名師整理最新生物中考光合作用和呼吸作用專題復(fù)習(xí)考點精練含答案解析

中考生物復(fù)習(xí)系列練習(xí)：光合作用和呼吸作用一、單項選擇題.如圖所示為研究植物某一生命「活動過程的裝置。下列說法錯誤的是A.該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生COB.鼓入空氣一段時間后，若裝置內(nèi)不遮光，內(nèi)內(nèi)的植物能進(jìn)行光合作用C,將裝置內(nèi)中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D.裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO,避免對實驗造成干擾答案：B.表中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與其目的不相符的一項是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動目的A移栽植物時剪去部分枝葉降低蒸騰作用B播種前松土抑制種子的呼吸C初春播種后覆蓋地膜提高土壤溫度D適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度促進(jìn)光合作用答案：B.下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述，正確的是A.呼吸作用只能在植物綠色部位進(jìn)行B.呼吸作用的重要性在于提供能量C.呼吸作用一般在黑暗環(huán)境中進(jìn)行D.可以通過加強(qiáng)呼吸作用來延長水果保存期答案：B4.生產(chǎn)上常利用光合作用和呼吸作用的原理，采取多種措施，以提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量。下列措施中不合理的是A.增加光照強(qiáng)度，延長光照時間B.增加氧氣的濃度C.增加二氧化碳的濃度D.適當(dāng)降低夜間溫度答案：B.如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動示意圖，圖中①②表示氣體，a、b為不同的能量轉(zhuǎn)換器。如果②為二氧化碳，則在a處進(jìn)行的生理活動是A.蒸騰作用B.運(yùn)輸作用C.呼吸作用D.光合作用答案：C.在探究綠色植物呼吸作用的過程中，設(shè)計了如圖一「實驗，并用傳感儀器測量了實驗過程中溫度、二氧化碳、氧氣的變化，依據(jù)數(shù)據(jù)繪制了圖二曲線，你認(rèn)為能正確表達(dá)萌發(fā)的種子實驗曲線的是A.125B.346C.123D.456答案：A.分別在夏季某一晴朗天的清晨、正午、「傍晚、深夜四個時間，從某綠色植物體的相同部位上，摘下大小、形狀相同的綠葉，然后脫色，滴加碘液。藍(lán)色最深的應(yīng)該是哪個時間摘取的葉片A.清晨B.正午C.傍晚D.深夜答案：C.通過調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等可以提高栽培蔬菜的產(chǎn)量。下列相關(guān)敘述正確的是A.白天適當(dāng)升溫以降低蔬菜的光合作用.增加二氧化碳濃度可增強(qiáng)蔬菜的光合作用C.夜晚適當(dāng)降溫以增強(qiáng)蔬菜的呼吸作用D.增強(qiáng)光照可增強(qiáng)光合作用和降低呼吸作用答案：B.甘薯內(nèi)儲存的化學(xué)能來自陽光，大量甘薯堆放在一起，時間久了會發(fā)熱。這兩種能量轉(zhuǎn)化分別是在甘薯細(xì)胞里的哪種結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)B.葉綠體、線粒體C.液泡、細(xì)胞質(zhì)D.葉綠體、液泡答案：B.市場上的蘋果為了能保存較長時間，表面一般會打“蠟”，這主要是抑制了植物細(xì)胞的A.光合彳^用B.吸收作用C.蒸騰作用D.呼吸作用答案：D.如圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)變過程，若甲代表有機(jī)物和氧氣，則I、H、乙分別代表A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水C.呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣D.光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣答案：A卜列說法不正確12.如圖是在不同溫度條件下測得的光照強(qiáng)度與玉米氧氣釋放量的關(guān)系卜列說法不正確的是A.15c和25c的光合作用強(qiáng)度在C點是一樣的B.黑暗中，15c比25c的氧氣吸收量少C.適當(dāng)增加二氧化碳濃度，D點上移D.B點沒有有機(jī)物積累，E點有答案：A.夜晚臥室里不易擺放過多盆栽植物，合理的解釋是植物與人一樣不停地進(jìn)行（）A.呼吸B.生長C.繁殖D.應(yīng)激性答案：A.將一棵重約0.2公斤的柳樹培育在肥沃的土壤中，兩年以后連根挖出，脫水后稱重達(dá)11公斤，其增加的10余公斤重量主要來源于（）土壤中的無機(jī)鹽土壤中的無機(jī)鹽和水C.大氣中的氧D.大氣中的二氧化碳和土壤中的水答案：D15.光合作用和呼吸作用是相互依存的，下列敘述錯誤的是（）A.光合作用為生物圈中的生物提供了幾乎所有的營養(yǎng)來源和能量來源B.綠色植物通過光合作用，維持了生物圈中的碳一氧平衡C.水是光合作用的原料之一，.它由根吸收，通過切皮部的篩管運(yùn)輸?shù)饺~綠體D.植物光合作用時，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，都是呼吸作用釋放的答案：C.如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下，釋放氧氣與消耗氧氣r的情況，下列有關(guān)分析錯誤的是（）a點表示呼吸作用消耗的氧氣量b點氧氣產(chǎn)生量和消耗量相等ab段沒有進(jìn)行光合作用bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用答案：C.冬季利用溫室種植蔬菜時，不利于提高產(chǎn)量的措施是（）A.合理施肥B.調(diào)控晝夜溫差C.增大種植密度D.補(bǔ)充人工光照答案：C.BTB偎麝香草酚藍(lán)）溶液在自然狀態(tài)下呈藍(lán)色，遇到二氧化碳后先變綠再變成黃色，陽光不會使其變色。如圖，在錐形瓶中加入BTB溶液并向其內(nèi)吹氣，直至溶液顏色變?yōu)辄S色,之后將等量的溶液分別加入甲、乙兩支試管中，再分別加入等量的金魚藻，密封。甲試管放在光下，乙試管用黑紙包住，其他條件相同且適宜。下列有關(guān)敘述不正確的是（）A.根據(jù)實驗可知，光合作用的條件是光照B.吹入氣體中的二氧化碳主要來.自細(xì)胞呼吸C.實驗結(jié)果表明，乙試管中的金魚藻在呼吸時吸收了氧氣D.經(jīng)過一段時間后乙試管中的二氧化碳含量會增加，金魚藻內(nèi)有機(jī)物含量會減少答案：C.大棚種植的西瓜喜獲豐收，合成西瓜中甜味物質(zhì)的原料是（.）A,二氧化碳和水B.二氧化碳和氧氣rC.水和有機(jī)物D.氧氣和無機(jī)鹽答案：A.下列關(guān)于植物進(jìn)行光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的說法中，正確的是（）A.陰天不進(jìn)行光合作用B.下雨天不進(jìn)行蒸騰作用C.晚上只進(jìn)行呼吸作用D.夏天正午時，光合作用減弱答案：D綜合題.某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置探究“光合作用是否需要二氧化碳”。裝置中玻璃板與廣口瓶之間用凡士林（凡士林與植物生命活動無關(guān)）密封，在A裝置水槽內(nèi)盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）,在B裝置水槽內(nèi)盛有與A裝置等量的清水，AB裝置內(nèi)的同種植物大小、生長狀況相同。請分析并回答下列問題。TOC\o"1-5"\h\z（1）根據(jù)以上材料，探究時可作出的假設(shè)是。⑵設(shè)置A、B兩組裝置的目的是形成;水槽中氫氧化鈉溶液和清水的量相同、植物大小、生長狀況也相同，原因是。（3）實驗前應(yīng)將帶有葉片的枝條插入盛有清水的小燒杯中，放在黑暗中處理2—3天，目的zibo（4）將A、B裝置光照數(shù)小時后，分別摘下A、B裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)脫色、漂洗后，用碘液檢驗，觀察兩組葉片顏色的變化：A裝置中的葉片。（5）該實驗驗證了二氧化碳是光合作用的原料。答案：（1）二氧化碳是光合作用的原料（2）對照控制單一變量（3）將原來的淀粉消耗掉（4）不變藍(lán).植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示。某同學(xué)為研究“光照強(qiáng)度對某水藻光合作用速率的影響”，設(shè)計了如圖甲的實驗裝置，此裝置可通過調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離來改變光照的強(qiáng)弱。圖乙表示在30C時，測定的水藻的二氧化碳吸收量或釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請回答下列問題。(1)圖乙曲線中的AB段(不含B點)表示水藻的光合作用比呼吸作用(選填“強(qiáng)”或“弱”)。(2)當(dāng)處于圖乙曲線的C點時，圖甲試管上端的氣體是。(3)圖乙曲線從B點到C點變化的主要原因是圖甲中燈泡與試管的距離在(選填“增加”“減小”或“不變”)。(4)圖乙曲線中C點的右邊保持水平，說明當(dāng)光合作用達(dá)到一定強(qiáng)度后，繼續(xù)增強(qiáng)光照，光合作用的強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng)。(5)若該水藻光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25C和30C,在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25C時，B點將向移動(選填“左”或“右”)。答案：(1)弱(2)氧氣(3)減小(4)不會_(5)左.科研人員利用生長狀況良好的菠菜作為實驗材料進(jìn)行探究實驗。取三支試管，各加入等量檢測二氧化碳濃度的指示劑(無二氧化碳時，指示劑呈紫色，隨著二氧化碳濃度增加，指示劑會逐漸變?yōu)榧t色、黃色)。取大小和生長狀況相同的三片新鮮菠菜葉分別放入A、B、C試管中，并做如下處理(如圖所示)靜置5小時后，指示劑顏色的變化如下表所示試管ABC指示劑顏色變化紫色黃色紅色(1)本實驗的實驗變量是。通過對各試管指示劑顏色變化的分析，可得出的結(jié)論是0(2)A試管中指示劑呈現(xiàn)紫色，說明該裝置中無二氧化碳，原因是。(3)B試管中指示劑呈現(xiàn)黃色，說明該裝置中有較多的二氧化碳，原因是。答案：(1)光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度越弱，光合作用越弱(光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng))(2)光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用釋放的二氧化碳，將二氧化碳耗盡(3)無光，葉片不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳.選取牽?；ㄖ仓晟仙L期、長勢、大小相同的甲、乙、丙三片葉片，開展如圖所示的光合作用的相關(guān)探究實驗，請分析并回答下列問題。①此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉片摘取下來，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片脫色。②分別用清水漂洗后分別放入三個培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉片滴加碘液，觀察到甲葉片上遮光部位不變藍(lán)，曝光部位變藍(lán)，乙葉片不變藍(lán)，內(nèi)葉片變藍(lán)。(1)將此裝置黑暗處理一晝夜的目的是。(2)甲葉片上所進(jìn)行的實驗，其探究的變量是，根據(jù)實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是(3)乙、內(nèi)葉片所進(jìn)行的實驗，其探究的變量是，根據(jù)實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取的措施來充分利用光能，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器:對于維持生物圈中的起著重要作用。答案：(1)讓葉片中原有的淀粉(有機(jī)物)消耗盡(2)光照光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件(或光合作用制造的有機(jī)物是淀粉)(3)二氧化碳二氧化碳是光合作用的必需原料(4)合理密植(5)碳一氧平衡.晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，如表:試管離燈的距離(厘米)10203040每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)