中班教案大樹9篇

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中班教案大樹第1篇

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班音樂優(yōu)秀教案《大樹和小鳥》含反思，接待大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒加入音樂活動(dòng)的興趣。

2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的上下。

3、培養(yǎng)幼兒斟酌問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。

4、幼兒能積極的回復(fù)問題，鞏固幼兒的口頭表達(dá)才能。

活動(dòng)打定：

大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、開頭片面：

1、律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

二、根本片面：

1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）

2、幼兒議論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）

3、嬉戲：看誰玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子。（交換角色）

4、出示音樂（一）賞識(shí)并議論音樂有什么變化。（有高有低）

5、幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

6、幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的上下變換動(dòng)作。

7、嬉戲：大樹和小鳥

1）幼兒議論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。

2）教師交代嬉戲規(guī)矩，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。

3）先分組請(qǐng)幼兒嬉戲，結(jié)果一起嬉戲。

三、結(jié)尾片面賞識(shí)舞蹈：綠苗。

教學(xué)反思：

詩(shī)歌中大樹和小鳥是幼兒熟諳、熱愛的摯友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有確定的創(chuàng)造力，讓他們舉行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、熱愛說、有機(jī)遇說并能得到積極應(yīng)答，支持激勵(lì)幼兒大膽、領(lǐng)會(huì)的表達(dá)自己的想法和感受。

在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小摯友做小鳥和大樹做嬉戲，摸摸、親親等，但小摯友望見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼騰躍，場(chǎng)面對(duì)比混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，連忙進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)诓榭磮D片熟諳詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己查看圖片，自己說出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更輕易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子察覺兒歌中的特點(diǎn)，察覺和熟悉疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在穩(wěn)定兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接嬉戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中穩(wěn)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢？”小摯友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也打定了好多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑摯友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小摯友的思維就不再顯得那么局限了，開頭了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的'場(chǎng)景，讓笑摯友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)成了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步熟悉疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而舉行片面創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)打定上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來舉行輔佐教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。

缺乏之處：

在活動(dòng)的打定階段，我將大片面的精力放在了圖片的打定上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了確定的修改，但是在開展的過程中還是展現(xiàn)了一些問題。但總體上還對(duì)比順?biāo)臁?/p>

整個(gè)活動(dòng)中，我除了進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容高明的滲透在其中，譬如，讓幼兒了解了好摯友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。鞏固了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作嬉戲的喜悅。幼兒自始至終沉浸在嬉戲的情境中，通過留心觀看和積極陳述，幼兒的理解才能、感受才能、表達(dá)才能都得到了提高。

中班教案大樹第2篇

設(shè)計(jì)思路：

在我們生活的周邊有各種各樣的樹，對(duì)于孩子來說既熟諳又目生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的開展，孩子們對(duì)樹有了更多的關(guān)注。活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽見他們?cè)谧h論有關(guān)樹的問題?！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”……。于是我們舉行了一系列的活動(dòng)，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”，并完成問卷；找找我熟悉的樹的活動(dòng)；孩子們已具有一些樹的相關(guān)閱歷，但對(duì)比零碎，需要同伴閱歷的共享以及老師的閱歷提升。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，去結(jié)識(shí)更多的樹摯友，讓孩子真正熱愛樹，熱愛植物，熱愛大自然，知道我們的生活和樹有著緊密的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們養(yǎng)護(hù)樹，爭(zhēng)作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在共享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得保護(hù)樹木的重要性，鞏固幼兒保護(hù)樹木的意識(shí)。

活動(dòng)打定：

幼兒已有閱歷：已加入過和樹做摯友的閱歷，舉行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

物質(zhì)打定：圖片、“樹真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫紙

活動(dòng)過程：

一、樹

1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個(gè)字，這個(gè)字你們熟悉嗎？（樹），你在哪里望見過樹？

2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周邊四處都有樹。

二、樹真好

1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

總結(jié)：我們可以在樹下做大量事，是啊，“樹真好”。（同時(shí)展現(xiàn)漢字）

2、賞識(shí)教學(xué)課件《樹真好》。

三、樹的.作用

1、樹真好，那么樹畢竟還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？

2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？——孩子交流自己的問卷。（先?qǐng)孩子拿著自己的問卷彼此交流，然后教師選取幾張有代表性的，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。）

3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

4、請(qǐng)小摯友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

四、介紹交流

請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士

1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的摯友，我們小摯友來爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)樹摯友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

2、從保護(hù)幼兒園的樹摯友做起，進(jìn)而關(guān)切、保護(hù)身邊其他的樹摯友。

活動(dòng)延遲：

在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些保護(hù)樹摯友的提議書或標(biāo)記牌。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟諳的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中供給了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和察覺，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了大量學(xué)識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、查看者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

在我們的周邊，四處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留神，雖然孩子們每日接觸這些東西，卻很少斟酌些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)切身邊的一些東西，共同探索奇異的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種熱愛查看周邊事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的查看習(xí)慣，學(xué)會(huì)察覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物學(xué)識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物摯友，讓孩子真正熱愛植物，熱愛大自然，知道我們的生活和植物有著緊密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

中班教案大樹第3篇

教學(xué)意圖：

現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與同伴共享喜悅。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和閱歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的布局仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的告成感。

3、增進(jìn)保護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要大膽自主。

教學(xué)打定：

白板課件一套。

教學(xué)過程：

1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)摯友，你們看看是誰？

教師移動(dòng)聚光燈位置，扶助幼兒看清。

師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢？

2、播放FLASH，激勵(lì)幼兒留心觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

師：大樹和小鳥在一起干什么呢？

3、查看畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）師：我們來看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高。”

請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）

先說再表示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說出：大樹高高，住著小鳥。

（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）

師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）

引出小鳥唱唱（叫叫）。老師舉行記錄。

（4）師：大樹聽見了小鳥的'歌聲，它會(huì)怎么樣呢？

誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。

師：真棒，我也加緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

（5）師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣？

個(gè)別幼兒說說。

師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里晃動(dòng)，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”

（6）師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣？

教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣?。空l會(huì)用好聽的詞來說說看？

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：喜悅陶陶。

老師記錄喜悅陶陶，提問：誰和誰喜悅陶陶啊？（大樹小鳥）

3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的布局特征。

（1）看圖譜完整朗誦。

師：老師把我們小摯友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）

師：連起來就變成了一首好聽的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。（其次遍跟著音樂看著圖譜念）

（2）感受詩(shī)歌的布局特征

A、師：你們覺得這首詩(shī)歌好聽在哪里？

師：我們一起來看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽的機(jī)要藏在哪里呢？

B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒查看，引出疊詞。

師：哦，原來在這首詩(shī)歌里用了大量一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師報(bào)告你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

（2）分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。

師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小嬉戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小摯友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）

師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）

（3）小結(jié)：

大樹和小鳥一對(duì)好摯友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

4、借助畫面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好摯友，還有誰和誰也是好摯友呢？誰會(huì)用疊詞來說說看。

教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。

(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可肆意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

活動(dòng)延遲：

家園互動(dòng)：幼兒想出多種養(yǎng)護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來代寫。把記錄的方法與其他小摯友共享。

教學(xué)反思：

仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言進(jìn)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言才能、想象才能、規(guī)律思維才能得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開頭，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，舉行創(chuàng)編活動(dòng)。

總體上，這次活動(dòng)完成得對(duì)比好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性對(duì)比高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件對(duì)比嶄新而且又有確定難度的事，在以后日常生活中還可以多舉行這樣的聯(lián)系。

中班教案大樹第4篇

教學(xué)意圖：

現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與同伴共享喜悅。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和閱歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的布局仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的告成感。

3、增進(jìn)保護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要大膽自主。

教學(xué)打定：

白板課件一套。

教學(xué)過程：

1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)摯友，你們看看是誰？

教師移動(dòng)聚光燈位置，扶助幼兒看清。

師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢？

2、播放FLASH，激勵(lì)幼兒留心觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

師：大樹和小鳥在一起干什么呢？

3、查看畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）師：我們來看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！?/p>

請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）

先說再表示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說出：大樹高高，住著小鳥。

（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）

師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）

引出小鳥唱唱（叫叫）。老師舉行記錄。

（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢？

誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。

師：真棒，我也加緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

（5）師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣？

個(gè)別幼兒說說。

師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里晃動(dòng)，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”

（6）師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣？

教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣??？誰會(huì)用好聽的詞來說說看？

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：喜悅陶陶。

老師記錄喜悅陶陶，提問：誰和誰喜悅陶陶??？（大樹小鳥）

3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的布局特征。

（1）看圖譜完整朗誦。

師：老師把我們小摯友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）

師：連起來就變成了一首好聽的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。（其次遍跟著音樂看著圖譜念）

（2）感受詩(shī)歌的布局特征

A、師：你們覺得這首詩(shī)歌好聽在哪里？

師：我們一起來看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽的機(jī)要藏在哪里呢？

B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒查看，引出疊詞。

師：哦，原來在這首詩(shī)歌里用了大量一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師報(bào)告你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

（2）分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。

師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小嬉戲，有紅線的老師念，沒有紅線的'就小摯友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）

師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）

（3）小結(jié)：

大樹和小鳥一對(duì)好摯友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

4、借助畫面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好摯友，還有誰和誰也是好摯友呢？誰會(huì)用疊詞來說說看。

教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。

(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可肆意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

活動(dòng)延遲：

家園互動(dòng)：幼兒想出多種養(yǎng)護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來代寫。把記錄的方法與其他小摯友共享。

教學(xué)反思：

仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言進(jìn)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言才能、想象才能、規(guī)律思維才能得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開頭，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，舉行創(chuàng)編活動(dòng)。

總體上，這次活動(dòng)完成得對(duì)比好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性對(duì)比高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件對(duì)比嶄新而且又有確定難度的事，在以后日常生活中還可以多舉行這樣的聯(lián)系。

中班教案大樹第5篇

設(shè)計(jì)思路：

在我們生活的周邊有各種各樣的樹，對(duì)于孩子來說既熟諳又目生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的開展，孩子們對(duì)樹有了更多的關(guān)注?；顒?dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽見他們?cè)谧h論有關(guān)樹的問題。“這是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”……。于是我們舉行了一系列的活動(dòng)，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”，并完成問卷；找找我熟悉的樹的活動(dòng)；孩子們已具有一些樹的相關(guān)閱歷，但對(duì)比零碎，需要同伴閱歷的共享以及老師的閱歷提升。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，去結(jié)識(shí)更多的樹摯友，讓孩子真正熱愛樹，熱愛植物，熱愛大自然，知道我們的生活和樹有著緊密的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們養(yǎng)護(hù)樹，爭(zhēng)作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在共享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得保護(hù)樹木的重要性，鞏固幼兒保護(hù)樹木的意識(shí)。

活動(dòng)打定：

幼兒已有閱歷：已加入過和樹做摯友的閱歷，舉行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

物質(zhì)打定：圖片、“樹真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫紙

活動(dòng)過程：

一、樹

1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個(gè)字，這個(gè)字你們熟悉嗎？（樹），你在哪里望見過樹？

2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周邊四處都有樹。

二、樹真好

1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

總結(jié)：我們可以在樹下做大量事，是啊，“樹真好”。（同時(shí)展現(xiàn)漢字）

2、賞識(shí)教學(xué)課件《樹真好》。

三、樹的.作用

1、樹真好，那么樹畢竟還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？

2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？——孩子交流自己的問卷。（先?qǐng)孩子拿著自己的問卷彼此交流，然后教師選取幾張有代表性的，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。）

3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

4、請(qǐng)小摯友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

四、介紹交流

請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士

1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的摯友，我們小摯友來爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)樹摯友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

2、從保護(hù)幼兒園的樹摯友做起，進(jìn)而關(guān)切、保護(hù)身邊其他的樹摯友。

活動(dòng)延遲：

在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些保護(hù)樹摯友的提議書或標(biāo)記牌。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟諳的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中供給了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和察覺，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了大量學(xué)識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、查看者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

在我們的周邊，四處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留神，雖然孩子們每日接觸這些東西，卻很少斟酌些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)切身邊的一些東西，共同探索奇異的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種熱愛查看周邊事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的查看習(xí)慣，學(xué)會(huì)察覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物學(xué)識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物摯友，讓孩子真正熱愛植物，熱愛大自然，知道我們的生活和植物有著緊密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

中班教案大樹第6篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過做嬉戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的心緒。

二、活動(dòng)打定：布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類）、動(dòng)畫（大樹媽媽的才干）及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹（沒有樹葉）、小樹葉若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆

三、活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

①各種小動(dòng)物乘上小火車，我們一起啟程去“大樹媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）

②用歌聲呼叫大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》）

隨音樂大樹媽媽上（扮演），撫摩她心愛的寶物們。（通過抱抱、親親、摸摸，傳達(dá)大樹對(duì)一切的關(guān)愛，體驗(yàn)家的和暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。）

2、講講大樹的才干

(1)老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祈福

老師：我們都是大樹媽媽的寶物，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動(dòng)物、還有我們小摯友們的家。這是我給您的'生日禮物———“大樹是我們的家”。大樹媽媽很欣喜回送了一片小樹葉。

(2)幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祈福先看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有閱歷說出大樹媽媽的一項(xiàng)才干。大樹媽媽為送過祈福的小摯友發(fā)小樹葉。

①大樹是一把大傘攔住火熱的太陽(yáng)，我們?cè)诖髽湎鲁藳觥?/p>

②大樹為我們供給鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

③大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣嶄新，使我們都能吸到氧氣。

大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，養(yǎng)護(hù)我們。

(3)慶祝生日

大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。

3、救救大樹

從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：

大樹媽媽很悲傷，我們一起為小鳥想手段（議論）

（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美觀的家園，小鳥又有了美觀的家。）

如何養(yǎng)護(hù)樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨意摘小樹葉）

4、做片小樹葉

①出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想手段救他：我愿“做”一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

②在每一片小樹葉上畫大樹和花草，表達(dá)自己的心愿，“說說”自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。

中班教案大樹第7篇

活動(dòng)內(nèi)容：

教學(xué)活動(dòng)安置：

第八周:

下午：破譯密碼（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

第九周:

1．迎春花（綜合）

2．小樹林（藝術(shù)）

3．花瓣兒“魚”（語(yǔ)言）

4．我愛大樹和小花（社會(huì)）

5．我的小花園（藝術(shù)）

6．花兒多美觀（數(shù)學(xué)）

文學(xué)活動(dòng)推舉：

1．故事：小蝌蚪找媽媽（建構(gòu)式）

2．散文：春雨的色調(diào)（幼兒園整體性進(jìn)展課程）

3．童謠：兩只羊

4．故事：鳥窩里的樹（早期閱讀）

前審議：

主題

在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而是和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹摯友、花摯友、以摯友的目光感受、理解摯友，關(guān)切、照管摯友。幼兒在情感的愿望的驅(qū)動(dòng)下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的巧妙遐想中，為“不欣喜發(fā)芽的樹”慌張，為“去年的樹”哀傷……在音樂旋律中，他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng)，他們象花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、活力勃勃的精神富有神韻地表現(xiàn)出來……

籌劃中的活動(dòng)內(nèi)容與主題內(nèi)容契合，各領(lǐng)域分布平勻，難度適中，適合現(xiàn)階段中班開展?？紤]到綜合活動(dòng)“迎春花”有幼兒手工操作內(nèi)容，藝術(shù)活動(dòng)“小花園”同樣也是幼兒手工活動(dòng)，形式單調(diào)，因此，我們將手工活動(dòng)“小花園”調(diào)整為繪畫活動(dòng)“小樹林”，讓主題內(nèi)容更豐富多彩！

日常文學(xué)活動(dòng)

籌劃中的文學(xué)推舉內(nèi)容與主題內(nèi)容契合，難度適中，適合現(xiàn)階段中班幼兒賞識(shí)。散文詩(shī)《蝴蝶舞會(huì)》分外美好，可以合作悠揚(yáng)的音樂旋律，讓幼兒迷醉在美觀的遐想中。賞識(shí)美好的散文無疑是一種美的享受，建議多賞識(shí)幾遍，可以激勵(lì)幼兒閉目凝聽，效果理應(yīng)會(huì)更好！

嬉戲與環(huán)境

在活動(dòng)室的一個(gè)墻角上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的摯友”；在自然角擺放一些花卉，供幼兒觀看；布置“我的樹摯友”專欄，幼兒將自己的樹摯友畫下來，并布置其中；供給關(guān)于樹和花的書籍。

嬉戲重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū)：捏小樹林（彩泥）。引導(dǎo)幼兒大膽想象，通過揉、捏、壓的.方法捏出書的樹干、樹枝及樹冠，并裝飾樹冠；激勵(lì)幼兒捏出數(shù)量相當(dāng)?shù)臉?，變成小樹林?/p>

家長(zhǎng)工作

指點(diǎn)家長(zhǎng)在接送孩子途中、到公園里去的路上或在綠化帶鄰近漫步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看樹木花草，親近花草樹木；在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化；把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品；請(qǐng)孩子找出家中全體用木料做成的東西，說說哪個(gè)房間的木制品最多。

教學(xué)活動(dòng)

《小樹林》：考慮到幼兒已根本會(huì)畫樹的形態(tài)，因此，我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)為裝飾樹。為了扶助幼兒把握繪畫方法，我們制作了兩份范例，一份是沒有裝飾的樹，一份是已裝飾的小樹林，前者可以扶助幼兒學(xué)會(huì)畫樹的方法，后者那么是便于幼兒查看了解樹的裝飾手法。考慮到幼兒還未接觸過黑白線描畫，因此，在本次活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這一手法舉行裝飾。目標(biāo)最終定為：1．學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。2.嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣。

《花兒多美觀》：“感知9以內(nèi)的數(shù)量”這一目標(biāo)較簡(jiǎn)樸，我們將難度較大的“根據(jù)特征分類擺放”作為重點(diǎn)開展，目標(biāo)最終定為：1.根據(jù)花朵特征舉行分類擺放，并學(xué)習(xí)記錄。2．感知9以內(nèi)的數(shù)量，情愿陳述操作過程?？茖W(xué)活動(dòng)應(yīng)供給讓幼兒自主操作、探索、察覺的機(jī)遇。在原備課中，幼兒自主探索的片面較少，我們備課組舉行了調(diào)整，將集體操作片面調(diào)整為幼兒自主操作，讓幼兒先嘗試自己分類，再集體分類，把探索、察覺的機(jī)遇留給幼兒，促進(jìn)幼兒才能的進(jìn)一步進(jìn)展。

活動(dòng)時(shí)間：

第九周（周月日）

活動(dòng)內(nèi)容：

小樹林

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。

2.嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣。

活動(dòng)打定：

1.范例二張。

2.幼兒繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示范例（1），引導(dǎo)幼兒熟悉樹的樹干、樹枝及樹冠。

1.出示范例（1）。

師：這是什么？（一棵樹）

2.引導(dǎo)幼兒熟悉樹的樹干、樹枝及樹冠。

教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么？它像什么？

3.徒手練習(xí)畫樹。

師：我們用手指來畫一畫這棵樹！先畫樹干、再畫樹枝、結(jié)果畫上樹冠！

二

、出示范例（2），引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

1.出示范例（2）。

師：假設(shè)有大量樹長(zhǎng)在同一個(gè)地方，就成了一個(gè)小樹林！

2.引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

師：這個(gè)小樹林有什么更加的地方嗎？

3.教師小結(jié)：

（1）小樹林的顏色：黑色與白色。

（2）樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉；背景是用線裝飾的。

三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.師：你們想畫一個(gè)這樣的小樹林嗎？

2.明確繪畫要求。

（1）先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個(gè)小樹林。

（2）畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。

（3）在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。

3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、表示、講評(píng)。

1.教師將幼兒作品表示在墻面上，幼兒相互賞識(shí)。

2.幼兒介紹自己的作品。

師：誰來介紹一下自己畫的小樹林？

3.相互點(diǎn)評(píng)。

師：你覺得誰畫的小樹林最美？為什么？

4.小結(jié)：

師：今天我們學(xué)會(huì)了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做嬉戲的時(shí)候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更美麗！

活動(dòng)時(shí)間：

第九周（周月日）

活動(dòng)內(nèi)容：

迎春花

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解迎春花的根本特征，知道迎春花是春天最早開的花。

2.學(xué)習(xí)制作迎春花，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)打定：

1.活動(dòng)前已查看過迎春花。

2．迎春花ppt課件、范例。

3.幼兒操作材料：黃色皺紋紙、花瓣模板、已畫好枝條的繪畫紙人手一份，每組一張4k紙。

活動(dòng)過程：

一、查看迎春花，了解迎春花的根本特征，知道迎春花是春天最早開的花。

1．播放ppt課件。

師：你們熟悉這是什么花嗎？（迎春花）

2．知道迎春花是春天最早開的花。

師：迎春花是春天開的最早的花，它們向我們報(bào)告：春天到了，所以，人們又叫它們?yōu)椤皥?bào)春花”。

3.了解迎春花的根本特征。

師：從遠(yuǎn)處看，它是什么樣的？花朵是什么顏色的？（一簇一簇、黃色的）近看呢？我們來數(shù)一數(shù)每朵迎春花有幾片花瓣。（從花的外形、花瓣數(shù)量等方面查看）

二、學(xué)習(xí)制作迎春花。

1．師：這么美觀的迎春花，我還可以把它做出來呢。

2.教師邊介紹制作方法邊示范：

（1）我已經(jīng)畫好了枝條。

（2）拿一張皺紋紙，把這張紙對(duì)折，對(duì)折好以后壓壓平，用同樣的手段再對(duì)折兩次。

（3）把花瓣模板放在上面，然后用筆沿輪廓描下來，用剪刀按輪廓剪出花瓣。

（4）剪下的花瓣放在籃子里，再拿張紙做。

（5）你想把花瓣貼在枝條的什么地方，就在那里涂上膠水，然后貼上六片花瓣。

（6）結(jié)果用橘黃色的蠟筆畫上花心，一朵美麗的迎春花就做好了。

3.出示范例：假設(shè)每條枝條上都開滿迎春花，就更美麗啦！

4.明確制作要求：每組完成一幅迎春花，大家要相互合作，共同完成。

5.幼兒以小組為單位制作迎春花，體驗(yàn)合作的樂趣，教師巡回指導(dǎo)。

三、表示、賞識(shí)迎春花。

1.教師將幼兒完成的迎春花布置在主題墻面上供幼兒賞識(shí)。

2.賞識(shí)迎春花。

師：你們做的迎春花多美呀！它讓我們的教室更美了！

活動(dòng)時(shí)間：

第九周（周月日）

活動(dòng)內(nèi)容：

花兒多美觀

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)花朵特征舉行分類擺放，并學(xué)習(xí)記錄。

2．感知9以內(nèi)的數(shù)量，情愿陳述操作過程。

活動(dòng)打定：

1.大小、顏色不同的花朵（花片積木）、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、記錄表每人一份。

2.大記錄表，標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程：

一、按一種特征分類，并學(xué)習(xí)記錄。

1.介紹材料。

（1）師出示花片：春天來了，花朵開放了，我的小籃子里也有大量花，現(xiàn)在要請(qǐng)你們根據(jù)它們的特征分成兩份。

（2）出示標(biāo)記和記錄表：先把籃子里的花朵拿出來，看看你想根據(jù)它的什么特征分，然后從籃子中找出兩個(gè)特征標(biāo)記，把它貼在記錄表中，再數(shù)一數(shù)你分的花各有幾朵，用線或點(diǎn)子把它記錄在標(biāo)記的下面。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3.交流：你是根據(jù)它們的什么特征分，有幾個(gè)？（幼兒陳述）

4.小結(jié)：同一份的花朵，我們可以根據(jù)它的一種特征舉行分類，如大小的不同，顏色的不同，分出來的結(jié)果是不一樣的。

二、按兩種特征分類，情愿陳述操作過程。

1．提出操作要求：

師：方才我們根據(jù)花朵的一種特征分成了兩份，現(xiàn)在我們把花朵分成四份吧，我們一起來試一試。

2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3.交流操作過程。

師：你是怎么分，為什么這么分？（幼兒陳述，表示操作材料）

4.教師將幼兒操作材料演示在大操作紙上。

5.根據(jù)幼兒操作，引導(dǎo)幼兒選擇

相應(yīng)標(biāo)記。（大的黃色的、小的黃色的……）

6.數(shù)一數(shù)每種有幾朵？（幼兒操作選數(shù)字卡片。）

7.小結(jié)：我們可以根據(jù)花朵的一種特征分，也可以根據(jù)它的兩種特征分，但是它們的結(jié)果是不一樣的。

8.師：還有小摯友沒有分好，我們可以再試試，分對(duì)的小摯友把你的花朵放回籃子。

注：區(qū)角嬉戲：花兒多美觀

先數(shù)數(shù)一種花有幾朵，然后用豎線或點(diǎn)子在下面相應(yīng)的標(biāo)記旁做記錄

中班教案大樹第8篇

作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們理應(yīng)怎么寫呢？下面是我為大家收集的中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大樹媽媽才干大》，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹的作用，知道養(yǎng)護(hù)樹木的概括方法。

2、了解樹與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)生存環(huán)境的情感。

活動(dòng)打定：

教具打定：課件小樹苗

學(xué)識(shí)打定：讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入

小摯友，你在哪里見過樹呀?(幼兒議論)原來這么多地方，我們一起來找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹都有哪些才干呢?

二、議論大樹媽媽有哪些才干

1、引導(dǎo)幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)扶助幼兒建立直觀熟悉

2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時(shí)候你熱愛躲到什么底下，會(huì)感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)

3、出示兩幅圖片，提問幼兒你熱愛哪幅呢?(一幅樹好多環(huán)境美好;一幅是沒有樹)。引導(dǎo)幼兒知道樹可以美化環(huán)境。

小結(jié)：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的才干真大!你們熱愛大樹媽?大森林里有大量大樹媽媽，我們一起去看看他們。小摯友們請(qǐng)上車(播放開車的課件)

三、沒有了大樹會(huì)怎么樣

樹媽媽家到了，小摯友們請(qǐng)下車。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖?幼兒自由議論。

1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡郑秊槭裁窗涯樁济缮狭?。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;

2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以防止水土流失泥為什么把房屋都?jí)核?，沒有樹木，就會(huì)有泥石流把房子沖垮……

四、我們?cè)鯓臃鲋Ｗo(hù)大樹媽媽

1、樹有那么多的作用,那我們理應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)大樹呢?幼兒自由議論。

2、辨對(duì)錯(cuò),出示圖片哪些做法是對(duì)的?哪些方法是錯(cuò)的?

教師小結(jié)：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖……

五、延遲活動(dòng)：我們一起去種樹樹被砍掉了，小動(dòng)物們都沒有家了，我們一起去扶助小動(dòng)物種樹吧(放音樂小松樹快長(zhǎng)大樹)。率領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的.學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從探索樹——了解樹的才干——感知沒有樹的危害——議論養(yǎng)護(hù)樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教導(dǎo)活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，抑制難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)?；顒?dòng)中運(yùn)用了議論法、查看察覺法、嬉戲體驗(yàn)法等方法。

中班教案大樹第9篇

作為一名教師，往往需要舉行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)才能。那么教案理應(yīng)怎么寫才適合呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班語(yǔ)言教案《大樹媽媽》(附反思)，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

早晨，瑤瑤的小摯友入園時(shí)，媽媽扶助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的繁忙，我急切走過去對(duì)瑤瑤說：“瑤瑤長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事理應(yīng)跟媽媽說感謝呀?！爆幀幷f：“為什么呢？不是我要她做的?！?/p>

一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。

孩子的行為讓我大為恐懼，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的養(yǎng)護(hù)和重視，以自我為中心，被動(dòng)的、理所當(dāng)然的采納著身邊人的關(guān)愛，而自己卻很少主動(dòng)關(guān)切身邊愛他的人，感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清楚的感受到孩子的口語(yǔ)表達(dá)才能較差，詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩，提高口語(yǔ)表達(dá)才能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、賞識(shí)和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的巧妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能和想象力。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)：賞識(shí)和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的巧妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn)：幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)打定

1、學(xué)