幼兒園中班健康領(lǐng)域教案《小猴子本領(lǐng)大》含反思

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活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，掌管側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。(重點(diǎn))

2.能側(cè)面鉆過不同的障礙物(難點(diǎn))，綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆和投擲的動(dòng)作，鞏固動(dòng)作的生動(dòng)性，進(jìn)展幼兒身體素質(zhì)。

3.體驗(yàn)側(cè)面鉆的樂趣和"打妖精'的告成感。

4.培養(yǎng)幼兒斟酌問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。

活動(dòng)打定

1.物質(zhì)打定：橡皮筋拉成的"水簾洞'，3組不同高度呼啦圈制成的"盤絲洞'，充氣"蜘蛛精'玩具，沙袋若干，電視劇《西游記》音樂。

2.空間打定：

活動(dòng)過程

以"小猴子來操練'導(dǎo)入，舉行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣

1.教師扮"齊天大圣'，拔一根毫毛，把幼兒變成"小猴子'，進(jìn)入嬉戲情境。

2.隨《西游記》音樂做熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重點(diǎn)練習(xí)伸腿，為側(cè)面鉆做鋪墊。

通過"小猴子學(xué)才干'，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，掌管側(cè)面鉆的要領(lǐng)(利用場(chǎng)地一)

3.重點(diǎn)前置練習(xí)"縮身術(shù)'，為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做打定。幼兒自主探究、嘗試，提問：看誰的身體能縮到最小?

小結(jié)：低頭彎腰縮身，身體變小。

4.自主探究過"水簾洞'，幼兒個(gè)別練習(xí)側(cè)面鉆。

要求：從水簾洞下鉆過，身體不碰見水簾子，手不能扶地。

幼兒共享鉆的閱歷，并請(qǐng)個(gè)別才能強(qiáng)的幼兒示范。

教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿。

活動(dòng)終止

穩(wěn)定練習(xí)側(cè)面鉆，進(jìn)一步掌管動(dòng)作要領(lǐng)。

教師示范動(dòng)作。

幼兒自主練習(xí)動(dòng)作。

組織嬉戲"小猴子打妖精'，幼兒綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆、投擲等動(dòng)作，體驗(yàn)打妖精的告成感(利用場(chǎng)地二)。

延遲活動(dòng)

1.第一次嬉戲："一打蜘蛛精'，熟諳玩法規(guī)矩，穩(wěn)定平衡、側(cè)面鉆、投擲的動(dòng)作。

教師導(dǎo)語：走過獨(dú)木橋，用新才干側(cè)面鉆過盤絲洞，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

請(qǐng)一名幼兒示范，其他幼兒進(jìn)一步明確嬉戲的玩法及規(guī)矩。

2.其次次嬉戲："二打蜘蛛精'，縮小洞口，提高側(cè)身鉆的難度。

教師導(dǎo)語：蜘蛛精把洞口變小了，我們?cè)偃ゴ蛩臅r(shí)候，確定要把身體縮得更小。

3.第三次嬉戲："三打蜘蛛精'，再次縮小洞口，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

教師導(dǎo)語：蜘蛛精又把洞口變得更小了，咱們?cè)趺崔k?

同時(shí)出示三個(gè)高度不同的洞口，請(qǐng)幼兒自主選擇，嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同高度的洞口。

在嬉戲過程中，根據(jù)幼兒嬉戲處境，教師實(shí)時(shí)校正動(dòng)作，使幼兒體驗(yàn)到打妖精的告成感。

創(chuàng)設(shè)"小猴子去嬉水'情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受嬉戲樂趣。

1.隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動(dòng)作。

2.隨音樂模仿小猴子的動(dòng)作離場(chǎng)。

活動(dòng)評(píng)析

本活動(dòng)改編自中班教導(dǎo)活動(dòng)"闖關(guān)'，原教材是利用"鉆山洞闖關(guān)'的嬉戲來練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。中班幼兒分外熱愛象征性嬉戲，他們?cè)阪覒蛑谐０炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定的角色，《西游記》是我國(guó)古典名著，其中的孫悟空和小猴子一向是孩子們最熱愛的角色，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師對(duì)教材舉行了創(chuàng)造性地使用，更加設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育嬉戲"小猴子才干大'。通過"小猴子來操練'"小猴子學(xué)才干'"小猴子打妖精'和"小猴子去嬉水'的情境主線，由原教材的只有側(cè)身鉆的動(dòng)作拓展到平衡、投擲等綜合動(dòng)作練習(xí)，增加了活動(dòng)量。

中班幼兒已經(jīng)根本掌管了正面鉆的動(dòng)作，但側(cè)面鉆對(duì)他們來說還較有難度，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的根本動(dòng)作得以充分練習(xí)，本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒在自由、寬松、高興的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌管側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的身體素質(zhì)。

主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：

1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，貫穿活動(dòng)始終。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出嬉戲性，將生動(dòng)好玩的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中，教師有目的、高明地創(chuàng)設(shè)了"水簾洞'"盤絲洞'等場(chǎng)景，師幼始終保持著"猴王'和"小猴子'的角色身份，教以生動(dòng)形象的語言、豐富多樣的動(dòng)作表現(xiàn)，率領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和心緒色調(diào)的嬉戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，體驗(yàn)擊敗妖精的告成感，同時(shí)獲得新閱歷。

2.幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中提防幼兒的主動(dòng)探索。如在"鉆水簾洞'環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物;在"小猴子打妖精'環(huán)節(jié)中，給不同才能的幼兒依次供給了大、中、小三個(gè)不同高度的"盤絲洞'，激勵(lì)幼兒適度挑戰(zhàn)，穩(wěn)定側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)中既有個(gè)別自由探索活動(dòng)、集體嬉戲活動(dòng)，還有分組練習(xí)活動(dòng)，多種形式有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異，又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味，側(cè)身鉆的才能得到了提高，充分表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體。

3.循序漸進(jìn)加大活動(dòng)密度，進(jìn)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動(dòng)要充分考慮運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等問題。原教材中只有側(cè)面鉆的動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量缺乏。為此，我們將平衡和投擲的動(dòng)作也融入嬉戲中，既加大了運(yùn)動(dòng)量，又磨練了幼兒的才能，綜合進(jìn)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時(shí)，在保證活動(dòng)密度的前提下，關(guān)注到共享閱歷與適當(dāng)休息，高明地處理好體育活動(dòng)中的動(dòng)靜交替。

活動(dòng)反思

身心健康是幼兒進(jìn)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教導(dǎo)歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在喜悅的童年生活中獲得有益于健康身心進(jìn)展的閱歷?；顒?dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們貌似明白了道理，知道做什么事情都理應(yīng)、有細(xì)心，專心點(diǎn)就能告成。

幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇"既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性';"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，