幼兒園大班美術教案《美麗的海底世界》含反思

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活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及喜歡大自然的情感。

2、引導幼兒大膽想象舉行繪畫。

3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣，細心細致的做事態(tài)度。

4、引導幼兒能用輔佐材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。

活動打定：

1、課前請幼兒參觀過各種各樣的海底動物的圖片，

2、本班幼兒已初步掌管畫幾種海洋動物的技能。

3、大幅掛圖《美觀的海底世界》，"海底世界'四個大字卡，四種海洋動物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機。

4、幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

今天王老師給小摯友們帶來了一張分外好玩的海底世界的掛圖想和小摯友們一起共享，你們想不想看一看啊?

二、出示掛圖，引出問題。

1、這是一幅海底世界的掛圖(邊說邊在圖上方貼上"海底世界'四個字)在圖上你看到了什么?(本文.來源：)(例如：我在圖中看到了綠色的水草。結果引導幼兒可以用有有還有練習說話。)

2、看，這個海底世界很美麗，可我總感覺少了一些什么?(少了好多海洋動物吧?)

3、對在這個海底世界有各種各樣的海洋動物，我們看一看誰游了過來。(依次出示四種海洋動物并請幼兒說一說它們的外部特征)

4、可是他們太少了，沒有摯友跟他們玩，他們都感到落莫了。怎么辦呀?小摯友幫他們想個手段吧。(幼兒想手段)。

三、幼兒舉行制作。(放舒緩的音樂)

我們可以自己制作熱愛的一兩樣的海洋動物放到海底世界中給它們做伴。

教師演示①畫形狀。②舉行裝飾。③撕形狀。(教師根據(jù)幼兒的個體差異舉行指導。對美工根基較好的幼兒激勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動物，扶助美工根基較弱的幼兒掌管難點，完成作品，指點幼兒將撕下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢拾掇好自己的美工工具和材料)。

四、請幼兒把制作好的海洋動物貼到海底世界去。(放音樂教師帶孩子做律動)

現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動物，閉上眼睛(閉眼動作)，再睜開眼睛，我們已經來到了海底世界，(教師做出詫異的表情)我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動物那里和他們一起嬉戲。(教師帶孩子隨音樂做律動)

五、活動點評

幼兒將海洋動物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同賞識，請幼兒上來講講哪個海洋動物是自己做的?你做的是什么?教師表揚大膽創(chuàng)新、作品顏色嬌艷、撕的輪廓邊緣感激的作品。

六、活動總結

今天咱們做的這個海底世界可真美麗，今天我們學做了四種海洋動物其實海底還有好多種類的海洋動物，以后王老師還帶你學做其它的海洋動物好不好?!

活動延遲：

回家請父母和你共同制作一個美麗的海底世界，比比哪家做的最美麗。

活動反思：

本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒熟悉海洋的根基上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的熟悉。引導幼兒大膽想象舉行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣，細心細致的做事態(tài)度。在活動過程中孩子們興趣濃重、積極參與其中，同時也做出了好多美麗的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小摯友回味無窮。

我對這次活動做了一些課后反思同時也夢想把這種收獲的喜悅能和大家共享。

美術課的打定絕不僅僅是教具的打定，它要有更廣泛的內容。譬如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，為了讓課堂更有空氣，我打定了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中溜達》在孩子做作品時和老師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的陪襯上起了很大的作用。

我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D片，激起了幼兒的興趣。在查看圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色舉行了查看與分析，并運用用"有的有的還有的'句式把圖片中看到的事物說出來，當時我采用了談話的方法。出示完四個海底動物的圖片后，又設置了一個環(huán)節(jié)，一只小魚說這么大的海底世界摯友太少了夢想多一些摯友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動物的過程。他們就會全神貫注地查看。當然繪畫海底動物和撕紙方面孩子都已經有了確定的根基。

在幼兒制作作品時我為他們打定了鋼琴名曲讓他們在心緒舒緩是打開想像的翅膀繪畫中自己愛好的海洋動物，作品完成以后假設自己變成了繪畫后的作品更好地調動孩子的積極性，參與了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調試了課堂的氣氛。結果把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起嬉戲。

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且天性鮮明，想象力豐富。有的孩子熱愛色調，有的孩子畫畫熱愛用線條。還有的孩子只熱愛畫抽象的外形。所以對于兒童畫的批改、評價理應有多重的標準，要擅長察覺兒童畫中閃光的東西。

在活動終止時對孩子作品的點評由于時間關系可能略顯倉促，