人教部編本一年級(jí)下古詩(shī)二首【第一課時(shí)】課件

12古詩(shī)二首第一課時(shí)12古詩(shī)二首第一課時(shí)夏日情趣激趣導(dǎo)入夏日情趣激趣導(dǎo)入讓我們走進(jìn)古詩(shī)，感受夏日荷塘的無(wú)限情.趣。讓我們走進(jìn)古詩(shī)，感受夏日荷塘的無(wú)限情.趣。白居易(772年－846年):字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn).動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易(772年－846年):字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知請(qǐng)同學(xué)們自.由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自.由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀提示聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？詩(shī)意：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。指名讀古詩(shī)，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？《池上》描寫了一個(gè)小孩偷采白蓮的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中天真可愛、活潑淘氣的小主人公的喜愛之情。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn).造句：學(xué)校組織學(xué)生到果園里采摘。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情.詩(shī)意：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)?！澳尽钡臋M位于橫中線上，撇、捺舒展?！冻厣稀访枥L了一幅怎樣的畫面？(串珠問題1)指名讀古詩(shī)，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。指名讀古詩(shī)，同蹤跡蹤影蹤跡足跡zōngjì宗旁有足識(shí)字巧方法“亦”在路上走(辶)識(shí)字巧方法蹤跡識(shí)字寫字蹤跡蹤跡zōngjì宗旁有足識(shí)字巧方法“亦”在路上走(辶)識(shí)浮萍浮力浮萍萍水相逢fúpíng爪(爫)“子”水(氵)邊漂識(shí)字巧方法它是一種草(艸)，水(氵)“平”面上漂。識(shí)字巧方法浮萍浮萍浮萍fúpíng爪(爫)“子”水(氵)邊漂識(shí)字巧讀一讀:幾個(gè)藏(zànɡ)族小伙伴在玩捉迷藏(cánɡ)的游戲。??藏zànɡ(西藏)cánɡ(捉迷藏)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？不解藏蹤跡，浮萍一道開。?注意加點(diǎn)字的讀音！讀一讀:幾個(gè)藏(zànɡ)族小伙伴在玩捉迷藏(cánɡ)的游蹤跡浮摘蘋果萍蹤跡浮摘蘋果萍【小娃】【撐】【艇】【不解】【蹤跡】【浮萍】【一道】【開】指被小艇劃開的浮萍。分開。船。男孩兒或女孩兒。撐船，用槳使船前進(jìn)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！一路。水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。全草類。不知道;不懂得?！拘⊥蕖恐副恍⊥濋_的浮萍。分開。船。男孩兒或女孩兒。撐船，書寫指導(dǎo)：點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長(zhǎng)橫。“自”里兩橫間距均勻。首shǒu二首組詞：一首幾首造句：媽媽有一套漂亮的首飾。音序：S

部首：首結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長(zhǎng)橫?！白浴崩飪蓹M間距均勻書寫指導(dǎo)：上小下大?！澳尽钡臋M位于橫中線上，撇、捺舒展。采cǎi偷采組詞：采摘采花造句：學(xué)校組織學(xué)生到果園里采摘。音序：C

部首：爫結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：上小下大?！澳尽钡臋M位于橫中線上，撇、捺舒展。采詩(shī)意：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。他不知道怎么掩藏蹤跡，小船把水面的浮萍蕩開，留下一道清晰的水路痕跡。chíshàng池上

xiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuí小娃撐小艇，偷采白蓮回。bùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi

不解藏蹤跡，浮萍一道開。品讀釋疑詩(shī)意：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。他不知道怎么掩藏《池上》描繪了一幅怎樣的畫面？(串珠問題1)《池上》描繪了一個(gè)小孩撐著小船偷采白蓮，不會(huì)掩藏蹤跡，小船蕩開浮萍，留下一道清晰的水痕的畫面?！冻厣稀访枥L了一幅怎樣的畫面？(串珠問題1)《池上》描繪了一這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情.趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小《池上》描寫了一個(gè)小孩偷采白蓮的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中天真可愛、活潑淘氣的小主人公的喜愛之情。詩(shī)歌表達(dá)了一種什么樣的情感？(核心問題)本課小結(jié)《池上》描寫了一個(gè)小孩偷采白蓮的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中天真可

《池上》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易的作品，詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，描繪了小娃偷采白蓮的情景，全詩(shī)細(xì)膩傳神，把小孩兒的天真無(wú)邪形象刻畫得栩栩如生，表現(xiàn)了童心的可愛。課堂小結(jié)《池上》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易的作品，詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)池上小娃偷采不解一道開天真無(wú)邪頑皮可愛結(jié)構(gòu)圖示池上小娃偷采天真無(wú)邪結(jié)構(gòu)圖示白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn).《池上》描繪了一個(gè)小孩撐著小船偷采白蓮，不會(huì)掩藏蹤跡，小船蕩開浮萍，留下一道清晰的水痕的畫面。不解藏蹤跡，浮萍一道開。指名讀古詩(shī)，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn).聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn).它是一種草(艸)，水(氵)“平”面上漂。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn).12古詩(shī)二首第一課時(shí)12古詩(shī)二首第一課時(shí)夏日情趣激趣導(dǎo)入夏日情趣激趣導(dǎo)入讓我們走進(jìn)古詩(shī)，感受夏日荷塘的無(wú)限情.趣。讓我們走進(jìn)古詩(shī)，感受夏日荷塘的無(wú)限情.趣。白居易(772年－846年):字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn).動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易(772年－846年):字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知請(qǐng)同學(xué)們自.由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自.由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀提示聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？詩(shī)意：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。指名讀古詩(shī)，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？《池上》描寫了一個(gè)小孩偷采白蓮的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中天真可愛、活潑淘氣的小主人公的喜愛之情。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn).造句：學(xué)校組織學(xué)生到果園里采摘。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情.詩(shī)意：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。“木”的橫位于橫中線上，撇、捺舒展?！冻厣稀访枥L了一幅怎樣的畫面？(串珠問題1)指名讀古詩(shī)，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。指名讀古詩(shī)，同蹤跡蹤影蹤跡足跡zōngjì宗旁有足識(shí)字巧方法“亦”在路上走(辶)識(shí)字巧方法蹤跡識(shí)字寫字蹤跡蹤跡zōngjì宗旁有足識(shí)字巧方法“亦”在路上走(辶)識(shí)浮萍浮力浮萍萍水相逢fúpíng爪(爫)“子”水(氵)邊漂識(shí)字巧方法它是一種草(艸)，水(氵)“平”面上漂。識(shí)字巧方法浮萍浮萍浮萍fúpíng爪(爫)“子”水(氵)邊漂識(shí)字巧讀一讀:幾個(gè)藏(zànɡ)族小伙伴在玩捉迷藏(cánɡ)的游戲。??藏zànɡ(西藏)cánɡ(捉迷藏)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？不解藏蹤跡，浮萍一道開。?注意加點(diǎn)字的讀音！讀一讀:幾個(gè)藏(zànɡ)族小伙伴在玩捉迷藏(cánɡ)的游蹤跡浮摘蘋果萍蹤跡浮摘蘋果萍【小娃】【撐】【艇】【不解】【蹤跡】【浮萍】【一道】【開】指被小艇劃開的浮萍。分開。船。男孩兒或女孩兒。撐船，用槳使船前進(jìn)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！一路。水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。全草類。不知道;不懂得。【小娃】指被小艇劃開的浮萍。分開。船。男孩兒或女孩兒。撐船，書寫指導(dǎo)：點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長(zhǎng)橫。“自”里兩橫間距均勻。首shǒu二首組詞：一首幾首造句：媽媽有一套漂亮的首飾。音序：S

部首：首結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長(zhǎng)橫?！白浴崩飪蓹M間距均勻書寫指導(dǎo)：上小下大。“木”的橫位于橫中線上，撇、捺舒展。采cǎi偷采組詞：采摘采花造句：學(xué)校組織學(xué)生到果園里采摘。音序：C

部首：爫結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：上小下大。“木”的橫位于橫中線上，撇、捺舒展。采詩(shī)意：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。他不知道怎么掩藏蹤跡，小船把水面的浮萍蕩開，留下一道清晰的水路痕跡。chíshàng池上

xiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuí小娃撐小艇，偷采白蓮回。bùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi

不解藏蹤跡，浮萍一道開。品讀釋疑詩(shī)意：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。他不知道怎么掩藏《池上》描繪了一幅怎樣的畫面？(串珠問題1)《池上》描繪了一個(gè)小孩撐著小船偷采白蓮，不會(huì)掩藏蹤跡，小船蕩開浮萍，留下一道清晰的水痕的畫面?！冻厣稀访枥L了一幅怎樣的畫面？(串珠問題1)《池上》描繪了一這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情.趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小《池上》描寫了一個(gè)小孩偷采白蓮的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中天真可愛、活潑淘氣的小主人公的喜愛之情。詩(shī)歌表達(dá)了一種什么樣的情感？(核心問題)本課小結(jié)《池上》描寫了一個(gè)小孩偷采白蓮的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)中天真可

《池上》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易的作品，詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，描繪了小娃偷采白蓮的情景，全詩(shī)細(xì)膩傳神，把小孩兒的天真無(wú)邪形象刻畫得栩栩如生，表現(xiàn)了童心的可愛。課堂小結(jié)《池上》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人