《楓樹上的喜鵲》公開課3課件

《楓樹上的喜鵲》人民教育出版社小學語文二年級下冊《楓樹上的喜鵲》人民教育出版社小學語文二年級下冊1復習生字教孝攵女姨夷又戲戈便更亻復習生字教孝攵女姨夷又戲戈便更亻2猜謎語頭黑肚白尾巴長，樹杈之間搭窩忙；為何它受人喜愛，因為常來報吉祥。

打一動物猜謎語頭黑肚白尾巴長，3作者簡介

郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學家。

主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。作者簡介郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建4

又叫“報喜鳥”喜鵲的嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。常出沒于人類活動地區(qū)，喜歡將巢筑在民宅旁的大樹上。喜鵲在我國是吉祥的象征，牛郎織女鵲橋相會的傳說及畫鵲兆喜的風俗在民間都頗為流行。喜鵲又叫“報喜鳥”喜鵲的嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前5整體感知閱讀課文，根據(jù)大意把課文劃分為四個部分。（）：我們村渡口旁有棵楓樹，樹上有個喜鵲窩，我喜歡和喜鵲阿姨說話。（）：喜鵲阿姨新添了六只小喜鵲，我把六只小喜鵲稱為喜鵲弟弟。1-23-4整體感知閱讀課文，根據(jù)大意把課文劃分為四個部分。（）：6（）：我有空就去看喜鵲弟弟，聽喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話。（）：我為能夠聽到喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話而高興。5-1213整體感知（）：我有空就去看喜鵲弟弟，聽喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話7《楓樹上的喜鵲》①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘,一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩,我喜歡極了。②是的,我喜歡站在楓樹下,抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。

③我真是喜歡極了。上個星期天早上,我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴,發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。

④我真是像童話書里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。

⑤從那天起,我一有空,便來到渡口邊,站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快,好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教喜鵲弟弟做游戲,一會兒教他們自己發(fā)明的拼音字母……

⑥“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道。

⑦我知道,這便是a、o、e。

⑧喜鵲弟弟也跟著學:“鵲,鵲,鵲……”

⑨今天早上,太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊,指著上升的太陽,問喜鵲弟弟:“鵲!鵲鵲鵲?”

⑩我懂得,她問話的意思是:“看!那是什么?”

⑾喜鵲弟弟一齊快樂地回答:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲！”

⑿我懂得,喜鵲弟弟很快給出了答案:“媽媽,那是太陽!太陽升上來了!”

⒀我真高興啊!《楓樹上的喜鵲》①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。8第四部分（13段）寫我為能夠聽懂喜鵲的講話而高興。第一部分（1—2段）寫我喜歡楓樹上的喜鵲。第二部分（3—4段）寫喜鵲阿姨家新添了六只小喜鵲。第三部分（5—12段）寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話。文章脈絡第四部分（13段）寫我為能夠聽懂喜鵲的講話而高興。第一部分（9課文解讀默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說我喜歡的是什么。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這是令作者喜歡的第一件事。課文解讀默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說我喜歡的10說一說：這是一棵什么樣的楓樹？比喻它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。這是一棵_____________的楓樹。像太陽傘一樣寫出了楓樹________________的特點。高大、枝葉濃密“遮蔽”(遮、擋的意思）指的是茂密的枝葉遮住了渡口說一說：這是一棵什么樣的楓樹？比喻它好像一把很大又很11好像……楓樹好像一把綠色的太陽傘。仿寫句子太陽好像一個大火球。閃閃的星星好像小朋友的眼睛。飄落的樹葉，好像一只只飛舞的蝴蝶。好像……楓樹好像一把綠色的太陽傘。仿寫句子太陽好像一個大火球12小組合作，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。喜歡喜鵲，完全把它當作人在看待。我喜歡小組合作，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？是的，我喜13我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。我真是喜歡極了。

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。結(jié)果原因這是令作者喜歡的第二件事。突出喜愛之情。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸14我真是喜歡極了。（）我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴,發(fā)現(xiàn)（）的鳥窩里有（）了。

喜鵲阿姨六只小喜鵲上個星期天早上我真是像童話書里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。我真是喜歡極了。（）我正要撐15我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她，是我的喜鵲阿姨；我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲，是我的喜鵲弟弟……教學創(chuàng)新：詩歌朗讀我像在童話書本里那樣，教學創(chuàng)新：詩歌朗讀16從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。這是令作者喜歡的第三件事。說明“我”在心里把小喜鵲當作了自己的弟弟，自己的親人，小喜鵲長得快，“我”非常高興。從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的17認識標點符號我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教喜鵲弟弟做游戲,一會兒教他們自己發(fā)明的拼音字母……這里的省略號什么意思？

省略號表示：引文中、列舉、重復詞語、說話斷斷續(xù)續(xù)、意在言外、語意難盡、語言中斷、含糊其辭、表示沉默、數(shù)字延續(xù)、語音延長、話未說完……認識標點符號我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟18“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學:“鵲，鵲，鵲……”聯(lián)想想象力豐富，富有童真童趣?！谤o！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。聯(lián)想想象力豐富，富有童19表演時刻表演時刻20喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……寫出喜鵲媽媽對小喜鵲的精心哺育，也反映了“我”對喜鵲一家觀察得很仔細。排比喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒21試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，一會兒像馬，真有趣！小弟弟真調(diào)皮，一會兒寫作業(yè)，一會兒看電視，一會兒又玩電腦。試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。天22大聲朗讀5-12自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景？分別是哪幾個？兩個場景喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話喜鵲阿姨一家關于太陽的問答大聲朗讀5-12自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景？23郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學家。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。（）：我為能夠聽到喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話而高興。打一動物⑩我懂得,她問話的意思是:“看!那是什么?”⑥“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道。這是令作者喜歡的第一件事。喜鵲弟弟也跟著學:“鵲，鵲，鵲……”說一說：這是一棵什么樣的楓樹？①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。第一部分（1—2段）寫我喜歡楓樹上的喜鵲。這里的省略號什么意思？喜鵲弟弟也跟著學:“鵲，鵲，鵲……”這是令作者喜歡的第四件事。這是令作者喜歡的第二件事。這是一棵_____________的楓樹。喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話楓樹上有一個喜鵲的窩,我喜歡極了。我常常覺得喜鵲會跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。我真是像童話書里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。⑤從那天起,我一有空,便來到渡口邊,站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。我真高興??！回顧課文，想一想：什么事讓“我”高興？我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。這是令作者喜歡的第四件事。郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、24是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。第三部分（5—12段）寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話。試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。第一部分（1—2段）寫我喜歡楓樹上的喜鵲。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。我常常覺得喜鵲會跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。小組合作，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？說一說：這是一棵什么樣的楓樹？喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話第二部分（3—4段）寫喜鵲阿姨家新添了六只小喜鵲。⑤從那天起,我一有空,便來到渡口邊,站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。第二部分（3—4段）寫喜鵲阿姨家新添了六只小喜鵲。我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教喜鵲弟弟做游戲,一會兒教他們自己發(fā)明的拼音字母……④我真是像童話書里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。這是令作者喜歡的第一件事。打一動物第四部分（13段）寫我為能夠聽懂喜鵲的講話而高興。喜鵲在我國是吉祥的象征，牛郎織女鵲橋相會的傳說及畫鵲兆喜的風俗在民間都頗為流行。這是令作者喜歡的第四件事。我常常覺得喜鵲會跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。反復讀課文，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子?！拔摇笔且粋€富有童真童趣，想象力豐富的孩子。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。反復讀課文，25《楓樹上的喜鵲》①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘,一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩,我喜歡極了。②是的,我喜歡站在楓樹下,抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。

③我真是喜歡極了。上個星期天早上,我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴,發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。

④我真是像童話書里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。

⑤從那天起,我一有空,便來到渡口邊,站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快,好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教喜鵲弟弟做游戲,一會兒教他們自己發(fā)明的拼音字母……

⑥“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道。

⑦我知道,這便是a、o、e。

⑧喜鵲弟弟也跟著學:“鵲,鵲,鵲……”

⑨今天早上,太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊,指著上升的太陽,問喜鵲弟弟:“鵲!鵲鵲鵲?”

⑩我懂得,她問話的意思是:“看!那是什么?”

⑾喜鵲弟弟一齊快樂地回答:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲！”

⑿我懂得,喜鵲弟弟很快給出了答案:“媽媽,那是太陽!太陽升上來了!”

⒀我真高興啊!《楓樹上的喜鵲》①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。26狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路梳理結(jié)構喜鵲窩喜歡極了楓樹上的喜鵲楓樹熱愛動物發(fā)現(xiàn)窩里有六只小喜鵲真是喜歡極了喜鵲弟弟長得真快好極了聽喜鵲對話真高興狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路梳理結(jié)構喜27教學拓展

根據(jù)文章思路和模式，創(chuàng)作一篇屬于自己的散文故事！教學拓展根據(jù)文章思路和模式，創(chuàng)作一篇屬于自己的散文故28謝謝欣賞！謝謝欣賞！29《楓樹上的喜鵲》人民教育出版社小學語文二年級下冊《楓樹上的喜鵲》人民教育出版社小學語文二年級下冊30復習生字教孝攵女姨夷又戲戈便更亻復習生字教孝攵女姨夷又戲戈便更亻31猜謎語頭黑肚白尾巴長，樹杈之間搭窩忙；為何它受人喜愛，因為常來報吉祥。

打一動物猜謎語頭黑肚白尾巴長，32作者簡介

郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學家。

主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。作者簡介郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建33

又叫“報喜鳥”喜鵲的嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。常出沒于人類活動地區(qū)，喜歡將巢筑在民宅旁的大樹上。喜鵲在我國是吉祥的象征，牛郎織女鵲橋相會的傳說及畫鵲兆喜的風俗在民間都頗為流行。喜鵲又叫“報喜鳥”喜鵲的嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前34整體感知閱讀課文，根據(jù)大意把課文劃分為四個部分。（）：我們村渡口旁有棵楓樹，樹上有個喜鵲窩，我喜歡和喜鵲阿姨說話。（）：喜鵲阿姨新添了六只小喜鵲，我把六只小喜鵲稱為喜鵲弟弟。1-23-4整體感知閱讀課文，根據(jù)大意把課文劃分為四個部分。（）：35（）：我有空就去看喜鵲弟弟，聽喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話。（）：我為能夠聽到喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話而高興。5-1213整體感知（）：我有空就去看喜鵲弟弟，聽喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話36《楓樹上的喜鵲》①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘,一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩,我喜歡極了。②是的,我喜歡站在楓樹下,抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。

③我真是喜歡極了。上個星期天早上,我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴,發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。

④我真是像童話書里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。

⑤從那天起,我一有空,便來到渡口邊,站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快,好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教喜鵲弟弟做游戲,一會兒教他們自己發(fā)明的拼音字母……

⑥“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道。

⑦我知道,這便是a、o、e。

⑧喜鵲弟弟也跟著學:“鵲,鵲,鵲……”

⑨今天早上,太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊,指著上升的太陽,問喜鵲弟弟:“鵲!鵲鵲鵲?”

⑩我懂得,她問話的意思是:“看!那是什么?”

⑾喜鵲弟弟一齊快樂地回答:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲！”

⑿我懂得,喜鵲弟弟很快給出了答案:“媽媽,那是太陽!太陽升上來了!”

⒀我真高興啊!《楓樹上的喜鵲》①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。37第四部分（13段）寫我為能夠聽懂喜鵲的講話而高興。第一部分（1—2段）寫我喜歡楓樹上的喜鵲。第二部分（3—4段）寫喜鵲阿姨家新添了六只小喜鵲。第三部分（5—12段）寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話。文章脈絡第四部分（13段）寫我為能夠聽懂喜鵲的講話而高興。第一部分（38課文解讀默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說我喜歡的是什么。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這是令作者喜歡的第一件事。課文解讀默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說我喜歡的39說一說：這是一棵什么樣的楓樹？比喻它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。這是一棵_____________的楓樹。像太陽傘一樣寫出了楓樹________________的特點。高大、枝葉濃密“遮蔽”(遮、擋的意思）指的是茂密的枝葉遮住了渡口說一說：這是一棵什么樣的楓樹？比喻它好像一把很大又很40好像……楓樹好像一把綠色的太陽傘。仿寫句子太陽好像一個大火球。閃閃的星星好像小朋友的眼睛。飄落的樹葉，好像一只只飛舞的蝴蝶。好像……楓樹好像一把綠色的太陽傘。仿寫句子太陽好像一個大火球41小組合作，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。喜歡喜鵲，完全把它當作人在看待。我喜歡小組合作，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？是的，我喜42我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。我真是喜歡極了。

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。結(jié)果原因這是令作者喜歡的第二件事。突出喜愛之情。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸43我真是喜歡極了。（）我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴,發(fā)現(xiàn)（）的鳥窩里有（）了。

喜鵲阿姨六只小喜鵲上個星期天早上我真是像童話書里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。我真是喜歡極了。（）我正要撐44我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她，是我的喜鵲阿姨；我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲，是我的喜鵲弟弟……教學創(chuàng)新：詩歌朗讀我像在童話書本里那樣，教學創(chuàng)新：詩歌朗讀45從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。這是令作者喜歡的第三件事。說明“我”在心里把小喜鵲當作了自己的弟弟，自己的親人，小喜鵲長得快，“我”非常高興。從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的46認識標點符號我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教喜鵲弟弟做游戲,一會兒教他們自己發(fā)明的拼音字母……這里的省略號什么意思？

省略號表示：引文中、列舉、重復詞語、說話斷斷續(xù)續(xù)、意在言外、語意難盡、語言中斷、含糊其辭、表示沉默、數(shù)字延續(xù)、語音延長、話未說完……認識標點符號我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟47“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學:“鵲，鵲，鵲……”聯(lián)想想象力豐富，富有童真童趣?！谤o！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。聯(lián)想想象力豐富，富有童48表演時刻表演時刻49喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……寫出喜鵲媽媽對小喜鵲的精心哺育，也反映了“我”對喜鵲一家觀察得很仔細。排比喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒50試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，一會兒像馬，真有趣！小弟弟真調(diào)皮，一會兒寫作業(yè)，一會兒看電視，一會兒又玩電腦。試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。天51大聲朗讀5-12自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景？分別是哪幾個？兩個場景喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話喜鵲阿姨一家關于太陽的問答大聲朗讀5-12自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景？52郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學家。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。（）：我為能夠聽到喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話而高興。打一動物⑩我懂得,她問話的意思是:“看!那是什么?”⑥“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道。這是令作者喜歡的第一件事。喜鵲弟弟也跟著學:“鵲，鵲，鵲……”說一說：這是一棵什么樣的楓樹？①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。第一部分（1—2段）寫我喜歡楓樹上的喜鵲。這里的省略號什么意思？喜鵲弟弟也跟著學:“鵲，鵲，鵲……”這是令作者喜歡的第四件事。這是令作者喜歡的第二件事。這是一棵_____________的楓樹。喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話楓樹上有一個喜鵲的窩,我喜歡極了。我常常覺得喜鵲會跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。我真是像童話書里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。⑤從那天起,我一有空,便來到渡口邊,站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。我真高興??！回顧課文，想一想：什么事讓“我”高興？我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。這是令作者喜歡的第四件事。郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、53是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。第三部分（5—12段）寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話。試著用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。第一部分（1—2段）寫我喜歡楓樹上的喜鵲。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。我常常覺得喜鵲會跟我說話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。小組合作，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？說一說：這是一棵什么樣的楓樹？喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話第二部分（3—4段）寫喜鵲阿姨家新添了六只小喜鵲。⑤從那天起,我一有空,便來到渡口邊,站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。第二部分（3—4段）寫喜鵲阿姨家新添了六只小喜鵲。我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教喜鵲弟弟做游戲,一會兒教他們自己發(fā)明的拼音字母……④我真是像童話書里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。這是令作者喜歡的第一件事。打一動物第四部分（13段）寫我為能夠聽懂喜鵲的講話而高興。喜鵲在我國是吉祥的象征，牛郎織女鵲橋