“三疑三探”推廣制度（一）

第第頁(yè)“三疑三探”推廣制度（一）課?程改革及推?廣“三疑三?探”課堂教?學(xué)模式實(shí)?施方案米?坪鎮(zhèn)中心小?學(xué)201?4、12?1米坪鎮(zhèn)中?心小學(xué)課程?改革及推廣?“三疑三探?”課堂教學(xué)?模式實(shí)施?方案“三?疑三探”教?學(xué)模式是我?縣教育教學(xué)?的創(chuàng)新發(fā)明?成果，是課?改進(jìn)程中的?“西峽經(jīng)驗(yàn)?”。這種模?式的教學(xué)改?革能夠培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力和創(chuàng)新?思維能力，?能夠面向全?體學(xué)生提高?課堂教學(xué)效?益，完全符?合新課程改?革的要求，?符合社會(huì)發(fā)?展對(duì)人才培?養(yǎng)的需要，?具有很大的?推廣意義和?應(yīng)用價(jià)值。?根據(jù)___?月___號(hào)?新課改精神?以及鎮(zhèn)中心?校的有關(guān)要?求，決定在?我校強(qiáng)力推?進(jìn)新課程改?革及“三疑?三探”教學(xué)?模式，為確?保改革的順?利實(shí)施，特?作出如下實(shí)?施意見(jiàn)。?一、指導(dǎo)思?想推廣“?三疑三探”?課堂教學(xué)模?式是探索和?構(gòu)建具有西?峽特色的教?改之路，是?區(qū)域推進(jìn)課?堂改革的大?膽實(shí)踐，是?大面積提高?教師教育教?學(xué)創(chuàng)新能力?和專業(yè)素質(zhì)?的重要措施?，是促進(jìn)學(xué)?生自主發(fā)展?和素質(zhì)全面?提高的有效?途徑，對(duì)于?培養(yǎng)未來(lái)社?___需要?的自主型和?創(chuàng)新型人才?具有重要意?義。推廣“?三疑三探”?教學(xué)模式必?須以新課程?改革的精神?為指導(dǎo)，以?學(xué)習(xí)、消化?、實(shí)踐、吸?收、創(chuàng)新為?原則，以“?一切為了學(xué)?生發(fā)展，一?切適應(yīng)學(xué)生?發(fā)展，一切?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展”為引領(lǐng)?，以提高教?育教學(xué)質(zhì)量?為目的，把?“三疑三探?”推廣活動(dòng)?落在實(shí)處，?收到實(shí)效。?二、目標(biāo)?與標(biāo)準(zhǔn)（?一）目標(biāo)?推廣“三疑?三探”教學(xué)?模式要達(dá)到?四個(gè)目標(biāo)。?（1）實(shí)?現(xiàn)教師由“?教學(xué)”到“?教學(xué)生學(xué)”?的思想轉(zhuǎn)軌?，突出學(xué)生?由被動(dòng)接受?到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造?的根本轉(zhuǎn)變?，讓學(xué)生在?發(fā)展的大課?堂中真切感?悟自我的尊?嚴(yán)、創(chuàng)造的?快樂(lè)和超越?的幸福。?（2）構(gòu)建?多元有效的?評(píng)價(jià)機(jī)制，?讓學(xué)生自主?自信地2?釋放潛能。?（3）促?使教師由文?化的傳承者?走向創(chuàng)新人?才的催生者?、由教育理?論的消費(fèi)者?走向先進(jìn)教?改思想的建?構(gòu)者、由個(gè)?體發(fā)展走向?團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。?（4）創(chuàng)?設(shè)求實(shí)的育?人目標(biāo)，每?節(jié)課都為學(xué)?生終身奠基?、為社會(huì)培?養(yǎng)合格公民?服務(wù)。（?二）標(biāo)準(zhǔn)?按照《課堂?教學(xué)的革_?__》、《?“三疑三探?”教學(xué)方法?理論與實(shí)踐?》、《三疑?三探教學(xué)方?法課堂評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)》等要?求，結(jié)合新?授課、復(fù)習(xí)?課、習(xí)題講?評(píng)課的模式?流程的運(yùn)用?，對(duì)教師推?廣效果綜合?評(píng)估。評(píng)估?如下：（?1）教學(xué)設(shè)?計(jì)（___?分）。按照?“三疑三探?”教學(xué)模式?一般操作流?程進(jìn)行備課?。（2）?課堂教學(xué)（?___分）?。每節(jié)課充?分體現(xiàn)“三?疑三探”教?學(xué)模式，并?敢于創(chuàng)新。?（3）成?果評(píng)審（_?__分）。?教師圍繞推?廣教學(xué)模式?中的方方面?面，撰寫(xiě)調(diào)?查報(bào)告、教?研隨筆、教?學(xué)論文和立?項(xiàng)課題研究?等參與縣級(jí)?評(píng)選。滿分?為_(kāi)__分?，三項(xiàng)合計(jì)?___分以?上為優(yōu)秀，?___分以?上為合格，?___分以?下為不合格?。（三）?步驟與方法?全面深化?課程改革、?推廣“三疑?三探”教學(xué)?方法工作要?求試點(diǎn)先行?，完善提升?，率先接受?縣驗(yàn)收。（?___年_?__月—_?__年__?_月）我?校為試點(diǎn)學(xué)?校。學(xué)校從?領(lǐng)導(dǎo)到教師?，要緊緊結(jié)?合學(xué)校實(shí)際?，在前期課?改的基礎(chǔ)上?，自我檢測(cè)?課堂教學(xué)，?看教師是否?轉(zhuǎn)變了教學(xué)?觀念，是否?改進(jìn)了教法?，是否提高?了課堂效益?。中心校要?深入把關(guān)指?導(dǎo)，以我縣?課堂教學(xué)改?革經(jīng)驗(yàn)為引?領(lǐng)，___?學(xué)校反思教?學(xué)，完善提?升改進(jìn)意見(jiàn)?，并切實(shí)形?成試點(diǎn)學(xué)校?的成功經(jīng)驗(yàn)?。深化課程?改革全面展?開(kāi)，學(xué)校?3要在學(xué)習(xí)?教改經(jīng)驗(yàn)的?前提下，自?覺(jué)探索并形?成符合本校?實(shí)際的課堂?教學(xué)改革特?色，努力打?造高效課堂?。階段工?作結(jié)束后，?學(xué)校要進(jìn)行?認(rèn)真總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，查找問(wèn)?題，提出改?進(jìn)意見(jiàn)。并?對(duì)工作推進(jìn)?情況進(jìn)行定?期或不定期?的檢查，并?把檢查情況?進(jìn)行通報(bào)?三、范圍與?對(duì)象全校?凡評(píng)聘有教?師職務(wù)教師?和以工代教?教學(xué)人員。?推廣“三?疑三探”教?學(xué)模式，學(xué)?校將把__?_機(jī)構(gòu)、制?度建設(shè)、經(jīng)?費(fèi)保障和教?研培訓(xùn)落到?實(shí)處。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)要率先?垂范，集思?廣益，制訂?本校的推廣?措施，__?_教師不懈?開(kāi)展“三疑?三探”教學(xué)?模式試驗(yàn)和?練兵活動(dòng)，?校內(nèi)要培養(yǎng)?骨干，廣泛?開(kāi)展研討、?培訓(xùn)和競(jìng)賽?活動(dòng)，以骨?干教師為主?力，成立學(xué)?科教研組和?指導(dǎo)組，并?對(duì)所有在職?教師全員驗(yàn)?收，及時(shí)總?結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)促?劣，著力打?造本校特色?和品牌。?四、主要措?施（一）?充分發(fā)揮學(xué)?科帶頭人、?骨干教師在?推廣中的示?范作用，認(rèn)?真抓好立標(biāo)?、學(xué)標(biāo)環(huán)節(jié)?。立標(biāo)，?即樹(shù)立授課?標(biāo)準(zhǔn)。具體?做法是制定?星級(jí)教師評(píng)?選制度，人?人參與星級(jí)?教師評(píng)選競(jìng)?賽活動(dòng)，講?一節(jié)公開(kāi)課?，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格?考核，周賽?課產(chǎn)生周冠?軍、月賽課?產(chǎn)生月冠軍?、期賽課產(chǎn)?生期冠軍評(píng)?選出星級(jí)教?師。在此基?礎(chǔ)上星級(jí)教?師對(duì)立標(biāo)課?精心加工，?形成樣板課?。最后，星?級(jí)教師在學(xué)?校范圍內(nèi)定?期不定期舉?行示范課。?學(xué)標(biāo)，即?學(xué)習(xí)授課標(biāo)?準(zhǔn)。教師對(duì)?照《“三疑?三探”教學(xué)?模式課堂評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，?參照立標(biāo)課?，找差距，?改進(jìn)教學(xué)方?法，提高專?業(yè)水平。此?環(huán)節(jié)必須堅(jiān)?持“三全”?原則，一是?全員，教師?人人參與；?二是全程，?要4求把?學(xué)習(xí)貫穿于?推廣活動(dòng)的?始終；三是?全方位，要?從各方面錘?煉教師，廣?開(kāi)渠道促進(jìn)?教師成長(zhǎng)。?學(xué)校要完?善教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)制度，?加強(qiáng)對(duì)教師?的“三疑三?探”教學(xué)模?式理論學(xué)習(xí)?的管理，全?體教師要積?極學(xué)習(xí)有關(guān)?理論知識(shí)，?以達(dá)到對(duì)“?三疑三探”?各教學(xué)環(huán)節(jié)?融會(huì)貫通。?（二）抓?好專業(yè)引領(lǐng)?。建立試?點(diǎn)實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)?，樹(shù)標(biāo)引領(lǐng)?，送教下鄉(xiāng)?上示范課引?領(lǐng)，廣泛開(kāi)?展“三疑三?探”教學(xué)模?式觀摩研討?活動(dòng)，適時(shí)?召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?、參觀交流?會(huì)，通過(guò)座?談、培訓(xùn)、?評(píng)課、點(diǎn)撥?、指導(dǎo)，進(jìn)?行專業(yè)引領(lǐng)?。（三）?強(qiáng)化評(píng)比考?核。評(píng)比?考核要貫穿?活動(dòng)始終，?學(xué)校對(duì)全體?教師進(jìn)行嚴(yán)?格的評(píng)估考?核，并以此?為動(dòng)力，促?進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)?開(kāi)展，內(nèi)容?涵蓋教案、?課堂教學(xué)、?反思筆記、?撰寫(xiě)“三疑?三探”專項(xiàng)?論文等多個(gè)?方面。（?四）驗(yàn)收工?作要堅(jiān)持“?嚴(yán)”和“全?”的原則?推廣“三疑?三探”教學(xué)?模式要達(dá)到?預(yù)期目的，?其中關(guān)鍵之?一是把握驗(yàn)?收的標(biāo)準(zhǔn)，?必須做到“?嚴(yán)”和“全?”?！皣?yán)”?即嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)??！叭奔?全方位驗(yàn)收?。學(xué)期結(jié)束?前，學(xué)校對(duì)?實(shí)驗(yàn)教師的?教案、講課?、作業(yè)批改?等方面進(jìn)行?全面驗(yàn)收，?以迎接縣、?鎮(zhèn)的驗(yàn)收。?（五）建?立獎(jiǎng)懲制度?對(duì)推廣工?作效果顯著?教師，學(xué)校?每期都要總?結(jié)表彰。對(duì)?在推廣“三?疑三探”教?學(xué)模式工作?中成績(jī)突出?的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、教師優(yōu)先?提拔、評(píng)模?。（六）?切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)推廣工?作在中心校?的領(lǐng)導(dǎo)下，?以學(xué)校教導(dǎo)?處為龍頭全?力推進(jìn)。要?5把推廣?“三疑三探?”教學(xué)模式?作為我校當(dāng)?前和今后相?當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)?間的中心工?作和“品牌?工程”抓實(shí)?抓好，校長(zhǎng)?是學(xué)校推廣?工作的第一?責(zé)