幼兒園中班幼兒科學(xué)教案《有趣的磁鐵》含反思

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一、活動目標(biāo)：

(一)通過對磁鐵的探索初步熟悉，察覺磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)通過對磁鐵的測驗操作，引起主動探索的興趣，培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。

(三)通過對測驗的操作記錄，學(xué)習(xí)測驗記錄的方法。

二、活動重難點:

(一)活動重點：通過對磁鐵的初步熟悉，察覺磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)活動難點：通過對測驗的操作記錄，學(xué)習(xí)測驗記錄的方法。

三、活動打定：

物質(zhì)打定：

1、每組一筐操作材料：內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動物

3、每人一張記錄表。

四、活動過程：

(一)、教師通過魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒奇怪心探索興趣。

教師:今天，老師給小摯友們變個魔術(shù)。(事先打定一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾騰躍)。

議論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒留神查看小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

幼兒在教師的引導(dǎo)下積極斟酌與議論

(二)、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒察覺并提出問題

1、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。

教師：小人會跳舞，好玩嗎?(好玩)。老師給小摯友打定大量東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探索，努力察覺問題。

2、幼兒自由操作探索。

3、教師引導(dǎo)幼兒交流、共享察覺教師：說說你察覺了什么?

幼兒在教師的引導(dǎo)下努力斟酌，積極回復(fù)問題。

(三)、教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄

1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。

教師：看看老師是怎么記錄的。等會老師請小摯友們來記錄。（教案出自：）磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒在教師的示范中懂得記錄方法

2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

3、教師引導(dǎo)幼兒舉行交流教師：被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒被吸住的又是什么做的?

幼兒在教師引導(dǎo)下斟酌，積極回復(fù)問題。

4、教師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)、磁鐵嬉戲

1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣.

教師：磁鐵真好玩,它不但會變魔術(shù)還會跟我們玩嬉戲呢。今天就讓它帶著小摯友們玩好嗎?

2、教師介紹嬉戲材料及規(guī)矩。

嬉戲規(guī)矩：用磁鐵在迷宮后面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。

嬉戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰見這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路線走出迷宮。

3、小摯友自由探索玩耍。

4、小摯友們舉行逃命比賽教師：現(xiàn)在請兩位小摯友們來比賽，看誰能在不影響嬉戲規(guī)矩的同時最快逃出來。

五、活動延遲

教師：磁鐵真好玩，由于它會吸鐵，小摯友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來?磁鐵還有什么機(jī)要?

教學(xué)反思

活動評析：

1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性閱歷。而且在活動過程中，我們并不舉行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去察覺、斟酌、解決面臨的各種問題。

2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中留神查看并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，由于問題情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。

3、在結(jié)果一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒畢竟掌管了哪些磁鐵的原理，而是提防幼兒在探索過程中的自信仰、獨立性及創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁