《花之歌》課件1講義整理

花之歌——紀(jì)伯倫花之歌——紀(jì)伯倫1作者簡介紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫，黎巴嫩人、畫家，被稱為“藝天才”、“黎巴嫩文壇驕子”是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，蘊含了豐富的社會性和東方精神，其作品旨在抒發(fā)豐富的情感。紀(jì)伯倫、魯迅和泰戈爾一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。作者簡介紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫，黎巴嫩人、畫家，被稱為“藝天才”、“2《花之歌》是紀(jì)伯倫散文詩集《組歌》中的一首，為《浪之歌》《雨之歌》的姊妹篇。詩人用花的語言來敘述大自然的話語，通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然生動的圖畫。文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練的雋永與清新。作品簡介《花之歌》是紀(jì)伯倫散文詩集《組歌》中的一首，為《3蒼穹

孕育冠冕

搖曳

瓊漿鳴囀芬芳馥郁

碩大無朋婆娑起舞（qióng）（yùn）（miǎn）（yè）

（fù）（qióng）

（shuò）（zhuàn）（suō）我會認(rèn)蒼穹孕4你從哪里看出是花在歌唱？你懂了花的歌聲嗎？唱出了怎樣的感情？初讀感知你從哪里看出是花在歌唱？初讀感知5

自讀課文，對應(yīng)每一小節(jié)，圍繞以下內(nèi)容展開，進(jìn)行分組討論。1.有感情地朗讀課文，把握每一小節(jié)的感情節(jié)奏。2.掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同桌進(jìn)行探討。3.每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？4.感受詩歌所營造的獨特意境。自主學(xué)習(xí)自讀課文，對應(yīng)每一小節(jié)，圍繞以下內(nèi)容展開，進(jìn)行分組討6我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開花落，就像大自然在說話、沉默。詩人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動地描摹出來，使大自然顯得靈動而富有生機(jī)?！安亍弊指菍⒒ㄩ_前的蓄勢、力量的蘊積傳神地寫出，仿佛看到自然萬物的努力生長。我是大自然的話語，大自然花開花落，就像大自然在說話、沉默。7我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒朵朵的樣子，表明了對自由的向往；從蒼穹墜落到綠茵中，表達(dá)出人生的無奈但是又充滿了希望。我是星星，從蒼穹墜落詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒8

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。將四季的輪回和花兒的生長有機(jī)地融合在一起。諸元素：自然萬物，意指花是一切美好的結(jié)晶。我是諸元素之女：冬將我孕育，將四季的輪回和花兒的生長有機(jī)9親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，唱出了花的不凡的意義。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。作者選取婚禮和葬禮10清早，我同晨風(fēng)一道將光明迎接；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。“我”與晨風(fēng)、與群鳥交流、嬉戲，唯一不變的是始終對光明的追逐。擬人句寫出了花兒的積極樂觀，陽光進(jìn)取。清早，我同晨風(fēng)一道將光明迎接；“我”與晨風(fēng)、與群鳥交流、嬉戲11

“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子?！安炜础薄澳暋笔呛蔚鹊纳钋楹图?xì)致呵護(hù)！將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命?！皳u曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒來”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)更加芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！拔摇睘榇笞匀辉錾?，星光日月則視“我”為它們的孩子。“12我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。最后一小節(jié)先是承接前面的內(nèi)容，寫了花的美好生命和成長，緊接著以“我總是……”“我從不……”向世人宣告花的精神和追求，可以說是對全文的升華。我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；最后一小節(jié)先是承接前面的13詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？

我是什么1段：我是大自然的語言2段：我是星星3段：我是諸元素之女4段：我是禮品自然之歌繁花點點花的成長芬芳凋謝花的純潔與神圣我知道詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我是什么1段：我是大自然的語14詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我怎么樣5段：清晨……傍晚……6段：我……搖曳，我……呼吸7段：我飲著玉露瓊漿花兒伴著時光流轉(zhuǎn)花與大自然的交融花的精神與追求我知道詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我怎么樣5段：清晨……傍晚……6段15作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間?；▋罕臼菬o情物，但因其美好的姿態(tài)容顏，歷來成為人們歌頌吟唱的對象，它們的一動一靜，一開一合，都在向人們傳遞著豐富的信息，引領(lǐng)著大家張開想象的翅膀去遨翔。其次用擬人的手法將花兒活化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀文章，一探究竟。思考：作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為16而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?；ㄩ_花謝，就像大自然在說話、沉默。每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？我認(rèn)為第“”節(jié)中的“”這個詞用得好，因為它抓住了“”的特點，起到了“”的作用。紀(jì)伯倫、魯迅和泰戈爾一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。將四季的輪回和花兒的生長有機(jī)地融合在一起。作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結(jié)果，有盛放也有凋零，因而應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命。蒼穹孕育說出來，又收回去，藏在心間，冠冕搖曳擬人句寫出了花兒的積極樂觀，陽光進(jìn)取。每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命。課后查找紀(jì)伯倫其他詩篇閱讀，自讀課文，對應(yīng)每一小節(jié)，圍繞以下內(nèi)容展開，進(jìn)行分組討論。從蒼穹墜落到綠茵中，表達(dá)出人生的無奈但是又充滿了希望。紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫，黎巴嫩人、畫家，被稱為“藝天才”、“黎巴嫩文壇驕子”是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，

作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運用擬人化的手法行文。

一至四小節(jié)，每一段都以“我是”開頭，寫出了花與大自然、花與人們的種種關(guān)聯(lián)。四個小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)一致，語意連貫，構(gòu)成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。

五至七小節(jié)，寫了花與大自然的密切交融：伴著時光流轉(zhuǎn)，裝點原野風(fēng)光，承接星光日月的撫慰，接受朝露瓊漿的滋養(yǎng)。通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然的生動圖景，即有詩意的浪漫，又有現(xiàn)實的真實。讀來親切而又自然?！痘ㄖ琛吩趯懛ê徒Y(jié)構(gòu)上有什么特點？而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。17凝神一想1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……”花開花謝，就像大自然在說話、沉默。凝神一想1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來182.“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！绷辆ЬУ难劬Γ褐搁W爍的星星。獨眼：指太陽?！傲辆ЬУ难劬Α焙汀蔼氀邸狈謩e指什么？2.“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使193.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我們尚未完全領(lǐng)悟的哲理？作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結(jié)果，有盛放也有凋零，因而應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。3.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我作者借花來寫204.你讀懂了花的精神嗎？渴飲朝露，向往光明；從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。4.你讀懂了花的精神嗎？渴飲朝露，向往光明；從不顧影21作者以“花之歌”為題有什么好處？詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？花開花謝，就像大自然在說話、沉默?；ㄩ_花謝，就像大自然在說話、沉默。其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，蘊含了豐富的社會性和東方精神，其作品旨在抒發(fā)豐富的情感。將四季的輪回和花兒的生長有機(jī)地融合在一起。如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……”6段：我……搖曳，我……呼吸“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；詩人用花的語言來敘述大自然的話語，通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然生動的圖畫。詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同“搖曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒來”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生?！拔摇迸c晨風(fēng)、與群鳥交流、嬉戲，唯一不變的是始終對光明的追逐。圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。清早，我同晨風(fēng)一道將光明迎接；作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間。“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子?！拔摇睘榇笞匀辉錾枪馊赵聞t視“我”為它們的孩子。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。5.圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：

我認(rèn)為第“6”節(jié)中“搖曳”這個詞用得好，因為它抓住了“花兒隨風(fēng)舞動”的特點，起到了“繪形繪色，增強感染力”的作用。

我認(rèn)為第“

”節(jié)中的“

”這個詞用得好，因為它抓住了“

”的特點，起到了“

”的作用。作者以“花之歌”為題有什么好處？5.圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力22

我認(rèn)為詩歌中“我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”運用了“擬人”的修辭手法，抓住了“花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融”的特點，表達(dá)了“作者熱愛大自然，贊美自然之美”的感情。我認(rèn)為詩歌中“

”運用了“

”的修辭手法，抓住了“

”的特點，表達(dá)了“

”的感情。我認(rèn)為詩歌中“我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳236.仿句練習(xí)。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我在

，使

；我在

，使

。草原上飛奔草原景色更加秀麗冰雪中嬉戲冰雪更加晶瑩剔透6.仿句練習(xí)。我在24集體朗讀《花之歌》朗讀的感情基調(diào)：朗讀的重音和停頓：朗讀的語氣和語調(diào)：注

意

哦集體朗讀《花之歌》朗讀的感情基調(diào)：注25課后查找紀(jì)伯倫其他詩篇閱讀，感受其輕柔、凝煉、雋永與清新的風(fēng)格延伸

拓展課后查找紀(jì)伯倫其他詩篇閱讀，延伸26謝謝觀看謝謝觀看27花之歌——紀(jì)伯倫花之歌——紀(jì)伯倫28作者簡介紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫，黎巴嫩人、畫家，被稱為“藝天才”、“黎巴嫩文壇驕子”是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，蘊含了豐富的社會性和東方精神，其作品旨在抒發(fā)豐富的情感。紀(jì)伯倫、魯迅和泰戈爾一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。作者簡介紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫，黎巴嫩人、畫家，被稱為“藝天才”、“29《花之歌》是紀(jì)伯倫散文詩集《組歌》中的一首，為《浪之歌》《雨之歌》的姊妹篇。詩人用花的語言來敘述大自然的話語，通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然生動的圖畫。文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練的雋永與清新。作品簡介《花之歌》是紀(jì)伯倫散文詩集《組歌》中的一首，為《30蒼穹

孕育冠冕

搖曳

瓊漿鳴囀芬芳馥郁

碩大無朋婆娑起舞（qióng）（yùn）（miǎn）（yè）

（fù）（qióng）

（shuò）（zhuàn）（suō）我會認(rèn)蒼穹孕31你從哪里看出是花在歌唱？你懂了花的歌聲嗎？唱出了怎樣的感情？初讀感知你從哪里看出是花在歌唱？初讀感知32

自讀課文，對應(yīng)每一小節(jié)，圍繞以下內(nèi)容展開，進(jìn)行分組討論。1.有感情地朗讀課文，把握每一小節(jié)的感情節(jié)奏。2.掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同桌進(jìn)行探討。3.每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？4.感受詩歌所營造的獨特意境。自主學(xué)習(xí)自讀課文，對應(yīng)每一小節(jié)，圍繞以下內(nèi)容展開，進(jìn)行分組討33我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開花落，就像大自然在說話、沉默。詩人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動地描摹出來，使大自然顯得靈動而富有生機(jī)?！安亍弊指菍⒒ㄩ_前的蓄勢、力量的蘊積傳神地寫出，仿佛看到自然萬物的努力生長。我是大自然的話語，大自然花開花落，就像大自然在說話、沉默。34我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒朵朵的樣子，表明了對自由的向往；從蒼穹墜落到綠茵中，表達(dá)出人生的無奈但是又充滿了希望。我是星星，從蒼穹墜落詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒35

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。將四季的輪回和花兒的生長有機(jī)地融合在一起。諸元素：自然萬物，意指花是一切美好的結(jié)晶。我是諸元素之女：冬將我孕育，將四季的輪回和花兒的生長有機(jī)36親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，唱出了花的不凡的意義。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。作者選取婚禮和葬禮37清早，我同晨風(fēng)一道將光明迎接；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。“我”與晨風(fēng)、與群鳥交流、嬉戲，唯一不變的是始終對光明的追逐。擬人句寫出了花兒的積極樂觀，陽光進(jìn)取。清早，我同晨風(fēng)一道將光明迎接；“我”與晨風(fēng)、與群鳥交流、嬉戲38

“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子?！安炜础薄澳暋笔呛蔚鹊纳钋楹图?xì)致呵護(hù)！將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命?！皳u曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒來”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)更加芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！拔摇睘榇笞匀辉錾?，星光日月則視“我”為它們的孩子?！?9我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。最后一小節(jié)先是承接前面的內(nèi)容，寫了花的美好生命和成長，緊接著以“我總是……”“我從不……”向世人宣告花的精神和追求，可以說是對全文的升華。我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；最后一小節(jié)先是承接前面的40詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？

我是什么1段：我是大自然的語言2段：我是星星3段：我是諸元素之女4段：我是禮品自然之歌繁花點點花的成長芬芳凋謝花的純潔與神圣我知道詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我是什么1段：我是大自然的語41詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我怎么樣5段：清晨……傍晚……6段：我……搖曳，我……呼吸7段：我飲著玉露瓊漿花兒伴著時光流轉(zhuǎn)花與大自然的交融花的精神與追求我知道詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？我怎么樣5段：清晨……傍晚……6段42作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間?；▋罕臼菬o情物，但因其美好的姿態(tài)容顏，歷來成為人們歌頌吟唱的對象，它們的一動一靜，一開一合，都在向人們傳遞著豐富的信息，引領(lǐng)著大家張開想象的翅膀去遨翔。其次用擬人的手法將花兒活化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀文章，一探究竟。思考：作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為43而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?；ㄩ_花謝，就像大自然在說話、沉默。每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？我認(rèn)為第“”節(jié)中的“”這個詞用得好，因為它抓住了“”的特點，起到了“”的作用。紀(jì)伯倫、魯迅和泰戈爾一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。將四季的輪回和花兒的生長有機(jī)地融合在一起。作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結(jié)果，有盛放也有凋零，因而應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命。蒼穹孕育說出來，又收回去，藏在心間，冠冕搖曳擬人句寫出了花兒的積極樂觀，陽光進(jìn)取。每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命。課后查找紀(jì)伯倫其他詩篇閱讀，自讀課文，對應(yīng)每一小節(jié)，圍繞以下內(nèi)容展開，進(jìn)行分組討論。從蒼穹墜落到綠茵中，表達(dá)出人生的無奈但是又充滿了希望。紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫，黎巴嫩人、畫家，被稱為“藝天才”、“黎巴嫩文壇驕子”是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，

作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運用擬人化的手法行文。

一至四小節(jié)，每一段都以“我是”開頭，寫出了花與大自然、花與人們的種種關(guān)聯(lián)。四個小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)一致，語意連貫，構(gòu)成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。

五至七小節(jié)，寫了花與大自然的密切交融：伴著時光流轉(zhuǎn)，裝點原野風(fēng)光，承接星光日月的撫慰，接受朝露瓊漿的滋養(yǎng)。通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然的生動圖景，即有詩意的浪漫，又有現(xiàn)實的真實。讀來親切而又自然?！痘ㄖ琛吩趯懛ê徒Y(jié)構(gòu)上有什么特點？而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。44凝神一想1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……”花開花謝，就像大自然在說話、沉默。凝神一想1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來452.“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。”亮晶晶的眼睛：指閃爍的星星。獨眼：指太陽?！傲辆ЬУ难劬Α焙汀蔼氀邸狈謩e指什么？2.“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使463.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我們尚未完全領(lǐng)悟的哲理？作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結(jié)果，有盛放也有凋零，因而應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。3.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說到了哪些我作者借花來寫474.你讀懂了花的精神嗎？渴飲朝露，向往光明；從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。4.你讀懂了花的精神嗎？渴飲朝露，向往光明；從不顧影48作者以“花之歌”為題有什么好處？詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？花開花謝，就像大自然在說話、沉默。花開花謝，就像大自然在說話、沉默。其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，蘊含了豐富的社會性和東方精神，其作品旨在抒發(fā)豐富的情感。將四季的輪回和花兒的生長有機(jī)地融合在一起。如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……”6段：我……搖曳，我……呼吸“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；詩人用花的語言來敘述大自然的話語，通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然生動的圖畫。詩歌每小節(jié)各寫了花的什么？掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同“搖曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒來”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生?！拔摇迸c晨風(fēng)、與群鳥交流、嬉戲，唯一不變的是始終對光明的追逐。圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。清早，我同晨風(fēng)一道將光明迎接；