北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小河歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小河歌》講課方案北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小河歌》講課方案5/5北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小河歌》講課方案北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小河的歌》講課方案【篇一】講課目的：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、理解有關(guān)的詞語(yǔ)，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確地運(yùn)用它們。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能正確、流暢、有感情的朗誦課文。4、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培育學(xué)生從小事做起，不屈不撓，勇于奉獻(xiàn)的精神。講課重難點(diǎn):本課的要點(diǎn)是朗誦，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗誦的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。教師能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況作適合的范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)句中的停留，注意不一樣樣標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá)。經(jīng)過(guò)范讀、研究、找要點(diǎn)詞句的方法打破。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗誦的熱愛(ài)和興趣。課前準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備生字詞卡片、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來(lái)了哪些利處。2.學(xué)生準(zhǔn)備查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類有哪些利處有關(guān)資料。采集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流，他們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用。講課過(guò)程：課前溝通：課前老師讓采集有關(guān)河流的資料，你們采集了么?(學(xué)生報(bào)告)(課件播放小河經(jīng)過(guò)巔峰、平原、野外，流淌的動(dòng)畫)(一)導(dǎo)入一條曲折的小河嘩嘩的流淌著，它穿越巔峰、平原;灌溉野外、叢林。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自己的歌，她在告訴我們什么呢?(二)通讀識(shí)字1、自由讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào)，此后在組內(nèi)解決。2、學(xué)生互動(dòng)，取出漢字卡片相互考一考。3、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞狀況，課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。曲折干澀乳汁培育恭敬灌溉孤獨(dú)嘴唇播種分享4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說(shuō)出識(shí)記生字的方法及有關(guān)的詞語(yǔ)。5、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)書寫學(xué)生以為男鞋、易錯(cuò)的字。如“哺灌”。評(píng)選賞識(shí)。(三)理解課文1、指名學(xué)生高聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。2、你喜愛(ài)哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。3、(課件出示畫面)師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽(tīng)，嘩啦嘩啦，那時(shí)我流過(guò)城市山村，正在把感人的故事訴說(shuō)，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是光明的小河、快樂(lè)的小河、綠色的小河)(1)第一節(jié)：你們知道了什么?(指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗誦。)猜一猜，它可能都走過(guò)哪?(生介紹自己認(rèn)識(shí)有關(guān)小河形成及最后流到海洋的資料。能夠讀查到的資料：還能夠夠畫出來(lái)。形式不限，激勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來(lái)。)他走的路的確夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺(jué)。指名同學(xué)讀，此后談?wù)摗?2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上話往返答。(生增補(bǔ)黑板畫)有和他相同感覺(jué)的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，那位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇到了好多好多小伙伴。指名朗誦前三句。談?wù)摗?3)它可能唱著星星、月亮還可能唱什么?身旁除了有小鳥(niǎo)花朵之外，還可能有什么和他作伴?(4)你能不可以夠也用這樣的句式做一首小詩(shī)。(略)(5)下邊的一句話，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出行程曲折、不知疲倦、不怕寒冷炎暑的感覺(jué))(6)配樂(lè)，師范讀后學(xué)生談?wù)摗＠蠋熢谧x的時(shí)候眼前就憂如看到了小河在山谷中不斷的奔跑，身旁還有小鳥(niǎo)、小花等等好多小伙伴。只需眼中有物;心中有物，就能讀好。(7)課件動(dòng)畫配樂(lè)。齊讀。4、第二節(jié)你還讀理解了什么?指幾名同學(xué)報(bào)告。(1)你知道孤獨(dú)是什么意思么?你有過(guò)孤獨(dú)的時(shí)候么?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。(2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)孤獨(dú)呢?(答案不)(3)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?讀出孤獨(dú)的感覺(jué)。(4)終歸是什么原由讓小河從孤獨(dú)又變?yōu)榭鞓?lè)的呢?用筆把有關(guān)的句子畫下來(lái)，讀一讀。(5)想想你讀的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)溝通溝通。同學(xué)溝通后回答。(干旱地域大地干裂，田里顆粒無(wú)收，人們沒(méi)有水喝，就像唐僧他們經(jīng)過(guò)的火焰山一帶相同樣。)(6)失掉活力的黃土沙石;口渴得要命的小動(dòng)物見(jiàn)到了小河必定樂(lè)壞了。小河幫助了他人必定也樂(lè)壞了。我們也像小河相同，把快樂(lè)送給小伙伴吧!在小組里讀一讀，把快樂(lè)送給他們。(7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。(8)比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么

?(指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下邊的句子是環(huán)繞第一句來(lái)寫的，認(rèn)識(shí)總起句的作用。5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

)思慮：剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用了什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。(1)自己畫出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)溝通還知道了什么。(2)生報(bào)告，其余同學(xué)合時(shí)賞賜增補(bǔ)。進(jìn)而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來(lái)快樂(lè)。(3)(課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫，經(jīng)過(guò)地方的美景。)同學(xué)們邊賞識(shí)漂亮的畫面，教師邊過(guò)渡：有人說(shuō)它是江河湖海的兒子;也有人說(shuō)它是水里魚兒的家。他經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭，一片活力;他經(jīng)過(guò)的野外，大地翠綠，瓜果飄香。憂如他不知憂慮，老是用自己的身軀拍打石子發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的輕唱，憂如他不知疲倦，不論寒冷盛夏，永久向前。所以詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。齊讀最后一小結(jié)，談?wù)勀銈兪窃趺礃永斫狻氨寂堋钡?是啊!正是因?yàn)樗寂?，才最后投入海洋母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是因?yàn)樗寂?，才有這大地的活力;真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文，去傾聽(tīng)，去意會(huì)。課件動(dòng)畫配樂(lè)。生自由加動(dòng)作朗誦課文。(四)、課件播放：遼河介紹聽(tīng)了同學(xué)們的朗誦，我真的為小河的樂(lè)觀、堅(jiān)韌、執(zhí)著所感人了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親和遼河帶來(lái)了，你們聽(tīng)——播放課件。(五)、總結(jié)看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺(jué)?是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了;老師希望同學(xué)們也能像小河那樣，樂(lè)觀面對(duì)困難、不斷努力，未來(lái)有一天把我的家、我的祖國(guó)建得更美。​【篇二】講課目：1、本8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、理解有關(guān)的，能在生活中正確地運(yùn)用它。3、理解歌內(nèi)容，能正確、流暢、有感情的朗文。4、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培育學(xué)生從小事做起，持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。講課要點(diǎn)及打破策略：本的要點(diǎn)是朗，要注意指學(xué)生掌握朗的奏，出歌的韻律來(lái)。教能夠依據(jù)學(xué)生的狀況作適合的范，指學(xué)生出句中的停，注意不一樣樣點(diǎn)符號(hào)氣的表達(dá)。通范、研究、找關(guān)句的方法打破。激學(xué)生歌朗的和趣。前準(zhǔn)1.老準(zhǔn)生字卡片、認(rèn)識(shí)家的河流河、河沈陽(yáng)的建來(lái)了哪些好。2.學(xué)生準(zhǔn)找小河的來(lái)形成及人有哪些好有關(guān)料。采集寧沈陽(yáng)都有哪些河流，他家沈陽(yáng)的建起到了什么作用。講課：前溝通：前老采集有關(guān)河流的料，你采集了么？（生）（件播放小河巔峰、平原、野外??流淌的畫）（一）、入一條曲折的小河的流淌著，它穿越巔峰、平原；灌野外、叢林。小河的流淌著，她在唱自己的歌，她在告我什么呢？（二）、通字1、自由文，把自己不的字或不理解的做號(hào)，此后在內(nèi)解決。2、學(xué)生互，取出字卡片相互考一考。3、老學(xué)生字、狀況，件出示，學(xué)生。曲折干乳汁培育恭敬灌孤獨(dú)嘴唇播種分享4、件出示字，生。一字學(xué)生自己能出生字的方法及有關(guān)的。5、指生字。指寫學(xué)生男鞋、易的字。如“哺灌”。比欣。（三）、理解文1、指名學(xué)生高聲文，劃出全文共有幾個(gè)小。2、你喜哪個(gè)小就把哪個(gè)小多幾遍。3、（件出示畫面）：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽(tīng)，啦啦，那我流城市山村，正在把人的故事，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是光明的小河、快樂(lè)的小河、綠色的小河）（1）第一節(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗誦。猜一猜，它可能都走過(guò)哪？（生介紹自己認(rèn)識(shí)有關(guān)小河形成及最后流到海洋的資料。以讀查到的資料：還能夠夠畫出來(lái)。形式不限，激勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來(lái)。）他走的路的確夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺(jué)。指名同學(xué)讀，此后談?wù)摗?/p>

）可2）還知道了什么？你們從哪知道的？用書上話往返答。（生增補(bǔ)黑板畫）有和他相同感覺(jué)的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，那位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇到了好多好多小伙伴。指名朗誦前三句。談?wù)摗?）它可能唱著星星、月亮還可能唱什么？身旁除了有小鳥(niǎo)花朵之外，還可能有什么和他作伴？4）你能不可以夠也用這樣的句式做一首小詩(shī)。（略）5）下邊的一句話，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名同學(xué)讀。（讀出行程曲折、不知疲倦、不怕寒冷炎暑的感覺(jué)）（6）配樂(lè)，師范讀后學(xué)生談?wù)摗＠蠋熢谧x的時(shí)候眼前就憂如看到了小河在山谷中不斷的奔跑，身旁還有小鳥(niǎo)、小花等等好多小伙伴。只需眼中有物；心中有物，就能讀好。（7）課件動(dòng)畫配樂(lè)。齊讀。4、第二節(jié)你還讀理解了什么？指幾名同學(xué)報(bào)告。1）你知道孤獨(dú)是什么意思么？你有過(guò)孤獨(dú)的時(shí)候么？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。2）那小河可能在什么時(shí)候會(huì)孤獨(dú)呢？（答案不）3）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？讀出孤獨(dú)的感覺(jué)。4）終歸是什么原由讓小河從孤獨(dú)又變?yōu)榭鞓?lè)的呢？用筆把有關(guān)的句子畫下來(lái)，讀一讀。（5）想想你讀的時(shí)候還看到了什么？和同組同學(xué)溝通溝通。同學(xué)溝通后回答。（干旱地域大地干裂，田里顆粒無(wú)收，人們沒(méi)有水喝，就像唐僧他們經(jīng)過(guò)的火焰山一帶相同樣。）6）失掉活力的黃土沙石；口渴得要命的小動(dòng)物見(jiàn)到了小河必定樂(lè)壞了。小河幫助了他人必定也樂(lè)壞了。我們也像小河相同，把快樂(lè)送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把快樂(lè)送給他們。7）指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。8）比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下邊的句子是環(huán)繞第一句來(lái)寫的，認(rèn)識(shí)總起句的作用。）5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)思慮：剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用了什么方法？（讀、畫、聯(lián)系上下文等）用自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。1）自己畫出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)溝通還知道了什么。2）生報(bào)告，其余同學(xué)合時(shí)賞賜增補(bǔ)。進(jìn)而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來(lái)快樂(lè)。3）（課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫，經(jīng)過(guò)地方的美景。）同學(xué)們邊賞識(shí)漂亮的畫面，教師邊過(guò)渡：有人說(shuō)它是江河湖海的兒子；也有人說(shuō)它是水里魚兒的家。他經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭，一片活力；他經(jīng)過(guò)的野外，大地翠綠，瓜果飄香。憂如他不知憂慮，老是用自己的身軀拍打石子發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的輕唱，憂如他不知疲倦，不論寒冷盛夏，永久向前。所以詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。齊讀最后一小結(jié)，談?wù)勀銈兪窃趺礃永斫狻氨寂堋钡?？是啊！正是因?yàn)樗寂埽抛詈笸度牒Ｑ竽赣H的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是因