部編版精選課件《桃花源記》課件1

新知導(dǎo)入圖片欣賞新知導(dǎo)入圖片欣賞1[部編版]精選課件《桃花源記》課件12[部編版]精選課件《桃花源記》課件13[部編版]精選課件《桃花源記》課件14[部編版]精選課件《桃花源記》課件15請用一個成語說出你的感受。世外桃源

原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。

它出自我國田園詩派創(chuàng)始人陶淵明的《桃花源記》。請用一個成語說出你的感受。世外桃源原指與現(xiàn)實社6桃花源記桃花源記7陶淵明

陶淵明：名潛，字元亮，東晉大詩人，生于東晉末，出身沒落的地主官僚家庭；少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈，曾自號“五柳先生”；當時社會動亂不安，他有志不得展；他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活，后人稱其為“靖節(jié)先生”。陶淵明陶淵明：名潛，字元亮，東晉大詩人，生于東晉末，出身沒落8賞月閑適（出示圖片4）2、圍繞中心，有主題。寫出自己獨特的認識。速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。用自己的話概括這幾個階段。師：大膽地說出你心中的煩惱，給自己減輕壓力，要知道“當一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時，它就成了一半的煩惱?！遍喿x并概括課文內(nèi)容，理解課文的敘事詳略。③好景不長，快樂的日子飛快地離我而去，請用傷心的、不舍的、沉重的語調(diào)朗讀第9段……（生讀第9段）2．名言警句介紹.2．討論哪些是詳寫?為什么要詳寫?(2)圍繞中心，有主題。寫出自己獨特的認識。本文是作者1926年寫的一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文，是作者少年時代的生活戀歌。文章通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)出作者兒童時代對自然的熱愛。教學(xué)本文，課先分別品讀作者在百草園和三味書屋的生活板塊，然后分析兩部分之間的聯(lián)系，讓學(xué)生理解本文主旨，把握課文的結(jié)果技巧。五、導(dǎo)學(xué)步驟：蟬的蠐螬，初次出現(xiàn)在地面上時，常常在附近徘徊，尋找適當?shù)牡攸c脫掉身上的皮……找到后，它就爬上去，用前足的爪緊緊地握住，絲毫不動。他特別愛菊，開創(chuàng)了田園詩體，是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。其詩自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有《歸去來兮辭》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》等。著有《陶淵明集》。

賞月閑適9背景資料：《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。背景資料：10

本文選自《陶淵明集》，原是《桃花源詩并序》前面的小序，因為語言清新自然，想像新穎獨特，后來獨立成篇，以“記”為題成為傳世名篇。本文選自《陶淵明集》，原是《桃花源詩并序》前11初讀課文，正確朗讀

要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記?！?/p>

——朱熹語初讀課文，正確朗讀要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不12讀準字音1、晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。bīn讀準字音1、晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪133、讀了《白兔與月亮》，讓我們再回頭看一看肖伯納的名言，你又有何新的見解?（出示圖片10）教學(xué)難點：提示：雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體?？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當?shù)亩?、教學(xué)設(shè)想及依據(jù)師英國作家肖伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西”。不知大家是否贊同?磨磨贈蹲(ceng4ceng4)：緩慢地向前行進，比喻做事動作遲緩。守株待兔：傳說戰(zhàn)國時宋國有一個農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主動地努力，而在萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。（三）速讀課文確鑿záo菜畦qí攢cuán油蛉líng桑椹shèn斑蝥máo2．掌握下列詞語，并注意加點字的音、形：①作者選取了哪幾個片段，真實而生動地再現(xiàn)私塾教育？其中流露出作者怎樣的思想感情：學(xué)生回答后大屏幕出示：（八）學(xué)習(xí)本文后你的感受是什么？從中獲得了什么？2、林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。yǎntiáoshěhuòqiānmòshè3、讀了《白兔與月亮》，讓我們再回頭看一看肖伯納的名言，你又14

3、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”jiànyāohuányì3、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還154、既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。5、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。suìjìyì4、既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡16文意疏通文意疏通17

1、晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。

東晉太元年間，（有個）武陵人靠捕魚謀生。（有一天）他順著溪水劃船，忘了路程的遠近。動詞，作為。順著，沿著的把……作為職業(yè)，以……為生。

1、晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。東18忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英

繽紛。

重點句一：忽然遇到一片桃花林，桃樹生長在溪流兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹。花草鮮艷而美麗，落花繁多而錯雜（紛紛）。新鮮美好繁多的樣子落花，一說，初開的花

遇到別的，其他的兩岸忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳重點句一：忽19漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。重點句二：他對此感到非常詫異，又（繼續(xù)）向前走，想走到那片林子的盡頭。對……感到驚異盡代詞，指見到的景象。

又，再漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。重點句二：他對此感到非常詫異，20

2、林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，（緊接著）就看到一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。好像

林盡于水源，桃花林在溪水發(fā)源的地方就到頭了。

完，沒有了。于是，就隱隱約約，形容看不真切看到

2、林盡水源，便得一山。山有小口，桃林在溪水發(fā)源的地21便舍船，從口入。初極狹，才

通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。重點句三：

（漁人）就下了船，從洞口進去。起初進去時，洞口很窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮僅容一個人通過只，僅僅起初、剛開始舍棄、丟棄便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行重點句三：（漁人）就22土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。重點句四：

（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房屋，還有肥沃的田地，美麗的池塘、桑樹、竹子之類。平坦寬闊整齊的樣子類這土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。重點句四：（呈現(xiàn)在23阡陌

交通，雞犬相聞。重點句五：田間小路，交錯相通，（村落間）能相互聽見雞鳴狗叫的聲音。可以互相聽到交錯相通田間小路阡陌交通，雞犬相聞。重點句五：田24其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

人們在田野里來來往往，耕作勞動，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一樣。重點句六：老人和孩子們個個都安閑快樂。小孩老人全、都穿著打扮、穿戴耕種、勞作桃花源以外的人愉快、高興的樣子都其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)人們在田野里來253、見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。譯：（那里的人）見了漁人，感到非常驚訝，問漁人從哪里來。漁人詳盡地作了回答。就有人邀請漁人到自己的家去，備酒殺雞做飯菜（款待他）。于是，就返回通“邀”，邀請。

從……地方來通“俱”，詳細

代詞，指代桃源人所問問題。

很、十分3、見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。譯：（那里的人）見了漁26村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。村中的人聽說來了這樣一個人，就都來打聽消息.他們說他們的祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方，不再出去，于是就與外面的人斷絕了往來。打聽消息全、都與人世隔絕的地方說祖先妻子兒女相當于“于之”，“于此”，從這里。

于是、就隔絕，不同音訊村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避村中的人聽說來了這樣一個人27問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言

所聞。皆嘆惋。

重點句七：他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，至于魏晉兩朝就更不必說了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。

指漁人所知道的世事。聞，知道，聽說。

對，向不要說，更不必說竟然，居然詳細地說出

感嘆問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此重點句七：他們問28余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。這里的人告訴他道：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說啊?！毕?、對不值得，不必語（yù）：告訴。離開到邀請余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，其余的人各自又把漁294、既出，得其船，便扶向路，處處志之。

重點句子八：漁人出來后，找到他的船，就順著原來的路劃回去，(一路上)處處做了記號。沿著、順著先前的做記號已經(jīng)4、既出，得其船，便扶向路，處處志之。重點句子八：30及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。重點句子九：回到郡里，去拜訪太守，報告了這些情況。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。終于找到標記像這樣，指在桃花源的見聞。

到拜訪及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨重點句子九：回到郡里，去31

5、南陽劉子驥，高尚士也。聞之欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事，高興地計劃前往，但未能實現(xiàn)。不久，他因病去世。此后就再也沒有人探尋（桃花源）了。問路，這里是訪求、探求的意思。津：渡口。死亡隨即、不久實現(xiàn)打算、計劃高興的樣子品德高尚5、南陽劉子驥，高尚士也。聞之欣然規(guī)往。南陽人劉子321.具答之：

通

，義為

。

2.便要還家：

通

，義為

。具俱詳盡要邀邀請通假字詞句鞏固1.具答之：通，義2.便要還家：33古今異義2.芳草鮮美味道鮮美。1.緣溪行緣故、緣分。3.說如此這樣。緣鮮美如此古義：今義：古義：今義：古義：今義：沿，沿著。鮮艷美麗。像這樣。詞句鞏固古今異義2.芳草鮮美味道鮮美。1.緣溪行緣故、緣分。3.說如344.阡陌交通往來通達，或各種運輸?shù)目偡Q。5.率妻子邑人來此絕境沒有出路的地方。6.乃不知有漢，無論魏晉是表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞交通古義：今義：妻子，絕境，專指男子的配偶。古義：今義:與世隔絕的地方；古義：今義:無論古義：今義：指妻子和兒女；交錯相通不用說、更不用說古今異義詞句鞏固4.阡陌交通往來通達，或各種運輸?shù)目偡Q。5.率妻子邑人來此絕358.遂與外人間隔隔斷，隔開。7.村中聞有此人，咸來問訊詢問消息。9.各人復(fù)延至其家延長，延伸。問訊古義：今義：間隔古義：今義：延古義：今義：詢問距離邀請。古今異義詞句鞏固8.遂與外人間隔隔斷，隔開。7.村中聞有此人，咸來問訊詢36一詞多義(放棄、舍棄，動詞)(房屋，名詞)(作標記，動詞)(標記、記號，名詞）(尋找，動詞)(隨即、不久，副詞)（這、那）（他的，代漁人的）（作為）（對，向）（給）①武陵人捕魚為業(yè)②不足為外人道③此人一一為具言所聞①便舍船，從口入②屋舍儼然①處處志之②尋向所志①尋向所志②未果，尋病終①復(fù)前行，欲窮其林②既出，得其船詞句鞏固一詞多義(放棄、舍棄，動詞)(房屋，名詞)(作標記，動詞)(37整體感知整體感知381、理清文章接個文章結(jié)構(gòu)：用小標題歸納概括每段內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)桃花源（1）進入桃花源

（2）訪問桃花源

（3）離開桃花源（4）再尋桃花源

（5）1、理清文章接個文章結(jié)構(gòu)：用小標題歸納概括每段內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)桃花392、本文的線索是什么？按照什么順序來寫的？以漁人進出桃花源的行蹤為線索，以時間先后為順序來敘事2、本文的線索是什么？按照什么順序來寫的？以漁人進出桃花源的40合作探究1.找出描寫桃花林的句子，它的作用是什么？

這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)奇境，為漁人進入桃源渲染了氣氛，也為桃源的美好作了鋪墊。

夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。合作探究1.找出描寫桃花林的句子，它的作用是什么？這412.第二段主要寫哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了桃花源怎樣的生活環(huán)境？桃源的田園風(fēng)光，土地富饒，氣氛寧靜桃源里的人民安居樂業(yè)桃花源中的生活環(huán)境美好、寧靜而和平。人們和睦相處，生活幸福。這樣的景象和當時的黑暗現(xiàn)實形成鮮明對比。2.第二段主要寫哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了桃花源怎樣的生活環(huán)境？桃源的423.第三段主要寫什么的內(nèi)容？表現(xiàn)桃花源人的什么？這一段主要描寫漁人與桃花源人之間的交往表現(xiàn)了桃花源人熱情好客的淳樸風(fēng)尚和人與人之間和睦融洽的關(guān)系，表明他們對戰(zhàn)亂的厭惡，對和平寧靜生活的追求。3.第三段主要寫什么的內(nèi)容？表現(xiàn)桃花源人的什么？這一段主要描43——因為桃源與世隔絕久遠，從來沒有見過陌生人。

桃花源中的人定居此處的原因是：——避秦時亂。4.桃花源中的人見漁人，為什么“乃大驚”？——因為桃源與世隔絕久遠，從來沒有見過陌生人。桃花源中的人44

一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢相爭，劉邦建立漢朝，三國鼎立，赤壁之戰(zhàn)，三國歸晉……。二是當時動亂、黑暗的社會現(xiàn)實和人民痛苦的生活。哪個更重要？5.“此人一一為具言所聞”，漁人對桃花源人說了些什么？請根據(jù)你的歷史知識和對課文的理解推測。一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢相爭，劉邦建立漢45為桃源外的世界動亂、社會黑暗而嘆惋；為桃源外的人過著痛苦的生活而嘆惋。6.“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！碧以慈藶槭裁磭@惋？為桃源外的世界動亂、社會黑暗而嘆惋；6.“此人一一為具言所聞46

因為他們害怕外人知道這個地方，擾亂、破壞他們與世隔絕的和平安寧生活。7.為什么桃花源中人說“不足為外人道也”？因為他們害怕外人知道這個地方，擾亂、破壞他們與世隔絕478.“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？

包括他發(fā)現(xiàn)和訪問桃花源的整個過程，村中人生活情況，以及他歸途中所做的標記等，還可能包括希望太守派人去探個究竟。“如此”二字，指代以上所有內(nèi)容，簡練之至！8.“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？48——暗示桃花源是虛構(gòu)的，現(xiàn)實社會中并不存在。9.漁人離開桃源后，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來再去尋找桃源，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么？——暗示桃花源是虛構(gòu)的，現(xiàn)實社會中并不存在。9.漁人離開桃源49

4、結(jié)合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃源用意何在，你能歸納主題了嗎？4、結(jié)合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外50三、寫作指導(dǎo)4、學(xué)情分析。初一的學(xué)生正處于學(xué)齡中期，他們的抽象邏輯思維漸漸加強，而且也具備了一定的逃生自救知識，因此，可以把學(xué)生置于本文的情境中，讓他們自己去想像推敲，這有助于調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過多年的學(xué)習(xí)與積累，學(xué)生已具有品味語言和較好的口頭表達能力。隨著年齡的增長，學(xué)生在這一時期的社會高級情感迅速發(fā)展，能通過具體的事實概括出一般倫理性原則。課文標題下的小方框中這樣寫道：“燦爛的春光中有童真，無味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂?！蹦隳軌驈恼n文中找到相應(yīng)的句子來作為佐證嗎？重點品析景物描寫和動作描寫。3、分析“百草園”的內(nèi)容。養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)息精神，積蓄力量。①哪句話總領(lǐng)了這部分的內(nèi)容？然后，它會表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點固著在舊皮上，翻轉(zhuǎn)身體，使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，竭力張開。于是用一種差不多看不清的動作，又盡力將身體翻上來，并且前爪鉤住它的空皮，用這種運動，把身體的尖端從鞘中脫出，全部的過程大約需要半個小時。1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。明確：優(yōu)美的景物——樂景速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。用自己的話概括這幾個階段。師作家嚴文井將寓言比作一個魔袋，袋子很小，卻能取出比袋子大得多的東西。一個寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。下面請欣賞第一個魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來呢?本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)作者對理想的桃花源似的美好生活的向往和對現(xiàn)實動亂、黑暗生活的不滿。

關(guān)鍵詞：向往、不滿。主題：三、寫作指導(dǎo)本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)作者對理51美麗的桃花源至今流傳的成語：1、世外桃源、2、豁然開朗、3、怡然自得、4、無人問津、5、雞犬相聞、6、黃發(fā)垂髫、7、與世隔絕。拓展提高美麗的桃花源至今流傳的成語：1、世外桃源、2、豁然開朗、3、52課堂總結(jié)

本文以武陵漁人進出桃花源為線索，虛構(gòu)了一個寧靜祥和的世外桃源，描繪了一幅沒有剝削、沒有壓迫，人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景，表達了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和對和平生活的向往。課堂總結(jié)本文以武陵漁人進出桃花源為線索，虛構(gòu)了一個寧靜53《桃花源記》以漁人行蹤為線索發(fā)現(xiàn)桃花源：進入桃花源：離開桃花源：發(fā)現(xiàn)的時間、經(jīng)過、景色所見所聞所歷尋向所志…后遂無問津者環(huán)境良好幽靜美麗與世隔絕民風(fēng)淳樸似有若無所感和平安寧安居樂業(yè)

一個與黑暗現(xiàn)實相對照的美好社會寄托作者政治理想，反映人民愿望

板書設(shè)計《桃花源記》以漁人行蹤為線索發(fā)現(xiàn)進入離開發(fā)現(xiàn)的時間、經(jīng)過、景54達標測評看圖背誦達標測評看圖背誦55看圖背誦看圖背誦56新知導(dǎo)入圖片欣賞新知導(dǎo)入圖片欣賞57[部編版]精選課件《桃花源記》課件158[部編版]精選課件《桃花源記》課件159[部編版]精選課件《桃花源記》課件160[部編版]精選課件《桃花源記》課件161請用一個成語說出你的感受。世外桃源

原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。

它出自我國田園詩派創(chuàng)始人陶淵明的《桃花源記》。請用一個成語說出你的感受。世外桃源原指與現(xiàn)實社62桃花源記桃花源記63陶淵明

陶淵明：名潛，字元亮，東晉大詩人，生于東晉末，出身沒落的地主官僚家庭；少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈，曾自號“五柳先生”；當時社會動亂不安，他有志不得展；他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活，后人稱其為“靖節(jié)先生”。陶淵明陶淵明：名潛，字元亮，東晉大詩人，生于東晉末，出身沒落64賞月閑適（出示圖片4）2、圍繞中心，有主題。寫出自己獨特的認識。速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。用自己的話概括這幾個階段。師：大膽地說出你心中的煩惱，給自己減輕壓力，要知道“當一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時，它就成了一半的煩惱。”閱讀并概括課文內(nèi)容，理解課文的敘事詳略。③好景不長，快樂的日子飛快地離我而去，請用傷心的、不舍的、沉重的語調(diào)朗讀第9段……（生讀第9段）2．名言警句介紹.2．討論哪些是詳寫?為什么要詳寫?(2)圍繞中心，有主題。寫出自己獨特的認識。本文是作者1926年寫的一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文，是作者少年時代的生活戀歌。文章通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)出作者兒童時代對自然的熱愛。教學(xué)本文，課先分別品讀作者在百草園和三味書屋的生活板塊，然后分析兩部分之間的聯(lián)系，讓學(xué)生理解本文主旨，把握課文的結(jié)果技巧。五、導(dǎo)學(xué)步驟：蟬的蠐螬，初次出現(xiàn)在地面上時，常常在附近徘徊，尋找適當?shù)牡攸c脫掉身上的皮……找到后，它就爬上去，用前足的爪緊緊地握住，絲毫不動。他特別愛菊，開創(chuàng)了田園詩體，是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。其詩自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有《歸去來兮辭》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》等。著有《陶淵明集》。

賞月閑適65背景資料：《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。背景資料：66

本文選自《陶淵明集》，原是《桃花源詩并序》前面的小序，因為語言清新自然，想像新穎獨特，后來獨立成篇，以“記”為題成為傳世名篇。本文選自《陶淵明集》，原是《桃花源詩并序》前67初讀課文，正確朗讀

要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記?！?/p>

——朱熹語初讀課文，正確朗讀要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不68讀準字音1、晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。bīn讀準字音1、晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪693、讀了《白兔與月亮》，讓我們再回頭看一看肖伯納的名言，你又有何新的見解?（出示圖片10）教學(xué)難點：提示：雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個形體?？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當?shù)亩?、教學(xué)設(shè)想及依據(jù)師英國作家肖伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西”。不知大家是否贊同?磨磨贈蹲(ceng4ceng4)：緩慢地向前行進，比喻做事動作遲緩。守株待兔：傳說戰(zhàn)國時宋國有一個農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主動地努力，而在萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。（三）速讀課文確鑿záo菜畦qí攢cuán油蛉líng桑椹shèn斑蝥máo2．掌握下列詞語，并注意加點字的音、形：①作者選取了哪幾個片段，真實而生動地再現(xiàn)私塾教育？其中流露出作者怎樣的思想感情：學(xué)生回答后大屏幕出示：（八）學(xué)習(xí)本文后你的感受是什么？從中獲得了什么？2、林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。yǎntiáoshěhuòqiānmòshè3、讀了《白兔與月亮》，讓我們再回頭看一看肖伯納的名言，你又70

3、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”jiànyāohuányì3、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還714、既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。5、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。suìjìyì4、既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡72文意疏通文意疏通73

1、晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。

東晉太元年間，（有個）武陵人靠捕魚謀生。（有一天）他順著溪水劃船，忘了路程的遠近。動詞，作為。順著，沿著的把……作為職業(yè)，以……為生。

1、晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。東74忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英

繽紛。

重點句一：忽然遇到一片桃花林，桃樹生長在溪流兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹。花草鮮艷而美麗，落花繁多而錯雜（紛紛）。新鮮美好繁多的樣子落花，一說，初開的花

遇到別的，其他的兩岸忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳重點句一：忽75漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。重點句二：他對此感到非常詫異，又（繼續(xù)）向前走，想走到那片林子的盡頭。對……感到驚異盡代詞，指見到的景象。

又，再漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。重點句二：他對此感到非常詫異，76

2、林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，（緊接著）就看到一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。好像

林盡于水源，桃花林在溪水發(fā)源的地方就到頭了。

完，沒有了。于是，就隱隱約約，形容看不真切看到

2、林盡水源，便得一山。山有小口，桃林在溪水發(fā)源的地77便舍船，從口入。初極狹，才

通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。重點句三：

（漁人）就下了船，從洞口進去。起初進去時，洞口很窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮僅容一個人通過只，僅僅起初、剛開始舍棄、丟棄便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行重點句三：（漁人）就78土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。重點句四：

（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房屋，還有肥沃的田地，美麗的池塘、桑樹、竹子之類。平坦寬闊整齊的樣子類這土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。重點句四：（呈現(xiàn)在79阡陌

交通，雞犬相聞。重點句五：田間小路，交錯相通，（村落間）能相互聽見雞鳴狗叫的聲音?？梢曰ハ嗦牭浇诲e相通田間小路阡陌交通，雞犬相聞。重點句五：田80其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

人們在田野里來來往往，耕作勞動，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一樣。重點句六：老人和孩子們個個都安閑快樂。小孩老人全、都穿著打扮、穿戴耕種、勞作桃花源以外的人愉快、高興的樣子都其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)人們在田野里來813、見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。譯：（那里的人）見了漁人，感到非常驚訝，問漁人從哪里來。漁人詳盡地作了回答。就有人邀請漁人到自己的家去，備酒殺雞做飯菜（款待他）。于是，就返回通“邀”，邀請。

從……地方來通“俱”，詳細

代詞，指代桃源人所問問題。

很、十分3、見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。譯：（那里的人）見了漁82村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。村中的人聽說來了這樣一個人，就都來打聽消息.他們說他們的祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方，不再出去，于是就與外面的人斷絕了往來。打聽消息全、都與人世隔絕的地方說祖先妻子兒女相當于“于之”，“于此”，從這里。

于是、就隔絕，不同音訊村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避村中的人聽說來了這樣一個人83問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言

所聞。皆嘆惋。

重點句七：他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，至于魏晉兩朝就更不必說了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。

指漁人所知道的世事。聞，知道，聽說。

對，向不要說，更不必說竟然，居然詳細地說出

感嘆問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此重點句七：他們問84余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。這里的人告訴他道：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說啊。”向、對不值得，不必語（yù）：告訴。離開到邀請余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，其余的人各自又把漁854、既出，得其船，便扶向路，處處志之。

重點句子八：漁人出來后，找到他的船，就順著原來的路劃回去，(一路上)處處做了記號。沿著、順著先前的做記號已經(jīng)4、既出，得其船，便扶向路，處處志之。重點句子八：86及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。重點句子九：回到郡里，去拜訪太守，報告了這些情況。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。終于找到標記像這樣，指在桃花源的見聞。

到拜訪及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨重點句子九：回到郡里，去87

5、南陽劉子驥，高尚士也。聞之欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事，高興地計劃前往，但未能實現(xiàn)。不久，他因病去世。此后就再也沒有人探尋（桃花源）了。問路，這里是訪求、探求的意思。津：渡口。死亡隨即、不久實現(xiàn)打算、計劃高興的樣子品德高尚5、南陽劉子驥，高尚士也。聞之欣然規(guī)往。南陽人劉子881.具答之：

通

，義為

。

2.便要還家：

通

，義為

。具俱詳盡要邀邀請通假字詞句鞏固1.具答之：通，義2.便要還家：89古今異義2.芳草鮮美味道鮮美。1.緣溪行緣故、緣分。3.說如此這樣。緣鮮美如此古義：今義：古義：今義：古義：今義：沿，沿著。鮮艷美麗。像這樣。詞句鞏固古今異義2.芳草鮮美味道鮮美。1.緣溪行緣故、緣分。3.說如904.阡陌交通往來通達，或各種運輸?shù)目偡Q。5.率妻子邑人來此絕境沒有出路的地方。6.乃不知有漢，無論魏晉是表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞交通古義：今義：妻子，絕境，專指男子的配偶。古義：今義:與世隔絕的地方；古義：今義:無論古義：今義：指妻子和兒女；交錯相通不用說、更不用說古今異義詞句鞏固4.阡陌交通往來通達，或各種運輸?shù)目偡Q。5.率妻子邑人來此絕918.遂與外人間隔隔斷，隔開。7.村中聞有此人，咸來問訊詢問消息。9.各人復(fù)延至其家延長，延伸。問訊古義：今義：間隔古義：今義：延古義：今義：詢問距離邀請。古今異義詞句鞏固8.遂與外人間隔隔斷，隔開。7.村中聞有此人，咸來問訊詢92一詞多義(放棄、舍棄，動詞)(房屋，名詞)(作標記，動詞)(標記、記號，名詞）(尋找，動詞)(隨即、不久，副詞)（這、那）（他的，代漁人的）（作為）（對，向）（給）①武陵人捕魚為業(yè)②不足為外人道③此人一一為具言所聞①便舍船，從口入②屋舍儼然①處處志之②尋向所志①尋向所志②未果，尋病終①復(fù)前行，欲窮其林②既出，得其船詞句鞏固一詞多義(放棄、舍棄，動詞)(房屋，名詞)(作標記，動詞)(93整體感知整體感知941、理清文章接個文章結(jié)構(gòu)：用小標題歸納概括每段內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)桃花源（1）進入桃花源

（2）訪問桃花源

（3）離開桃花源（4）再尋桃花源

（5）1、理清文章接個文章結(jié)構(gòu)：用小標題歸納概括每段內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)桃花952、本文的線索是什么？按照什么順序來寫的？以漁人進出桃花源的行蹤為線索，以時間先后為順序來敘事2、本文的線索是什么？按照什么順序來寫的？以漁人進出桃花源的96合作探究1.找出描寫桃花林的句子，它的作用是什么？

這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)奇境，為漁人進入桃源渲染了氣氛，也為桃源的美好作了鋪墊。

夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。合作探究1.找出描寫桃花林的句子，它的作用是什么？這972.第二段主要寫哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了桃花源怎樣的生活環(huán)境？桃源的田園風(fēng)光，土地富饒，氣氛寧靜桃源里的人民安居樂業(yè)桃花源中的生活環(huán)境美好、寧靜而和平。人們和睦相處，生活幸福。這樣的景象和當時的黑暗現(xiàn)實形成鮮明對比。2.第二段主要寫哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了桃花源怎樣的生活環(huán)境？桃源的983.第三段主要寫什么的內(nèi)容？表現(xiàn)桃花源人的什么？這一段主要描寫漁人與桃花源人之間的交往表現(xiàn)了桃花源人熱情好客的淳樸風(fēng)尚和人與人之間和睦融洽的關(guān)系，表明他們對戰(zhàn)亂的厭惡，對和平寧靜生活的追求。3.第三段主要寫什么的內(nèi)容？表現(xiàn)桃花源人的什么？這一段主要描99——因為桃源與世隔絕久遠，從來沒有見過陌生人。

桃花源中的人定居此處的原因是：——避秦時亂。4.桃花源中的人見漁人，為什么“乃大驚”？——因為桃源與世隔絕久遠，從來沒有見過陌生人。桃花源中的人100

一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢相爭，劉邦建立漢朝，三國鼎立，赤壁之戰(zhàn)，三國歸晉……。二是當時動亂、黑暗的社會現(xiàn)實和人民痛苦的生活。哪個更重要？5.“此人一一為具言所聞”，漁人對桃花源人說了些什么？請根據(jù)你的歷史知識和對課文的理解推測。一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢相爭，劉邦建立漢101為桃源外的世界動亂、社會黑暗而嘆