鼓舞同學(xué)愛上寫字。二、采納多種方法引導(dǎo)同學(xué)識記“青”字家族的生字1、老師范讀。要求同學(xué)自讀兒歌圈出文中帶有“青”的生字。2、出示這些字：“清、情、請、晴、睛”，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀，后隨文進(jìn)行識記這些字的意思引導(dǎo)同學(xué)觀看，找出異同進(jìn)行比較,在比較中初步識記；再引導(dǎo)同學(xué)通過各種的方法加強鞏固。如：讀文中的句子隨文識記，聯(lián)系句子的意思識記，組個詞再造個句識記，初步讓同學(xué)明白形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律。此時假如我能準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)給生字作自我介紹去識記，如我是清，清水的清，我有三點水，照老師這樣把生字介紹給同桌聽，用不同方法反復(fù)與這些字打交道，同學(xué)自然而然就記住了,而且也不枯燥。三、嬉戲鞏固檢測生字采納挑戰(zhàn)過關(guān)（認(rèn)讀生字）如：送字寶寶回家、編問答歌，同時本課我先用好玩的謎語把同學(xué)帶入情境，用“嬉戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了同學(xué)識字的動力和愛好。此時假如我能讓同學(xué)到黑板上操作，信任更能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)感到新穎，又為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個動手環(huán)節(jié)，同時創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。四、反思中改進(jìn)1、教學(xué)思路還需進(jìn)一步規(guī)劃明確，教學(xué)設(shè)計需進(jìn)一步完善。如：在敘述青的好伴侶時，我若能采納“自我介紹”的嬉戲準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)給生字作自我介紹去識記，如我是清，清水的清,我有三點水，照老師這樣把生字介紹給同桌聽，用不同方法反復(fù)與這些字打交道，同學(xué)自然而然就記住了，而且也不枯燥。2、對文本解讀不夠深化，備課沒有精備，沒有充分備教材備教法備同學(xué)。只一味想著讓課堂好玩，一味追求多樣化嬉戲來吸引同學(xué)，使課堂變得空洞。在今后的教學(xué)中我會更加仔細(xì)備課，做到不僅備教材還更要備同學(xué)，細(xì)心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)明確理清教學(xué)思路，課堂上全面關(guān)注每一位同學(xué)，以同學(xué)為主體，力求讓自己盡快進(jìn)入優(yōu)秀老師的行列?！酒繉W(xué)校一班級下冊語文教學(xué)反思范文《尾巴的功能》是一班級下學(xué)期語文第七單元的起始課，我把這節(jié)課的目標(biāo)確定為：同學(xué)隨文識字，熟悉“甩”等9個生字，能夠讀準(zhǔn)字音；通過多種形式讀文，同學(xué)了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)同學(xué)喜愛動物、喜愛科學(xué)、探究大自然神秘的愛好，引導(dǎo)讀書；同學(xué)分角色朗讀課文?？v觀整節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)在輕松開心的氣氛中，完成了教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本堂課的表現(xiàn)做以反思。一、識字教學(xué)重情趣。我依據(jù)低班級同學(xué)的認(rèn)知特點，設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。主要采納趣味教學(xué)法，把嬉戲引入課堂，比如“送字寶寶回家”；留意調(diào)動多種感官，例如以介紹四種動物尾巴功能的圖畫刺激同學(xué)視覺，以動手操作一一找伴侶、揭字卡作用于同學(xué)觸覺；以互讀表演讀反復(fù)作用于同學(xué)的聽覺；以屏幕飛入的詞語像磁石一般吸引同學(xué)的留意力；讓同學(xué)自己發(fā)覺、自由溝通識字方法，調(diào)動同學(xué)的智力和情感因素，這樣，多種感官協(xié)同活動，使同學(xué)在有效的時間內(nèi)，主動、生動地完成了識字任務(wù)。例外，不僅注意將生字放到生活環(huán)境中去識記，同時重視在文字本身上下功夫，把生字放在生疏的語段中去夯實字音，以及準(zhǔn)時引入象形文字，介紹我國古老文字的淵源，都是一些大膽的嘗試，力求讓同學(xué)對語文產(chǎn)生新奇的感覺和美妙的憧憬。二、朗讀指導(dǎo)重感悟。同學(xué)借助拼音，憑借躍躍欲試的心理和劇烈的表現(xiàn)欲望,在自讀互讀中很快能把課文讀得正確、流利了。然而，同學(xué)是否能感受動物尾巴的功能這種情趣，又如何把自己的悟出來的情感通過朗讀表現(xiàn)出來，卻離不開老師的指導(dǎo)。我沒有做朗讀技術(shù)上的指手畫腳，而是抓點帶面，在教學(xué)非洲鱷尾巴的功能時，“我的尾巴是武器，揮舞起來力無窮……”先讓同學(xué)讀，讀后談?wù)勛约豪首x的緣由，許多孩子很有表現(xiàn)力，未經(jīng)老師的知道就把“無窮”重讀了出來，為什么要重讀“無窮”？讓孩子自己說說緣由，由同學(xué)自主體會“無窮”的含義，暢所欲言，老師只是起到了一個點撥的作用，在同學(xué)暢談后再出示“無窮”在詞典中的解釋。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動性，體現(xiàn)同學(xué)主體，讓同學(xué)做仆人，甚至是嘗試了指導(dǎo)者的身份。三、開展教學(xué)重實效。雖然是一節(jié)公開課，但既然是上課，不管是不是自己的同學(xué)，都要讓他們有所得，老師上課的目的'始終應(yīng)當(dāng)是為同學(xué)服務(wù)，這一點是我所堅信而且始終遵循的。當(dāng)同學(xué)的學(xué)習(xí)消失了波折時不能急匆忙地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)，而是力求讓他弄懂、學(xué)會，堅持學(xué)有所得。這是一篇蘊含豐富科普學(xué)問的小文章，介紹了四種動物尾巴的功能，但自然界是博大的，動物的范疇更是寬廣，利用一切可以利用的機會進(jìn)行拓展，適時適度地激發(fā)同學(xué)喜愛動物、喜愛科學(xué)、探究大自然神秘的愛好，并引導(dǎo)讀書。本節(jié)課也仍舊有值得