寫景物范文(優(yōu)選十一篇)

寫景物范文(優(yōu)選十一篇)5寫景物范文(篇一)1、筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……2、抓住了“”的特點，十分準(zhǔn)確;“”，給人的感覺“”。3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習(xí)作更生動，更真實，也會令他人感動。4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!5、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。6、讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。8、傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。9、“”;再加上微風(fēng)、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!10、對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當(dāng)，增強了文章的表達效果。11、春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感12、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點。語言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。13、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。14、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“”。15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特寫景物范文(篇二)一、教學(xué)目標(biāo)：1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。二、教學(xué)重、難點：注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。三、教具準(zhǔn)備：電視機、錄像機、投影儀、投影片四、教學(xué)程序(一)作前準(zhǔn)備：1、課前組織學(xué)生參觀飛達制衣有限公司。2、填好觀察記錄卡。(二)作中指導(dǎo)1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的'環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。(老師掛出小黑板)注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。做到有中心、有條理、語句通順連貫。2、情境再現(xiàn)，明確中心現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？(老師站在左邊放錄像)，邊看邊指點。同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。大家仔細瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派?。焼枺赫l來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。(師在有中心下畫點)3、選材下面請同學(xué)們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？師問：誰來發(fā)表你的看法？還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？誰來說說自己的意見？聽了他們的發(fā)言，你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下?？磥?，同學(xué)們觀察得很仔細，記錄得也很認真。4、習(xí)作指導(dǎo)：師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？(地點轉(zhuǎn)化)你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？對，像這樣也就是做到了——有條理。小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。(老師拉出投影片)誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充？(你課文學(xué)得不錯)下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課？剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降?、聽到的、?lián)想到的景物的靜態(tài)(形狀、大小、顏色、數(shù)量等)和動態(tài)(聲音、活動變化等)，就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等動態(tài)：聲音、活動變化等師指“內(nèi)容具體”說：當(dāng)然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。5、編列提綱下面請同學(xué)們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。(教師拉出投影片)師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。各位根據(jù)修改意見修改提綱。再次互評提綱。剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個性的作文來，接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說2、按作文目標(biāo)評改的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些？你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進去說一說？就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？指說。小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。6、下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片，請同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。板書：題目按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等內(nèi)容具體看、聽、想動態(tài)：聲音、活動變化等(三)作中評改1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。課前，老師認真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達到了這次作文的目標(biāo)。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學(xué)在寫飛達制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎？生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“~~~”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？(生劃，請一生說，師劃)這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應(yīng)2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條(指板書)，符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙牭降暮透杏X到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得具體生動?，F(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個片段改好，請同學(xué)們再來看看車間忙碌根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修⑴同桌之間互說，請一生說。生說：從整體到部分，點面結(jié)合。這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？生說：可以先點后面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進的技術(shù)、一流的管理感到自豪。說得真好啊！請同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進行自評，做到的幾項也完成自評。綜合評價下面請同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對自己的作文進行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些不足？誰先來說一說？(請兩生說說)3、修改請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法(出示)，逐條修改自己的作文?；ピu、互改同桌交流進行互評，對照作文目標(biāo)給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改?？偨Y(jié)全課：通過這節(jié)課作文評改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎。互評之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫。(四)作后評講1、概述此次習(xí)作情況。⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。⑵肯定成績，指出問題。2、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？⑵集體交流、評析。3、組織修改習(xí)作。⑴自改。⑵同桌互閱。五、教后反思訓(xùn)練學(xué)生的作文源于實際生活?！皩嶋H生活是訓(xùn)練作文的源泉，要使學(xué)生循序漸進地提高作文水平，必須學(xué)會學(xué)生觀察生活中許許多多實實在在的具體事物?！鼻靶┨?，我們便組織學(xué)生去“飛達”瀏覽，在游覽的過程中并適當(dāng)加以指導(dǎo)，孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物，他們像畫家一樣，把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上，為完成好這一次習(xí)作積累了真實可信的素材。創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。1、渲染氣氛，激發(fā)興趣。上課開始，我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種習(xí)作氛圍，隨即又問他們愿不愿寫一篇作文，把“飛達”介紹給在座的聽課老師，這樣便引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其情趣，調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情。2、錄像引誘，再現(xiàn)情境。為了幫學(xué)生再次回顧這一處優(yōu)美的景色，我充分發(fā)揮錄像的再現(xiàn)的功能為學(xué)生提供直觀的感性因素，從而牽動學(xué)生的情思，誘發(fā)其寫作情趣。吸取課文養(yǎng)料，真正做到讀寫結(jié)合。小學(xué)語文課文思想內(nèi)容豐富，語言文字生動，寫作方法恰到佳境，在這一節(jié)作文指導(dǎo)課中，我充分運用《鳥的天堂》、《草原》這兩篇文質(zhì)兼美的范文，注重閱讀與寫作的有機結(jié)合，依據(jù)單元的習(xí)作訓(xùn)練重點通過重溫課文寫作方法，繼而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達及書面表達能力，雖然要訓(xùn)練的東西很多很多，但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何具體地寫出景物靜態(tài)、動態(tài)的特點，我們認為這樣才能真正使學(xué)生學(xué)有所得，一課一得。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也就不免顧此失彼了，比如說板書，我未曾在此大做文章，我想只要它能為教學(xué)服務(wù)就行了。拓寬思路，活躍思維。目前，像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。為了避免寫出來的文章千篇一律，我在指導(dǎo)學(xué)生選材、安排順序等方面力求拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮他們的思維能動性，進一步引導(dǎo)他們在同中求異。這樣既照顧了中下等學(xué)生，又對優(yōu)等生提出比較高的要求，我想長此以往學(xué)生的作文定是百花齊放。3、要層次分明堅持以學(xué)生為主體，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生評他人的選材，評他人的提綱，評他人說的一個片段，充分調(diào)動全體學(xué)生的主觀能力性，創(chuàng)造機會，盡可能的讓每一位學(xué)生參與，以求培養(yǎng)多方面的能力。寫景物范文(篇三)作文指導(dǎo)課教案教案--寫景的方法與技巧一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力(二)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，參與意識教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力教學(xué)重點：歸納寫景的技巧與方法教學(xué)課時：1課時二、合作探究人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？1、立足于觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。1．空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。2．時間順序?？砂醇竟?jié)時令和一日的時間變化(春夏秋冬早午晚)。3．地點轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。4、要動靜結(jié)合所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。5、要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。6、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受抓特點，抓具有代表性的景物弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度(視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等)7、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？8、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？[板書]：清楚9、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？氣味聲音大小10、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？生動三、品味鑒賞(聽范文、受啟示、解疑團)1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？夸張(生交流討論，師明確)：[板書]：多觀察多積累四、牛刀小試(欣賞校園風(fēng)光，感受美)過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會怎樣介紹呢？同學(xué)們請思考一下。1、欣賞校園美景(播放校園風(fēng)景畫面)，看看哪些有代表性。2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。3、討論、分析、點評。五、總結(jié)：1、談收獲。2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。：多觀察按一定順序清楚寫景形態(tài)顏色比喻生動抓特點氣味聲音擬人形象大小夸張具體多積累六、布置作文寫一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；寫景物范文(篇四)寫景抒情作文教案【設(shè)計思路】面對大千世界的人、事、物、景，學(xué)生要學(xué)會抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，表達自己對事物的看法。要能夠透過客觀事物表象，運用想像，去感受與之有聯(lián)系的情拓寬學(xué)生寫作面，提高作文水平，養(yǎng)成學(xué)生與自然良好1、先讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)寫寫景抒情散文的意義，講清楚寫景抒情散文的特點。2、找?guī)灼煌愋偷膶懢笆闱樯⑽淖x給學(xué)生聽，分析特點。特別要分析各篇如何“扣話題”，如何抒情，如何“由實轉(zhuǎn)虛”。讓學(xué)生明白寫景抒情散文都是“由實到虛”。3、用一小時當(dāng)堂寫一篇寫景抒情散文。1、寫足景物2、融情于景，借景抒情一、什么是“寫景抒情散文”1、抒情散文按其成分構(gòu)成情況可分為：寫事抒情散文、寫景抒情散文和直抒胸臆散文。純粹的直抒胸臆的散文是非常少的，而寫事抒情散文、寫景抒情散文則是大量存在著的。2、寫事抒情散文和寫景抒情散文主要是靠間接抒情方式完成抒情的。它們主要是通過寫事或?qū)懢皝硗瓿墒闱槿蝿?wù)的。寫事抒情散文與敘事散文不同，敘事散文的主要任務(wù)是敘事，所敘之事有情節(jié)聯(lián)系，比較完整。寫事抒情散文的主要目的是抒情，所寫之事散碎，東拉西扯，沒有情節(jié)上的聯(lián)系，而且欣賞的就是“形散”，即越散越美。而寫景抒情散文的目的也是抒情，但這種抒情主要是通過寫景來完成的。借景抒情、情景交融是寫事抒情散文的主要抒情方式。例如我們學(xué)過的《紫藤蘿瀑布》。二、把握寫景抒情散文的“基本點”那么，怎樣才能使筆下之景栩栩如生，令人如臨其景呢？2、選好觀察角度，安排好一定的順序。同一景物，觀者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、正視、斜視、平視，人們的視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同的觀察角度把觀察到的景物特征按照一定的順序描寫出來，或從整體到局部、或由遠及近、或從大到小、或由高到低、或從上到下、或按時間的推移為序、或以空間的轉(zhuǎn)換為線索，4、扣話題，多次點話題5、引詩句名言，彰顯文采6、要有情調(diào)，一開始就要設(shè)法奠定抒情基調(diào)總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令作文庫大全小升初中考滿分高考滿分高考零分人如臨其景。三、給學(xué)生介紹幾篇寫景抒情散文梅(此篇以“追求”為話題)新疆野外不生梅，因此看到梅就成了我童年的一種追求。我想象著被文人墨客贊賞太多太美好的梅，我想象著梅的挺拔，梅的芬芳。鄰人說她家有盆梅，且邀我觀賞一番。高興。跟著鄰居阿姨進屋，阿姨往客廳墻上一指，我笑了，為阿姨的幽默，為阿姨的自賞。那里掛著一幅畫——《梅》，清純的花朵，挺拔的枝條，生機盎然的風(fēng)采，旁邊有幾分娟娟小篆，寫的正是xxx的詞《詠梅》，站在房間中，只覺得每個角落都有臘梅的微笑，那樣恬靜可愛，這也許是主人追求的藝術(shù)效果。湊近那盆梅，花雖不大，卻長得細膩雅致，我一直認為黃色是俗氣的，而今我眼中的梅，那種黃色卻淡雅脫俗，真是“多一分而嬌艷，少一分則平淡”。欣喜間，猛然記起陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的名句，便湊近去，深深吸一口，似乎有一股很清淡的氣息，沁人肺腑。香氣不濃，但仿佛已久久留在我感覺中了。若能追求得與梅日日伴，那將是多么美妙的享受！沉醉在梅花的清秀之中，我無意間看到了一根梅枝，一下子驚住了，它簡直是丑陋的，它長得奇形怪狀，外皮粗糙，該平的地方凹下去，該凹的地方凸出來，扭曲盤虬，想不到竟如此丑陋的杖干竟孕育出如此芳香素雅，傲然脫俗的梅花！是的，美是追求的結(jié)果，而追求的過程往往歷經(jīng)艱辛。追求美卻又不獨享甚至不享受美的成果，而是把這美讓給眾人來享用，也許這本身就是美的本質(zhì)吧？而誰又能說這不是梅花的本質(zhì)呢！“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑”。回轉(zhuǎn)身來，正墻上那灑脫的“毛體”直撲我的眼簾，它們似乎變成了馬背上籌劃天下的偉人，變成在xxx忙碌而儉樸的身影??于是，我熱淚幾墜??【此篇中間幾段著力寫掛在墻上的畫梅，寫觀“梅”的感受。后面幾段往話題上扣。恰當(dāng)?！吭乱?此篇以“恰到好處”為話題)一縷清柔的月光透過窗子，灑在窗臺上。窗臺宛若鍍了銀。我猛然記起，快到中秋節(jié)了，現(xiàn)在正該是滿月的時候，這時的月兒一定很美麗吧!于是，我出門賞月。好圓好豐滿的月啊！月明星稀，雖說遠處僅僅有幾顆星星，卻也給月夜增添了幾分詩意。沿著通往花壇的小路，我漫無目的地走著，整個世界仿佛沉浸在銀色光海中，烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的農(nóng)服，溫暖著我的心——我覺得太陽的溫暖過于熱烈，星光又孤寂清冷了些，只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。月光浸染著整個大地。我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。我的感覺模糊了，心靈在這圣潔中升華。不知不覺中來到花壇旁，大朵小朵的花沐浴在月光中，被風(fēng)兒吹得在睡夢中也露出了歡樂笑容。抬起頭，仰望著無盡的蒼穹和那蒼穹的明月，思緒便如脫僵的野馬飛馳在無際的原野——這純潔的月光！“明月幾時有，把酒問青天??人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！比耸碌娜焙锻藢η〉胶锰幍淖穼?。我遠在異地的朋友啊，此時也一定會在這美麗的夜里，遙望著月兒吧!不知過了多少時候，—縷清涼的風(fēng)送來，我驀地驚醒，這才想到——此時回家，恰到好處。處【此篇寫月夜景色及觀月感受，雖然寫月夜的文字顯少，但總體上還算寫景抒情散文?？墼掝}也不錯?！康诙n時學(xué)生自擬話題寫一篇不少于600字的寫景抒情散文。寫景物范文(篇五)一、這篇文章選取九寨溝特有的景物山和水，抓住特征“水是九寨溝的靈魂”“山是九寨溝的軀干”加以描寫。運用擬人比喻修辭方法，生動形象，突出表現(xiàn)了九寨溝的美，情景交融，寓情于景。四、不像春天的雨，像鬧鈴一樣，吵醒萬物;不像夏天的雨，急不可待地用完自己的時間;不像冬天的雪，隨意鋪在美麗的事物上。這只是秋天的雨啊!只有秋天的雨，才有這樣的耐心：把天染成黃色，淅淅瀝瀝的下一場雨。讓人們知道她含蓄的美，像飲茶一樣，慢慢的柔柔的。感情真摯。五、《月夜》是一篇善于以營造氣氛的方式來調(diào)動讀者的想象力與各種感官的寫景散文。文章對于月色下景物的細膩描寫和感受，以及大量修辭手法的運用，仿佛使人見到了美輪美奐的明月以及月下小景的靜謐與安然。文章中對于古詩詞的引用，更為全文增添了悠遠而神秘溫柔的色彩。九、這篇散文緊緊圍繞“春風(fēng)”這一意象，多角度的進行了描述，可謂“形散神聚”之典范。美妙的語言，美好的意象，優(yōu)美的意境，合而為一，融為一體，實為寫景之佳作。十、這篇寫景的文章，擅長工筆刻畫，描寫細膩，儼然一幅充滿江南氣息的小水粉畫，著實溫婉可人，而首尾的相互照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整，不失為一篇寫景的佳作。寫景物范文(篇六)情景交融作文格式教案“寫好情景交融的記敘文”教案一、明確學(xué)習(xí)要求1、了解情景交融寫作手法。2、明確景物描寫的作用。3、掌握景物描寫的方1、什么是情景交融？寫作中，通過對景物的具體描寫，含蓄委婉的把情感表達出來，這種手法叫情景交融。2、閱讀下面片段，了解景物描寫的作用。①我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。(《羚羊木雕》)(烘托了“我”當(dāng)時哀傷的心情。)②……但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。(《風(fēng)箏》)(襯托“我”對故鄉(xiāng)溫和春日的懷念和向往，襯托孩子們快樂心情。)③天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦、雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……(《心聲》)(渲染了冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛。)3、景物描寫的作用：襯托人物心情；渲染氣氛；推動故事情節(jié)的發(fā)展；交代故事的時代背景等。三、方法引領(lǐng)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，象母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 (朱自清《春》)時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。(魯迅《故鄉(xiāng)》)2、你能找出每段中所選景物的共同特點嗎？(樂景抒樂情，哀景抒哀情。)3、情景交融如何做到融情與景？選景方法指導(dǎo)：選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物；選取本身帶有濃郁感情色彩的傳統(tǒng)景物。繪景方法指導(dǎo)：借助感情色彩鮮明的詞語；借助比喻、擬人等修辭。4、情景交融手法在記敘文中如何運用？記敘文中景物描寫往往不是孤立的，人、事、景與情總是相伴而生的，是一個整體，以人帶景，觸景生情，借景抒情，情景交融才能寫出好的文章。開篇寫景：開頭運用景物描寫，寫景的文字不能過多，“景”需要有目的地選擇和剪裁；有實景也有虛景，有動景也有靜景等，必須與記述的人或事的個性特點相統(tǒng)一，能起到烘托作用，以景物描寫開篇，為全文定下情感基調(diào)，能夠讓讀者身臨其境。文中寫景：文章中間寫景，能渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理，展示人物性格，還可以推動情節(jié)向前發(fā)展。結(jié)尾寫景：文章結(jié)尾寫景，即以景結(jié)尾，這種寫法也能收到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果，給讀者留下無窮的想象。我們描寫景物時，也不能純自然式地給景物“錄像”，要融入自己的情感，使景物著上自己的感情色彩，做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣，才能使所寫畫面更加靈動，更好地表達文章中心，增加文章的感染力，更好地打動讀者。握一把溫暖整個世界都白了。地上的雪，厚得出奇，只要踩上一腳，就會陷進去。一片無垠的白，溢滿了視野。整整一個下午，這場突如其來的鵝毛大雪似乎沒有停息的意思，到了傍晚，凜冽的寒風(fēng)也參與進來，肆虐著漫天狂舞的雪花，更加猖狂。“這該死的鬼天氣！”我抱怨著，拖著凍僵的雙腳一步步艱難地往家趕。冰冷的雪花一片片舞弄著，落在凍得通紅的臉上，“到了家，就有暖氣吹了?！币贿吂膭曛约号η靶?，一邊咒罵著天氣，挪動著快要走不動的麻木的雙腳。也許不如意事十之八九，快到了家門口，才知鑰匙沒了。父母都出差了，我倚在樓梯口，有點崩潰了。天漸漸黑了，一片片雪花肆無忌憚地涌進樓道里。我欲哭無淚，誰叫自己這么大意呢？借著一絲路燈的光芒，在樓道的廣告欄里隱約看到“開鎖：’兩個大字。我立即拿起手機，打通了電話，就像抓住了救命稻草，等待救星的到來。等了好長時間，也沒見個人影?！笆遣皇遣粊砹?，這么冷的天，誰在乎這10元錢呀？”我有些絕望了。在這陰風(fēng)怒號的樓道中，我凍得更加哆嗦。又過了一會兒，遠處出現(xiàn)了一個身影：駝著背，穿著褪色的棉大衣。枯瘦的手上拎著一只陳舊的木箱。滿是雪花的木箱上隱約映著“開鎖”兩個字。我一下子迎了上去，像看到親人一樣。我道明了父母出差的情況，請他開鎖。誰知他聽后，眉頭一皺，突然提著木箱掉頭就走了。我不由得一愣，一會兒才緩過神來，沖著他遠去的身影大喊：“什么職業(yè)道德呀？難道怕我不給錢？我就是坐在樓道里凍一夜也不求你！”除了喊聲，我六神無主。呆呆地站在那里，我腦海中一片空白?！肮媚?，你家里人都出差了，我回去拿來了工具，給你配把鑰匙吧?！碧ь^一看，原來是開鎖的大爺！漫天的飛雪中，我再次打量了他：頭發(fā)上滿是雪花，有的已經(jīng)融化為雪水，水珠順著臉頰慢慢滴落，臉上一道道皺紋映著歲月的滄桑，慈祥的面容，佝僂的脊背，卻曼凸顯了他的可親……驀地，一把嶄新的鑰匙出現(xiàn)在了我的面前，也拉回了我的思緒。當(dāng)老大爺把溫暖的鑰匙放到我通紅的手中時，他和藹地笑著，關(guān)切地問：“小姑娘，冷吧‘”寒風(fēng)愈加凜冽，雪花紛飛，我卻感覺分外的溫暖，一個素昧平生的人所給予的溫暖。無論何時何地，無論酷暑嚴(yán)寒，如果大家都能傳遞著溫暖的接力棒，那世界的各個角落都會充滿溫情，這世上也將會是夭堂?。核?、實戰(zhàn)演練情景再現(xiàn)：期末考又很糟糕，我又難過又無奈，不知道怎樣向媽媽交代，掙扎的走在回家的路上！(依據(jù)：景物描寫可以起到渲染、烘托作用) (教師評講，展示例子：這次的月考失敗了，得到成績后，我獨自一人走在荒涼的小街上，兩旁樹上的鳥兒唧唧咋咋的叫聲使我感到十分的煩躁，但是仔細的聽，這些鳥兒像我的知己一般，似乎聽懂了我的悲傷，陪著我一起哭。書包的肩帶在肩上勒出兩道細細的痕跡，很痛，很沉重?？粗谴箟嫷南﹃栭倨G地近在咫尺，像是要融化了般要滴下淚來。你是在為我哭泣嗎？)五、鞏固運用作文題目：那一次，我要求：寫一篇運用了“情景交融手法”的記敘文，用紅筆把景物描寫部分勾畫出來，不少于550字。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)組織或教案格式(90分鐘)一、點名(2分鐘)二、復(fù)習(xí)次課內(nèi)容。(3分鐘)三、由熱點或案例引出本次課內(nèi)容。(10分鐘)四、闡述本次課的內(nèi)容。(5分鐘)引出：1、一般內(nèi)容2、......第1篇：新聞稿格式及模板1．新聞特寫的概念新聞特寫是區(qū)別于消息與通訊和一種體裁。它攝取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，通過多種表現(xiàn)手法做具有強烈視覺及情感效果的著力......教案格式教案是教師為順利而有效的開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進行安排和設(shè)計時編寫的具體方案。以課時為單位的稱課時教案，以課題為......教案的格式1、課題：說明本課名稱。2、教學(xué)目標(biāo)：說明本課在認知(知識)、操作(能力)、情感(思想教育)方面所要達到的要求。3、課型：說明本課屬新授課、還是復(fù)習(xí)課。4、課時：說明本課是第......西街中學(xué)電子教案格式標(biāo)準(zhǔn)及要求一、課題：二號，宋體、加粗，居中二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、反饋練習(xí)、教學(xué)反思等一級標(biāo)題用三號、宋體、加粗......二、新課導(dǎo)入寫景物范文(篇七)【課題】寫景抒情散文教案【課型】作文【年級】八級【知識與能力】1.了解寫景抒情散文的特點。2.學(xué)會用“借景抒情”“托物言志”的手法寫作文【過程與方法】講授法、討論法【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生在大自然中感悟人生道理?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會用托物言志，借景抒情的手法寫作文?！窘虒W(xué)難點】如何在景物中感悟道理寓于景物之中，的陶冶和美的享時一味地堆砌優(yōu)的描繪常常違反一、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課散文的知識點。導(dǎo)入寫景抒情散文。寫景貴有情。在寫景的字里行間，自然地流露出自己的感情，將感情才能做到情景交融，使讀者產(chǎn)生共鳴，從而給人以思想的啟迪、情操受。但不少同學(xué)認為寫景作文的“美”就是優(yōu)美語句多，因此在練習(xí)美語句。這樣的作文讓人初讀以為是篇好作文，再一細讀卻發(fā)現(xiàn)其中事實，缺少真情實感，情、景分離，互相矛盾。什么是“寫景抒情散文”胸臆文。借景抒情、布》。選好觀察角度，安排好一定的順序。同一景物，觀者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、正視、斜視、平視，人們的視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同的觀察角度把觀察到的景物特征按照一定的順序描寫出來，或從整體到局部、或由遠及近、或從大到小、或由高到低、或從上到下、或按時間的推移為序、或以空間的轉(zhuǎn)換為線索，2.融情于景，借景抒情。景物之中，景物即變得有了靈性起來；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此在具體行文中應(yīng)自然而然地將此融會進去。事實也確是這樣，同一景物由于觀察、寫作時的心境不同，展現(xiàn)在筆端的景色也就各異。3.扣話題，多次點話題4.引詩句名言，彰顯文采5.要有情調(diào)，一開始就要設(shè)法奠定抒情基調(diào)總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令人如臨其景。三、范文欣賞一朵小花古清生面對一朵小花，我能對它說什么呢？今年北京的春天，總共下過兩場半雨，且只是略略地濕了下街道，因而干燥的景況是可想而知的了。干燥的春天，沙塵飛揚，街的花壇上，那土便是水泥灰一般，一丁點兒的濕潤也沒有。這當(dāng)然讓我對北方的植物產(chǎn)生一種深刻的同情，要在這樣的土地上生長，開花，并把生命的枝丫努力地探向天空。這又是要有怎樣的堅韌呢？獨自由南國漂泊到京都，在這里度過如許孤寂的時光，夜夜孤燈長伴，青春便沿著書頁字間飄移，生命化做行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子過得如北國的大地般荒涼。只把心靈來叩問，人的一生，是應(yīng)該如何地度過呢？我為什么要如此地奔波而不屈地尋找那極目難眺的遠岸呢？伴我只有京都月華，它柔涼而明凈，輕輕地在窗前鋪展一方，引我鄉(xiāng)思無限。而這些時日，文稿賣得不多，口袋里常?？湛杖缫玻灾劣跀D壓去我本來可能獲得的詩情。沒有詩情也罷，甚而令我連丁點兒的游興也無，想想那毫無濕潤的土地，令我的心靈也干渴。然而，這一天我走在街的花壇旁，我忽然發(fā)現(xiàn)，這干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出幾點新綠，且自信地開出幾朵小花，黃燦燦的小花。它們在春天的陽光照臨下，竟是透著那么一份驚喜，它們的根就扎在這塊毫無濕潤的土地上。它們，是以怎樣的毅力在這樣的土地上生長起來的呵？我索性停下步來，俯身凝視著一朵小花，它向我微笑著，因它的緣故，我發(fā)現(xiàn)陽光要美妙得多。這樣一朵小花，它有兩片小小的葉子，像兩只舉起歡呼的小手，有一根小莖，極綠，在春風(fēng)吹拂里顫栗不止，它整個的形像微小而精致，令人不忍觸碰。它便是這樣一個小小的生命，一朵開放在春天里的小小花朵，它猛然地讓我感悟到生命力的強大。在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁點兒的養(yǎng)份，極頑強地生長出來，還綻開小小花朵，捧起即便是這樣微小的顏色，微小的喜悅，但它終是這春天里的花朵的一種呵！它的呈現(xiàn)，嫵媚了我心頭的枯燥的北國的春天。一朵小花，它竟拂去我心頭的冷寂和積塵，它把這一捧小小的美麗托送給我，它讓我在它的面前思之不已。我們的生命，究竟有沒有一朵小花強大？有它的從容而飽含激情？有沒有它那么一點點亮色？我還呼吸到小花兒的淡淡的一縷清香，它在陽光里暗放。終于是看得久了，我用心靈輕輕地撫摸它，我的心剎時也芬芳，即便北國這樣的土壤，它亦是要養(yǎng)育一種花朵呵，所謂的荒涼，原來竟是心靈所生，真正的土地，也總是會有花朵的，會有這樣小小的花朵。我就用這朵小花拂去我孤旅的疲憊，且要把它移植到我的文字里，讓我的文字也暗香浮動。人面桃花山中的春天最惹眼的莫過于花兒了，而開得最熱烈和最有味道的，莫過于那一樹樹艷美的桃花了。尤其是北方的桃花，它們是早開的，甚至比綠來得還早。那桃花的開是張揚的，開得多，開得密，粉紅粉紅，大片大片，半坡半坡的。桃花的開是風(fēng)情的，燦爛的橫陳在早春的陽光里。桃花是屬于鄉(xiāng)野的，桃花是不大在乎采摘的，也是不登大雅之堂的。不知怎么的，桃花的感覺會和妖嬈聯(lián)想在一塊。記得《白蛇傳》中有一幕，那場面在桃花的飄落和紛飛中是迷離和夢幻的。拱橋，綠水，還有幾瓣桃花在水里打著旋兒；青石路上，花木扶疏，桃花的花瓣隨著兩個美貌妖精飛舞著，一個妖身著白色，另個妖著水青色。因為兩個蛇妖剛幻化人形，兩雙桃花眼，媚媚地打量著人間，兩只軟軟的腳被她們魚尾般拖著，搖擺腰身，左左右右，窈窈窕窕，扭呀扭地學(xué)人走路。兩個妖精，幾樹桃紅，搖出萬種風(fēng)情，實在迷煞人了。北方的春來時，難免叫人覺得景色不繽紛，地上也貧瘠。但是在這個春時，才發(fā)現(xiàn)平山有個叫溫塘的地方，那里蘊涵的情趣是一點也不比江南差的。那里的桃花水、那里的桃花坳、那里的桃花女。桃花開、東風(fēng)起時涌出的溫泉水，在那里，被祖輩的人們稱為桃花水。雖說那溫泉四季可用，但還是以桃花開時的泉水最貴，有“一日桃花浴，三生無炎涼”的傳說。因此每年的桃花一開，方圓百里的人們都會齊聚那里，有的留戀忘返，有的一住就是個把月。據(jù)說有個閨名叫米米的女子年過古稀而紅顏不老，就是因為常洗桃花浴。這個有著桃花水的溫塘，古時的皇帝來過，達官貴人來過，用的是官塘；但是來得最多的還是普通的老百姓，他們用的是當(dāng)?shù)匦羧思姨峁┑男√?，但那桃花水的源頭卻是一樣的。桃花坳中有露天塘，古時的女子用過?？梢韵胂竽鞘窃鯓右环跋螅L(fēng)搖桃花，花瓣陸續(xù)地飛在塘面，水面上或許還會飄著大紅亮漆的木盆，盆中溫著一壺酒，女子藕般伸胳膊，翹指捏手杯，慢慢啜。仰躺在滿是落花的桃花水中，溫潤的泉水開始靜靜滋養(yǎng)肌膚，泉水熱熱的，酒叫女子醉醉的，那臉恐怕也會桃花一樣的緋紅吧。桃花孕育出的浪漫是會叫人產(chǎn)生無限惆悵的。其中流傳最廣的，是唐代才子崔護邂逅桃花女的故事。一年的春天，崔護考進士，末中，在長安城郊南莊游玩，走到一處桃花盛開的農(nóng)家門前，一個女子出來接待了他，彼此留下了難忘的印象。第二年春天，崔護又來到那人家，只見柴門緊閉，一樹的桃花還像那年一樣的盛開著，但是那女子卻不知在何處了。多么癡情的尋訪，多么深刻的懷念。桃花又開，故人又來，前緣卻不在了。美麗的往往是殘缺的，叫人深切懷想的往往又是結(jié)果慘淡的。唉！這般殘缺的美擱在心里面，濃得叫人怎能化得開啊，那就懷揣著這份哀愁這份無奈低低吟唱罷：去年今日此門中人面桃花相映紅人面不知何處去桃花依舊笑春風(fēng)【欣賞這篇文章借景抒發(fā)自己的情感，引用詩詞讓文章更有文采?！可匠窍灿曛貞c自古有山城的別稱，也自古就有霧都的別稱。雖然山城也好，霧都也好，都不完全是重慶的獨享專利，但山城重慶、霧都重慶的說法，時常是聯(lián)袂而行，對世界來說，都是通俗慣用的。對于山城的重慶來說，我是很喜愛的。許多大城市因其地理情況，居住在大城市中的居民要想登登山，享登臨的樂趣，那是要走出鬧市，走出繁華，倍受一些旅行的準(zhǔn)備和勞累才得以實現(xiàn)的。獨有這山城重慶，對于要享受登臨的樂趣的人來說，似乎是家常便飯那樣的容易。枇杷山，正好位于長江、嘉陵江兩江匯合的要道，朝天門是個龍頭，接下來解放碑是個龍的頸子，接下來七星崗是龍的肩，過來就是枇杷山了，彷如巨龍蓄力高聳的背脊，在渝中半島上高高矗立。從南面的菜園壩、石板坡沿步道拾級而上，可以到枇杷山的制高點。從北面的山城第三步道也可以登臨其制高點。緩緩而上，花上二十來分鐘，身上剛好有汗意之時，登頂了。向南可以俯瞰南山山系，享受無限風(fēng)光在遠峰的感覺。可以俯瞰南坪繁華的街市，看第一座長江大橋，看菜園壩長江大橋，看蜿蜒而來的美女般的長江，體味長江似乎穿城而過的對重慶相濡以沫的潤澤。向北面，可以俯瞰人民大禮堂金碧輝煌的穹頂，可以俯瞰江北觀音橋商圈的車水馬龍，可以俯瞰嘉陵江大橋、渝澳大橋相依相偎靜臥嘉江之上。向西可以遙看鵝嶺的優(yōu)雅嫻淑。夜晚的枇杷山，更是一個欣賞山城萬家燈火的絕好去處。大禮堂在燈火中，玲瓏剔透，金光洋溢，頗具王者之氣勢，坐在那里，鎮(zhèn)守著這美麗如畫的山城重慶。兩江上彩虹臥波，姹紫嫣紅的車燈又似乎流成一條一條的霓虹之河，彩虹下面，長江和嘉江像兩條流動的鏡子，將山城無限的夜色盡蓄其中，波光粼粼，給人堂皇迷離的感覺。倍感這就是人間煙火，并由此而生的溫暖。但是，我這里并不是想要激情傾訴山城那種城在山中，山在城里的這種得天獨厚的重慶條件，我只是想講講山城的春雨。雨對于山城重慶來說，并不是一個專利，也不是一個稀罕物。雨對于山城重慶來說，太平凡不過了。秋雨、冬雨、夏雨，除了2006年那個特別的夏天，近五十天沒有一絲雨星之外，在重慶的歷史上，似乎從來就不缺雨的光顧的。秋雨也好、冬雨也好，無非在山城重慶原本多霧潮濕陰冷的日子里來個提高而已，將冷、將濕、將陰沉進行了一個提高，給人更加冷、更加濕、更加陰沉的感覺。夏雨對于山城重慶來說，有時滂沱如傾盆，到處稀里嘩啦的流淌，在山崖上，在屋檐邊，在高低不平的坡上，形成一股一股的濁流飛瀉進長江，飛瀉進嘉江。給燥熱的山城帶來一點涼爽。因此，山城重慶的雨原本并沒有什么特別的地方，無非就是一場雨而已。但是，今年這幾天的雨啊，確實讓我有無限的喜悅和發(fā)現(xiàn)。杜工部在成都對川西壩子里的春來夜雨尤為喜愛，在他的《春夜喜雨》里，對春雨隨風(fēng)潛入的無盡喜愛，好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。而且，天明時分花重錦官城的那種喜悅，完全是這場好雨的潤澤澆濯。春雨對于山城重慶來說，無疑也是那樣讓人欣喜。傍晚，因為雨的到來，天色似乎提前黑了，但重慶是不夜城，天黑只是一個自然過程，并不影響大家的心情。很快各種燈光相繼燃放，照亮了山城的夜晚。雨在什么時候落下的，也不是一個重要問題。深夜，很多上夜班的人流逐漸平息，街道上汽車少了，夜晚這時才算是姍姍來臨，夜安靜下來了。突然的噼里啪啦的聲音，打在窗戶的遮雨棚上，忽大忽小，忽強忽弱。這時，這個好雨就潛入了山城的寂靜的夜晚。聽著這雨，聽著這雨拍打窗戶的聲音。心中想到，明天早上還會繼續(xù)下嗎，觀音巖的步道應(yīng)該被沖洗得一塵不染，很久不見的樹葉的鵝黃的嫩綠應(yīng)該能夠綻放在枝頭，帶著這種對夜雨的瞎想，聽著這噼啪打窗的聲音，進入夢鄉(xiāng)。早上起來，雨一般都會停了。走出門，感覺空氣很涼很透肺腑，就像甘泉潤進干渴已久的喉嗓之中，很有怡人的質(zhì)感。坐上車，經(jīng)過兩路口，上清寺，嘉陵江大橋，在觀音橋站下車，沿路都感覺很滋潤。在觀音橋下了車后，站臺旁的三株碩大的銀杏樹，在它們光光的樹干上，似乎已經(jīng)在綻放出鵝黃的嫩綠來。走上觀音橋的天橋，向建北路打打望，城市印象那個穹頂靜穆在清晨的雨意中。向兩路口方向望望，急救中心的銀色的球形屋頂靜穆在清晨的雨意之中。一陣清風(fēng)，從嘉江里吹過來，吹在溫暖的臉上，實在很爽。這時的渝中半島，似乎都靜穆在雨后的清晨里。那里的鱗次櫛比的高樓，仿佛成了一大片深林，幾乎都在和雨后的浮云攜手迎接著黎明的到來。此時的山城重慶，變成了一個水墨的山城了。天是藍黑的天空，浮云是黛青色的浮云，黑白分明的一棟一棟大廈，顯得如此分明錯落，顯得如此端莊雅致。在雨的清晨，山城重慶是一幅自然的水墨畫，淡定了一切的鉛華，褪盡無限的裝扮，還了天然之美。我走在人流熙攘的人行道上，感受著山城春雨帶來的愉悅。對生活，我又充滿了無盡的希望。突然有一種沖動，很想拉了路人的手一起高呼：重慶，我愛！但在靜穆中，我還是克制了這種情緒，因為，正在其間，孕育著無限的活力和希望?！緩倪@篇文章中欣賞如何抓住景物特點贊美自己的家鄉(xiāng)?！克摹鍟O(shè)計寫景散文1.要仔細觀察，抓住景物的特征。2.融情于景，借景抒情。3.扣話題，多次點話題4.引詩句名言，彰顯文采5.要有情調(diào)，一開始就要設(shè)法奠定抒情基調(diào)五、作業(yè)布置散文。學(xué)生自擬話題，選擇熟悉的一處景，寫一篇不少于600字的寫景抒情寫景物范文(篇八)在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內(nèi)容，可以是天氣情況、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動景靜景、遠景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會一下子抓住讀者，有助于增強讀者的閱讀興趣。當(dāng)然，開頭運用景物描寫，要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結(jié)果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點突出，主要景物多寫一些，次要景物點一下即可，不能樣樣都寫，結(jié)果都沒有寫好；三是寫景是為人和事服務(wù)的，要與文中所寫的人和事有密切關(guān)聯(lián)，景與人事不能脫節(jié)，更不能把景物寫成了文章的累贅。請看下面這個開頭：瓦藍瓦藍的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線接天浮動，玫瑰色的光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。這段文字，是習(xí)作《路過天堂》的開頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽下的美景，藍天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過天堂寨”提供了優(yōu)美的環(huán)境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個好的開頭。寫景物范文(篇九)教材分析：它是傳統(tǒng)名篇，這是朱自清在解放前寫的，各套課本都會選的；它在情調(diào)、布局謀篇、修辭方法、遣詞造句方面都堪稱典范，學(xué)生盡可模仿學(xué)習(xí)。提示幾個主要問題：(1)寫出了春天哪些景象？(2)寫出了春的什么特點？(4)熟讀、背誦。本課遇到比喻和擬人兩種修辭方法的學(xué)習(xí)任務(wù)，這里作兩點提示：一、學(xué)習(xí)這課，比喻和擬人的修辭方法是一重點，課本里的知識嫌少，僅在練習(xí)里附了一點，教師應(yīng)該找參考書，作一點補充；二、應(yīng)該多結(jié)合課文語句消化知識，將修辭學(xué)習(xí)與揣摩語言結(jié)合起來，而不要單純地講知識。一：教學(xué)目標(biāo)：2.能力目標(biāo)：⑴指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。⑵學(xué)習(xí)通過運用感官細致描寫景物的寫法。⑶體會用詞準(zhǔn)確的語言特點，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生細致觀察景物，抓住景物的特點，用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。教學(xué)難點：有感情的讀出春天的特點，表達美好的感受，體會用詞準(zhǔn)確生動的語言美。三、教法與學(xué)法1.教法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣、有效果，教師可采用多媒體教學(xué)，先展示“春天”的畫面，再伴隨音樂進行范讀，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究”，理解文章的內(nèi)容，掌握本文的寫景方法和優(yōu)美的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學(xué)生的寫作水平，為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。2.學(xué)法：本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清優(yōu)美的語言和出色的寫作技巧，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點勾畫、旁批等多種形式，體味本文的語言美，學(xué)習(xí)本文描寫技巧，運用“朗讀——質(zhì)疑——探究——解疑——練筆”這五個環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)過程第一課時教學(xué)重點：以讀為主，通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語言美。㈠導(dǎo)語設(shè)計春天是一個美麗的季節(jié)，古人對春天的吟詠和稱贊的詩句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”、“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)是剪刀”。你還能說出描寫春天的古詩句嗎？(多媒體展示詩句)4.春雨圖古人對春天的描繪可謂是細致入微、形象生動，那么我們來欣賞“春天”的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來欣賞一下著名的文學(xué)家朱自清寫的散文《春》㈢朗讀訓(xùn)練1.聽讀：跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》，聽老師范讀來感受春天之2.美讀：伴隨音樂的響起，學(xué)生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。3.賽讀：分四組，每組選出一人進行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。㈣聽著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三部分？每一部分用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。(學(xué)生回答，教師歸納，多媒體展示板書)說明：以讀促析，感受文章之美，對理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。第二課時教學(xué)重點：是學(xué)習(xí)本文的寫景技法和語言特點。㈤學(xué)生自讀逐圖分析，用圈點勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準(zhǔn)確生動的語言特點，運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。(多媒體展示思考題)1.春草圖⑴本文寫小草突出了它的哪些特征？⑵“鉆”字用的好，好在哪里？⑶此圖運用了哪種感官技巧寫景？2.春花圖⑵運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點？3.春風(fēng)圖⑴“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”此句運用了哪些修辭手法？⑵找出運用感官描寫春風(fēng)的句子，并說明寫出了春風(fēng)的哪些特點？5.迎春圖⑴由什么景物引出人迎春?⑵頌揚了一種什么精神？教師歸納總結(jié)：詞語的準(zhǔn)確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時，又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感，使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美