幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《花朵好看我不摘》含反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《花朵好看我不摘》含反思

活動背景：

《花朵好看我不摘》活動是為了培養(yǎng)幼兒保護美好環(huán)境、保護花草樹木的良好行為習慣，創(chuàng)設了一個使幼兒既能感受到美又制止了單一呆板的言語說教的教學環(huán)境，為每個幼兒供給了加入集體活動的機遇，并讓幼兒明白保護花草樹木的道理。

活動目標：

1.了解花、草等植物對人類的重要性。

2.養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.培養(yǎng)幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普遍話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重難點：

了解花、草等植物對人類的重要性;養(yǎng)成良好的行為習慣。

體驗方式多感官體驗

活動打定：

1.開滿鮮花的大樹一棵。

2.美觀城市的課件。

活動過程：

1.教師以喜悅的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導幼兒體會：春天到了，開滿鮮的大樹真美觀。(請幼兒報告老師：開滿鮮花的大樹美觀嗎?美麗嗎?)大量鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著嶄新的空氣，心情分外高興。有一天，大樹前來了一個小男孩，望見這么美觀的花就摘了一朵;其次天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上美麗的花，也摘了一朵;第三天，大樹前來了一群小摯友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?；]了，光禿禿的樹真難看。大樹悲傷地哭了(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛走了。

2.提問：啟發(fā)幼兒回復：大樹為什么哭了?(由于花沒了);就像沒了美麗的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);你們家的周邊有什么花?(幼兒自由回復);假設花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美觀嗎?(觀看課件，請小摯友說一說圖上的人做得對嗎?)

3.小摯友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么悲傷，我們怎么辦呢?一起來把美觀還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

4.完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美觀了，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小摯友在樹下玩耍，大樹笑得多開心啊。

5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小摯友摘花時，也要能大膽的制止他。

6.觀看課件，一起來賞識我們美觀的城市!

活動反思：

活動雖然終止了，可是活動中孩子們積極地應答和高興輕松地教學空氣在我心中久久不能揮去。

在整個活動設計過程中，我遵循由易到難的設計原那么，先是讓孩子通過圖片了解花兒離開***痛苦之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，結果通過錄像舉行延遲小草和樹葉也要好好保護。美觀的花朵圖片、心愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的留神力一向都很集中，在活動中始終保持著濃重的興趣。

小班幼兒查看事物對比直觀，心緒易受他人的影響，所以在活動中我設計了一個哭泣的花朵娃娃，當花朵娃娃展現(xiàn)時，孩子們馬上從花朵的表情和凄愴地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之后的痛苦心情?；ǘ淦鄲淼男那檗D移到了孩子們的身上，通過這種情感轉移讓孩子學會替他人著想，從他人的角度去考慮問題。

不過在活動組織過程中，我也展現(xiàn)了一些問題：

在其次個環(huán)節(jié)中，我讓孩子斟酌用什么方法來賞賜姐姐。由于老師平日都是這樣賞賜小摯友的，孩子們已有的閱歷就是用五角星來舉行賞賜，所以導致我問了好多孩子，他們都說用"大五角星'"小五角星'，活動一時陷入了僵局，結果，我只能將這個環(huán)節(jié)草草終止。其實，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有閱歷，譬如說，我可以這樣問：我們可以用什么動作來賞賜她啊?要求概括細化了之后，孩子