七年級英語單元教學(xué)反思

七年級英語單元授課反思七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的聽.說.讀.寫的能力對今后初中英語學(xué)習(xí)很重要.針對初中的第一個年級七年級,它的英語授課反思我么能夠怎么寫?下面是小編給大家整理的七年級英語單元授課反思,供大家參閱!七年級英語單元授課反思1七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的聽.說.讀.寫的能力對今后初中英語學(xué)習(xí)很重要.因此,我感覺自己肩上的任務(wù)重要,授課上不敢有一絲的懶散,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤勤勞懇,腳扎實地,深入研究教法,虛心向尊長學(xué)習(xí).從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,使授課計劃及推行有條理,有組織,有步驟地睜開.為適應(yīng)新時期授課工作的要求,結(jié)合本校的實質(zhì)條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實質(zhì)情況,我在授課中的主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)在以下幾方面:英文書寫的正直與規(guī)范這是開學(xué)階段必定要抓好的.重再生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必定書寫正直,否則將會遇各處分.恫嚇之余,在最初階段還不如專門抓幾位敢迎風(fēng)作案的學(xué)生,以懲一儆百;同時對書寫正直的任何一個學(xué)生都恩賜激勵.今后我驚詫的發(fā)現(xiàn),那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完滿能夠?qū)懙奶貏e正直,儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,感覺很有成就感.在后期進(jìn)行英文寫作評分時,仍舊貫徹字跡正直者得高分,否則從重扣分的原則.經(jīng)過一段時間的狠抓整改,同學(xué)們形成一個正直書寫的優(yōu)秀氛圍.本文由一起去留學(xué)編寫整理.課文朗讀英語作為一門語言,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于張口是特別必要的.在平常授課中,我最害怕不張口的學(xué)生.我認(rèn)為只要他們張口讀.說英語了,那么他們這一世學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的阻擋了.因此在開學(xué)最初的幾個星期階段,我特別提示我的學(xué)生們,必然要張口出聲且大聲的朗讀英語.針對個別性格內(nèi)向.羞于張口的學(xué)生,則要將其列為重點關(guān)注對象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀.一天之計在于晨,這句名言關(guān)于英語學(xué)習(xí)來說,更是這樣.早自習(xí)上,我想盡方法讓學(xué)生們?nèi)プx,以不一樣的形式,朗讀不一樣的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能張口說英語.好多時候我們不得不認(rèn)同,學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完滿成正比的.新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的.為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個深重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生表達(dá)正確的識記單詞拼寫的方法,同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的照本宣科的方法.在授課過程中,我堅決要修業(yè)生依照單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫.因此在單詞授課方面,我一般依照三步走的序次.1.跟讀.讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞,做到看到單詞,讀音能夠信口雌黃.2.記住漢語意思.能夠由老師報中文講解,學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,進(jìn)一步牢固單詞的讀音和中文意思的結(jié)合掌握和運(yùn)用.3.最后才要修業(yè)生開始識記單詞的拼寫.事實上,此時由于學(xué)生對好多單詞的過目率特其他高,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)很多的新單詞的拼寫了.其他,在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個單元部分,我想最好能堅持每天浸透直拼法拼寫規(guī)則,逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣.在開學(xué)階段,對單詞識記的聽寫檢查方面,我們最好是能因生而異,差別對待.我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫但是關(guān)的嚴(yán)重結(jié)果,同時我們也要防備一小部分學(xué)生可能由于單詞聽寫但是關(guān),而產(chǎn)生對英語的畏學(xué).厭學(xué)心理.不一樣的英語老師對音標(biāo)的出現(xiàn)機(jī)會看法不一樣.我想只要適合班級學(xué)生特點和自己授課風(fēng)格的,都是可行的.盡管這樣,我個人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐漸浸透音標(biāo)授課,可能更為合理.由于經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)此后,每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式,隨后我們增加音標(biāo)的授課,以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的收效,能夠說是水到渠成,一氣呵成了.而且一個班級中,必然有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)單薄,他們對字母掌握都是似懂非懂,若是我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標(biāo),我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),這同樣可能以致他們產(chǎn)生畏難心理,甚至放棄英語學(xué)習(xí).其他,音標(biāo)授課的目的可是是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞,因此我比較贊成利用浸透授課,在一段時期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識大部分的音標(biāo),逐漸的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞;而不要急著在兩.三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)授課.相信學(xué)生在此后的英語學(xué)習(xí)中,會越來越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的.課堂活動模式英語課堂上的同桌對話模式,我想應(yīng)該素來被倡議.因此,在七在授課過程編排上,也盡量多的編排對話操練,以爭取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會顯現(xiàn),特別是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型,更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練.而此時,教材后邊的聽力資料則完滿能夠作為早自修朗讀內(nèi)容,其中個別超綱單詞,不如也加以講解,以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個輔助手段.現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)資源共享,我們能夠獲取豐富的授課設(shè)計設(shè)計.課件素材.課本錄音.教材圖片甚至完滿的flash或video等授課資料.即使這樣,我認(rèn)為仍舊不應(yīng)該所有照搬挪用,而應(yīng)該利用所獲取的授課資源進(jìn)行二次整理與加工,使之更適合自己的授課風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點.同時,針對自己的課堂模式及授課程序,我們還可以夠?qū)ｉT為自己制作一個課件模板,這將為我們平常煩雜的課件制作帶來很大的便利.后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)變眾所周知,英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的.我們甚至能夠發(fā)現(xiàn),即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在必然程度上的兩極分化了.為此,在七年級開學(xué)階段,依照初步的觀察.檢查與測試,趕忙掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,而且在授課過程中恩賜更多的關(guān)注與關(guān)心,連續(xù)地恩賜他們精神上的激勵,積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心,在課堂設(shè)計上更多的向后進(jìn)生傾斜,并努力獲取學(xué)生家長的配合.總之,采用所有措施控制并減小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,其實不是完滿不能能的事情.綜上所述,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績有所提升,在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也獲取了較好的成績.七年級開學(xué)階段只要我們英語老師專心去教,只要我們學(xué)生專心去學(xué),相信我們就能圓滿的完成英語授課工作,為學(xué)生此后的更高層次的英語學(xué)習(xí)確定扎實的基礎(chǔ).七年級英語單元授課反思2深刻的感覺到,在新課程的改革中,授課中教師第一必定轉(zhuǎn)變思想看法,提升認(rèn)識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的,成立新的課程觀.在第一學(xué)期的授課中,我認(rèn)識到以下幾個問題::剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí).模擬.但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后,好奇心逐漸減弱.隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極感情,沒有興趣,甚至厭學(xué).:教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)行授課的態(tài)度誤區(qū).教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能夠注意到學(xué)生的差別性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最后以致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽.吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會精選,注意力不集中.:教師在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反屢次復(fù)重申了,學(xué)生仍沒有掌握.有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)屢次訓(xùn)練.于是在教師的責(zé)怪聲中,在無聊的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了.從以上幾個問題中,我領(lǐng)悟到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的.有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能夠要求每一個學(xué)生都同樣.一個模式,不能夠要修業(yè)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力.而且教師可依照不一樣學(xué)生之間的差別去因材施教.我認(rèn)為重點是從激發(fā)學(xué)生的興趣下手.教師在英語授課中,讓學(xué)生做到聽.說.讀.寫并舉,眼.耳.口.鼻.腦并用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的重點.學(xué)生的學(xué)習(xí)種類是有差別的.而沒有學(xué)習(xí)興趣的差別更大;學(xué)生的喜歡也不同樣,有的喜歡聽聞法,就是素來看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是素來盯著書本看,很少看老師或黑板.因此,英語教師必定運(yùn)用多元化的授課方法,激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓他們喜歡英語.除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,還要培養(yǎng)學(xué)生多聽.多練.多參加.課堂授課是由師生共同完成的,課堂授課的過程應(yīng)是師生共同參加,相互合作,創(chuàng)立性地實現(xiàn)授課目的的新過程.聽學(xué)習(xí)英語的第一步.在長遠(yuǎn)的實踐授課中,教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音.語調(diào)不正確,主若是由于聽的不夠.模擬不當(dāng)造成的.教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英.佳麗士的發(fā)音,正確地模擬.目前各個學(xué)校都已設(shè)置了語音室,配置了錄音機(jī).錄像機(jī)等現(xiàn)代化授課工具,為教師教.學(xué)生學(xué)創(chuàng)立了必然的條件與語言場景.但是,上學(xué)期,這些設(shè)備使用較少,聽力操練的不夠多,因此,造成期末考試中,聽力這一大題失分很多.讀是學(xué)習(xí)英語的第二步.讓學(xué)生聽了此后要張口讀出來是很困難的,學(xué)生經(jīng)常膽子小或怕難為情,不敢在課堂上大聲的讀出來.因此,要以激勵為主,激勵學(xué)生膽子大一點,大聲讀出來,這也是提升英語的方法之一.我還認(rèn)為在課堂上借助多媒體,供應(yīng)生動直觀的形象和視野收效,刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)教師所設(shè)計的情境畫面中,會收到事半功倍的收效.英語第一冊第_課學(xué)習(xí)Whatarethese/those?這一句型,我利用電腦課件,找了好多有關(guān)水果及交通工具的圖片,有單數(shù)的,有復(fù)數(shù)的,讓同學(xué)們看一看,比一比.在比較的過程中,差別〝Whatisthis/that?〞和〝Whatarethese/those?〞的不一樣點及不一樣的用法.爾后讓學(xué)生屢次不斷的操練,掌握這兩個句型的用法.爾后讓學(xué)生以小組為單位,利用教室里的實物,讓組長發(fā)問,其他同學(xué)回答,讓學(xué)生在不知不覺中牢固所學(xué)知識,輕松地掌握了這一課的對話.諸這樣類運(yùn)用多媒體輔助情境授課憂如沒有〝苦〞,學(xué)生卻能很好地掌握對話內(nèi)容,因此,今后要多用多媒體授課,從各方面提升學(xué)生的英語水平.總之,對學(xué)生進(jìn)行語言授課任重道遠(yuǎn).我們要在實踐中不斷研究,以豐富多彩的〝形〞式來點綴.深入英語知識的〝神〞采,把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中,不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力.充滿情味,讓學(xué)生們學(xué)起來有滋有味,輕松自如.七年級英語單元授課反思3一提起任七年級英語課,聽起來憂如很輕松,好多人都認(rèn)為七年級課程簡易,而且學(xué)生好管理,老師自然要輕松一些.其實否則.七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的聽.說.讀.寫的能力對今后初中英語學(xué)習(xí)很重要.因此,我感覺自己肩上的任務(wù)重要,授課上不敢有一絲的懶散.現(xiàn)將我對七年級英語授課的一些認(rèn)識總結(jié)如下:關(guān)于書寫英文書寫的正直與規(guī)范,是開學(xué)階段必定要抓好的.重再生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必定書寫正直,否則將會遇各處分.恫嚇之余,在最初階段還不如專門抓幾位敢〝迎風(fēng)作案〞的學(xué)生(若是有的話),以懲一儆百;同時對書寫正直的任何一個學(xué)生都恩賜激勵.今后我驚詫的發(fā)現(xiàn),那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完滿能夠?qū)懙奶貏e正直,儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,感覺很有成就感.在后期進(jìn)行英文寫作評分時,仍舊貫徹字跡正直者得高分,否則從重扣分的原則.經(jīng)過一段時間的狠抓整改,同學(xué)們形成一個正直書寫的優(yōu)秀氛圍.關(guān)于朗讀英語作為一門語言,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于張口是特別必要的.在平常授課中,我最害怕不張口的學(xué)生.我認(rèn)為只要他(她)張口讀.說英語了,那么他(她)這一世學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的阻擋了.因此在開學(xué)最初的幾個星期階段,我特別提示我的學(xué)生們,必然要張口出聲且大聲的朗讀英語.針對個別性格內(nèi)向.羞于張口的學(xué)生,則要將其列為重點關(guān)注對象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀.一天之計在于晨,這句名言關(guān)于英語學(xué)習(xí)來說,更是這樣.早自習(xí)上,我想盡方法讓學(xué)生們?nèi)プx,以不一樣的形式,朗讀不一樣的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能張口說英語.關(guān)于單詞授課好多時候我們不得不認(rèn)同,學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完滿成正比的.新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的.為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個深重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生表達(dá)正確的識記單詞拼寫的方法,同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的照本宣科的方法.在授課過程中,我堅決要修業(yè)生依照單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫.因此在單詞授課方面,我一般依照三步走的序次.1.跟讀.讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞,做到看到單詞,讀音能夠信口雌黃.2.記住漢語意思.能夠由老師報中文講解,學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,進(jìn)一步牢固單詞的讀音和中文意思的結(jié)合掌握和運(yùn)用.3.最后才要修業(yè)生開始識記單詞的拼寫.事實上,此時由于學(xué)生對好多單詞的過目率特其他高,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)很多的新單詞的拼寫了.在開學(xué)階段,對單詞識記的聽寫檢查方面,我們最好是能因生而異,差別對待.我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單