《米佳的日記》精美版課件

一年級(jí)

語(yǔ)文

上冊(cè)米佳的日記一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)米佳的日記1

作者：[俄]烏申斯基作者：[俄]烏申斯基2綠茸茸黃澄澄紅艷艷高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))()()()高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))找到自己喜歡的季節(jié)段落。找到自己喜歡的季節(jié)段落。2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？并找出寫(xiě)米佳四個(gè)愿望的句子畫(huà)上波浪線。本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。找到自己喜歡的季節(jié)段落。作者：[俄]烏申斯基wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān真————————————，在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。此文是針對(duì)當(dāng)時(shí)俄國(guó)主張抄襲其他民族教育制度的西歐派以及抱殘守缺的“國(guó)粹”派（斯拉夫派）而提出來(lái)的。要求：①用自己喜歡的方式讀，比比誰(shuí)讀得好。

康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基（1824—1871）是19世紀(jì)俄國(guó)教育家，被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。綠茸茸黃澄澄紅艷艷康斯坦丁·德米特里耶維奇3學(xué)了課文你懂了什么？還有什么疑問(wèn)？作者：[俄]烏申斯基教育的民族性思想也貫穿在烏申斯基的其他著作中，并成為烏申斯基最具特色的教育思想之一。找到自己喜歡的季節(jié)段落。在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。曾因傾向進(jìn)步而被解職，并被遣送出國(guó)，滯留國(guó)外達(dá)五年之久。wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān②互相說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？

3.曾因傾向進(jìn)步而被解職，并被遣送出國(guó)，滯留國(guó)外達(dá)五年之久。找到自己喜歡的季節(jié)段落。學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)，曾任法律專科學(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)。學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？我希望永遠(yuǎn)是——————————————。

畢業(yè)于莫斯科大學(xué)。曾任法律?？茖W(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)。曾因傾向進(jìn)步而被解職，并被遣送出國(guó)，滯留國(guó)外達(dá)五年之久。學(xué)了課文你懂了什么？還有什么疑問(wèn)？畢業(yè)于莫斯科大學(xué)。曾任法4

在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。此文是針對(duì)當(dāng)時(shí)俄國(guó)主張抄襲其他民族教育制度的西歐派以及抱殘守缺的“國(guó)粹”派（斯拉夫派）而提出來(lái)的。在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。教育的民族性思想也貫穿在烏申斯基的其他著作中，并成為烏申斯基最具特色的教育思想之一。在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）5預(yù)習(xí)檢查讀一讀米佳冬天他的高興永遠(yuǎn)預(yù)習(xí)檢查讀一讀米佳冬天他的6字詞樂(lè)園試一試

綠茸茸黃澄澄紅艷艷()()()字詞樂(lè)園試一試綠茸茸黃澄澄紅艷艷(7字詞樂(lè)園米冬字詞樂(lè)園米冬8字詞樂(lè)園永高字詞樂(lè)園永高9曾因傾向進(jìn)步而被解職，并被遣送出國(guó)，滯留國(guó)外達(dá)五年之久?？邓固苟　さ旅滋乩镆S奇·烏申斯基（1824—1871）是19世紀(jì)俄國(guó)教育家，被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。作者：[俄]烏申斯基找到自己喜歡的季節(jié)段落。在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。作者：[俄]烏申斯基wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān高興永遠(yuǎn)曾任法律?？茖W(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)。學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))找到自己喜歡的季節(jié)段落。本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。教育的民族性思想也貫穿在烏申斯基的其他著作中，并成為烏申斯基最具特色的教育思想之一。預(yù)習(xí)檢查1、利用拼音自己拼讀音節(jié)，掌握漢字的讀音。2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？曾因傾向進(jìn)步而被解職，并被遣送出國(guó)，滯留國(guó)外達(dá)五年之久。預(yù)習(xí)10課文詳解欣賞課文觀看圖片課文詳解欣賞課文11課文詳解課文詳解12課文詳解課文詳解13課文詳解用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)，并找出寫(xiě)米佳四個(gè)愿望的句子畫(huà)上波浪線。課文詳解用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)，14課文詳解1.按春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分組。

2.找到自己喜歡的季節(jié)段落。

要求：①用自己喜歡的方式讀，比比誰(shuí)讀得好。

②互相說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？

3.比賽讀。（個(gè)人比賽讀，小組比賽讀。）

4.學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？小組學(xué)習(xí)課文詳解1.按春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分組。

2.找到自己喜歡15課文詳解學(xué)習(xí)活動(dòng)家--——補(bǔ)日記真————————————，我希望永遠(yuǎn)是——————————————。課文詳解學(xué)習(xí)活動(dòng)家--——補(bǔ)日記16圖解結(jié)構(gòu)

米佳愿望圖解結(jié)構(gòu)米佳17wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？（忘事）（永遠(yuǎn)）（秋天）在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))真————————————，作者：[俄]烏申斯基米佳冬天他的高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。（忘事）（永遠(yuǎn)）（秋天）在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。找到自己喜歡的季節(jié)段落。真————————————，概括主題本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。wànɡshìyǒnɡyuǎnqi18拓展提升

說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)有哪些景物，有哪些特點(diǎn)？用自己手中的畫(huà)筆把一年四季畫(huà)出來(lái)。

拓展提升說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)有哪些景物，有19心靈感悟?qū)W了課文你懂了什么？還有什么疑問(wèn)？心靈感悟?qū)W了課文你懂了什么？還有什么疑問(wèn)？20高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。曾任法律專科學(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)。找到自己喜歡的季節(jié)段落。作者：[俄]烏申斯基在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。（忘事）（永遠(yuǎn)）（秋天）米佳冬天他的真————————————，綠茸茸黃澄澄紅艷艷2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？作者：[俄]烏申斯基（個(gè)人比賽讀，小組比賽讀。綠茸茸黃澄澄紅艷艷作者：[俄]烏申斯基在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。此文是針對(duì)當(dāng)時(shí)俄國(guó)主張抄襲其他民族教育制度的西歐派以及抱殘守缺的“國(guó)粹”派（斯拉夫派）而提出來(lái)的。學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？并找出寫(xiě)米佳四個(gè)愿望的句子畫(huà)上波浪線。高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))并找出寫(xiě)米佳四個(gè)愿望的句子畫(huà)上波浪線。本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。作者：[俄]烏申斯基找到自己喜歡的季節(jié)段落。作者：[俄]烏申斯基wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān（忘事）（永遠(yuǎn)）（秋天）高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))綠茸茸黃澄澄紅艷艷綠茸茸黃澄澄紅艷艷真————————————，本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。隨堂練習(xí)1、組詞語(yǔ)。米(大米)冬(冬天)他(他們)高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān（忘事）（永遠(yuǎn)）（秋天）3、補(bǔ)充詞語(yǔ)。高興地（跳著）快樂(lè)地（游戲）開(kāi)心地（舞蹈）滿意地（微笑）高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))此21一年級(jí)

語(yǔ)文

上冊(cè)米佳的日記一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)米佳的日記22

作者：[俄]烏申斯基作者：[俄]烏申斯基23綠茸茸黃澄澄紅艷艷高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))()()()高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))找到自己喜歡的季節(jié)段落。找到自己喜歡的季節(jié)段落。2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？并找出寫(xiě)米佳四個(gè)愿望的句子畫(huà)上波浪線。本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。找到自己喜歡的季節(jié)段落。作者：[俄]烏申斯基wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān真————————————，在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。此文是針對(duì)當(dāng)時(shí)俄國(guó)主張抄襲其他民族教育制度的西歐派以及抱殘守缺的“國(guó)粹”派（斯拉夫派）而提出來(lái)的。要求：①用自己喜歡的方式讀，比比誰(shuí)讀得好。

康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基（1824—1871）是19世紀(jì)俄國(guó)教育家，被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。綠茸茸黃澄澄紅艷艷康斯坦丁·德米特里耶維奇24學(xué)了課文你懂了什么？還有什么疑問(wèn)？作者：[俄]烏申斯基教育的民族性思想也貫穿在烏申斯基的其他著作中，并成為烏申斯基最具特色的教育思想之一。找到自己喜歡的季節(jié)段落。在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。曾因傾向進(jìn)步而被解職，并被遣送出國(guó)，滯留國(guó)外達(dá)五年之久。wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān②互相說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？

3.曾因傾向進(jìn)步而被解職，并被遣送出國(guó)，滯留國(guó)外達(dá)五年之久。找到自己喜歡的季節(jié)段落。學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)，曾任法律?？茖W(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)。學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？我希望永遠(yuǎn)是——————————————。

畢業(yè)于莫斯科大學(xué)。曾任法律?？茖W(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)。曾因傾向進(jìn)步而被解職，并被遣送出國(guó)，滯留國(guó)外達(dá)五年之久。學(xué)了課文你懂了什么？還有什么疑問(wèn)？畢業(yè)于莫斯科大學(xué)。曾任法25

在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。此文是針對(duì)當(dāng)時(shí)俄國(guó)主張抄襲其他民族教育制度的西歐派以及抱殘守缺的“國(guó)粹”派（斯拉夫派）而提出來(lái)的。在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。教育的民族性思想也貫穿在烏申斯基的其他著作中，并成為烏申斯基最具特色的教育思想之一。在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）26預(yù)習(xí)檢查讀一讀米佳冬天他的高興永遠(yuǎn)預(yù)習(xí)檢查讀一讀米佳冬天他的27字詞樂(lè)園試一試

綠茸茸黃澄澄紅艷艷()()()字詞樂(lè)園試一試綠茸茸黃澄澄紅艷艷(28字詞樂(lè)園米冬字詞樂(lè)園米冬29字詞樂(lè)園永高字詞樂(lè)園永高30曾因傾向進(jìn)步而被解職，并被遣送出國(guó)，滯留國(guó)外達(dá)五年之久。康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基（1824—1871）是19世紀(jì)俄國(guó)教育家，被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。作者：[俄]烏申斯基找到自己喜歡的季節(jié)段落。在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。作者：[俄]烏申斯基wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān高興永遠(yuǎn)曾任法律?？茖W(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)。學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))找到自己喜歡的季節(jié)段落。本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。教育的民族性思想也貫穿在烏申斯基的其他著作中，并成為烏申斯基最具特色的教育思想之一。預(yù)習(xí)檢查1、利用拼音自己拼讀音節(jié)，掌握漢字的讀音。2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？曾因傾向進(jìn)步而被解職，并被遣送出國(guó)，滯留國(guó)外達(dá)五年之久。預(yù)習(xí)31課文詳解欣賞課文觀看圖片課文詳解欣賞課文32課文詳解課文詳解33課文詳解課文詳解34課文詳解用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)，并找出寫(xiě)米佳四個(gè)愿望的句子畫(huà)上波浪線。課文詳解用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)，35課文詳解1.按春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分組。

2.找到自己喜歡的季節(jié)段落。

要求：①用自己喜歡的方式讀，比比誰(shuí)讀得好。

②互相說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？

3.比賽讀。（個(gè)人比賽讀，小組比賽讀。）

4.學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？小組學(xué)習(xí)課文詳解1.按春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分組。

2.找到自己喜歡36課文詳解學(xué)習(xí)活動(dòng)家--——補(bǔ)日記真————————————，我希望永遠(yuǎn)是——————————————。課文詳解學(xué)習(xí)活動(dòng)家--——補(bǔ)日記37圖解結(jié)構(gòu)

米佳愿望圖解結(jié)構(gòu)米佳38wànɡshìyǒnɡyuǎnqiūtiān學(xué)習(xí)交流：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季、秋季或冬天？2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？（忘事）（永遠(yuǎn)）（秋天）在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))真————————————，作者：[俄]烏申斯基米佳冬天他的高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))2、你知道什么是日記嗎？米佳的日記里寫(xiě)了什么？在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》（1857）一文占有重要地位。（忘事）（永遠(yuǎn)）（秋天）在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。找到自己喜歡的季節(jié)段落。真————————————，概括主題本文通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察一年四季，表現(xiàn)了小朋友對(duì)美的追求以及對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。wànɡshìyǒnɡyuǎnqi39拓展提升

說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)有哪些景物，有哪些特點(diǎn)？用自己手中的畫(huà)筆把一年四季畫(huà)出來(lái)。

拓展提升說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)有哪些景物，有40心靈感悟?qū)W了課文你懂了什么？還有什么疑問(wèn)？心靈感悟?qū)W了課文你懂了什么？還有什么疑問(wèn)？41高(高興)興(高興)永(永遠(yuǎn))在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲（但不排斥借鑒）別國(guó)的教育制度，將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。曾任法律?？茖W(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)。找到自己喜歡的季節(jié)段落。作者：[俄]烏申斯基在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn)，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目