第一章知識經(jīng)濟時代如何做個合格的家長

PAGEPAGE86發(fā)第一章知識經(jīng)濟時代如何做個合格的家長 第一節(jié)自測：您是合格的家長嗎？一您是合格的家長嗎？1您要教育子女方面做得如何？您是合格的家長嗎？您想不想知道自己在這方面做得如何？那么，請您先做一個小測驗。下面的要求，如果您總能佬到，每項得2分；如果偶爾能做到，每項得1分；如果沒做到，即得0分；最后把您所得的分數(shù)加起來。總分如果能超過40分，那您就基本是一個合格家長，如果達不到這人分數(shù)，您就要努力！父母自測項目：=1\*GB3①當孩子遇到失敗時候，不潑冷水。2如果自己有了錯誤，能向孩子承認。3不在別人面前數(shù)落孩子。4對孩子問的“為什么“知之為知之，不知就承認，然后再去解決。5每天都有和孩子在一起談話的時間。6每天都給孩子自由活動的時間，空間。7知道孩子喜歡什么。8當別人指出孩子的缺點時不護短。9經(jīng)常和孩子討論各種問題。10讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。11無論任何時候都對孩子滿懷希望。12批評孩子時，允許辯解、反駁。13孩子認為在家里很快樂。14對孩子主動做的事，即使失敗了，也認為是值得的。15讓孩子自己檢查作業(yè)。16不對孩子說“就你笨，什么都不會做?！?7不對孩子說：“你看人家XX，每次都比你強?！?8不命令孩子，給他選擇的機會。19不和孩子算總賬。20不打罵孩子。21經(jīng)常鼓勵孩子。22孩子有話對自己說的時候，不管多忙也要耐心聽。23歡迎孩子的朋友來家里玩。24對孩子許諾的事，說到做到。25注意孩子的情緒變化。26經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)情況。27與學(xué)校，教師保持經(jīng)常聯(lián)系。28不在孩子面前說老師的壞話。29不在孩子面前爭吵。30家中的事征求孩子的意見。第二節(jié)父母角色萬花筒第嗎？一您在扮演什么角色 您也許不是演員，從未在舞臺上進行過表演，但是您自己的家庭舞臺上，您卻的的確確是位主角。作為孩子的父母，您該扮演什么的角色呢？1關(guān)心者不錯，您確實是孩子的關(guān)心者，您每天都在為孩子的事情而忙碌，孩子幾乎是您心中的全部，甚至在睡夢中您好還在牽掛著他。您關(guān)心孩子的飲食起居，關(guān)心他是不是長高了？是不是生病郵？能不能拿100分？但僅僅只需要關(guān)心這些嗎？不覺還不夠，您還要更細心地關(guān)心孩子的情緒、品德、心理健康。別忘了！孩子之所以容易產(chǎn)生心理障礙和行為問題，往往是因為沒有得到父母足夠的關(guān)心。2期望者孩子在父母的期望中成長，您就是期望者。您對孩子恰當?shù)?、熱切的、真誠的期望將促使孩子成功。愛因斯坦的母親之所以偉大，是因為她始終對愛因斯坦報有熱切的期望，即使在他被別人認為沒出息、沒用的時候也是如此。所以，不要放棄對孩子的期望，尤其在他困難的時候。3鼓勵者“加油！”····“別灰心，再試一次！”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”····經(jīng)常給孩子這樣的鼓勵，孩子將會會在您的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，您的鼓勵是他進步的催化劑！4指導(dǎo)者孩子在成長中會遇到無數(shù)的困惑和難題同，您是他人生的指導(dǎo)者。經(jīng)常與孩子交流，及時發(fā)現(xiàn)他的問題并予以指導(dǎo)。5獎勵者我們每個人都是需要被欣賞、被夸獎。想想看，如果您今天為丈夫的生日特意做了一桌豐盛的飯菜，右他只吃了一口卻說：“你怎么做的菜，什么味道！”你會有什么感受？成人尚且如此，孩子比我們成人更需要肯定。從現(xiàn)在起，試著每天每小早、每分鐘都做一個敏感的家長，對孩子每一個微小的長處、進步和努力予以認可，及時給予獎勵。數(shù)子十過，不如獎子一長。6合作者您認為自己是孩子的權(quán)威嗎？或者您正打算朝那個方向努力嗎？從現(xiàn)在起，放棄這個目標！去成為孩子的合作者！嘗試與孩子合作，而不是命令，您將驚喜地看到，哇！原來他也能這么聽話地做事情！7評價者孩子有時候不知道自己做和是對是錯，有時候他知道這樣做不對，但他卻想試試，此時父母一定要及時作出評價，正確的就積極肯定，予以表揚；錯誤的更要及時指出，不能不置可否，甚至還錯誤地鼓勵。8約束者孩子時常會提出一些不合理的要求，做出一些不良行為，此時您應(yīng)扮演什么角色？約束者。約束不等于強制，約束是平等基礎(chǔ)上的約束，您可以與孩子一起制定規(guī)則，對孩子違反規(guī)則的行為約束。9懲罰者不管您愿意不愿意，您都不可避免地會充當懲罰者。的確，懲罰可以阻止或削弱孩子的不良行為，是父母進行管教的有效工具。但是，如何做一個正確的懲罰者卻是您要格外關(guān)注的問題。懲罰，不是體罰。要溫和，不要過度。不要傷害孩子的情感。不良行為發(fā)生后立即進行。第三節(jié)樹立正確的育子觀一檢查一下您的育子觀念您應(yīng)具備育子觀念——學(xué)習(xí)不等于一切，您的孩子是21世紀的人才，他需要要具備的素質(zhì)包括：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會發(fā)展 二錯誤的教育觀念1棍棒底下出孝子“棍棒底下出孝子”是中國廣為流傳的話，但棍棒底下到底會造諒什么樣的孩子呢？眾多的調(diào)查和研究給了我們諷刺性的答案：自卑、懦弱、自尊心愛傷害、孤僻、壓抑、不愛與人交往、說謊、逆反、倔強、對抗父母、攻擊他人。2嬌生慣養(yǎng)對孩子嬌生慣養(yǎng)也是中國父母們常見的教養(yǎng)態(tài)度。嬌慣本是父母們太愛孩子的結(jié)果，但正是這些太愛孩子我父母，使孩子的性格變得過分依賴。為了孩子的明天，請您從現(xiàn)在起就培養(yǎng)他全面的發(fā)展。三、正確的教育觀念1、愛而不嬌父母的愛是孩子成長途中的陽光，把您的愛永遠地、無條件地給予孩子，無論任何進修，都讓他感受到您的愛。但不等于嬌慣，嬌慣孩子不是愛孩子，而是害孩子。2、孩子有自己的權(quán)利“哎呀，我一大早起床孩子做飯，叫他起床，幫他穿衣服，送他到學(xué)校，放學(xué)后還要陪他做作業(yè)，檢查作業(yè)，一天到晚圍著孩子轉(zhuǎn)，這顆心全給孩子。”這樣的父母似乎不在少數(shù)，然而，您卻做過頭了。真正正確的做法應(yīng)當是：孩子自己做的事，父母不要代替。4、打，未必器您應(yīng)該重新確立教育孩子的觀念：孩子不打可能更成器。牢記陶行知先生的話：“你的棍棒之下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！眲e讓這些瓦特、牛頓和愛迪生從您的棍棒下打走。5、放開手，讓孩子自己往前走長期關(guān)在籠中的小鳥，一量離開主人的飼養(yǎng)，便會面臨巨大的生存困難，因為它們已在原來優(yōu)越的環(huán)境中喪失了捕食能力。您的孩子早晚也會離開您的呵護獨自面對社會，如果您現(xiàn)在過度保護，處處偏勞，那孩子的生存能力從何處而來，以后他又將在激烈的社會競爭中處于怎樣的境地？6孩子不是橡皮泥橡皮泥柔軟油膩，隨人的意愿可被捏成各種形狀，孩子卻不是如此，他們有自己的興趣、愛好、判斷力。您若不在他現(xiàn)有的資質(zhì)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他朝某一個方向前進，而只按自己的想法去強制孩子，結(jié)果將會令您大失望。7．父母的錯誤觀念會給孩子帶來什么？所有爸爸媽媽都應(yīng)當經(jīng)常想想自己是否有過錯誤觀念，反省自己，是走向成功教育的第一步。做人父母，責(zé)任重于泰山營造幸福民主的家庭氛圍良好的家庭氛圍有利于孩子的發(fā)育。美國伯克利研究中心曾追蹤觀察61名兒童，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生長在情感氛圍極差家庭中的人名兒童，不僅智力落后于其他的兒童，而且身體也較別的兒童矮小。良好的家庭氛圍應(yīng)當是：1充滿愛和關(guān)心。2家庭成員關(guān)系融洽。3父母和孩子一起談?wù)撔侣?、讀過的書、看過的電影或電影或電視節(jié)目。4每個成員都對家庭承擔(dān)義務(wù)。5有健康廣泛的生活情趣。6有共同向上的追求。7人平等、民主的意識。二、關(guān)注孩子的身體健康如果家里有一個上小學(xué)的孩子，您首先需要知道他的生理發(fā)展特點，并依此進行指導(dǎo)。小學(xué)生：1骸骨較柔軟，脊柱和胸廓易變形，應(yīng)注意坐立走的姿勢2低年級孩子小，肌肉發(fā)育較差，應(yīng)通過寫、畫、彈、編織等等活動促進其發(fā)育，同時又不能要求過高。3消化系統(tǒng)沿不健全，恒牙相繼萌出，應(yīng)注意，飲食及口腔衛(wèi)生，預(yù)防齲齒。4神經(jīng)系統(tǒng)沿不成熟，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意調(diào)節(jié)，避免長時間單調(diào)刺激。5血液循環(huán)系統(tǒng)繼續(xù)發(fā)展，不應(yīng)其從事劇烈活動和過分緊張、繁重的勞動。6肺活量顯著增長，應(yīng)使其通過合適的體育活動和勞動增強肺活量。三、主動去了了解孩子？您了解自己的孩子嗎？您知道他最（不）喜歡的老師是誰？最（不）愛跟誰玩？最（不）愛干什么？教育孩子的前提是了解孩子，您要了解孩子的：1性格。2興趣、愛好和愿望。3學(xué)習(xí)情況。4交友。5情緒變化。6行為變化。7優(yōu)點，缺點。四、當好“后勤部長父母要當好孩子的“后勤部長”這本要最基本的責(zé)任，然而有些父母卻做不到。就拿最簡單的一日三餐來說，有的父母懶，不能按時做好三頓飯；有的父母沒有一定的營養(yǎng)知識，天天簡單重復(fù)幾種飯菜，不能保證孩子的營養(yǎng)；有的父母太忙，來不及做飯，就給孩子錢，讓他自己在街上吃······這些父母都沒有當好后勤部長。怎么做？父母即使辛勞一些，也要盡量按時為孩子做好飯菜。否則孩子放學(xué)回來，餓得不得了，等不及做好飯便會拿餅干、糖果之類的零食充饑，等吃飯時已經(jīng)飽了，當然吃不下去。父母要懂點營養(yǎng)學(xué)的知識，讓孩子的三餐做到科學(xué)搭配，營養(yǎng)豐富。只要有可能，最好讓孩子在家吃飯。因為孩子自己在外面買的東西未必干凈，不否有營養(yǎng)更難說，而且根本不能體會一家人其樂融融進食的快樂?？此坪唵蔚娜D飯，竟然也有如此學(xué)問。所以您必須用心才能當好“后勤部長?！蔽濉⒂?xùn)練良好行為習(xí)慣好習(xí)慣使孩子終生受益。父母教育子女的一個重要責(zé)任就是使孩子養(yǎng)成良好的的行為習(xí)慣。某種好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它本身就成為產(chǎn)生好行為、維持老媽子行為的管理器。有了這個好幫手，您將省去一遍遍的嘮指責(zé)、引誘、發(fā)火·····日積月累，很容易形成壞習(xí)慣。那時，您恐怕得費幾倍的力氣才能得到一個好行為。六、協(xié)助學(xué)校搞好工作孩子的學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)是家長與學(xué)校共同關(guān)心的問題。兩者各司其責(zé)，共同配合，才能把孩子的學(xué)習(xí)搞好。學(xué)校是傳授文化知識的場所，孩子的學(xué)習(xí)主要在學(xué)校里進行。但家長該做點什么呢？1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、2提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。3關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。4必要時予經(jīng)輔導(dǎo)。5激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、教會學(xué)習(xí)方法。生在品德培養(yǎng)成才與成人哪個重要？一位有見地的家長說：“成才固然好，但未必人人都能成棟梁之才，大多數(shù)的人是要在這社會上立足的。要實現(xiàn)幸福人生，需要有道德、有生活情趣、有愛心、有良好的性格和諧的人際交往。因而，家長的首要責(zé)任是培養(yǎng)孩子成人，在此基礎(chǔ)上，配合學(xué)校的孝育和孩子的努力將其培養(yǎng)成才。下面這位家長的意見值得每一位父母深思。1要成才，先成人。2培養(yǎng)孩子的良好品德，是父母的主要責(zé)任。為人父母，修養(yǎng)先行。3父母是孩子的老師和榜樣，不可不注重修養(yǎng)。一般人經(jīng)為結(jié)了婚，生了孩子，就有做父母的資格了，其實不然。想想看，栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才能栽得好了；養(yǎng)蜂的人，先要懂得養(yǎng)蜂的方法，蜂才能養(yǎng)得好；育蠶的人，先要懂得育蠶的方法，才能可以養(yǎng)得好。難道養(yǎng)孩子，不懂得方法，可以養(yǎng)得好？絕對不能。做一個好父母，您必須具備一定的修養(yǎng)，并且要不斷學(xué)習(xí)。第五節(jié)為人父母，修養(yǎng)先行一言一行顯修養(yǎng)父母的言行是無聲的教科書，孩子每一天都在此中浸染，不知不覺地受到影響。所以，千萬不要忽視日常生活中的細節(jié)。您要做到：1不在背后說別人的壞話。2說話算數(shù)，不說謊話。3講文明，有禮貌。4干凈、整潔。5不拿孩子出氣，有理智。6關(guān)心、尊重他人，助人不樂。二、伴孩子一起成長孩子從幼兒園來到小學(xué)，地位也從“小朋友“晉升為”小學(xué)生活發(fā)生了全新的改變。作為父母的您發(fā)現(xiàn)，您的偶像地位也隨之而下降，“我們老師說·····”這是孩子經(jīng)常反駁您的經(jīng)典語言。此時，怎樣教育孩子，怎樣讓步孩子在新的環(huán)境里健康成長，怎樣處理不斷出現(xiàn)的新問題呢？總停留在原來的水平是不行的，因為孩子已經(jīng)成長了。最好的辦法就是，與孩子一起成長。三、了解一些孩子感興趣的東西閱讀報刊雜志、家教指導(dǎo)用書，學(xué)習(xí)教育孩子的常識。參加學(xué)校學(xué)?；蛏鐣e辦的家長學(xué)校和有關(guān)的活動。時常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進。每解決一個新問題，父母與孩子就共同前進了一步。在共同解決問題中，父母與孩子一起成長。四、家庭教育投資選擇誤區(qū)種種 1·人家都學(xué)了，咱也得學(xué)這是很多父母的想法。當看到別人家的孩子彈鋼琴，報了書法班、繪畫班、英語輔導(dǎo)班·····而自己的孩子卻沒有參加，有幾個做父母的能夠心安理得呢？恐怕很多父母都是會立不安，馬上想讓自己的孩子也去學(xué)。但是，社會上這樣那樣的“班”多如牛毛，電視、報刊上不時出新的項目，要想一直跟著潮流走，何其難也！所以，以這種邏輯去做家庭教育的投資選擇，可能沒有出路。2·我是不行了，全看孩子有的父母自己在小時候，由于經(jīng)濟、條件、社會背景等等原因沒有受到良好的教育，現(xiàn)在深感不足，但覺得年紀大了，無法補救。所以便把全部的全部的希望都是寄托在孩子身上。為了孩子的教育投資，當然是慷慨解囊。寧可自己受苦受累，也要孩子多學(xué)點東西。這些父母的心情固然可以理解，但是在父母如此高的期望之下，孩子的負擔(dān)得起也越來越重。換了您，您能受得了嗎？更何況他才是個孩子。3、選就選那些對提高學(xué)習(xí)成也有一些父母抱著學(xué)習(xí)成績第一，一切提高學(xué)習(xí)成績?yōu)闇实膶嵱脩B(tài)度，在進行家家庭教育投資選擇時以此為原則進行取舍。英語生要一塊，那就選寫作班。孩子想學(xué)畫畫？不行，畫畫有什么用，考試分數(shù)不高，畫得好又怎樣······這樣的選擇實際上完全忽略了孩子，父母拿著一個自己所謂的“為了你將來好”的尺子去替孩子選擇，而孩子呢？未必能理解的父母的“苦心”。4、您做選擇時要考慮什么？父母在為孩子做教育投資選擇時，一定要有清醒的目的，明確的標準，不能盲目趕潮流或相互攀比，上述三種誤區(qū)都要避開。（1孩子的興趣您首先要考慮的是孩子的興趣。孩子有興趣，才會愿意學(xué)、用心學(xué)，才可能有理想的效果。（如）一位媽媽本想讓孩子學(xué)鋼琴，孩子說不喜歡彈鋼琴，而喜歡拉二胡。這位媽媽沒有強迫孩子，她領(lǐng)孩子到一個教二胡的老師家中，陪著孩子看別的孩子學(xué)拉二胡?？戳藥状危瑡寢寙枺骸澳阋部吹搅?，拉二胡是很苦的，需要很認真地訓(xùn)練，你現(xiàn)在還想學(xué)嗎？”孩子說還是喜歡，再苦也愿意學(xué)，媽媽就反孩子送去學(xué)二胡了。這位媽媽做得很對。首先她尊重孩子的興趣，不根據(jù)自己的意愿代替孩子做選擇。其次，她能考慮到兒童興趣的易變性、不穩(wěn)定性，沒有立刻按孩子的意愿作出決定，而是陪孩子去親自觀察和體驗，當孩子了解了其中的難度和困難以后，仍然表現(xiàn)出濃厚興趣時，媽媽才最終決定。經(jīng)過這樣一番過程作出的選擇，孩子會很歡迎，學(xué)習(xí)的過程會很快樂。而且在學(xué)習(xí)過程遇到難時，他也會積極克服，最終取得好的結(jié)果。(2)家庭負擔(dān)能力對大部分家庭來說，孩子的教育投資都是日常生活中一筆不不小的開支。在做選擇時，家庭的經(jīng)濟負擔(dān)能力是要考慮的一個因素。孩子課外的業(yè)余教育，主要是為了促進其全面發(fā)展，豐富他的童年生活，哪種活動能夠達到這個目的，便是適宜的選擇。不是說所有的孩子都要去學(xué)鋼琴，結(jié)合孩子的興趣，也可以選擇電子琴、手風(fēng)琴或者口琴，還可以選擇畫畫，合唱，小制作·····各種活動沒有優(yōu)劣之分，家長可結(jié)合經(jīng)濟負擔(dān)能力進行選擇。（3）客觀條件家長還需考慮一些客觀條件問題，比如孩子的自然條件如何，本地有沒有相關(guān)方面的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的地點離家有多遠，需不需要接送孩子，父母有沒有時間等。這些細節(jié)最好能事先考慮到，否則將會給日后帶來很多麻煩和不便，有時甚至不得不中途放棄或改變，那時的損失將會很大。（4）為什么送孩子去學(xué)習(xí)？當您把孩子送去學(xué)鋼琴、書法、畫畫或唱歌等等的時候，您有沒有想過這是為他什么：開發(fā)智力？2)培養(yǎng)毅力？3)陶治情操？4)提高協(xié)調(diào)能力？5)培養(yǎng)鋼琴家？為了升學(xué)加分？很多家長都對孩子抱有很高的期望，但現(xiàn)實生活中得到的答案卻并非如此。例如，一個不想學(xué)琴的孩子被父母逼著學(xué)琴，他生活在父母的訓(xùn)斥、枯燥的事練習(xí)和老師的嚴厲指導(dǎo)之下，變得孤僻、膽小、不愛說話。一次學(xué)校開文藝晚會時，媽媽不顧孩子的反對給他報了名，原本是想讓孩子露一手，但沒想到孩子為了不表演彈琴，竟拿小刀把自己的手指割傷了。孩子為什么學(xué)琴的童年生活？學(xué)琴不為了使孩子學(xué)會體驗音樂的美，生活的美，是為了豐富孩子的童年生活，是為了使他生活得更幸福。其他的目的都在在此過程中帶產(chǎn)生，沒有學(xué)琴的快樂，其他的目的也難以實現(xiàn)。五、給孩子買電腦嗎？電腦正在走向家庭教育投資的視野，要不要給孩子買臺電腦成為父母們關(guān)心的問題。對于很多父母來說，電腦還是比較陌生的事物，因而您首先要了解電腦我功能。電腦能：eq\o\ac(○,1)玩游戲。eq\o\ac(○,2)繪圖、閱讀各種圖書。eq\o\ac(○,3)看電影。eq\o\ac(○,4)聽音樂和歌曲。eq\o\ac(○,5)學(xué)習(xí)eq\o\ac(○,6)寫作。未來的時代是電腦時代，今天的孩子應(yīng)當會使用電腦。所以，如果您的經(jīng)濟條件允許，可以給孩子買臺電腦。游戲和娛樂是電腦的兩大功能，不要因擔(dān)心玩游戲影響學(xué)習(xí)而不許孩子玩。實際上，通過玩游戲可以使孩子熟悉電腦，喜歡電腦，并且熟練操作電腦，這些是孩子使用電腦的第一步。鼓勵孩子利用繪圖軟件進行創(chuàng)造，通過電腦閱讀電子出版物，播放動畫片和好電影。它們可以給孩子帶來創(chuàng)造的激情和信息與知識。給孩子買一些他們喜歡的，和合他們特點的教學(xué)軟件，讓電腦助孩子學(xué)習(xí)。第二章成功學(xué)校生活第一節(jié)學(xué)校適應(yīng)篇：讓孩子有一個好的開始一入學(xué)前的準備1、一定要提前入學(xué)嗎？根據(jù)法律的規(guī)定，年滿6周歲我兒童即達到入學(xué)年齡，少數(shù)地區(qū)可推遲到7周歲。所以，6歲（少數(shù)地區(qū)為7歲）是孩子適宜的入學(xué)年齡。但不些父母望子成才心切，或者認為孩子年齡小，以后有競爭優(yōu)勢，往往想把孩子提前送到學(xué)校。實際上，孩子提前學(xué)并沒有多少好處。因為只有達到高潮一定的年齡，孩子的生理、心理發(fā)展水平才能符合小學(xué)教育特點。如果不提前入學(xué)，孩子學(xué)習(xí)很吃力，會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，而且不覺技癢不易適應(yīng)小學(xué)生活，嚴重會產(chǎn)生的一些疾病和心理問題。2培養(yǎng)上學(xué)的興趣在孩子上小學(xué)之前，父母就要注意培養(yǎng)孩子對上學(xué)的興趣。日常生活有許多種做法。3積極肯定地談?wù)搶W(xué)校您可以說：“啊，學(xué)校真是個好地方，到現(xiàn)在我還記著我上小學(xué)時的事情。“第一次到學(xué)校時，一切都很新鮮，別人叫我同學(xué)，特別開心。”“學(xué)校里有很多有趣的事，還可以學(xué)很多知識。”····但假如您對孩子說：“我那時候最討厭上學(xué)！”上學(xué)是一件苦差事，我總是想逃學(xué)。“一過周末我就像解放了一樣高興?！焙⒆訒鯓幽兀糠e極肯定地談?wù)搶W(xué)校，孩子也會學(xué)校產(chǎn)生肯定態(tài)度。利用孩子提出的問題進行引導(dǎo)。孩子平時會提出許多問題，您在給孩子解答之后，可以告訴孩子：“等你上學(xué)了，你也會慢慢知道的”，學(xué)校里就能夠?qū)W到這些知識?！斑@樣使孩子對上學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。4幫孩子了解學(xué)校，了解學(xué)校環(huán)境開學(xué)前，父母可帶孩子到學(xué)校參觀，了解上學(xué)的路線、沿路重要（顯著）的標志物、學(xué)校的地點、校園環(huán)境、建筑物的分布、教室布局等，讓孩子對學(xué)校熟悉起來，父母了可以對學(xué)校增強了解。eq\o\ac(○,1)了解學(xué)校各處室。eq\o\ac(○,2)了解學(xué)校的學(xué)習(xí)與紀律規(guī)范。eq\o\ac(○,3)了解自己從幼兒園到學(xué)校班級的角色變換。eq\o\ac(○,4)使孩子了解自己將要遇到挑戰(zhàn)分數(shù)、考試、人際關(guān)系等等。eq\o\ac(○,5)學(xué)習(xí)生活的準備學(xué)前兒童以游戲為主要活動方式，而小學(xué)生則以學(xué)習(xí)為主要活動方式。孩子面臨這一重大變化，父母必須助孩子做好小學(xué)學(xué)習(xí)生活的準備。學(xué)習(xí)態(tài)度平時用一些淺顯道理鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)，告訴他愛學(xué)習(xí)的孩子才是好孩子，愛學(xué)習(xí)長大才能干XX（找一種孩子想做的事）·····2、學(xué)習(xí)習(xí)慣入學(xué)前父母就要開始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。按時起床、睡覺、上學(xué)（幼兒園）、做作業(yè)····這些習(xí)慣是孩子適應(yīng)學(xué)校生活的必需條件。4、學(xué)習(xí)方法入學(xué)前父母在學(xué)習(xí)方法方面要對孩子進行輔導(dǎo)。比如改變用手指頭數(shù)數(shù)的方法，教他計算或心算。改變直接的順序背書的方法，試著打亂順序背，從中間開始背等，還要教孩子動腦筋，多思考，用自己的話進行復(fù)述，這些方法都是小學(xué)生需掌握的學(xué)習(xí)方法。5、學(xué)習(xí)用具父母要為孩子準備好學(xué)習(xí)用具，包括：書桌、椅子、臺燈及各種學(xué)習(xí)用具。桌椅應(yīng)當符合一定的要求，否則引起疲勞，并可能造成近視或脊柱彎曲變形。6、與老師建立聯(lián)系入學(xué)前，您可以了解孩子的分班情況，班主任老師是誰，其他任課教師的情況，并通過學(xué)?；蚱渌緩脚c老師建立聯(lián)系。盡可能詳盡地向老師介紹孩子的具體情況，使老師對孩子有一個全面了解，便于今后因材施教。您通過與老師聯(lián)系，還可以了解學(xué)校的一些要求，老師對您的建議，便于您有的放失地為孩子做好入學(xué)準備工作。而且可以使您與老師有一個共同配合的良好開端。二、幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生生活適應(yīng)小學(xué)生活，有一個好的開始。守紀律孩子就要去上學(xué)了，頭一天他簡直興奮得坐立不安。一會兒背上書包，像別的小學(xué)生一樣走來走去。一會兒說：“媽媽，我要早早地戴上紅領(lǐng)巾。”呆一會兒又過來說：“媽媽，我還要當小班長呢?！币孕蕾p的眼光看著孩子把孩子拉到身邊，對他說：“學(xué)校和幼兒園有很多不同，要學(xué)校時里要做個好學(xué)生，就必須遵守紀律。要按時上課、下課，上課回答問題要先舉手，上課不能做小動作，不能說悄悄話，要專心聽老師講課·····你要是能做行好，就會成為一個好學(xué)生，早早戴上紅領(lǐng)巾，還能當小班長呢！”在孩子上學(xué)興致正高的時候?qū)λM行紀律教育，孩子比較容易接受。愛學(xué)習(xí)孩子背著小書包，自豪地對別人說：我已經(jīng)是小學(xué)生啦！此時意味著什么？他喜歡學(xué)校，喜歡當小學(xué)生，希望做個好學(xué)生。這種珍貴的感情是孩子走好未來之路的第一步。剛上小學(xué)的孩子學(xué)習(xí)充滿了渴望，他對老師發(fā)給他的各種書本感到新奇，對學(xué)拼音、學(xué)計、讀、寫等學(xué)習(xí)活動感到興味盎然。千萬不要對此不屑一顧，因為許多孩子一開始就是為這些而學(xué)習(xí)的。您一定要抓住孩子的這種新鮮感、好奇心，強化孩子的求知俗，心盡量在家中也把孩子的學(xué)習(xí)搞得豐富多彩，保護并維持孩子愛學(xué)習(xí)的幼苗。自己整理書包書包、文具是孩子的寶貝，你敢可以趁他的這種喜愛心情培養(yǎng)孩子的自理能力，教會他怎樣整理文具和書包并堅持自己整理。有一好的開始是很重要的，您千萬不要怕孩子累，或覺得他太小而幫他整理書包。按時完成作業(yè)孩子放學(xué)后都留有一定量的家庭作業(yè)。從一開始就給孩子訂下規(guī)矩，按時完成作業(yè)。根據(jù)孩子的特點和父母的時間安排，可以要求孩子先做作業(yè)，做完作業(yè)再玩；也可以先帶孩子自由活動或鍛煉身體半小時，然后再做作業(yè)。方式可以自由組合，但是請注意務(wù)必給孩子留一段完整的學(xué)習(xí)時間。在這段時間里父母要盡可能為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)場所，讓孩子專心至志的做作業(yè)。一定要讓孩子養(yǎng)成在一定時間內(nèi)專心做作業(yè)的習(xí)慣，不拖沓、不磨蹭。為此，父母可以有意進行訓(xùn)練，并可以制訂一張作息時間表，對做作業(yè)等時間做出規(guī)定，培養(yǎng)孩子的時間觀念。為了保證孩子在做作業(yè)時不受干擾，父母在為孩子制訂作業(yè)時間還要請注意：作業(yè)時間最好繞過孩子最喜歡的電視節(jié)目，比如6點鐘有動畫片或少兒節(jié)目，那么開始作業(yè)的時間就不宜定在這個時間，否則孩子一邊做作業(yè)，腦子一邊在想：是不是快6點鐘動畫片快開始了吧，正演的什么。注意力被分散，效果不好。如果一開始您就這樣要求孩子，以后您省去很多麻煩。三、各個年級階段如何指導(dǎo)孩子適應(yīng)環(huán)境1、指導(dǎo)低年級孩子如何適應(yīng)新環(huán)境幼兒園到小學(xué)是一個較大的跨度，孩子適應(yīng)起來比較困難。雖然有一些孩子經(jīng)過老師和家長正確的引導(dǎo)能夠適應(yīng)小學(xué)生活，但仍有一些孩子適應(yīng)不了，這種情況有時能持續(xù)到二年級。面對這種情況，父母要與老師一起，找出孩子的幾個關(guān)鍵問題，逐一制定計劃并解決。提高對學(xué)習(xí)的興趣很多孩子貪玩，不愛動腦筋，對這一點父母不必感到驚慌。因為愛玩是孩子的天性，貪玩并不奇怪。父母要做的是如何把孩子的玩與學(xué)習(xí)的興趣聯(lián)系起來。如果孩子愛玩，愛做輕松有趣的活動，父母就可以為他設(shè)置一些游戲或帶他一起活動，在游戲和活動中幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，引起他的學(xué)習(xí)興趣。父母還要鼓勵孩子參加學(xué)校的興趣小姐，讓孩子從自己喜歡的事物中發(fā)現(xiàn)“問題”從要解決遇到的“困難”中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。低年級的孩子往往對學(xué)習(xí)的形式很感興趣，父母可以根據(jù)他的這個特點進行引導(dǎo)。比如孩子不喜歡讀書，您可以邀請孩子的小伙伴一塊兒朗讀，孩子很喜歡這種形式，便會大聲朗讀。您也可以從其他讀物入手，每天全家人坐在一起，每人找一份自己喜歡的東西讀，其他人要注意聽。可讀的范圍很廣：可以是報紙或雜志上的趣聞，可以是孩子語文課本中的段落，還包括商品說明書、菜譜等等。以孩子喜歡的形式入手，孩子會很樂意參與，他讀越多，便讀得越好；讀得越好，就越喜歡讀。不僅閱讀如此，其他方面也是這樣。2）加強紀律指導(dǎo)孩子不適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)之一就是不能很好地遵守學(xué)校的紀律上課做小動作、說話、下課時忘記去廁所，而到上課時又要求上廁所。您首先要與老師合作，請老師在學(xué)校予以指導(dǎo)，您好在家里要做的是eq\o\ac(○,1)讓孩子知道這是不對的。經(jīng)常告訴孩子，你是小學(xué)生了，小學(xué)生不能上課做小動作、說話，并對他講清楚這樣做的后果。比如，別的同學(xué)就做對聽不到老師的話，你就錯過了有趣的地方，老師就會批評你，所以就拿不到小紅花了等等，漸漸地孩子就會將“小學(xué)生”與一些具體細節(jié)掛起鉤來，能意識到了對錯。eq\o\ac(○,2)教給孩子一些控制的方法。比如，一準備佬小動作就立刻停止在腦子里大聲告訴自己：不許做小動作。一下課就想：我要先去廁所，用大腦的“命令”控制自己的行動。父母可以先在家里對孩子進行訓(xùn)練，讓他在一段時間內(nèi)集中注意力，一旦要做小動作，父母就提醒他控制自己。eq\o\ac(○,3)與老師密切聯(lián)系，對孩子遵守紀律的行為，哪怕是一點點，都及時給予表揚，表揚可以增加孩子的好行為。eq\o\ac(○,4)鼓勵參加集體活動剛上小學(xué)，有些孩子不愛參加集體活動，不愛與同學(xué)交往，尤其在一些比較內(nèi)向的孩子或獨生子女中比較多見，作為父母，您絕不能將它當成無關(guān)緊要的小事。小學(xué)是學(xué)校生活的起始站。從小學(xué)起，孩子開始加入集體生活，成為班集體的一員，在集體中擁有自己的權(quán)利義務(wù)，孩子就是在這個過程中學(xué)會了人與人的交往。如果開始孩子就不愿參加集體的活動，不能他人積極交往，他就會不喜歡學(xué)校的生活，即產(chǎn)生了學(xué)校適應(yīng)的困難。這一點會為孩子將來長期的學(xué)校生活埋下陰影。如何使孩子愿意參加集體活動？父母做好表率，做個關(guān)心集體的家長。多鼓勵、支持。鼓勵孩子參加學(xué)校鐵集體活動，如大掃除、看看電影、參觀、春游、做做好事等。孩子要大掃除，就要為孩子準備必需的工具。孩子春游回來后饒有興趣地聽他講發(fā)生的事情，還可以進一步問他一些問題：跟誰在一起？開心嗎？誰孬小隊長？有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動？為什么？引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。一、歡迎孩子的同學(xué)到家中做客，促進孩子與同學(xué)的友誼。eq\o\ac(○,1)與孩子一起參加學(xué)校組織的活動，觀看學(xué)校的演出及表演，參加運動會，對這些活動表現(xiàn)出極大的熱情，并鼓勵孩子也積極參與。eq\o\ac(○,2)孩子因不參加集體活動受到批評時，父母不要袒護，應(yīng)該與孩子一起分析以后怎樣改進。給中年級孩子你的建議中年級的指小學(xué)三四年級、是由低年級向高年級的過渡時期，也是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。這個階段許多孩子的學(xué)習(xí)成績往往明顯下降。1、學(xué)習(xí)下降的原因。eq\o\ac(○,1)教材內(nèi)容增加、難度增大。eq\o\ac(○,2)沒有了新鮮感感，放松了學(xué)習(xí)。eq\o\ac(○,3)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。eq\o\ac(○,4)與某老師的關(guān)系不好。eq\o\ac(○,5)對某門功課不感興趣。2、基礎(chǔ)沒打好，怎么辦？對癥下藥。第一步：診斷。1、仔細觀察孩子的言行變化。2、與老師合作找出孩子學(xué)習(xí)成績下降的原因。第二步：下藥。1、可以從訓(xùn)練孩子的思維方式入手，讓孩子學(xué)會運用抽象思維、書面語言。2、上課認真聽講及時復(fù)習(xí)。第三步嚴格要求孩子1、訂一個學(xué)習(xí)計劃。2、找一個競爭對手第四步：糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、明確每一次的作業(yè)目標、要求。2、養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。孩子不喜歡老師怎么辦？eq\o\ac(○,1)與孩子談一談，為什么不喜歡這個老師？分析一下老師是不是真的偏心（不好）。盡量改變孩子對老師的不良印象。eq\o\ac(○,2)與孩子討論一下，不喜歡這個老師，是不是就不學(xué)好他的課呢？讓孩子分清這兩者的區(qū)別。eq\o\ac(○,3)有可能的話，與這位老師交流一下，了解真相，削除誤解，請老師協(xié)助改變與孩子的關(guān)系。第五步：培養(yǎng)孩子對所學(xué)學(xué)科的興趣。（1）進行輔導(dǎo)，幫助提高所學(xué)學(xué)科的成績。（2）對欠缺的部分進行補課。（3）同時輔導(dǎo)孩子現(xiàn)在所學(xué)的功課，力爭將每節(jié)課都是弄懂，學(xué)會。3、引導(dǎo)孩子從童年走向少年（1）青春期指導(dǎo)小學(xué)這高年級的學(xué)生大多是11、12歲進入身體發(fā)育的第二個高峰期。世界上大多數(shù)國家把11～12歲定為青春發(fā)育期，小學(xué)高年級的孩子正剛剛邁入青春期。 孩子進入青春期，生理以心理上會產(chǎn)生許多新的變化，父母如果不有意識地予以指導(dǎo)幫助，孩子對自己的變化感到新奇、困惑，又羞于啟口，無形中就會影響孩子的學(xué)習(xí)和成長。這一時期父母要：eq\o\ac(○,1)了解一些青春的知識。eq\o\ac(○,2)與孩子談一談青春期的生理、心理變化、以及為什么會有這些變化。讓孩子了解它、接受它，讓孩子感到這些只是他們長大成熟的標志，正如身體其他部位的生長發(fā)育一樣。做個細心的父母及時發(fā)現(xiàn)孩子的變化。給孩子溫暖和愛。(3)具體的指導(dǎo)1）如果孩子的實際發(fā)育狀況與一般發(fā)育水平有較大差異，應(yīng)引起注意，及時請醫(yī)生診治。（2）對孩子進行一些性道德的教育。4、中學(xué)生生活的準備高年級的孩子正在從童年邁向少年，他們不久就會走入中學(xué)的校門。中學(xué)生活與小學(xué)生活有著較大的差別：課程增多，課時增加，學(xué)習(xí)時間加長，競爭更激烈，更多要求主動性，知識面擴大····在這個從小學(xué)生向中學(xué)的過渡階段，父母要為孩子做好中學(xué)生生活的準備。心理的準備。“談虎色變”，很多高年級的孩子談起初中生活，都流露出這種心情。父母不要以為他們不知道的心中描繪了幅初中生活的圖畫。父母如果不主動介入，幫助孩子構(gòu)建這幅圖畫，恐怕在孩子還沒進初中之前，就已經(jīng)對它產(chǎn)生了偏見。這種偏見將可能影響孩子對初中生活的適應(yīng)。做好心理的準備告訴孩子，初中生活并不可怕。雖然初中的課程會增加一學(xué)習(xí)時間也長了，但是自己也長大了，經(jīng)過了小學(xué)幾年的訓(xùn)練，已經(jīng)有了基礎(chǔ)，到初中后只要努力，是完全能夠?qū)W好的。所以最關(guān)鍵的是把現(xiàn)在的東西學(xué)好。告訴他初中生活很有趣，雖然學(xué)校里有激烈的競爭，但在初中可以接觸到更多的知識，解決更多的問題，遇到更多的朋友，能夠去干一些自己現(xiàn)在沒有能力干的事情。也讓他知道，初中生活很重要，它是實現(xiàn)自己理想的必經(jīng)之路雖然也會有一些困難，但爸爸媽媽會有一起，成功地過未來的初中生活。（3）生活的準備因為中學(xué)要求到校時間比小學(xué)早，而且學(xué)?？赡茈x家的距離也會遠一些。所以在此之前、父母應(yīng)改變孩子的起床時間，讓全逐漸習(xí)慣新的作息時間。因為中學(xué)的課程較多，作業(yè)量也大，對孩子的身體素質(zhì)有較高的要求。父母在小學(xué)高年級時就對此予以重視，如果孩子的身段不太好或者沒有鍛煉的習(xí)慣，父母應(yīng)予以培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的準備。學(xué)好高年級的課程，充分利用小學(xué)畢業(yè)考試或復(fù)習(xí)的機會將小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容握住。學(xué)習(xí)方法上可著重訓(xùn)練孩子的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)能力習(xí)慣。并特別注意學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會自己主動學(xué)習(xí)。孩子到高年級以后，就可以他們多翻閱一些課外讀物，如科技小從書、文學(xué)名著，增加孩子的知識面和素養(yǎng)。四、加強與教師的聯(lián)系認識老師并讓他們也認識你；入學(xué)即即設(shè)法認識孩子的班主任老師。學(xué)期開始，認識孩子的每一們老師；同時也讓他們認識自己。孩子每換一個新老師，都盡快認識他。熱情地與老師打招呼，主要做到；表達對老師感謝當您去接孩子的時候，可以走到教室門前，對老師表達您的謝意；有時為孩子的學(xué)習(xí)或其他問題，得到老師的幫助，您可以在電話中對老師表示感謝。也可以拜訪一下老師，給老師送去誠摯的謝語：“謝謝您對我孩子的教育。”“您為孩子的學(xué)習(xí)跑這么幾趟，我們真是太感謝了！”學(xué)校開家長會，也是很好的機會：“我孩子比以前有了很大的進步，真感謝您的教育。”“您辛苦了！”真誠地感謝老師有助于建立良好的關(guān)系。經(jīng)常與老師互通情報與老師保持一種雙向的門交流，及時向老師擔(dān)供孩子和家庭的信息：孩子的變化。孩子喜歡的科目和學(xué)習(xí)方式。家中的些重大變故。如有人生病，父母離異或者搬家、失業(yè)等可能影響孩子學(xué)習(xí)的情況，向老師解釋其中的原因。您也要及時從老師那里得到孩子的信息：孩子在學(xué)校的品德表現(xiàn)。孩子的學(xué)習(xí)情況、同學(xué)關(guān)系的處理、體育鍛煉等方面的情況。孩子的優(yōu)缺點。孩子存在的問題。與老師密切配合每學(xué)期初最好對開設(shè)的課程、教師的要求、需要讀的書有所了解，做到心中有數(shù)，配合教師的教學(xué)。當老師告訴您孩子存在的問題時，不要反感，應(yīng)詢問一下老師：“我能做點什么？”或“您看這樣做怎么樣？”與老師達成默契，合作解決孩子的問題會更容易，效果更好。當您遇到問題時，也可以取得老師的配合。正確處理孩子與老師的關(guān)系有時您會遇到，早晨還是興高采烈上學(xué)去的孩子，回來時卻哭喪著臉，告訴您某個老師又批評他，可是他根本就沒錯。或者某個老師偏心，讓別人當小隊長卻不讓他當。遇到這種情況，您可能心里也有不好受，但您千萬不要火上澆油，不向緣由就把老師抱怨一通。如果您那么做，就強化了孩子心目中老師的“壞”形象，孩子徹底認為這個老師是偏心的，處處跟自己作對。孩子對這個老師的反感將很可能影響孩子在該門課程上的學(xué)習(xí)，還可能帶來其他一些問題。您正確的做法是：耐心聽孩子說完。問孩子一些問題，盡可能弄清楚其中的原委。與老師聯(lián)系一下，許多詢問此事的來由、老師的想法和行為原因。如果對老師確有意見，直接向他提出。如有必要，可找校長幫助解決。戰(zhàn)勝“校園暴力”“最近孩子好象有點怪怪的，放學(xué)回來衣服弄得臟臟的，身上還有腫塊，書包里的東西也莫名其妙地不見，問他是怎么回事，他卻吞吞吐吐，吱吱唔唔?！薄拔业暮⒆幼罱舷蛭乙X，今天說是交加餐費，明天說要買鋼筆，打電話問老師，老師說沒讓交費，問孩子要錢干什么，他卻哭起來了?！焙⒆拥降壮隽耸裁磫栴}？請注意，這些表現(xiàn)已經(jīng)給您發(fā)出了警告：孩子很可能正在受“小霸王”的欺負。最近的新聞媒體不斷在討論“校園暴力”問題，弱小的孩子受到“小霸王”的攻擊、取笑、勒索的事件時有發(fā)生。孩子欺負造成的不僅是物質(zhì)上的損失，其心理上的不良影響更為嚴重。受欺負的孩子常常情緒低落，覺得自己無能，害怕上學(xué)，擔(dān)驚受怕，學(xué)習(xí)、生活都受到影響。由于孩子受欺負時往往受到威脅：“不準告訴別人，否則揍你！之類的話，他們常常不敢說出被人欺負的真相。因此父母一定要善于從孩子的反常表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及早發(fā)現(xiàn)問題。面對這類問題，父母一方面應(yīng)向?qū)W校通報，要求學(xué)校禁止欺凌事件的發(fā)生。另一面應(yīng)教給孩子一些有效的方法，防止被“小霸王”欺負。學(xué)校里的一些高年級孩子常常會圍攻、取笑弱小的孩子，他們惡作劇的目的是使這些弱小孩子不安、害怕、求饒或逃跑。告訴孩子在遇到這類事件時應(yīng)保持平靜，使惡作劇者感到無趣。確立新的強者形象弱小的孩子經(jīng)常受到“小霸王”的欺負，以至于惶惶不安，但孩子越是這樣，就越容易受到欺負。一個有效的辦法是讓孩子確立一種新的強者形象，使要別人不敢再欺負他。告訴孩子，如果受到欺負，不要害怕，勇敢地盯著“小霸王”的眼睛，堅定、大聲地說：“走開！”“小霸王”就會驚異于你的表現(xiàn)而不敢再無理取鬧。團結(jié)起來避免單獨行動父母要鼓勵孩子交朋友，與別的孩子團結(jié)起來一致行動，不要一個人獨來獨往，這樣就能給“小霸王”以威脅，使其不敢輕舉妄動。第二章如何對孩子進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一您能正確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎?鏡頭一孩子在做作業(yè)，剛剛遇到一個難題。爸爸一會兒走過來，看見孩子還在想這個問題，馬上說：“別磨蹭了，這道題還不簡單？說著就拿起筆幫孩子做了。這是正確的輔導(dǎo)方法嗎？不是。孩子遇到難題是常見的事，這時正是訓(xùn)練其思維能的時機。給孩子一段時間，讓他獨立思考。如果確實不會做，您這時再給他進行必要的啟發(fā)，爭取讓孩子在啟發(fā)之下自己做出來。如果仍然不能獨立完成，再進行講解，讓孩子學(xué)會如何思考。如果您象上面的家長那樣，不耐煩地急忙給孩子做出來，孩子就會養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，只要見到稍難做一點的題目，就等著家長來幫忙。這怎么能讓孩子學(xué)會動腦筋呢？鏡頭二像往常一樣，孩子做完作業(yè)，把作業(yè)本推給媽媽，自己就到一邊玩去了。媽媽或爸爸開始檢查孩子的作業(yè)，做錯的就幫孩子改過來，檢查之后孩子把書包整理好。這是正確的做法嗎？不是。如此輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，會產(chǎn)生什么樣的效果？孩子拿起作業(yè)，胡亂地就寫下去，一心想著寫完后去玩，所以做得很快。至于對錯呢，反正有爸爸媽媽檢查，自己就管不了那么多了。您覺得可笑嗎？但確實實有很多父母在做著這樣的事情。鏡頭三孩子在做作業(yè)，媽媽坐在他的身邊督促、指導(dǎo)，孩子學(xué)什么，她也學(xué)什么。監(jiān)督的過程中，一看到孩子做小動作，媽媽就立刻指出，不許這樣，應(yīng)該那樣，直到孩子最后完成作業(yè)。這樣做好不好呢？弊多利少。對于剛上小學(xué)的低年級來說，父母可以適當采取這種輔導(dǎo)方式。一是為了培養(yǎng)孩子認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是可以加強督促，幫助孩子克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。但是，父母坐在身邊嘮嘮叨叨、指指點點有可能使孩子產(chǎn)生緊張心理或厭煩心理，時間一長，這種不愉快的心理狀態(tài)與做作業(yè)或?qū)W習(xí)聯(lián)系在一起，很容易使孩子害怕學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)。對于年齡稍大的高年級孩子，父母就不必要陪著了。您只需對他提出明確具體的要求，主孩子獨立完成。在孩子遇到困難而又不能解決時，父母才介入加以指導(dǎo)。鏡頭四孩子終于把老師布置的家庭作業(yè)做完了，馬上想出去玩。媽媽卻急忙叫住孩子，拿出自己精心為孩子額外準備的練習(xí)題目，要求孩子繼續(xù)做這些作業(yè)？不了解孩子的心理規(guī)律小學(xué)的孩子身心發(fā)育不成熟，不能長時間集中注意力。根據(jù)心理學(xué)的研究，兒童能夠集中精力注意某件事物的時間很短，7～11歲平均是20分鐘上，11～12歲平均是25分鐘。像這位媽媽，孩子做完老師布置的作業(yè)，已經(jīng)產(chǎn)生了疲勞，此時媽媽強迫孩子再去做額外的題目，孩子也許形式上可以坐下來，但注意力卻已無法集中，又怎能將題目做好呢？媽媽的目的如何能達到呢？實際上，父母給孩子添補學(xué)習(xí)內(nèi)容，不一定符合課程的需要。因為老師布置家庭作業(yè)時已經(jīng)考慮到與課程進度的配合，父母再去增添作業(yè)，倒會徒增孩子負擔(dān)。二、怎樣正確輔導(dǎo)學(xué)習(xí)？1、計劃學(xué)習(xí)曾經(jīng)有這樣一個實驗。心理學(xué)家將一個班的學(xué)生分成甲、乙、丙三組，讓他們到一個村莊去。甲組只跟著向?qū)ё?，不知道村莊有多遠。乙組只知道要去的村莊有1公里，其余的一概不知。丙組不但知道距離村莊不1公里，而且路途中有路牌，上面標有里程。三組學(xué)生出發(fā)了，結(jié)果怎樣呢？甲組的學(xué)生才走了2、3公里，就開始有人叫苦，又走了一段，學(xué)生們開始抱怨，情緒低落，最后潰不成軍。乙組的學(xué)生走到一半時間有人叫苦，速度也慢下來，估計快要到達的時候，有人大喊一聲“加油“，學(xué)生們才重振精神，加快速度。丙組的學(xué)生一路上情緒高昂，等他們走累的時候，看到路牌，知道已經(jīng)走了8公里，大家便又唱歌鼓勁，繼續(xù)前進。實驗的最終結(jié)果是，丙組最快，乙組次之，甲組最慢。您是否從這個實驗中領(lǐng)悟到了輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的妙招？不錯，您好也可以使用這種方法：計劃學(xué)習(xí)。幫助孩子設(shè)定一個目標，并為之制訂一個學(xué)習(xí)計劃。目標管理要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計劃。要與孩子共同制訂，得到孩子的認同才會更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，每一天都不放松。在計劃的執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步，予以表揚，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時，鼓勵他去戰(zhàn)勝困難，必要時給予孩子幫助。做讀書筆記和摘要教會孩子做讀書筆記和摘要是您孩子的一個好方法。給孩子準備一個他喜愛的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜歡的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點或自己認為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。看文章時如果遇到生字、生詞、讓孩子自己查字（詞）典。開始時父母可與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。讀書筆記和摘要要可按內(nèi)容、來源或形式進行分類，讓孩子用他喜歡的方式分類，如軍事類、歷史類、體育類等。軍事類下又可分飛機、坦克、軍艦。還可以鼓勵孩子自己配上插圖，生動有趣。對孩子的閱讀內(nèi)容，父母不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可進行推薦。只要孩子堅持下去，您會發(fā)現(xiàn)孩子在資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力上都會有明顯的進步，而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí)。您就可以事半功倍地輕松輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。糾正錯誤孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的好方法。給孩子準備一個專用本子。和孩子一起給它取個名字“錯題目庫”“壞人國”都是不錯的選擇。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是沒有掌握這部分內(nèi)容，還是有會正確的分析。用紅筆將錯誤的類型醒目標出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤原因最為常見。這樣您和孩子都會對他的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解。多這里入手，您就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。三、文化水平不高的父母如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？您是不是擔(dān)心自己文化水平不高？不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？您是不是因為無法解答孩子的問題而苦惱？如果是，那您是一位負責(zé)的家長。但是要告訴您的是，不必擔(dān)心，文化水平不高也可以成功地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。想想看，有多少優(yōu)秀的大學(xué)生，他們的父母只有小學(xué)文化，有的甚至一字不識。再想想看，有多少大學(xué)生甚至研究生卻可能無法解答一道小學(xué)生的算術(shù)題?？梢?，文化水平的高低與能否成功輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有必然的聯(lián)系。文化水平不高的父母，可以從以下方面對孩子進行輔導(dǎo)。1關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常與他談一談這方面的事。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集中精力，獨立完成，不會的題目向老師請教，或與其他同學(xué)討論。為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時盡可能保持安靜，不做干擾孩子學(xué)習(xí)的事。給孩子訂閱幾種適合他閱讀的報紙雜志。讓孩子知道您的期望，給孩子予以鼓勵。2、請不請家庭教師需要時才請，小學(xué)階段的課程內(nèi)容比較簡單，只要孩子的智力發(fā)育正常，父母對孩子的學(xué)習(xí)比較關(guān)心并能給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，孩子一般是能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的，因而不需要請家庭教師輔導(dǎo)。當孩子的某門功課確實比較差，憑他自己的努力無法跟上老師的進度，父母又無能力或無時間時，可考慮請家庭教師補課。當孩子在某一方面表現(xiàn)出特別的興趣，并達到到一定的水平，希望進一步提高，而父母卻無法指點時，可考慮請家庭教師輔導(dǎo)。若孩子的學(xué)習(xí)成績并沒有哪門特別差，父母就沒有必要專門請家庭老師，這時的問題主要在孩子身上，父母的關(guān)注應(yīng)發(fā)放在如何調(diào)起孩子的學(xué)習(xí)積極性上。3、必須取得孩子的配合有些父母會發(fā)現(xiàn)，自己孩子請來了家庭教師，可卻不見孩子有什么長進。當然這其中可能會有家庭教師本身素質(zhì)不高的原因，但是孩子是不是積極配合更是注意的問題。有的孩子把家庭教師的輔導(dǎo)視為一種負擔(dān)，每次老師來輔導(dǎo)時都心存不滿，但又迫于父母的命令，只好坐在那兒聽，但實際上腦子時想的都是別的事，老師講的什么根本就不知道。有的孩子把家庭教師作為靠山，產(chǎn)生了依賴心理，上課不注意聽講。認為反正回去還有老師輔導(dǎo)，這樣的輔導(dǎo)實際上是做重復(fù)工作，而且孩子又養(yǎng)成了壞習(xí)慣。有句諺語說得好：你可以強行把馬拉到河邊，但你卻不能強迫它喝水。孩子的學(xué)習(xí)也是一樣。父母首先需要與孩子達成一致，當孩子確有效果。4、父母不能放棄責(zé)。給孩子請了家庭老師，父母是不是就萬事大吉了呢？如果您有這想法，那就錯之又錯了。家庭老師的作用僅限于在固定的一段時間對孩子的某一方面學(xué)習(xí)問題進行指導(dǎo)。這遠遠不是家庭教育的全部，即使在學(xué)習(xí)這一方面來說，父母也還有許多事情要做，絕不能撒手不管。四、指導(dǎo)孩子科學(xué)復(fù)習(xí)古語曰：溫故而知新，強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要作用。小學(xué)生懂得如何復(fù)習(xí)，需要父母的老師的指導(dǎo)。及時復(fù)習(xí)人們對于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得很快，過段時間表就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個規(guī)律，讓孩子及時復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué)校回來都學(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后現(xiàn)做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如：“今天的語言課都學(xué)什么？”孩子回答后，再進一步許多詢問。比如孩子說學(xué)了兩個生字，就可以說：“兩個字是怎樣寫的，寫給媽媽看好嗎？孩子不會寫的話，就鼓勵他再去看看書，然后寫出來。如果不及時復(fù)習(xí)，時間一長孩子就完全忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時間復(fù)習(xí)，效果自然不好。分散復(fù)習(xí)如果有6分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢？還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢？心理學(xué)家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比度時間的集中復(fù)習(xí)效果好。對于小學(xué)的孩子來說，其身心發(fā)育的特點也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)2分鐘，中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣孩子就不會疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會更好。交叉復(fù)習(xí)當孩子同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這幾分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。多種方式復(fù)習(xí)長時間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對于小學(xué)的孩子更是如些。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對于小學(xué)更要這樣。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓孩子經(jīng)朗讀、背誦、默寫造句、寫作文等不同的方式變換進行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書、記公式、做練習(xí)題（計算題、應(yīng)用題），而且題也要注意變化題型。靈活應(yīng)變您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，不能只給孩子布置幾本書或幾道就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實際情況隨時作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導(dǎo)孩子加強這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時間的長短，您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍；如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。第三節(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇：讓孩子的學(xué)習(xí)更輕松有效一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念與對策1、怎樣看待智商？（1）什么是智商？智商（IQ）是智力測驗的結(jié)果，它反映兒童在同齡人中的智力水平，也就是我們平時說的聰明不聰明。心理學(xué)家設(shè)計一些測驗人的智力的題目，通過讓兒童來做這些題目確定該兒童的智力年齡，用該兒童的智力年齡除以其實際年齡，得出的就是智力商數(shù)（IQ）2、如何看待智商？智商有相對的穩(wěn)定性，但也可以得到提高。提高智商的幾個建議：提供充分的營養(yǎng)。給孩子予以情感滿足。為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭文化氛圍孩子的努力。高智商并不意味著成才。孩子的智商高固然是一個優(yōu)越的資本，但如果兒童沒有良好的性格，較高的情商（EQ），也不會成才。3、智力發(fā)展有早晚的差異。人的智力發(fā)展有早晚，有的人早慧，有的人則大器晚成，這都是正常的現(xiàn)象。對于早慧的孩子，父母不要忘記培養(yǎng)他的良好的人性，以免重蹈王安石筆下方仲永的覆轍。對于大器晚成的孩子，父母要有耐心，鼓勵他勤奮學(xué)習(xí)，不要在訓(xùn)斥聲中磨滅了孩子的潛力。4、智商不能反映孩子的全部。智商反映了孩子的智力水平，而智力是認識方面的各種能力的綜合，包括觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力。其核心成分是抽象思維能力。由此可見：智商反映的是人在認識能力方面的水平，而在認識之外的情感、意志等方面卻無反映。智商是人的認識能力水平的綜合表現(xiàn)，但在具體的各個智力要素方面，人們各有自己的特點。有的人觀察力、注意力較強，但思維能力卻比較弱；有的人記憶力好，但想象力卻較差。因此父母需要認清孩子的特點，長善而救失。2、85分與90分差距有多大？您怎樣看待分數(shù)？回憶下您平時的做法，您是怎樣看待分數(shù)的?(1)分數(shù)高就是成績好。（2）不怎么看重分數(shù)，主要看孩子的努力程度。（3我那個孩子就是笨，考那么點分。（4）管他考多少分呢?。?）必須考100分，否則以后怎么上大學(xué)。（6）分數(shù)高當然好，但總不會人人都考高分吧！（7）低點就低點吧。高分低能的人也不少，所以關(guān)鍵還是看孩子的能力。3、分數(shù)是什么？分數(shù)是學(xué)生在某一次考試中的卷面得分，由于考試測量的是一段時間內(nèi)孩子所學(xué)的知識，因而考試所得的分數(shù)可以在一定程度上反映孩子在這段時間里對老師所教內(nèi)容的掌握水平。但分數(shù)的形成絕不僅僅這樣簡單，它是多種因素促成的結(jié)果，包括的：孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、努力程度、學(xué)習(xí)方法。孩子的智力水平、身體健康狀況。孩子考試時身體、精神狀態(tài)。老師的教學(xué)水平。孩子復(fù)習(xí)的好壞?？荚囶}目的難易程度等。因此，您一定要客觀地，全面地看待分數(shù)。4、正確對待分數(shù)（1）不要將孩子的壞分數(shù)與“笨”聯(lián)系在一起。孩子與考了不理想的分圓數(shù)，有的父母就點著孩子的腦門罵他“笨”，“沒有出息”，這樣做帶來的嚴重后果就是傷害了孩子的自尊心。自尊心是孩子非常寶貴的情感，如果被摧垮，那么很可能弄到無可救藥的地步，更別說提高分數(shù)了。（2）不要過分看重一次的分數(shù)。有的父母看到孩子一旦哪次考了不好的分數(shù)，就大動肝火，嚴厲批評，認為孩子的學(xué)習(xí)退步了。也有的父母一看到孩子哪次考了好分數(shù)，就馬上笑顏開，對孩子百依百順，百般成夸張。這些做法都不足取。一次分數(shù)畢竟只是一段時間的產(chǎn)物，您要用以發(fā)展的眼光，從過去、現(xiàn)在與將來的有機聯(lián)系中去對待這次分數(shù)。分數(shù)下降了，應(yīng)與孩子一起尋找原因，總結(jié)教訓(xùn)，爭取下回趕上來；分數(shù)提高了，也要分析的原因，讓孩子體會成功的喜悅，要讓他知道成功的原因，戒驕戒躁，下次才能繼續(xù)操持。要善于比較父母善于利用來激勵孩子進步。對孩子進行縱向比較，也就是把孩子現(xiàn)在的成績與以前的成績作比較，可以發(fā)現(xiàn)孩子的進步和退步，在比較中找出成功與失敗的原因。將孩子與比他成績好的孩子作比較，因為兩人的情況比較接近，也能能產(chǎn)生努力爭取趕上他的動力。對于成績優(yōu)秀的孩子，可以將他與班里的第一名或別班的第一名進行比較，讓孩子有緊迫感，避免驕傲。但不要隨便拿學(xué)習(xí)一般的孩子與學(xué)習(xí)最好的孩子比較，目標過高，孩子會產(chǎn)生消極情緒，不利于孩子的進步。不必強求100分。很多父母對孩子提出100分而且有的父母不要求孩子每門功課都考100分考不100分就不讓吃飯，不準玩，甚至打一頓，但這并不是一種好方法。100分應(yīng)該成為孩子不斷進步的動力，就好像前面設(shè)置的一個目標，讓孩子不斷接近它，努力達到它，能起到這種作用，100分的價值就實現(xiàn)了。物質(zhì)獎勵=高分孩子考了高分，父母要不要給予物質(zhì)獎勵？父母是否可以對孩子許諾：“乖兒子，只要你考100分，媽媽就給你買····”這是尋常小事嗎？還是個人的興趣而已？事實上，當您這么做的時候，您已經(jīng)教給了孩子一個公式：物質(zhì)獎勵=高分。孩子也許在想：這挺不錯，為了得到那個坦克車，我一定考到100分。他已經(jīng)是為坦克車而學(xué)習(xí)了，這樣的想法也許短時間很有效，孩子可能真的考了100分但它能長久嗎？您總能給他滿意的物質(zhì)獎勵嗎？如果人一天沒有了獎勵，會有什么結(jié)果？獎物質(zhì)獎勵與高分聯(lián)系在一起并不明智之舉。二、父母要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)生活的一些特殊情況1、孩子為什么不做作業(yè)？做作業(yè)是孩子的“工作”但很多孩子不愿做作業(yè)，令父母們大傷腦筋。貝貝，馬上去做作業(yè)，做完作業(yè)再玩，否則把玩具沒收?！柏愗愔缓貌磺樵傅卣酒饋砣プ鲎鳂I(yè)。這只是情形之一，也有的孩子是哭哭啼啼的，有的則任怎么說就是不去做。這些孩子們到底是怎么想的呢？孩子不做作業(yè)您怎么辦？孩子不做作業(yè)，您可用辦法包括：方法一：果斷地告訴孩子：趕快去做作業(yè)，否則將受到懲罰。這里的懲罰不是指打罵，或者不許吃飯等可能傷害孩子健康的行為，而是剝奪孩子的某種權(quán)力。比如，三天不許孩子看電視就是一種剝奪權(quán)力的懲罰。需要提醒您的是，為了使懲罰更有效果，您選擇要剝奪某種權(quán)力必須是孩子是孩子為珍視的，如果他根本就不在乎那項權(quán)力，那您對他的懲罰就沒有效果。方法二：給孩子制訂一張作業(yè)完成表。每當孩子自常見主動地完成一次作業(yè)，就在作業(yè)完成表上記一分，當分數(shù)達到一定數(shù)目時，就給孩子一次獎勵。這種獎勵可以是一件小禮物，孩子喜歡的一本書、一張卡片；也可以不活動的獎勵，如周末帶孩子去公園玩等。獎勵的內(nèi)容可自由選擇，但要以對孩子成長有益為原則，不能過于看生物質(zhì)獎勵。這種方法適于培養(yǎng)低年級孩子按時完成作業(yè)的習(xí)慣。需要您改進的方面。eq\o\ac(○,1)做個好學(xué)的榜樣，尊重孩子的各種興趣。eq\o\ac(○,2)孩子做作業(yè)時不要嘮嘮叨叨，動不動就指責(zé)：“又寫錯了，腦子跑哪兒去了?！眅q\o\ac(○,3)要有耐心，給孩子充分的時間學(xué)習(xí)和練習(xí)，不要嫌孩子慢。eq\o\ac(○,4)考慮改進某些枯燥的形式，盡量使做作業(yè)更自由一些，形式豐富、活潑一些。eq\o\ac(○,5)提高對孩子行為動因的洞察力。如孩子是因為對父母的某件事不滿而故意以不做作業(yè)來對抗，父母就要先把那件事解決，孩子的不滿消除了，自然就會去做作業(yè)了eq\o\ac(○,6)提高孩子一些自主權(quán)。比如可以讓選擇一個做作業(yè)的時間，面對自己的選擇，孩子比較容易遵守它。要點：排除干擾；明確任務(wù)；引發(fā)興趣。3、“好哇，你竟敢逃學(xué)?！苯裉鞓窐返陌职趾啔鈮牧耍驗橄挛绲臅r候，樂樂的老師的打來電話，問為什么樂樂兜今天沒來上學(xué)。樂樂的爸爸大吃一驚，這才知道樂樂竟然逃學(xué)了。如果您是樂樂的爸爸，您會怎么？假設(shè)：您滿怒客，在家里踱來踱去。就等等著樂樂回來，一進門，您大吼一聲：“好哇，你竟敢逃學(xué)，我平時是怎么教育你的，你這個沒有出息的東西?！卑驼凭吐湎聛砹耍骸罢f，以后還敢不敢再逃學(xué)了？”樂樂低著頭說：“不敢了。”表面上看，您好勝利了，因為孩子向您低頭服輸，您的權(quán)威得到了維護。但作為父母，您要的是什么？是口頭的承諾？還是真正的改正？如果不您要的是后者，那您就未必勝利了。如果這樣：6點鐘，樂樂回來了，他偷偷看看爸爸。您表情平靜，對他說：“我已經(jīng)知道你逃學(xué)了，讓我們一起談?wù)?，孩子。”樂樂不安地坐下來，等著爸爸說話。爸爸：逃學(xué)對不對？樂樂：不對。爸爸：但今天為什么逃學(xué)呢？能把原因告訴爸爸嗎？樂樂：爸爸，我做錯了。爸爸：每個人都會做錯事。爸爸像你這樣大的時候也做過錯事，但爸爸都改正了。樂樂：可是爸爸，我學(xué)習(xí)不好，在學(xué)校里，老師不喜歡我，所以我就玩去了。爸爸：孩子，我能懂你當時的想法，但是逃學(xué)是不對的，而且也不能解決問題。能有別的辦法嗎？樂樂：我可以好好學(xué)習(xí)，也許這樣就會好一些。爸爸：很好，孩子，爸爸和媽媽會幫助你，我們一起努力。要這里您理智地控制了自己的怒氣，心平氣和地與孩子討論問題，傾聽他的想法。并且自己的經(jīng)厲告訴孩子，做錯事并不可怕，只要改正了就是好孩子。使孩子消除了顧慮，講出了逃學(xué)的真實原因，知道了孩子的問題所在，您就可以和孩子共同討論解決的辦法了。這時孩子不僅心服口服，并且會下決心以積極的行動去解決問題。孩子逃學(xué)的原因可能是不適應(yīng)學(xué)校生活，懼怕老師，考試，不愛學(xué)習(xí)，也可能是犯了錯誤，玩得太入迷或者跟壞人學(xué)壞了。父母對待這個問題的首要任務(wù)是了解孩子的真實想法，然后就可以有針對性地解決了。要點：eq\o\ac(○,1)制怒。eq\o\ac(○,2)平靜地交談，，了解孩子逃學(xué)的原因。eq\o\ac(○,3)共同解決。4父母要關(guān)注的孩子學(xué)習(xí)中的一些特殊表現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)過程中，您要注意孩子是否有以下特殊表現(xiàn)。孩子的智商水平正常，但不能正確辯認字母、單詞，不能將字母和發(fā)音聯(lián)系起來。讀字發(fā)音困難，經(jīng)常把b當成d,把p當成q。理解和語言能力較差，前后、左右不清，讓他用右手拍左肩，算能力差。數(shù)學(xué)成績差，有時能做“加”和“乘”，卻不能做“減”和“除”，心算能力左手差。孩子不能把看到的詞寫下來，如難以抄寫黑板上的習(xí)題，或者不能把想到此的事物形象地畫出來。這些表現(xiàn)并不是所有的孩子都有，在小學(xué)生中有大約5%—10%的孩子才有這樣的表現(xiàn)，男孩多于女孩。他們往往其他方面都要表現(xiàn)得很好，只在某一方面如閱讀。計算上能力低下，所以有偏科的現(xiàn)象。孩子如果有以上的表現(xiàn)，父母一定不要嘲笑、歧視他，要給予孩子更多的關(guān)心、同情和幫助，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對孩子的每一個微小進步都及時給予獎勵和表揚。而且，父母最好帶孩子到心理咨詢機構(gòu)檢查一下，請有經(jīng)驗的老師助治療。第三章日常行為指導(dǎo)第一節(jié)有好孩子并不難做個好孩子并不難?！拔乙鰝€好孩子！”表揚要慷慨一點。懲罰要吝嗇一些。正確的懲罰應(yīng)：理智、前后一致、立即進行、有約在先、說到做到、具體可行、果斷堅定、有罰有教。1、有禮貌的孩子人人夸。培養(yǎng)美的語言、美的外表、美的姿態(tài)及日常禮儀。2讓孩子學(xué)會花錢。你知道孩子有多少錢嗎？孩子也當家，讓孩子體驗一下掙錢的滋味，指導(dǎo)孩子花錢。花錢有計劃，花錢花到正的地方，量入為出，學(xué)會儲存。3、學(xué)會做家務(wù)。應(yīng)該讓孩子做家務(wù)？怎樣指導(dǎo)孩子做家務(wù)？要求明確，先作示范，安全第一，培養(yǎng)習(xí)慣，鼓勵創(chuàng)造，便用小竅門。一、好行為與壞行為是如何產(chǎn)生的？為什么有的孩子表現(xiàn)好，有的孩子卻一刻也不讓人省心？難道有的孩子天生就會有好的行為與您的行為之間是毫無關(guān)系的嗎？您可以控制孩子的好行為或壞為嗎？1、好行為是怎樣產(chǎn)生的？貝貝看到地板上很臟，便拿起笤帚掃地，媽媽看到了，笑瞇瞇地說：“貝貝真是個愛勞動的好孩子?！必愗悞叩酶袆帕?。貝貝的媽媽做得很好，她知道怎樣鼓勵一個好行為。有了一個好行為，就會有第二個好行為。在背定與鼓勵中，孩子的好行為就象滾雪球一樣多起來。2、壞行為又是怎樣產(chǎn)生的呢？文文剛要拿起笤帚掃地，媽媽看見了，馬上說：“哎呀，誰讓你掃的？快看書去?！边@個媽媽教會了孩子什么？懶惰！鄰居來對小剛的爸爸說：“你的孩子動手打別人，你還是管管吧?！毙偟陌职终f：“小孩子在外面就應(yīng)該厲害一點，沒人敢欺負?！边@個爸爸估做什么，他在鼓勵孩子打人。壞行為是天生的嗎？不是。壞行為是在父母的嬌慣、袒護、縱容、妥協(xié)中點點發(fā)展的，有了第一次，如果不及時教育，就會有第二次、第三次，日積月累就成了習(xí)慣。那時您再抱怨、后悔、發(fā)怒又有什么用呢？二、讓孩子產(chǎn)生好行為的動力孩子的好行為或壞行為與您關(guān)，您可以幫助孩子擁有更多好行為，成為更守規(guī)矩的好孩子。只有做父母的才希望孩子有好行為嗎？孩子自己愿不愿意成為好孩子？從本性講，任何人都有想做壞人，孩子也一樣，他們在內(nèi)心里也希望做好孩子。父母要珍視孩子心中的這棵幼苗，讓它成為孩子產(chǎn)生好行為的動力。1、確立好孩子的形象孩子跟媽媽上街，把手里的香蕉皮扔到垃圾箱里，媽媽立刻說：“真上個進衛(wèi)生的好孩子?！焙⒆有睦锞陀涀×诉@個形象，下次當他再遇到類似情況時，他就會以好孩子的標準來要求自己。但是，有的父母卻沒有做到這一點，他們的眼中似乎只看到孩子的缺點。孩子興沖沖地跑來告訴媽媽：“媽媽，媽媽，我栽了棵小樹?！眿寢寘s一看到了孩子沾滿泥巴的鞋：“你從來都不會講衛(wèi)生?？纯葱映墒裁礃幼恿恕：⒆幽?？天天被父母指責(zé)，也開始懷疑自己真是個不講衛(wèi)生的孩子，索性也不管那么多了。2、物質(zhì)獎勵破壞了孩子自己的愿望孩子做出好行為，受到父母的贊賞，并由此而帶來自豪感，這一點就是孩子產(chǎn)生好行為的動機。但有些父母忽視了孩子自己的良好愿望而代之以物質(zhì)獎勵或金錢刺激。如對孩子說：“只要你今天出去不哭鬧，我就給你買果凍布丁?！薄叭绻阕隽诉@件事，我就給你5元錢?！薄爸灰闳绾危揖徒o你什么”，這樣的物質(zhì)獎勵用起來得心應(yīng)手，見效很快。但是它壞破了孩子心中自己要做好孩子的愿望，使孩子將做好行為與取行物質(zhì)獎勵聯(lián)系起來。好行為不再是自己愿意做的，而是為得到某個物質(zhì)獎勵而做的。物質(zhì)獎勵換來的好行為是不長久的，而且一旦哪次沒有兌現(xiàn)，它的效用就會大折扣，甚至?xí)o父母來意想不到的結(jié)果。寧寧的媽媽回到家，簡直被眼前的景象嚇呆了，只見地板上扔上地的東西，寧寧還在不斷拿起東西扔，一邊扔還一邊說：“讓你說話不算數(shù)，讓你騙人?！边@是怎么回事呢？原來，幾天前媽媽正打電話，寧寧非要跟媽媽說話，媽媽隨口對她說：“你要是安靜地呆著，我就給你買那件連衣裙?！笔潞髬寢尵桶堰@件事給忘記了，回來只好說下班晚了，明天再買。第二天媽媽到商店一看，那件連衣裙太貴了，于是回家就對寧寧說那件連衣裙賣完了，下次見著再買，但寧寧自外兒到那個商場一看，那件連衣裙還在，所以就發(fā)生了上面的一幕。有時候，父母的物質(zhì)獎勵不僅有會帶來好行為，而且還會促成孩子的壞行為，這一點恐怕父母的初衷相距就更遠了。魯魯?shù)陌职謴男【徒o孩子各種各樣的許諾，魯魯很快就學(xué)會了怎樣讓爸爸滿足自己的要求。魯魯今天故意弄壞了爸爸的一本書，等爸爸回到家，他說：“如果你給我買個足球，我就不撕你的書了?！比煤⒆邮强涑鰜?．表揚要慷慨一點當孩子做出好行為時，父母應(yīng)當及時地給予獎勵，那么孩子的好行為便會增多。獎勵不只是給孩子買冰淇淋，買他喜歡的東西，獎勵也不只是帶孩子去看電影，去公園玩。孩子喜歡的獎勵有很多，您給予他的精神上的獎勵往往更重要。對孩子微笑，點點頭，用贊許的眼光注視他，拍拍肩，擁抱一下，鼓掌，口頭表揚····這些獎勵對孩子很有效。而且您做起來也很簡單。并不像您想象的那樣，獎勵就意味著花錢。實際上，比起這些包含著您無限愛和關(guān)切的精神獎勵來說，物質(zhì)的效果并不是最好，而且如果便用不當，物質(zhì)獎勵還很可能會帶來一些問題。獎勵廳及時。如果孩子現(xiàn)在做出好的行為，您3小時候后才拍拍他的肩說：“嗯，不錯?！焙⒆幽涿?，不知您為什么無緣無故表揚他，而孩子當時所做出的好行為并未得到獎勵，有可能已經(jīng)漸漸淡忘了。您應(yīng)在心中確立這樣一種觀念：獎勵是隨時隨地的，不管多忙，都不忘對孩子對行為進行獎勵。實際上這一點也并不難做到，只要有心，對孩子笑一笑，贊許地看他一眼，能費多少時間呢？如果您想讓孩子在某一方面進步更快，那么您就使用具體的表揚，如：“你幫媽媽做飯，媽媽很高興。”孩子會更容易理解您對他的期望，因而表揚的效果也更好。2、懲罰要吝嗇一些孩子出現(xiàn)不良行為之后，懲罰就成為父母立刻想到的武器。想必您也經(jīng)常使用懲罰，但懲罰是什么，是打孩子嗎？還是不讓他吃飯？懲罰應(yīng)當是溫和的。您可以批評，罰他重做一遍作業(yè)，故意忽視他，不理他，暫時拿走他最心愛的東西，在一定期限內(nèi)不許他做喜歡的事····溫和的懲罰對減少孩子的不良行為是很重要的。懲罰是一門學(xué)問，正確的懲罰應(yīng)當。(1)理智時刻記?。簯土P的目的是為了糾正錯誤，而不是發(fā)泄。您應(yīng)當避免在氣頭上懲罰孩子。（2）前后一致懲罰孩子的標準和態(tài)度要前后一致，不要根據(jù)自己的心情隨意以身改變?yōu)椤１热?天前孩子說謊，您剛好正因為單位的事心煩，便罰他1天不準看電視；今天孩子說謊了，但您剛有了一樁喜事，便輕輕警告了一句便完事。這樣的懲罰使孩子摸不到著頭腦，效果不好。（3）立即進行不良行為發(fā)生后，懲罰要立即進行。拖延了時間，孩子可能會把做過的事忘掉。但要注意，如果孩子的不良行為發(fā)生時您正在暴怒狀態(tài)，就不要立即懲罰，因為您可能會失去理智。有約在先對孩子易出現(xiàn)的不良行為，最好事先與他約法三章，這樣他知道哪些行為是要受懲罰的，就會有心避免發(fā)生，起到防患于未然的作用。而且一量不良行為發(fā)生受到懲罰時，孩子也不容易產(chǎn)生抵觸情緒。（4）說到做到光說不做算正確的懲罰。如果您總是說：“下次再這么做就不帶你出去?！蹦敲催@句話對他就像耳邊風(fēng)一樣，“我才不怕呢，媽媽下次還會這么說”。如果您說：“罰你三天不準一玩這個玩具?！笨僧?shù)诙旌⒆佑帜闷鹜婢邥r，您卻沒說什么，那您懲罰很快也會失效。（6）具體可行懲罰的內(nèi)容要具體可行，不要過于籠統(tǒng)或根本無法實現(xiàn)。比如說：“罵人就不準打游戲機！就不如說：”如果罵人，五天不準打游戲機更具體。父母也不要說：“再不講禮貌不要你了?！痹倌萌思业臇|西就永別進這個家門。“等空洞話語。（7）果斷、堅定父母進行懲罰一定要果斷、堅定，不容討價還價，也不要自己心疼孩子而中途放棄。比如晚上孩子看電視不去睡覺，您對他說：“馬上走睡覺，否則就懲罰?！焙⒆酉蚰笄椋骸皨寢?，再讓我看會兒吧，就一小會兒?！蹦藭r不能放棄要求，一定要果斷，堅持原則，馬上把電視關(guān)掉。（8）有罰有教懲罰要與教育相結(jié)合。懲罰結(jié)束之后，要孩子談一談，讓他知道為什么會受到懲罰，今后應(yīng)這樣放進自己。四、有禮貌的孩子人人夸1、美的語言對長輩呼“您”，見面打呼要說“您好”，打擾了別人要說：“對不起”，當別人道歉時要說“沒關(guān)系”主，請別人幫助時要誠懇地請“請”，得到了別人的幫助要說“謝謝”，與人告別要說“再見”。美的語言是表里如一的，不但要會說，而且要真誠；否則即使你對別人說“謝謝”，但心里并不這么想，語氣極冷淡，表情也不耐煩，別人又怎能感受到你的謝意吊線？所以一定要在這方面加強教育。美的語言不只是對別人說的，要讓孩子隨時隨地都注意使用，即使在家里也是一樣，孩子上學(xué)走了，他扔給給您一句“哎”我走了，您這時就要糾正他，讓他說：“我上學(xué)去，再見，媽媽?！苯逃⒆又v美的語言，還應(yīng)提醒他不要給人起綽號或別人的綽號，更要避免罵人。如果孩子有罵人的行為或才有罵人的習(xí)慣，父母一定要注意從以下方面進行教育。eq\o\ac(○,1)強平時的教育，讓孩子知道罵人是不對的。eq\o\ac(○,2)教孩子學(xué)會控制自己的情緒，當想要脫口罵人時，立即命令自己停止。eq\o\ac(○,3)教孩子學(xué)會正確處理人際關(guān)系，比如與同學(xué)