2022年冀教版五年級下冊《品德與社會》全冊教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！2022年冀教版五年級下冊《品德與社會》全冊教案第一單元錦繡中華在我心中教學(xué)目標(biāo)·態(tài)度:通過“錦繡中華在我心中”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進一步了解祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。談話引課題：（出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）二、了解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）3、我國主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。三、走進母親河。（板書：我們的母親河。）1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？①說一個評價母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌四、講我的旅游故事。請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。要求：1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。五、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。六、我會表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹木等3、請兩三組學(xué)生進行表演，其他同學(xué)進行評價。七、總結(jié)升華。1、祖國各地不同的生活教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：通過了解祖國的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn)，使學(xué)生初步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然和熱愛祖國的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。知識：從中國地形圖上了解和熟悉我國地形的特點，一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內(nèi)容，初步理解人與自然的依存關(guān)系。二、課時安排：1課時三、教學(xué)準(zhǔn)備：師：（出示中國地圖）同學(xué)們，你對中國地形圖有什么了解？（生：有不同的顏色），你能說出有幾種顏色嗎？這些顏色代表的是什么嗎？師：你聽說過“地形”這個詞嗎？你知道地形的分類嗎？（地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我們生活的地方屬于什么地形嗎？今天，我就一起去看看和地形地貌有關(guān)的知識——第一課：祖國各地不同的生活。（板書課題）（二）認識地形：1、出示圖片：平原、山地、高原、盆地、丘陵每種地形都出示一個圖，讓學(xué)生對這幾種地形有深刻印象。2、介紹有關(guān)平原、山地、高原、盆地、丘陵在我國所占比例。（學(xué)生知道的由學(xué)生介紹，師補充。）3、師：誰能簡單說說我國有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（寫在書中）4、師：在中國地形圖上，你能找出自己家鄉(xiāng)所在的地方嗎？它屬于什么地形？結(jié)合地形知識，你能簡單說說自己的居住環(huán)境嗎？（寫在書中）5、交流：（引出我們生活環(huán)境的氣候變化，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）（三）認識不同的自然環(huán)境：師：每個地方都有講不完的故事，每個地方都在發(fā)展和變化著。1、放錄音：東北虎、梅花鹿、棕熊在訴說著自己家鄉(xiāng)的變化。2、出示書中詩歌，了解詩歌中東北地區(qū)的美麗。師：讀完詩歌，你了解到哪里知識？（師出示圖片使學(xué)生對東北美麗的風(fēng)景有所認識）3、聽歌曲《一個真實的故事》，讓學(xué)生談對這首歌曲的了解，使學(xué)生懂得要保護動物。）4、講一講自己或者別人愛護動物或植物的故事。5、要讓家鄉(xiāng)故事永遠美好我們應(yīng)該怎樣做呢？（五）游戲：師：有關(guān)地形的知識我們了解不少了。我們現(xiàn)在以這些知識進行游戲。游戲的名字叫《它和生活有關(guān)系》。游戲?qū)官愐?guī)則：全班分為兩大組，每組以唱歌的形式表達和這節(jié)課所學(xué)的地形、地形種類：平原、山地、高原、盆地、丘陵四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)格爾盆地、柴達木盆地三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原氣候景觀：冰、雪、雨、霧凇……多種多樣的住房教學(xué)目標(biāo)：1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。3、了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。課時安排：2課時學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴吧，可以吞活人。（房子）我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起了解我國多種多樣的住房。（出示課題）二、新授1、房屋的起源遠古時代，我們的祖先不會蓋房子，“久居野處，構(gòu)木為巢”。（我們的祖先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。）傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨”。（砍伐樹木，建筑上面有頂、四周有圍擋的房子躲避風(fēng)雨。）實際上任何一項發(fā)明，都不會是一兩個人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。（出示教科書12頁上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類的不斷發(fā)展和進步，使我們的住房條件得到了很大的改善。2、會“走”的房子大家來猜一猜會“走”的房子是什么樣的？圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個民族的？請你猜一猜這是什么房子，把它畫下來。（學(xué)生展示）為什么說蒙古包是會走的房子呢？這種住房說明什么呢？（圖示）現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點，有商店、學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很好的照顧。和這種房子相似的還有什么樣的？（藏族的帳篷、哈薩克的氈房）剛才了解的是游牧民族的住房，在我國南方還有一種會走的房子，你知道是什么嗎(船)在我國南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯，船成了必備的交通運輸工具，為什么它也被稱為會走的房子呢？（學(xué)生回答）第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們講到了住房，同學(xué)們誰的家住在平房里？說一說平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一個四合院了）二、新授1、老北京的四合院說到四合院，誰來說說四合院名字的由來？說到四合院，就會想到老北京的四合院（圖示、音樂），北京是古城，胡同里留下了大大小小許多四合院。說到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，連外國游客到了北京都想游覽四合院。這是北京的一大景兒，叫做“胡同游”。四合院的特點？（房子很獨特，房房相連，院院相通，是我國古代勞動人民高超建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。鄰里互助，相對封閉、安全，有利于阻擋北方的風(fēng)沙，院落有利于晾曬糧食、儲存農(nóng)具。）在我國各地，至今還保存著許多著名的老房子，誰知道？（喬家大院、圖示）你們知道這些房子的價值和意義嗎？（學(xué)生回答：歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有觀賞價值，有獨特的風(fēng)格，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。）2、我國地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨具特色的住房，這是中華民族的寶貴財富。下面我們就去看看不同風(fēng)格的住房，（出示圖片教科書16頁）小組討論看看這些房子有什么特點(學(xué)生討論并將結(jié)果在全班展示)這些屋頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢窯洞分布在哪？（我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。）黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居?。浚▽W(xué)生回答）說窯洞有著特殊含義，是因為陜西延安是中國革命的圣地，就在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人農(nóng)民走向勝利。（圖示）結(jié)合自己的體驗，說說窯洞冬暖夏涼的原因？5、改革開放以來，無論是城市還是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。同學(xué)們說一說你家住房的變化。（填表）三、小結(jié)：學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受四、作業(yè)：同學(xué)們想當(dāng)設(shè)計師嗎？請你們來設(shè)計未來的理想住房，比比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。各具特色的交通工具教學(xué)目標(biāo)態(tài)度：通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。知識:：知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集車、船模型，彩色筆教師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖課時安排：1課時教學(xué)過程設(shè)計意圖1、南北方不同的交通工具看圖比較南北方的畜力和人力交通讓學(xué)生看圖,說說這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種比教落后的交通工具，他們有什么特點？說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出原因。在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分明確：南方船多原因是河多，水資源豐富，馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。2、船的發(fā)展小組討論：船的發(fā)展過程。3、自行車王國角色扮演：自行車與汽車的對話。辯論會：發(fā)展自行車還是轎車？人人擁有轎車好嗎？討論會：轎車走進家庭的利與弊。船為什么會成為我國南方地區(qū)主要交通工具之一。騎自行車有什么好處。中華美食名揚天下【教學(xué)目標(biāo)】（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1、通過介紹中國飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。2、通過介紹中國飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之間關(guān)系的興趣。3、通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感。（二）能力目標(biāo)：1、使學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事務(wù)的能力、合作交流的能力和動手操作的能力。1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。2、讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】分組合作學(xué)習(xí)法、討論式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法【教學(xué)過程】：（一）【導(dǎo)入新課】歌曲導(dǎo)入：1、（課件：美食）同學(xué)們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我們首先要了解美食，今天我們就來學(xué)習(xí)《中華美食名揚天下》。揭示課題。（教學(xué)意圖：視頻導(dǎo)入，渲染氣氛，簡單明了，直奔主題。以兒童興趣入手，以“吃”作為切入點，通過視覺盛宴由淺入深激發(fā)學(xué)生探究欲望，同時進一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。）（二）活動一：“美食偵探在行動”【過渡】年夜飯可以說是美食中的精華，請大家拿著你們年夜飯調(diào)查表，在小組內(nèi)交流，然后選出代表把你們的調(diào)查結(jié)果在全班展示一下。預(yù)設(shè)一：學(xué)生回答上來時的評價：（1、你的想法很獨特，表達也很準(zhǔn)確；2、你的聲音很宏亮3、你吃不僅是一種享受更是一種學(xué)問4、這是“一面百吃，百吃百味”呀！5、我們喜歡美食更喜歡親人為做一起吃美食的感覺）預(yù)設(shè)二【學(xué)生回答不上來的難點引導(dǎo)】1、飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系出示物產(chǎn)分布圖：請大家借助圖例看圖，動腦筋想一想“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”【師小結(jié)】：大家說得很對，因為我們北方盛產(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米所以在飲食上出現(xiàn)了“南米北面”的飲食習(xí)慣差異。（設(shè)計意圖：中國農(nóng)作物分布圖等地圖的展示，增強了學(xué)生對于文化與自然環(huán)境之間關(guān)系的感性認識，進一步培養(yǎng)了學(xué)生探尋飲食習(xí)慣和自然環(huán)境之間關(guān)系的興趣，幫助學(xué)生形成了形象正確的認識，從而突破了本課的難點。）2、口味“南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟：以餃子為例，讓孩子們進一步了解“南甜北咸，東酸西辣”的差異?！編熜〗Y(jié)】：人們常把口味概況為“南甜北咸，東酸西辣”，雖然不太準(zhǔn)確，但也反映出區(qū)域的飲食口味的是有差異和區(qū)別。3、其他小組還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？（生繼續(xù)談）4、讓我們看看“影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？”（是隨機做出解說：糧食來之不易，我們一定要愛惜糧食。）【師小結(jié)】：影響我們飲食習(xí)慣的除了地域的物產(chǎn)外，還有地理環(huán)境、氣候和生活習(xí)慣等多方面因素?；顒印爸腥A美食故事會”師：美食不僅能夠充饑、還是我們的精神食糧呢。一道菜，一個故事；一道菜，一段歷史。你的家鄉(xiāng)美食呢？這些美食又有什么樣的動人故事呢？我們開個“中華美食故事會”，請大家說一說?！绢A(yù)設(shè)評價】1、請故事講得很生動，如果語言簡練一些就更好了。2、你的故事讓我們打開眼界。3、你的故事真得很精彩如果聲音洪亮一些就更好了。2、你的故事讓我們打開眼界。3、我們美食當(dāng)中還蘊涵著濃濃的親情。4、謝謝你，讓我們大家都要做一個有文化的食客）【師小結(jié)】剛才大家介紹的許多美食在我們石家莊的也能嘗到，我們的飲食習(xí)慣隨著人口的流動、經(jīng)濟的發(fā)展也在不斷融合。【設(shè)計意圖：】在這個活動過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生透過中華美食，了解“食文化”的歷史在我們現(xiàn)實生活中的積淀；通過講述食品背后的故事，探究來龍去脈，感受中華豐富的食文化與悠久歷史，激發(fā)學(xué)生對中國文化的認同與自豪感。讓孩子通過熟悉的家鄉(xiāng)美食，結(jié)合自己切身的體會引領(lǐng)學(xué)生了解我國不同的飲食特色，體現(xiàn)了在教學(xué)過程中以學(xué)生為本的原則。通過美事故事會不僅讓孩子學(xué)會了做人，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。）給大家一分鐘的時間，請你想一想你的廣告創(chuàng)意，想好后可以和周圍的同學(xué)說一說。（小組交流后集體交流）生：略）【課后作業(yè)以及本課總結(jié)】中國的飲食文化是源遠流長。咱們一時半會也說不完。課后大家可以學(xué)做一道你特色菜肴給家人品嘗。讓我們在做美食中了解美食，在生活中領(lǐng)略飲食文化中的魅力吧。多姿多彩的中華服飾教材分析：1、本單元主題是：“錦繡中華在我心中”，主要在上冊教材總體認識祖國的自然概況和古老文明的基礎(chǔ)上，用對比的方法，從東西南北的差異上，引導(dǎo)學(xué)生認識不同地域的生活，特別是與人們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容。2、教材26頁的幾幅圖片，介紹了黃道婆改進紡織技術(shù)的故事，學(xué)生從中可以了解我國紡織業(yè)的發(fā)展進程。27頁的圖片引導(dǎo)學(xué)生了解我國生產(chǎn)絲綢的國家，在古代就聞名世界，中國的絲綢在世界上占有重要的位置。28頁圖片，通過介紹絲綢的生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢是古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造，反映了我國勞動人民的聰明才智。29頁的引導(dǎo)學(xué)生認識我國不同地域人們的服飾差異和風(fēng)格特點等。30頁的圖片，通過介紹一天之內(nèi)穿衣有很大變化的吐魯番地區(qū)、青藏高原，引導(dǎo)學(xué)生認識吐魯番地區(qū)和青藏高原由于地處高原盆地，溫差比較大。31頁的圖片，通過對一家?guī)状舜┮碌慕榻B和比較，引導(dǎo)學(xué)生認識服飾的不斷發(fā)展和變化，特別是隨著改革開放步伐的加快，生活水平的提高，人們的服飾越來越漂亮。32頁通過介紹家庭服飾展示會，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭服裝的變化，體會改革開放給人們生活帶來的巨大變化。33頁的圖片，反映了日常生活中一些人在公共場所表現(xiàn)出的各種不良習(xí)慣和生活陋習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在公共場所要著裝文明，養(yǎng)成良好的文明行為。態(tài)度：通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。知識：知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習(xí)。教學(xué)重難點：重點：了解我國不同地域人們服飾的特點。感受我國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義的情感。難點：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：（多媒體出示一段服裝模特表演）同學(xué)們，看完表演后你有什么感想？我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。你們想對它有更多的了解嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。（興趣是最好的老師，孩子感興趣，教育就成功了一半。所以在上課伊始利用模特表演，給了同學(xué)們強烈的視覺、聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、新授1.師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說，你們想不想聽？師講述故事，幫助學(xué)生了解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。（聽故事是每個孩子的最愛，教師惟妙惟肖的講解，保持住每一個孩子的興趣。）你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說？生簡單介紹衣服的起源和發(fā)展。(從遠古時代的穿樹葉,披獸皮.發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾)生理解:是人類文明不斷進步和發(fā)展的結(jié)果.（課上不僅讓學(xué)生愿意聽還要讓學(xué)生真正參與進來，盡情展示自己搜集的材料及暢談自己的想法。）2.師:是呀，人類文明的進步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩。現(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國)絲綢是我國的所特有的。早在四千年前,勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。那么對于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識呢？生介紹絲綢的特點、制作過程及其他。生1：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目，深受人們的喜愛。生2：絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對保護皮膚十分有利它的紡織過程非常復(fù)雜。生3：只是得到它的原材料----蠶絲就相當(dāng)麻煩。生4：絲綢可以出口換取外匯呢。師：絲綢確實以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過你們對絲綢的了解，你有什么感受呢？生1：從絲綢的身上我感受到我國紡織絲綢的歷史悠久。生2：我國勞動人民是非常勤勞的。生3：他們具有高超的紡織技術(shù)。師：說明我國勞動人民具有非凡的聰明才智。（從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動，生生互動。把復(fù)雜的問題簡單化、形象化，孩子們學(xué)習(xí)起來更容易，更輕松，更感興趣。）3、師：正因為有了勞動人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時，而發(fā)生變化。）人們的聰明才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對于服裝的設(shè)計也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因為地形、氣候的不同，服飾的差異也很大。（出示29頁圖片）生觀察，說說這些服裝的特點有哪些？生觀察后匯報。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進行介紹）（對于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強，尤其是一些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能引起他們的興趣。）師：（評價）同學(xué)們介紹得很好。讓我們再想想：在同一個時間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰來給大家介紹。生1：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會達到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。生2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。生3：我國南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷?、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）師:同學(xué)們，你們剛才介紹的三個不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？生1：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說法，這是因為吐魯番地區(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。生2：我國青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關(guān)。師：（評價）大家知道的可真多啊！師：大家還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說。（兩處對比使學(xué)生更深刻地感受到服裝的變化。）4、師：我國的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對世界服裝文化的發(fā)展起了重要的作用。尤其是改革開放后，人們的著裝更是異彩紛呈。師：下面我們來做兩個游戲：“服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。誰能當(dāng)一名解說員，為大家介紹介紹。(生分小組進行解說)師：通過的介紹，使我們感受到了隨著時代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化著。這些說明了什么？談?wù)勀愕母邢搿＃▽W(xué)生能夠感受到隨著社會的不斷進步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）7、錦繡中華在我心中教學(xué)目標(biāo)態(tài)度:通過“錦繡中華在我心中”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進一步了解祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。談話引課題：（出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）二、了解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）3、我國主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。（板書：五種地形齊全）多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。三、走進母親河。（板書：我們的母親河。）1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？①說一個評價母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌……四、講我的旅游故事。請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。要求：1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。五、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。六、我會表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹木等……。3、請兩三組學(xué)生進行表演，其他同學(xué)進行評價。七、總結(jié)升華。我們的衣食之源農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，我們每天的生活都與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。讓學(xué)生真正了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況，需要從學(xué)生熟悉的事物入手，比如一日三餐，衣食住行等。單元教學(xué)注意點：1、從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對農(nóng)業(yè)的內(nèi)容介紹做具體安排。1.通過猜謎語的游戲活動，認識五谷，初步了解\五谷\等農(nóng)作物及其特征，知道什么是\農(nóng)業(yè)\。3.學(xué)生能夠進行初步的社會調(diào)查，觀察社會事物，獲取社會信息。4.感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。教學(xué)重點：1.認識五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認識到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點：1.感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系課時安排：1課時教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片一、講述導(dǎo)入，識五谷，知農(nóng)業(yè)過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。千百年來，人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。（1）出示先農(nóng)壇的圖片提問：你知道這是北京的哪一景點嗎？請你簡要介紹一下。（2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對農(nóng)業(yè)的重視）考察農(nóng)業(yè)的歷史教學(xué)目標(biāo)：1、知道我國的主要糧食作物；了解種水稻的過程和食品的簡單加工過程；2、明白“粒粒皆辛苦”的道理，懂得愛惜糧食。教學(xué)重難點：了解種水稻的過程，明白糧食來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備：采訪長輩，了解水稻生產(chǎn)的過程。課前收集有關(guān)愛惜糧食的古詩和諺語。課時安排：1課時教學(xué)過程：活動一：糧食家族作貢獻。1、由學(xué)生認一認、說一說我國常見的幾種糧食作物2、知道“稻、麥?zhǔn)俏覈闹饕Z食，糧食家族為人類做出了很大的貢獻?！?、活動二：小小米粒大學(xué)問。4、展示“水稻主要生產(chǎn)過程”流程圖：包括“播種——插秧——田間管理——收割——脫?！\輸——碾米”等環(huán)節(jié)。師提示：水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪些勞動？活動三：食品超市細分類。讓我們?nèi)ス涔涫称烦?，認識一下“糧食家族”中的“米、麥”還可以加工成哪些食品？（如：酒釀、大餅、油條、粢飯、面條、糯米糕、湯團等），進行食品分類游戲?；顒铀模荷钪忻鞯览?。學(xué)生討論：學(xué)習(xí)了《小小一粒米》，你最大的收獲是什么？放映生活中拍攝到的浪費糧食現(xiàn)象，學(xué)生活動：看著這些，我想說第五課蒸蒸日上的新農(nóng)村教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來的希望和變化，感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆地的變化。能力：提高學(xué)生社會實踐能力和運用知識到生活中去的能力。知識：了解：科技下鄉(xiāng)“的含義，了解現(xiàn)代農(nóng)村的巨大變化。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查報告、反映新農(nóng)村美好生活的照片教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入、引出新課師：同學(xué)們，你們喜歡看小品嗎？想不想看？（播放小品）師提問：誰能概括一下，這段小品講述的是什么？（現(xiàn)在農(nóng)村爺爺奶奶的美好生活）師：那么，過去爺爺、奶奶在你們這個年齡的時候，生活又是怎樣