《馬說》+（模擬專練）-2022年中考語文課內(nèi)39篇文言文閱讀（原卷版）

專題29《馬說》（模擬專練）11-2021年浙江寧波一模語文試題】請你參與“鑒古明理”閱讀活動，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】顏淵侍坐魯定公于臺，東野畢御馬于臺下。定公日：“善哉，東野畢之御也！”顏淵日：“善則善矣，其馬將佚?矣。"定公不悅，以告左右日：“聞君子不諧②人。君子亦諧人?”顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。定公蹶“席而起，日：“趣④駕召顏淵?！鳖仠Y至，定公日：“多寡人日：’善哉，東野畢之御也！‘吾子日：'善則善矣，然則馬將佚矣。'不識吾子何以知之?！鳖仠Y日：“臣以政⑤知之。昔者舜王于使人，造父工于使馬。舜不窮其民，造父不極其馬，是以舜無佚民，造父無佚馬也。今東野畢之御，上車執(zhí)轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮@畢矣；歷險致遠，馬力彈矣。猶策之不已，所以知其佚也?！倍ü眨骸吧?，可少進乎？”顏淵日：“獸窮則嚙，鳥窮則啄，人窮則詐。自古及今，窮其下能不危者，未之有也?！倍ü眨骸肮讶酥^矣?！保ㄟx自《韓詩外傳》，有刪節(jié)）【注】①佚（yi）：同“逸”，逃跑。②語（z^n）：說壞話，誣陷。③躡（lid）：越過。④趣（cd）：同“促”，催促。⑤政：處理事情。⑥朝禮：指調(diào)服車馬的法度?！踞屃x】15.理解文言字詞的方法有多種。根據(jù)提示解釋加點詞。文言語句提示解釋（1）乏寡人H聯(lián)系課文：鄉(xiāng)為身死而不受（《魚我所欲也》）—（2）昔者舜工于使人查閱字典：①工匠。②特指樂官或樂人。③官吏。④工巧，精巧。⑤擅長，善于。（《古代漢語詞典》）—（3）馬力理矣參考成語：彈精竭慮—16.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣?！救肭椤縏OC\o"1-5"\h\z.虛詞不虛，表情達意。根據(jù)文意，填入下列句中橫線處的虛詞，最恰當?shù)囊豁検牵?）①君子亦諧人?②猶策之不己，所以知其佚也。A.①也 ②蓋 B.①乎 ②蓋C.①也 ②然 D.①乎 ②然【明理】.韓愈和顏淵分別由“馬”論述了什么道理？請結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。[2-2021年廣東佛山一模語文試題】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，耳欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而順之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）韓愈，字退之，鄧州南陽人。三歲而孤，自知讀書，日記數(shù)千百言，生長，盡能通六經(jīng)、百家學。既才高數(shù)黜，官又下遷，乃作《進學解》以自諭日：“夫大木為親?,細木為確②，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。玉札丹砂，赤箭青芝，牛演馬勃⑨，敗鼓之皮俱收并蓄待用無遺者醫(yī)師之良也。登明選公，雜進巧拙，纖余為妍，卓葷為杰，校短量長，唯器是適者，宰相之方也?！眻?zhí)政覽之，奇其才，改比部郎中、史館修撰。（選自《新唐書?韓愈傳》，有刪改）【注】①生：棟梁；②桶：椽子；③玉札、丹砂、赤箭、青芝、牛涅、馬勃：皆為中藥名。13.下列加點詞語意思相同的一組是（ ）A.耳欲與常馬等不可得/年耳九十B.執(zhí)策而順之/順溪而漁C.牛長，盡能通六經(jīng)/年至陳，車六七百乘D.執(zhí)政覽之，奇其才/明有奇巧人14.用現(xiàn)代漢語翻譯選文A中畫橫線的句子。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）其真無馬邪？其真不知馬也！11.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。敗鼓之皮俱收并蓄待用無遺者醫(yī)師之良也.下列對于兩則選文的理解與分析，下無碘的一項是（ ）A.選文A借千里馬表達了人才常有但善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的伯樂不常有的觀點；選文B借木材和藥物，表達了量才錄用、才盡其用的觀點。B.選文A造成千里馬“且欲與常馬等不可得”的直接原因是“食馬者不知其能千里而食也”；選文B韓愈寫《進學解》的根本原因是懷才失意。C.兩則選文都使用托物寓意，選文A以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主；選文B以工匠選材、醫(yī)生用藥為喻，比喻人才各具所長。D.選文A雖短，多次提到“千里馬”，但因采用直稱、暗稱、代稱等不顯得啰嗦；選文B語言精練，句式整齊，吸取了辭賦中鋪敘技巧。.結(jié)合選文A與選文B,比較兩篇文章主題的異同。13-2021年遼寧大連二模語文試題】閱讀下面（甲）（乙）兩段選文，完成下面小題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食吸盡粟一石。拿馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其惠，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄒ遥┏?聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得，涓人②言于君日：“請求之?！本仓?，三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君，君大怒日：”所求者生馬，家事死馬而捐?五百金！"涓人孫日：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年，千里之馬至者三，今王誠欲致土先從隗始隗且見事況賢于隗者乎？豈遠千里哉?【注釋】①臣：郭隗，燕國賢臣，此處為他的自稱。②涓人：宮中主管灑掃清潔的人，③捐：白白費掉。.解釋文中加點的詞。（1）拿馬者不知其能千里而食也（2）鳴之而不能通其惠（3）涓人對日.下列句中加點詞的意思用風的一組是（ ）A.故雖有名馬 廣政數(shù)言欲亡（《陳涉世家》）B.一食更盡粟一石 或異二者之為（《岳陽樓記》）C.家事死馬而捐五百金 衣食所率，弗敢專也（《曹劌論戰(zhàn)》）D.于是不能期年 明年之后，雖欲言，無可進者（《鄒忌諷齊王納諫》）18.給文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（ ）A.今王誠欲致士先/從魄始/隗且見事況/賢于隗者乎B.今王誠欲致士/先從隗始/隗且見事/況賢于隗者乎C.今王誠欲致士/先從隗/始隗且見事況/賢于隗者乎D.今王誠欲致土先/從隗始/隗且見事/況賢于隗者乎.用現(xiàn)代漢語翻譯兩段選文中畫直線的句子。.托物寓意是古人的常用寫法。上面的兩篇選文都假托用“千里馬”來寓指；（甲）文表達了韓愈對的控訴與諷刺，（乙）文中郭隗則巧妙藝術(shù)地勸諫君主14-2021年海南?？谝荒ＵZ文試題】文言文閱讀【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材,鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬?！眴韬?！其真無馬耶？其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于臧書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱縷寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人：余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？(選自宋濂《送東陽馬生序》)11.下列加點字讀音不正確的一項是( )A.劈(pian)死于槽楊之間B.才美不外用(xion)C.主人日再售(si)D.錚(hud)然若神人.解釋下列加點字的意思。(1)一食或盡栗一石(2)年之不以其道(3)援疑原理(4)同舍生皆裝綺繡.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)食之不能盡其材。(2)從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。.當今，海南為建設(shè)自由貿(mào)易港，大量引進人才，讓他們成為有用武之地的“千里馬”。今后，你要想成為人才，需要具備哪些條件？請結(jié)合以上兩篇選文談?wù)勀愕目捶ā?5-2021年貴州黔南模擬預(yù)測語文試題】閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】子日：“驥不稱其力，稱其德?！闭\以德為性所固有，非若力之賦于生初，而猶待培于生后也。是以驥之為驥，知之而性無所加，不知而性無所損。修其在已，聽其在人。辱于奴隸，弗顧也：死于槽奶,不惜也；食不飽，力不足，才美不外見，不計也。文公所說千里馬，食以千里則馬顯，食非千里則馬晦。一若千里之權(quán)不操于己而聽于人。雖馬猶是馬，而固有之失不亦多乎！(選自《古文筆法百篇》)【注】驥：千里馬.解釋下列加點詞語(1)不以千里稱也稱：(2)食馬者不知其能千里而食也食：(3)才美不外多見：（1）執(zhí)策而煩之臨：.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（1）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。?）雖馬猶是馬，而固有之失不亦多乎！.下列句子中的“而”字的意義和用法與例句相同的一項是（ ）例句：鳴之而不能通其意A.人不知而不慍 B.康肅笑而遣之C.野芳發(fā)而幽香 D.乃記之而去.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項是（ ）A.甲文是韓愈《雜說》中的一篇，“說”是古代用來陳述作者對某些問題看法的文體。.甲文分析了千里馬被埋沒的原因，生動地表現(xiàn)了有才之士遭受的不公正待遇。C.乙文認為判斷是不是千里馬的標準是自身品德修養(yǎng)，不能一味依靠別人賞識。D.甲乙兩文都將千里馬比作人才，重點闡述了應(yīng)如何對待人才，洋溢著不平之氣。16-2019年福建廈門一模語文試題】閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！——《馬說》【乙】《詩》曰：“濟濟多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑兀赜兄倚??！狈翘撗砸?。陛下秉?四海之眾，曾亡柱干②之固守于四境？殆'開之不廣取之不明勸之不篤?！秱鳌吩唬骸巴林勒呱起B(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士。"中人”皆可使為君子。詔書進賢良，赦小過，無求備，以博聚英俊嗎一一《漢書》（節(jié)選）【注釋】①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔當重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質(zhì)的人。⑤英?。航艹鋈宋铩?解釋下列加點詞在文中的意思。TOC\o"1-5"\h\z（1）策之不以其道 策:（3）中人皆可使為君子 皆：（2）食之不能盡其材 材：（4）曾豐柱干之固守于四境 亡：.下列對畫波浪線的句子的斷句，正確的一項是（A.殆/開之不廣取之/不明勸之不篤B.殆開之/不廣取之/不明之不篤C.殆開之不廣/取之不明/勸之不篤D.殆/開之不廣取之不明/勸之不篤11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其真無馬邪？其真不知馬也。（2）土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)土。12.甲、乙兩文都談?wù)摰饺瞬胚@個話題。結(jié)合兩篇文章簡要說說，統(tǒng)治者應(yīng)如何做事，才不會導(dǎo)致人才被埋沒？17-2021年山西陽泉一模語文試題】請閱讀下面詩文，完成下面小題【甲】泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。【乙】馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以手里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！.請給下列句中的加點字標注讀音。TOC\o"1-5"\h\z（1）煙笨寒水月籠沙 （ ）（2）熟死于槽楊之間 （ ）.下列句中加點詞意思相同的一項是（ ）A.故雖有名馬 公問其故B.才美不外兒 加微知著C.鳴之而不能理其意 無師自那D.執(zhí)策而強之 順溪而漁.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？.同是有關(guān)諷喻的作品，但二者表達的情感卻有所不同：《泊秦準》表達了;《馬說》則表達了。18-2021年遼寧鐵嶺模擬預(yù)測語文試題】閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?！疽摇抗苤僖奈嵴?，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困常欺①鮑叔鮑叔終善遇之不以為言。己而，鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進②管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸。九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲日：“吾始困時，嘗與鮑叔賈力分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也?！滨U叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多④管仲之賢而多鮑叔能知人也。（選自《管晏列傳》）【注釋】①欺：意為占便宜。②進：引薦。③賈：做買賣。④多：稱贊。12.選出下列各句中加點詞意思與用法完全用回的一項（ ）A.食馬有不知其能千里而食也 管仲夷吾有，潁上人也。B.策之不以其道 鮑叔不以我為貪C.少時常與鮑叔牙洲 又患無碩師名人與游D.吾嘗三仕三見逐于君 于是入朝如威王.將選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。.請用“/”給下面的句子斷句，斷三處。管仲貧困常欺鮑叔鮑叔終善遇之不以為言。.閱讀選文，回答下列問題。(1)【甲】文通過描寫千里馬的遭遇，表達作者怎樣的思想感情？(2)【甲】文中的食馬者和【乙】文中的鮑叔牙對待人才的態(tài)度有何不同？[9-2021年安徽合肥二模語文試題】【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。(韓愈《馬說》)【乙】桓公深知寧戚咒將任之以政，群臣爭讒之，日：“寧戚衛(wèi)人，去齊不遠，君可使人問之，若果真賢,用之未晚也。”公日：“不然，患其有小惡者，民人知小惡忘其大美，此世所以失天下之土也。”乃夜舉火而爵②之，以為卿相，九合諸侯，一匡?天下?；腹芍^善求土矣。(選自《劉子?妄瑕》)[注]①寧戚，春秋衛(wèi)國人，齊國的大夫。②爵：大擺筵席。③一匡：安定統(tǒng)一。.請解釋下面加點詞語在文中的意思。(1)一食期盡粟一石或：(2)自之不能盡其材食：(3)執(zhí)策而臨之臨：(4)患其有小惡者患：.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(2)此世所以失天下之士也。.【甲】文運用的寫作手法寄寓了作者壯志難酬的悲憤之情，【乙】文運用了語言描寫,刻畫了齊桓公(填原文詞語)的形象。.【甲】中的“千里馬”和【乙】文中“寧戚”各有怎樣的命運？對此你有怎樣的認識？請簡要說說。[10-2021年廣西河池模擬預(yù)測語文試題】【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。(選自韓愈《馬說》)【乙】上①令封德彝②舉賢，久無所舉，上詰之，對日：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上日：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③,豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自《資治通鑒?唐紀八》）［注釋］①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③致治者：使國家達到大治的人。.下面句子中加點詞意思相同的一項是（ ）A.故雖有多馬 多之者誰B.正隼已不能知 又罐無碩師名人與游C.加伯樂不常有 德彝慚財退D.雖有千里多能 上詰之.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ）A.食馬者/不知其能千里/而食也B.且/欲與常馬等/不可得C.但于/今未有奇/才耳D.安可/誣一世之人.下列對【甲】【乙】文段的理解分析不正確的一項是（ ）A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡潔含蓄。B.乙文通過細節(jié)描寫刻面人物，“上令封德彝舉賢”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。C.甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事。D.甲乙兩文都講有關(guān)人才的問題，但著眼點不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點，乙文則把關(guān)注點放在如何選拔任用人才上。.把【甲】【乙】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①馬之千里者，一食或盡粟一石。②君子用人如器，各取所長。.【甲】文哪一句話可以用來形容【乙】文的封德彝？結(jié)合對唐太宗的話的理解，你認為封德彝存在哪些問題？［11-2021年黑龍江佳木斯二模語文試題】古文閱讀【甲】馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】越石父》賢，在縹物&中。晏子出，遭之涂咒解左修贖之，載歸。弗謝④，入閨久久之，越石父請絕。晏子懼然?,攝衣冠謝日：“嬰雖不仁免子于厄力何子求絕速也？”石父日：“不然。吾聞君子訕?于知己，信倒于知己者。方吾在縹繼中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己；知己而無禮，固不如在縹細之中?！瓣套佑谑茄尤霝樯峡?。(選自司馬遷《史記?管晏列傳》)【注釋】①越石父：齊人。②螺：拘系犯人的繩索，指因禁。③涂：指一車三馬或四馬中兩旁的馬匹。④謝：告辭(這是文中晏子的表現(xiàn))。⑤閨：內(nèi)室。⑥懼然：驚異的樣子。⑦厄：困苦，災(zāi)難。⑧訕：同“屈”，委屈。⑨信：同“伸”，伸展。⑩感寤：有所感而覺悟。.解釋下列句子中加點的詞語。(1)第之不以其道 策：(2)越石父請絕 絕：.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(2)晏子于是延入為上客。.在對待“賢能”的問題上，晏子與“食馬者的做法有什么不同？[12-2021年湖北黃岡三模語文試題】閱讀下面文言文選段，完成后面小題【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗飲泉一斛然非精潔則寧餓死不受。介”而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振戴長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫2鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。注釋：①介：披上戰(zhàn)甲。②褫：解除。.解釋下列各句中加點的詞語。(1)哪死于槽楊之間(2)貫之不能盡其材(3)故常奇之(4)若無事您 .下列句子中，加點的虛詞意思與用法相同的一組是（A.①安求再能千里也②界真無馬邪B.①食之不能盡其材②致遠之材也C.①鳴之地不能通其意②力裕也不求逞D.①不以千里稱也②策之不以其道.用“II”給下面的語句斷句。日啖豆至數(shù)斗飲泉一斛然非精潔則寧餓死不受.翻譯下面的句子。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。.閱讀兩段選文，完成下面的填空題。（1）甲文中，千里馬的不幸遭遇令人扼腕嘆息，“”揭示了千里馬被埋沒的根本原因。（用選文中的原句填空）（2）乙文中畫線的句子具體表現(xiàn)了千里馬的o（用自己的話概括）[13-2021年海南?？谝荒ＵZ文試題】【甲】①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！眴韬簦∑湔鏌o馬邪？其真不知馬也！《馬說》【乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！《愛蓮說》.解釋下列加點的詞語。一食吸盡粟一石（） （2）才美不外?（ ）（3）世人母愛牡丹（ ） （4）亭亭凈革（ ）.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）只辱于奴隸人之手，駢死于槽棚之間，不以千里稱也。（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

.兩篇文章都運用了“說”這種文體，那么兩位作者在文中所表達的思想感情有何不同呢？.你想成為“千里馬”呢，還是“君子”呢？請結(jié)合文章，闡述你的看法。[14-2019年福建一模語文試題】閱讀下面文言文，完成下列小題?！炯住狂R之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽,力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(節(jié)選自韓愈《馬說》)【乙】驥不稱其力，稱其德也,臣有二馬，日啖①豆至數(shù)斗飲泉?斛然非精潔則寧餓死不受，介②而馳，其初若不甚疾里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉③，猶可二百里。被④鞍甲而不息、不汗然。此其為馬，受大而不茍取力裕而不求逞，致遠之材也。注：①啖：吃。②介：披上戰(zhàn)甲。解除。11.其為馬，受大而不茍取力裕而不求逞，致遠之材也。注：①啖：吃。②介：披上戰(zhàn)甲。解除。11.解釋下列加點詞在文中的意思。(1)一食更盡粟一石 ((2)才美不外處 ((3)故常奇之 ((4)出行百余里 (12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，(節(jié)選自岳飛《論馬》)③自午至酉：相當于現(xiàn)在從中午11時到晚上7時。④褫(chi)：)))正確的一項是( )A.日啖豆/至數(shù)斗飲泉一解/然非精潔則寧餓死不受B.日啖豆至數(shù)斗飲泉一斛/然非精潔/則寧餓死不受C.日啖豆至數(shù)斗/飲泉一斛/然非精潔則寧餓死不受D.日啖豆至數(shù)斗/飲泉一斛然非精潔/則寧餓死不受13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(2)驥不稱其力，稱其德也。.甲乙兩文作者都借論馬來表達對的.甲乙兩文作者都借論馬來表達對的[15-2019年廣東東莞市寮步中學一模語文試題】閱讀馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！.解釋下列加點詞語在句子中的意思。一食更盡粟一石（2）第之不以其道（3）執(zhí)策而順之.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽棚之間，不以千里稱也。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？.下列對文章的分析理解，不生理的一項是（ ）A.文章以托物寓意的寫法,借助伯樂和千里馬的傳說,對統(tǒng)治者摧殘和埋沒人才的現(xiàn)象進行了猛烈的抨擊。.“且欲與常馬等不可得”一句,道出千里馬境遇之悲，即使有日行千里的能力，卻似英雄無路。C.作者用“嗚呼……其真不知馬也”三句作結(jié)，把“無馬”和“不知馬”這一矛盾尖銳地擺了出來,極盡沉郁頓挫之致。D.千里馬被埋沒的根本原因是遇不到能夠賞識自己的伯樂,沒有伯樂,千里馬只能一直被埋沒。[16-2019年湖北陽新一模語文試題】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬，只（祗）辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。（選自《馬說》）（乙）臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君日：“請求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒日：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金！”涓人對日：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年，千里之馬至者三。（選自《千里之馬》）注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。.下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（ ）A.策之不以其道 策：鞭打.：食或盡菜一石 一食：吃一次食物。C.天下必以王為能市馬 以：認為D.于是不能期年 期年：第二年對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検? )A.馬已死/買其首五百金/反以報君B.馬已死買其首/五百金反/以報君C.馬已死/買其首五百金反/以報君D.馬已死買其首/五百金/反以報君10.下列對兩文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )A.兩文中“千里馬”的命運截然不同，甲文中的“千里馬”因為不能得到統(tǒng)治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”。乙文因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。B.兩文都告訴我們君主必須珍惜人才善用賢臣，關(guān)心、善待人才，才是關(guān)鍵。C.甲文運用托物寓意地手法，以“千里馬”寓人才，以“食馬者”寓愚妄淺薄的統(tǒng)治者。D.乙文中有人用五百金買了死馬的頭，返回去把此事回報國君，國君很生氣嚴重處罰了此人。.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(1)其真無馬邪？其真不知馬也。(2)死馬且買之五百金，況生馬乎？[17-2021年黑龍江哈爾濱二模語文試題】閱讀《馬說》，完成下面小題。馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，林辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其為，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！.解釋文中加點詞語。(1)祗： (2)材：.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(2)鳴之而不能通其意。.作為伯樂，最重要的特征是什么？分別用文中一個兩字詞語和一個三字詞語回答。[18-2021年黑龍江哈爾濱二模語文試題】閱讀《馬說》，回答小題。馬說韓愈①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③篥之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬?！眴韬?！其真無馬耶？其真不知馬也！.解釋文中加點的詞語⑴見：(2)策：.把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)祗辱于奴隸之手，駢死于槽棚之間。(2)其真無馬耶？其真不知馬也！.在作者來看，成為“千里馬”所具備的條件有哪些？[19-2021年山東聊城一模語文試題】閱讀下面文字，完成下面小題世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！.解釋加點的詞語。①一食吸盡粟一石②執(zhí)策而順之.翻譯句子。其真無馬邪？其真不知馬也！.如果想成為“千里馬”，你認為需要具備的條件有哪些？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。[20-2021年山東德州二模語文試題】馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。.下列句中加點詞用法相同的一項是（ ）A.駢死干槽楊之間 告之于帝（《愚公移山》）不以千里稱也 靜以修身，儉以養(yǎng)德（《誡子書》）C.祗辱于奴隸人之手 愿陛下親之信之（《出師表》）D.鳴之畫不能通其意 人不知則不慍（《論語》）.與文中“馬之千里者”句式相同的一項是（ ）A.蓋簡桃核修狹者為之 B.賢哉，回也！C.當立者乃公子扶蘇 D.公與之乘，戰(zhàn)于長勺.簡析本文在寫法上的主要特點。[21-2021年新疆烏魯木齊模擬預(yù)測語文試題】文言文閱讀理解。閱讀下面文言文，完成問題。馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也!.下列句子加點詞意思相同的一項是（ ）A.才美不外見 請以軍禮理且欲與常馬箏 不可得公等遇雨C.策之不以其道 以咨眼善道D.鳴之而不能通其信目似瞑，堂暇甚.下列對文章理解有誤的一項是（ ）A.文章開篇提出觀點“世有伯樂，然后有千里馬”，緊接著分析千里馬被埋沒的原因，然后進一步揭示千里馬的才能得不到施展的原因，最后得出結(jié)論。B.文章通篇采用托物寓意的寫法，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比作食馬者，以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主。C.文章每段末句都用“也”字收結(jié)，但這三個“也”字表達的語氣各有不同?！安灰郧Ю锓Q也”的“也”，表達了作者對“食馬者”深刻嘲諷的語氣。D.文章字里行間流露出強烈的不平和悲憤，作者對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進行了諷刺、針硬和控訴，希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才。.請將文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。①馬之千里者，一食或盡粟一石。②其真無馬邪？其真不知馬也！[22-2021年廣東佛山一模語文試題】馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間,不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日:“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！.下列選項中，加點字意思相同的一項是（ ）A.一食更盡粟一石/吸異二者之為.食馬者不知其能千里而食也/設(shè)酒殺雞作食C.且欲與常馬等不可得/等死，死國可乎D.食之不能盡其材/山窮水盡已無路.把文中畫線的句子翻譯城現(xiàn)代漢語。（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間。（2）鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之。本文的“不”字歷來受關(guān)注。請從情感、語言、結(jié)構(gòu)等方面簡要概括其作用效果。123-2021年山東濟南一模語文試題】閱讀下面的文段，完成下面小題。馬說韓愈①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！.下列加點詞解釋?？嫉囊豁検牵?）A.那死于槽楊之間 駢：并列B.食馬者不知其能千里而食也 食：吃C.且欲與常馬等不可得 且：猶，尚且D.執(zhí)策而順之 臨：面對11.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（ ）A.祗辱于奴隸人之手 皆以美于徐公B.加伯樂不常有 人不知W不慍C.鳴之而不能通其意 居廟堂之高則憂其民D.策之不以其道 蒙辭以軍中多務(wù)12.下列對文章理解與分析有誤的一項是（ ）A.本文作者韓愈，字退之，唐代文學家，《馬說》是他的一篇“不平則鳴”之作。B.“說”是古代一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法。C.《馬說》通篇采用欲揚先抑的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。D.全文表達了作者對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的諷刺和控訴，寄托了作者的憤懣不平之意。[24-2020年黑龍江哈爾濱模擬預(yù)測語文試題】閱讀《馬說》，回答各題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)孽而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！.解釋文中加點的詞語。⑴食： ⑵策：.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴馬之千里者，一食或盡粟一石。⑵其真無馬邪？其真不知馬也！.若想成為千里馬，除了要具備千里馬的才能之外，還應(yīng)具什么條件？請用原文中句子回答。[25-2020年廣東香洲一模語文試題】課內(nèi)文言文閱讀.馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽極i之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也!.解釋下列劃線詞語在句子中的意思。①食之不能盡其材②策之不以其道③執(zhí)策而值之.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間。②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？.下列對文章的分析，不正確的一項是( )A.文章一共用了5個“也”字，含義微妙。例如第一個“也”表達作者無限痛惜之情，第二個“也”字表達了作者憤怒譴貴之情。.文章篇幅短，但語言極豐富，用''名馬”"馬之千里者”“是馬也”等多種稱謂提到“千里馬”。C.文章末尾在“無馬”和“不知馬”這一對矛盾中，作者更強調(diào)“不知馬”，其諷刺、憤怒之意溢于言表。D.本文運用托物寓意的寫法，以伯樂不識千里馬，比喻統(tǒng)治者不懂得識別人才、重用人才，表達作者懷才不遇之感。[26-2019年山東樂陵二模語文試題】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ 《馬說》.下列句子與例句句式相同的一項是()例句：馬之千里者A.微斯人，吾誰與歸？ B.行者休于樹。C.蓋簡核桃修狹者為之。 D.城北徐公，齊國之美麗者也。.三段文字都用一個“也”字收住，它們分別表達了作者怎樣的感情？[27-2020年安徽淮南一模語文試題】閱讀下面的文言文?；卮饐栴}?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也!【乙】張尚書①之萬，畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見而愛之，遣人來買，公不許。固②請，之萬無奈，遂牽而去。未幾，馬送回，之萬怪之，詢其故，日：“方乘，遂為掀下。連易數(shù)人，皆掀墜。此乃劣馬，故退之。”之萬求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故。蓋此馬愿從主也?！咀ⅰ竣偕袝汗俾毭Q。張尚書和下文的“之萬”是同一個人。②固：堅持。.請解釋下列加點詞在文中的意思。①陟死于槽楊之間②一食或盡粟一石③鳴之而不能厚其意④甚神駿⑤之萬年之.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢譜。①策之不以其道，食之不能盡其材。②方乘，遂為掀下，連易數(shù)人，皆掀墜。.甲文中韓愈認為千里馬被埋沒的根本原因是 （用文中原句回答）；乙文“軍人”識馬卻駕馭不了馬，原因是（用自己的話概括）。.甲文作者借千里馬寄托了怎樣的感情？[28-2020年山東樂陵二模語文試題】閱讀下面的文言文選段，完成下列小題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R；千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石；食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見；且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之日：“天下無馬?！眴韬?！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《雜說（四）》）【乙】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，密與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（選自諸葛亮《出師表》）18.下列各項中加點詞的意義相同的一項是（ ）A.一管或盡粟一石 拿馬者不知其能千里而食也B.不以千里稱也 先帝移之日能C.策之不以其道 不足為外人道也（《桃花源記》）D.是以眾議舉寵為督 管夷吾舉于土（《生于憂患，死于安樂》）.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?。?）此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。.下列對選文的理解和分析不正確的一項是（ ）A.“說”和“表”分別是選文的體裁，“說”就是“談?wù)劇钡囊馑?，寫法比較隨意，“表”是古代臣子寫給皇帝的奏疏。B.選文內(nèi)容都與人才有關(guān)，【甲】文作者希望統(tǒng)治者能夠發(fā)現(xiàn)人才，策之以其道；【乙】文作者希望后主劉禪親賢遠佞，知人善任。C.【甲】【乙】兩文都具有情理交融的特點，但【甲】文重在說理，在說理中滲透強烈的情感，而【乙】文重在抒情，通過抒情讓后主明白道理。D.【甲】文巧用比喻，語言嚴謹，字里行間洋溢著一種浩然之氣；【乙】文語言率直質(zhì)樸，句式駢散結(jié)合,富有音韻美。[29-2020年山東日照模擬預(yù)測語文試題】閱讀下面兩篇文言文，完成下列小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足,才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材,鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”鳴呼!其真無馬邪?其真不知馬也！【乙】子日：“驥不稱其力，稱其德?！闭\以德為性所固有，非若力之賦于生初，而猶待培于生后也。是以驥之為驥，知之而性無所加，不知而性無所損。修其在己，聽其在人。辱于奴隸，弗顧也；死于槽楊，不惜也；食不飽，力不足，才美不外見，不計也。文公所說千里馬，食以千里則馬顯，食非千里則馬晦。一若千里之權(quán)，不操于己，而聽于人。雖馬猶是馬，而固有之失不亦多乎?。ㄟx自《古文筆法百篇》岳麓書社1984年版）【注】驥：千里馬。.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A.才美不外見 見:看見B.食馬者不知其能千里而食也 食:喂養(yǎng)C.不以千里稱也 稱:著稱D.執(zhí)策而臨之 臨：面對.下列句子中加點“而”字的意義和用法相同的一項是（A.野芳發(fā)則幽香 尉劍挺，廣起，奪加殺尉B.人不知畫不慍 鳴之地不能通其意C.康肅笑畫遣之 學畫時習之D.乃記之畫去 中峨冠顧多髯者為東坡13.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項是（ ）A.甲文是韓愈《雜說》中的一篇，“說”是古代用來陳述作者對某些問題看法的文體。B.甲文分析了千里馬被埋沒的原因，生動地表現(xiàn)了有才之土遭受的不公正待遇。C.乙文認為判斷是不是千里馬的標準是自身品德修養(yǎng)，不能一味依靠別人賞識。D.甲乙兩文都將千里馬比作人才，重點闡述了應(yīng)如何對待人才，洋溢著不平之氣。[30-2020年山東蘭陵模擬預(yù)測語文試題】閱讀下面的文言文選段，完成下面小題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材,鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：''天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也！（選自《馬說》）【乙】子日：“驥不稱其力，稱其德。”誠以德為性所固有，非若力之賦于生初，而猶待培于生后也。是以驥之為驥，知之而性無所加，不知而性無所損。修其在己，聽其在人。辱于奴隸，弗顧也；死于槽楊,不惜也；食不飽，力不足，才美不外見，不計也。文公所說千里馬，食以千里則馬顯，食非千里則馬晦。一若千里之權(quán)，不操于己，而聽于人。雖馬猶是馬，而固有之失不亦多乎！（節(jié)選自《古文筆法百篇》）14.解釋下列句中加點的詞語。（1）一食吸盡粟一石（2）第之不以其道（3）建以德為性所固有.下列句子中加點“而”字的意義和用法與例句相同的一項是（ ）例句:鳴之畫不能通其意A.康肅笑地遣之 B.人不知頂不慍C.切問晅近思 D.乃記之晅去.下列對選文內(nèi)容理解下學的一項是（ ）A.甲文是韓愈《雜說》中的一篇，“說”是古代用來陳述作者對某些問題看法的文體。B.甲文分析了千里馬被埋沒的原因，生動地表現(xiàn)了有才之士遭受的不公正待遇。C.乙文認為判斷是不是千里馬的標準是自身品德修養(yǎng)，不能一味依靠別人賞識。D.甲乙兩文都將千里馬比作人才，重點闡述了應(yīng)如何對待人才，洋溢著不平之氣。.兩篇文章都在寫馬，且都運用了怎樣的寫作手法？各表達了怎樣的主旨？

.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!（2）雖馬猶是馬，而固有之失不亦多乎！[31-2020年海南模擬預(yù)測語文試題】閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，按要求完成后面小題【甲】生于憂患，死于安樂舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《孟子》兩章）【乙】馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。）B.入則無法家拂士）B.入則無法家拂士（bl）D.駢死于槽楊之間（pian）A.傅說舉于版筑之間（yu。）C.才美不外見（jian）.解釋下面句中加粗加點的詞（1）管夷吾舉于士（ ）（2）行胡亂其所為（ ）（3）食馬者不知其能千里而食也（（4）耳欲與常馬等不可得（.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然后知生于憂患，而死于安樂也。（2）嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。.試簡述甲、乙兩文論證內(nèi)容的異同點。[32-2020年遼寧沈河一模語文試題】閱讀選文，完成小題。

［甲］世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也!［乙］貞觀十三年，太宗謂侍臣日：“朕聞太平后必有大亂，大亂后必有太平。大亂之后，即是.太平之運也。能安天下者，惟在用得賢才。公等既不知賢,朕又不可遍識，日復(fù)一日，無得人之理。今欲令人自舉，于事何如？“魏徵對日：“知人者智，自知者明。知人既以為難，自知誠亦不易。且愚暗之人皆矜①能伐善恐長澆競②之風。臣以為不可令其自舉?！保ü?jié)選自《貞觀政要?卷三?擇官第七》，有刪改）［注釋］①矜：奪耀。②澆競；追名逐利的浮薄風氣。.下面句子中加點詞的意思或用法相同的一組是（ ）A.公等既不知賢A.公等既不知賢B.日復(fù)一日C.干事何如D.臣以為不可令其自舉14.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）能安天下者，惟在用得賢才。且欲與常馬等不可得（《馬說》）不敢出一言以復(fù)（《送東陽馬生序》）相與步于中庭（《記承天寺夜游》）自以為不如（《鄒忌諷齊王納諫》）（2）知人者智，自知者明。知人既以為難，自知誠亦不易。.請用“/”為下面的句子斷句。（斷兩處）且愚暗之人皆矜能伐善恐長澆競之風.細讀［甲］［乙］兩文，請用自己的話回答問題。（1）［甲］［乙］兩文中的統(tǒng)治者對待選拔人才的態(tài)度有什么不同？（2）［乙］文魏徽所持的選拔人才的意見印證了［甲］文的什么觀點？［33-2021年內(nèi)蒙古包頭三模語文試題】閱讀下面的文言語段，完成小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也【乙】上?令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對日：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正“患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。【注釋】①上：唐太宗。②正：只。.解釋加點的詞（1）食馬者不知其能千里而食也（ ）（2）上詩之（ ）.翻譯下列句子（1）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（2）古之致治者，豈借才于異代乎？.兩文反映的都是統(tǒng)治者對人才的態(tài)度，甲文采用了托物寓意的寫法，借千里馬的不幸遭遇揭露了統(tǒng)治者 。而乙文中，唐太宗對人才的態(tài)度是_.針對乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長”的觀點，談?wù)勀愕目捶ā34-2021年湖北咸寧一模語文試題】閱讀下面文言文選段，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。敢雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也?？捡R也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與簞馬等不可得，安求其能千里也？孽之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不熊通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！甚真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）【乙】江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟弧懊芬郧鸀槊?，直則無姿；以朝為美，正則無景：以疏為美，密則無態(tài)?！惫桃?。此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以綃天下之梅也；又不可以使天下之民斫”直，刪密，鋤正，以天梅通梅為業(yè)以求錢也。梅之軟之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也」有以文人畫士孤癖之癮明告鬻2梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，天其稚枝，鋤其直遏其生氣以求重價,而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！（選自龔自珍《病梅館記》）【注釋】①斫：zhuo,砍削，②鬻：yti,賣。16.選出下列斷句正確的一項（ ）A.鋤其直/遏其生/氣以求重價B.鋤其直/遏其生氣/以求重價C.鋤其直遏/其生氣/以求重價D.鋤其直遏/其生/氣以求重價17.下列加點詞語的解釋，有誤的一項是（ ）A.食馬者不知其能千里而食也（喂養(yǎng)）/以至為美，正則無景（傾斜）B.且欲與第馬等不可得（普通）/未可明詔大號以纏天下之梅也（約束）C.策之不以其道（用馬鞭驅(qū)趕）/以天梅麗梅為業(yè)以求錢也（使……成為病態(tài)）D.鳴之而不能厚其意（溝通）/理其生氣（抑制）18.下列加點詞語的用法和意義判斷有誤的一項是（ ）A.故里有名馬（連詞，即使）B.考馬也（代詞，這，這樣）C.基真無馬邪？（代詞，它，指天下）D.梅以曲為美（介詞，憑借）.下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（ ）A.甲、乙兩文雖然文體不同，但都直接批判了統(tǒng)治者肆意摧殘人才的社會現(xiàn)實。B.甲、乙兩文都使用了比喻的手法，甲文用“千里馬”來比喻杰出人才，而乙文則用“病梅”來比喻因受摧殘而性格扭曲的統(tǒng)治階級御用人才。C.甲文揭示了“食馬者不知其能千里而食也”是千里馬被埋沒的根本原因。D.乙文揭示了梅被摧殘的根本原因是“文人畫士孤癖之樵”。.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）駢死于槽楊之間，不以千里稱也。（2）又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。[35-2021年湖北鄂州一模語文試題】閱讀下面兩個文言文段，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）【乙】楚人和氏得玉璞①楚山中奉而獻之厲王。厲王使玉人相之,玉人曰：“石也?！蓖跻院蜑檎N，而刖.其左足。及厲王薨?,武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也?！蓖跤忠詾楹驼N，而刖其右足。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚"哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾之所以悲也。”王乃使玉人理?其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧。（《卞和泣玉》）【注釋】①璞：蘊藏有玉的石頭，未經(jīng)加工的玉石。②刖（yu3）：古代一種酷刑，斷足。③薨（hong）,古代稱諸侯或有爵位的大官死去。④奚：何，為什么。⑤理：加工雕琢玉石。15.下列對【乙】文中劃波浪線部分的斷句，氐琥的一項是（ ）A.楚人/和氏得玉璞楚/山中奉/而獻之厲王。B.楚人和氏得玉/璞楚山中奉/而獻之厲王。C.楚人和氏/得玉璞楚山中/奉而獻之厲王。D.楚/人和氏/得玉璞楚山中奉而獻之/厲王。16.下列句子中加點詞的意思和用法不同的一項是（ ）A.之：祗辱于奴隸人之手和氏之璧B.而：千里馬常有，加伯樂不常有 貞士畫名之以誑C.于：駢死于槽楊之間 哭于楚山之下D.以：不以千里稱也 王以和為誑17.下列對甲、乙兩文的理解與分析，有誤的一項是（ ）A.【甲】文一開始，就強調(diào)了伯樂對千里馬起決定性作用，發(fā)人深省。B.【甲】文作者認為千里馬被埋沒的根本原因是“一食或盡栗一石”。C.【乙】文中和氏連遭不公，心生悲慨。他向君王獻玉卻被砍掉雙足，于是抱璞泣血，悲嘆世人把寶玉當做石頭，把貞士當作騙子。D.【甲】文中“不知馬”的食馬者面對千里馬卻說“天下無馬"，【乙】文中的和氏在失去雙足之后，終遇文王，終于發(fā)現(xiàn)了藏在璞中的無價之寶。兩文表達了一個共同的愿望：希望人才能夠被發(fā)現(xiàn)，被重用。[36-2021年貴州遵義一模語文試題】文言文。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或粟一石。食馬者不知其能千里而食也。號馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足,才美不外處，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】楚人和氏得玉璞痔楚山中，奉而獻之厲王。厲王使玉人相之。玉人日：“石也?！蓖跻院蜑檎N咒而刖出其左足。及厲王薨亞，武王即位，和又奉其璞而獻之武王。武王使玉人相之，又日：“石也?！蓖跤忠院蜑檎N，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其他，日：“天下之刖者多矣，子奚垓哭之悲也？”和日：“吾非悲刖也，悲夫?qū)氂穸}之以石，貞土而名之以誑，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命日“和氏之璧”。（節(jié)選自《韓非子?和氏》）【注釋】①璞：玉含在石中未經(jīng)剖開理治的稱為“璞”。②：欺騙。③刖（yu&）：砍去腳。古代的一種酷刑。④薨：古時諸侯死叫薨。⑤奚：何，為什么。.解釋下列加點詞的含義。①是馬也 ②才美不外處③及厲王薨④使人問其故.翻譯下列句子。①食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。②此吾所以悲也。.下列對甲乙兩文理解和分析不正確的一項是（ ）A.甲文闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對封建統(tǒng)治者不識人才、摧殘人才進行了諷刺和控訴。B.乙文敘述和氏兩次獻璞的悲慘經(jīng)歷，表現(xiàn)了和氏不但具有識寶的慧眼，而且具有非