《第2課時-原子核外電子的排布-離子的形成》課件-2022年化學

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練學練優(yōu)九年級化學（RJ）教學課件課題2原子的結(jié)構(gòu)第2課時原子核外電子的排布離子的形成第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練學練1導入新課觀察與思考科普小論文《漫游原子世界》我是一個小小的電子，我在原子內(nèi)圍繞著原子核不停地轉(zhuǎn)動，雖然空間很大，但我和我的同伴總想掙脫原子核的吸引。可是原子核這個“小老頭”很有能耐，雖然只占原子的一丁點空間（相當于體育場中的小螞蟻），它卻由質(zhì)子和中子構(gòu)成，中子不帶電，質(zhì)子帶正電，正好將我身上的負電深深吸引。大家猜一猜，我和我的同伴在原子里是怎樣運動的呢？導入新課觀察與思考科普小論文《漫游原子世界》2學習目標認知與了解導入新課1.知道原子核外電子是分層排布的2.了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義；了解原子最外層電子數(shù)與原子種類的關系3.了解離子的形成過程，知道離子與原子的區(qū)別與聯(lián)系學習目標認知與了解導入新課1.知道原子核外電子是分層排布的3原子核外電子的排布一講授新課觀察與思考觀察電子分層排布示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.核外電子的分層排布原子核外電子的排布一講授新課觀察與思考觀察電子分層排布示意圖4交流與討論電子層離核遠近能量高低二三四五六七低高近遠離核最遠的叫作最外層。最外層電子數(shù)不超過8個，只有一層的，電子數(shù)不超過2個。講授新課交流與討論電子層二三四五六七低5觀察與思考2.原子結(jié)構(gòu)示意圖思考：如何直觀、形象地表示電子的分層排布呢？硫原子結(jié)構(gòu)示意圖原子核核電核數(shù)電子層該電子層上電子數(shù)講授新課觀察與思考2.原子結(jié)構(gòu)示意圖思考：如何直觀、形象地表示電子的6觀察與思考講授新課觀察與思考講授新課7交流與討論原子種類與原子結(jié)構(gòu)的關系：8個（He為2個）比較穩(wěn)定一般少于4個一般多于4個不穩(wěn)定不穩(wěn)定易失電子易得電子既不得電子，也不失電子穩(wěn)定不穩(wěn)定不穩(wěn)定原子的最外層電子數(shù)決定原子的化學性質(zhì)。講授新課交流與討論原子種類與原子結(jié)構(gòu)的關系：8個（He為2個）比較穩(wěn)8離子二講授新課觀察與思考金屬元素原子和非金屬元素原子最外層電子未排滿，要趨向穩(wěn)定，怎么樣才能達到穩(wěn)定呢？離子二講授新課觀察與思考金屬元素原子和非金屬元素原子最外層電9歸納與小結(jié)離子（1）定義：帶電的原子叫作離子。（2）離子的形成：陰離子(-)陽離子(+)得電子失電子原子（3）離子的符號及其意義：在原子團或元素符號的右上角標出離子所帶的電荷的多少及電荷的正負。2Mg2+表示每個鎂離子帶兩個單位正電荷表示兩個鎂離子講授新課歸納與小結(jié)離子（1）定義：帶電的原子叫作離子。（2）離子的形10歸納與小結(jié)離子（4）離子的分類離子陽離子——帶正電荷陰離子——帶負電荷如Na＋、Ca2＋如Cl－、SO42－講授新課歸納與小結(jié)離子（4）離子的分類離子陽離子——帶正電荷陰離子—11交流與討論原子與離子的區(qū)別與聯(lián)系（1）概念上：（2）電性上：（3）結(jié)構(gòu)上：區(qū)別聯(lián)系：原子陽離子失電子得電子失電子得電子原子是化學變化中的最小微粒而離子是帶電的原子原子不帶電而離子帶電大多數(shù)原子是不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，而離子是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)陰離子講授新課交流與討論原子與離子的區(qū)別與聯(lián)系（1）概念上：（2）電性上：12一、原子核外電子排布二、離子1.定義：帶電的原子2.分類：陽離子、陰離子3.離子符號及其意義4.離子與原子的關系課堂小結(jié)一、原子核外電子排布課堂小結(jié)131.右圖為氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關說法錯誤的是（）A．氯原子的核電荷數(shù)為17B．氯原子最外層有7個電子C．氯原子的質(zhì)子數(shù)為17D．在化學反應中氯原子容易失去電子D隨堂訓練1.右圖為氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關說法錯誤的是（142.說法中正確的是（）A．結(jié)構(gòu)示意圖為的粒子一定是氖原子B．M2+的核電荷數(shù)是12，則其核外電子數(shù)為14C．Na和Na+的化學性質(zhì)相同D．原子變成離子時，得失電子都有可能D隨堂訓練2.說法中正確的是（）D隨堂訓練15課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化第一單元走進化學世界導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一單元走進化學世界導入新課講授16導入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？導入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，17導入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？相同點：都發(fā)生了變化不同點：紙張變成紙條仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？導入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么181.物理變化、化學變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系及運用。（重點）2.對實驗現(xiàn)象的正確描述。（難點）學習目標導入新課1.物理變化、化學變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系學習目標導入新19物理變化和化學變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒物理變化和化學變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒20牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課21思考：從化學的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹，牛奶會變酸等等。讓我們先來做幾個實驗。講授新課思考：從化學的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？22實驗與探究實驗1.水的沸騰講授新課實驗與探究實驗1.水的沸騰講授新課23實驗3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應講授新課實驗2.膽礬的研碎實驗3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應講授新課實驗2.膽礬的研24實驗4.石灰石與鹽酸反應講授新課實驗4.石灰石與鹽酸反應講授新課25講授新課有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實驗記錄講授新課有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍色沉26歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學變化歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實27典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學變化。乙同學：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。×√【總結(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標準是：“是否生成新物質(zhì)”。典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了28例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學變化同時發(fā)生【總結(jié)】在化學變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學變化中一定同時發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學變化！講授新課例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學變化同29知識與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固、液、氣)的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰和水蒸氣；（2）形狀的改變，如礦石粉碎等；（3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。

凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。知識與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固302.在化學變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學變化。如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個變化都是物理變化。故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了新物質(zhì)。講授新課2.在化學變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放31課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、放出其他、生產(chǎn)沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化沒有生成新物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨321.人類生活需要能量，下列能量主要由化學變化產(chǎn)生的是()A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量B.電燈通電發(fā)出的光C.水電站利用水力產(chǎn)生的電D.液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓練1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學變化產(chǎn)生的是(33隨堂訓練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸E、汽油燃燒F、海水曬鹽G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁H、米飯燒焦I、植物光合作用J、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：

；屬于化學變化的有：

。B、C、D、E、F、G、H、IJA、隨堂訓練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡343.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中涉及物理變化的是（）A、野火燒不盡，春風吹又生B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C、只要功夫深，鐵杵磨成針D、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇C隨堂訓練3.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中涉及物理變化35第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練學練優(yōu)九年級化學（RJ）教學課件課題2原子的結(jié)構(gòu)第2課時原子核外電子的排布離子的形成第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練學練36導入新課觀察與思考科普小論文《漫游原子世界》我是一個小小的電子，我在原子內(nèi)圍繞著原子核不停地轉(zhuǎn)動，雖然空間很大，但我和我的同伴總想掙脫原子核的吸引?？墒窃雍诉@個“小老頭”很有能耐，雖然只占原子的一丁點空間（相當于體育場中的小螞蟻），它卻由質(zhì)子和中子構(gòu)成，中子不帶電，質(zhì)子帶正電，正好將我身上的負電深深吸引。大家猜一猜，我和我的同伴在原子里是怎樣運動的呢？導入新課觀察與思考科普小論文《漫游原子世界》37學習目標認知與了解導入新課1.知道原子核外電子是分層排布的2.了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義；了解原子最外層電子數(shù)與原子種類的關系3.了解離子的形成過程，知道離子與原子的區(qū)別與聯(lián)系學習目標認知與了解導入新課1.知道原子核外電子是分層排布的38原子核外電子的排布一講授新課觀察與思考觀察電子分層排布示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.核外電子的分層排布原子核外電子的排布一講授新課觀察與思考觀察電子分層排布示意圖39交流與討論電子層離核遠近能量高低二三四五六七低高近遠離核最遠的叫作最外層。最外層電子數(shù)不超過8個，只有一層的，電子數(shù)不超過2個。講授新課交流與討論電子層二三四五六七低40觀察與思考2.原子結(jié)構(gòu)示意圖思考：如何直觀、形象地表示電子的分層排布呢？硫原子結(jié)構(gòu)示意圖原子核核電核數(shù)電子層該電子層上電子數(shù)講授新課觀察與思考2.原子結(jié)構(gòu)示意圖思考：如何直觀、形象地表示電子的41觀察與思考講授新課觀察與思考講授新課42交流與討論原子種類與原子結(jié)構(gòu)的關系：8個（He為2個）比較穩(wěn)定一般少于4個一般多于4個不穩(wěn)定不穩(wěn)定易失電子易得電子既不得電子，也不失電子穩(wěn)定不穩(wěn)定不穩(wěn)定原子的最外層電子數(shù)決定原子的化學性質(zhì)。講授新課交流與討論原子種類與原子結(jié)構(gòu)的關系：8個（He為2個）比較穩(wěn)43離子二講授新課觀察與思考金屬元素原子和非金屬元素原子最外層電子未排滿，要趨向穩(wěn)定，怎么樣才能達到穩(wěn)定呢？離子二講授新課觀察與思考金屬元素原子和非金屬元素原子最外層電44歸納與小結(jié)離子（1）定義：帶電的原子叫作離子。（2）離子的形成：陰離子(-)陽離子(+)得電子失電子原子（3）離子的符號及其意義：在原子團或元素符號的右上角標出離子所帶的電荷的多少及電荷的正負。2Mg2+表示每個鎂離子帶兩個單位正電荷表示兩個鎂離子講授新課歸納與小結(jié)離子（1）定義：帶電的原子叫作離子。（2）離子的形45歸納與小結(jié)離子（4）離子的分類離子陽離子——帶正電荷陰離子——帶負電荷如Na＋、Ca2＋如Cl－、SO42－講授新課歸納與小結(jié)離子（4）離子的分類離子陽離子——帶正電荷陰離子—46交流與討論原子與離子的區(qū)別與聯(lián)系（1）概念上：（2）電性上：（3）結(jié)構(gòu)上：區(qū)別聯(lián)系：原子陽離子失電子得電子失電子得電子原子是化學變化中的最小微粒而離子是帶電的原子原子不帶電而離子帶電大多數(shù)原子是不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，而離子是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)陰離子講授新課交流與討論原子與離子的區(qū)別與聯(lián)系（1）概念上：（2）電性上：47一、原子核外電子排布二、離子1.定義：帶電的原子2.分類：陽離子、陰離子3.離子符號及其意義4.離子與原子的關系課堂小結(jié)一、原子核外電子排布課堂小結(jié)481.右圖為氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關說法錯誤的是（）A．氯原子的核電荷數(shù)為17B．氯原子最外層有7個電子C．氯原子的質(zhì)子數(shù)為17D．在化學反應中氯原子容易失去電子D隨堂訓練1.右圖為氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關說法錯誤的是（492.說法中正確的是（）A．結(jié)構(gòu)示意圖為的粒子一定是氖原子B．M2+的核電荷數(shù)是12，則其核外電子數(shù)為14C．Na和Na+的化學性質(zhì)相同D．原子變成離子時，得失電子都有可能D隨堂訓練2.說法中正確的是（）D隨堂訓練50課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化第一單元走進化學世界導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一單元走進化學世界導入新課講授51導入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？導入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，52導入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？相同點：都發(fā)生了變化不同點：紙張變成紙條仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？導入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么531.物理變化、化學變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系及運用。（重點）2.對實驗現(xiàn)象的正確描述。（難點）學習目標導入新課1.物理變化、化學變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系學習目標導入新54物理變化和化學變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒物理變化和化學變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒55牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課56思考：從化學的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹，牛奶會變酸等等。讓我們先來做幾個實驗。講授新課思考：從化學的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？57實驗與探究實驗1.水的沸騰講授新課實驗與探究實驗1.水的沸騰講授新課58實驗3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應講授新課實驗2.膽礬的研碎實驗3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應講授新課實驗2.膽礬的研59實驗4.石灰石與鹽酸反應講授新課實驗4.石灰石與鹽酸反應講授新課60講授新課有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實驗記錄講授新課有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍色沉61歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學變化歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實62典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學變化。乙同學：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！痢獭究偨Y(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標準是：“是否生成新物質(zhì)”。典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了63例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學變化同時發(fā)生【總結(jié)】在化學變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學變化中一定同時發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學變化！講授新課例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學變化同64知識與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固、液、氣)的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰和水蒸氣；（2）形狀的改變，如礦石粉碎等；（3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。

凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。知識與拓展1.物理變化常