教學(xué)反思制度

———教學(xué)反思制度

教學(xué)反思制度

自我反思是開(kāi)展校本討論的基礎(chǔ)和前提。反思是校本教研中最基本的力氣和最普遍的形式，同時(shí)也是"老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素'，它隱含著三個(gè)基本信念：老師是專(zhuān)業(yè)人員，老師是進(jìn)展中的個(gè)體，老師是討論者。通過(guò)反思，老師不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思索和制造性見(jiàn)解。我校在新課程試驗(yàn)中特別強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。為保證教學(xué)反思在老師中順當(dāng)開(kāi)展，特制定如下制度：

1、"教學(xué)反思'的內(nèi)涵

(1)教學(xué)前的反思：老師教學(xué)之前要依據(jù)新的課程理念、教材的編寫(xiě)意圖、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及老師本人的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，從而編寫(xiě)出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮亮的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前反思是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的回顧，不計(jì)書(shū)寫(xiě)、撰寫(xiě)，但必需進(jìn)行。

(2)教學(xué)中的反思：要求老師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，要依據(jù)課堂上的實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整，要關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正讓同學(xué)學(xué)得活，學(xué)得實(shí)，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，讓同學(xué)的共性得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)同學(xué)健康、活潑、主動(dòng)的進(jìn)展。通過(guò)教學(xué)中的反思，老師要不斷調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)力量。

(3)教學(xué)后的反思：課堂教學(xué)結(jié)束后，老師以討論者的態(tài)度不斷端詳自己的教學(xué)行為，準(zhǔn)時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)作好問(wèn)題分析、理性反思，提出改進(jìn)措施是對(duì)本堂課的綜合自評(píng)。教學(xué)后反思可以以教學(xué)后記的方式記錄在教案上，也可專(zhuān)題反思，形成論文。

2、"教學(xué)反思'的手段

(1)、老師要全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)各種感官捕獲反饋信息，快速、敏捷地對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)調(diào)整和準(zhǔn)時(shí)反應(yīng);

(2)、聽(tīng)課的老師要為授課的老師供應(yīng)詳盡的課堂筆錄;

(3)、同學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是從同學(xué)評(píng)課中獲得反饋信息;

3、"教學(xué)反思'的要求

(1)、教務(wù)處每學(xué)期對(duì)教學(xué)成果面對(duì)全體老師進(jìn)行反思。

(2)、每堂課老師都要進(jìn)行課前、課中、課后反思堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記。

(3)、公開(kāi)課評(píng)課前必需說(shuō)課，說(shuō)課中應(yīng)自我反思。

(4)、每學(xué)期形成一篇教育敘事或?qū)ｎ}教學(xué)反思。

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教學(xué)反思制度

自我反思是開(kāi)展校本討論的基礎(chǔ)和前提。反思是校本教研中最基本的力氣和最普遍的形式，同時(shí)也是"老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素'，它隱含著三個(gè)基本信念：老師是專(zhuān)業(yè)人員，老師是進(jìn)展中的個(gè)體，老師是討論者。通過(guò)反思，老師不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思索和制造性見(jiàn)解。我校在新課程試驗(yàn)中特別強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。為保證教學(xué)反思在老師中順當(dāng)開(kāi)展，特制定如下制度：

1、"教學(xué)反思'的內(nèi)涵

(1)教學(xué)前的反思：老師教學(xué)之前要依據(jù)新的課程理念、教材的編寫(xiě)意圖、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及老師本人的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，從而編寫(xiě)出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮亮的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前反思是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的回顧，不計(jì)書(shū)寫(xiě)、撰寫(xiě)，但必需進(jìn)行。

(2)教學(xué)中的反思：要求老師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，要依據(jù)課堂上的實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整，要關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正讓同學(xué)學(xué)得活，學(xué)得實(shí)，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，讓同學(xué)的共性得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)同學(xué)健康、活潑、主動(dòng)的進(jìn)展。通過(guò)教學(xué)中的反思，老師要不斷調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)力量。

(3)教學(xué)后的反思：課堂教學(xué)結(jié)束后，老師以討論者的態(tài)度不斷端詳自己的教學(xué)行為，準(zhǔn)時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)作好問(wèn)題分析、理性反思，提出改進(jìn)措施是對(duì)本堂課的綜合自評(píng)。教學(xué)后反思可以以教學(xué)后記的方式記錄在教案上，也可專(zhuān)題反思，形成論文。

2、"教學(xué)反思'的手段

(1)、老師要全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)各種感官捕獲反饋信息，快速、敏捷地對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)調(diào)整和準(zhǔn)時(shí)反應(yīng);

(2)、聽(tīng)課的老師要為授課的老師供應(yīng)詳盡的課堂筆錄;

(3)、同學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是從同學(xué)評(píng)課中獲得反饋信息;

3、"教學(xué)反思'的要求

(1)、教務(wù)處每學(xué)期對(duì)教學(xué)成果面對(duì)全體老師進(jìn)行反思。

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