教師教案范文1000字12篇

-24-教師教案范文1000字12篇

教師教案。

愛就是教育，沒有愛便沒有教育。每位老師都離不開教案。教案是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以高效的幫助老師完成教學(xué)任務(wù)。您有搜集過優(yōu)秀的教案模板嗎？欄目我經(jīng)過搜集和處理，為你提供教師教案范文，僅供參考，歡迎閱讀。

教師教案范文(篇1)

IPv6是下一代互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的測試則是保障網(wǎng)絡(luò)順利運行的有力工具。鄭紅霞同學(xué)的碩士論文對IPv6協(xié)議一致性測試進行研究，側(cè)重于研究測試例的設(shè)計方法，其選題具有重要的實用價值。

論文在總結(jié)和分析前人所作相關(guān)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合科研工作背景，選擇關(guān)鍵點開展工作，提出了一種新的IPv6協(xié)議一致性測試例設(shè)計方法，應(yīng)用該方法可以優(yōu)化測試例的前測試步和后測試步的測試序列生成，得到了僅由前測試步和測試體組成的簡捷的測試例結(jié)構(gòu)；論文提出了測試例評價指標，并給出了計算方法，以量化的方法分析了新的測試例設(shè)計方法的優(yōu)越性；應(yīng)用提出的測試例設(shè)計方法，設(shè)計了ICMPv6協(xié)議、IPv6PMTU協(xié)議、Addressing協(xié)議、IPSec協(xié)議和TransitionMechanism協(xié)議的測試集，在測試實踐中驗證了新的測試例設(shè)計方法能簡化測試序列，縮短測試執(zhí)行時間，提高測試效率。YJ

論文工作表明掌握了相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強的科研工作能力，在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性測試例的設(shè)計的研究方面做出了有一定創(chuàng)新性和實用價值的研究成果。

評語：本文研究了XXXX.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。

評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，下了苦功夫。

評語：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從對原著的引用情況不難看出，對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

評語：論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，

所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業(yè)設(shè)計的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。

教師教案范文(篇2)

教學(xué)目標：

一、情感態(tài)度價值觀：通過多種藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣以及對祖國民族音樂文化的熱愛。

二、過程與方法：對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗;

了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色;

三、知識與技能：學(xué)會演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風(fēng)格。

教學(xué)重點：體驗蒙古族民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》歌曲的特點。

教學(xué)難點：結(jié)合音樂啟發(fā)學(xué)生參與表演及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.通過草原圖片的播放，將學(xué)生的思緒引入到大草原。

2.學(xué)生自主分組，討論交流我國的草原分布狀況及對蒙古族各種文化生活。

二、新課教學(xué)：

1.初步感知：①欣賞歌曲《牧歌》，學(xué)生初步聆聽后感受歌曲的意境美。

②復(fù)聽歌曲《牧歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的特點(曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣)。

2.探究學(xué)習(xí)：①老師范唱歌曲，學(xué)生跟隨老師，看著樂譜和歌詞哼唱，找出歌譜中的音樂符號，并探究這些符號的特點。

②學(xué)生根據(jù)哼唱討論探究本首歌曲的節(jié)奏特點。

③再次跟鋼琴哼唱旋律，之后請學(xué)生一起有感情的朗誦歌詞，通過旋律的哼唱和歌詞的朗誦引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間的關(guān)系。

④有感情的完整演唱全曲。

三、鞏固拓展

1.欣賞著名歌唱家德德瑪演唱的《牧歌》與無伴奏合唱《牧歌》，比較兩種演唱形式的區(qū)別。

2.欣賞舞蹈片段《牧歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次體會歌曲的意境美。

3.學(xué)生以五人為一組，任意選擇一項任務(wù)(a.編一段歌詞或編一段舞蹈律動b.寫幾句贊美的語言表達此時此刻的感情c.畫一幅美圖)，在創(chuàng)作過程中，老師不停地播放《牧歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

四、課堂小結(jié)

請同學(xué)們談一談學(xué)習(xí)完這首歌曲之后的感想。

教師教案范文(篇3)

我變變變

活動目標：

1、通過音樂感受體驗孫悟空的特點。

2、運用形體動作表現(xiàn)孫悟空的主角特征。

活動準備：

1、音樂：《小石猴》

2、孫悟空頭套、金箍棒道具。

活動過程：

1、教師運用形體動作及道具，表演音樂《小石猴》的情景。

2、請幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很個性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。

3、進行“我變變變”的體能游戲：

按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請幼兒變出某種身體造型，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等）

4、可換幼兒主持，進行活動。

5、問幼兒有誰會學(xué)猴子轉(zhuǎn)動金箍棒的動作，請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本，鼓勵幼兒嘗試。

6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。

7、可到文具店購買伸縮指揮棒，也能夠用報紙卷成粗細不同的長紙軸，將細的套入粗的軸筒內(nèi)，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。

活動延伸：

在每一天點名時進行我變變變的游戲，凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。

大班體育游戲活動雪花飄飄

目標：

1、練原地向上縱跳拋物。

2、活動中會聽信號按要求活動。

準備：

1、組織幼兒制作雪花。

幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。

2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。

過程：

1、開展游戲“雪花飄飄”。

（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數(shù)多。

（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換主角進行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。

2、師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

（2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。

3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。

教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。

教師教案范文(篇4)

一、活動目的

為進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實校本培訓(xùn)計劃，促進我校教師

的專業(yè)成長，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學(xué)設(shè)計”

比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能力，進而提高課堂教學(xué)效率，推進素質(zhì)教育的全面實施。

二、組織機構(gòu)

組長：XXX

副組長：XXX

成員：各學(xué)校教務(wù)主任

教研組長

三、參加對象

1、全鎮(zhèn)所有在崗教師（身兼多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師只選一科）

2、以學(xué)科教研組為單位組織，教研員為組長。

3、沒有特殊原因不參加的教師，不得參與本學(xué)期內(nèi)評優(yōu)評先

推薦。

四、競賽學(xué)科

語文、數(shù)學(xué)

、英語

五、比賽時間

各科教研員確定

六、比賽內(nèi)容

以一二年級、三四年級、五六年級三個學(xué)段為一組；

由學(xué)科教研員隨機抽取本學(xué)段本學(xué)期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時內(nèi)容，賽前5分鐘公布。

七、比賽形式

現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽，除教科書外（教科書不得做標記）不得帶任何資料。

八、比賽要求

現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計時間為60分鐘，請老師們在規(guī)定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。

九、教學(xué)設(shè)計要求

（一）有效的教學(xué)設(shè)計應(yīng)主要圍繞下面幾個主要環(huán)節(jié)：

1、教學(xué)內(nèi)容

2、教學(xué)目標（從知識與能力、過程與

方法、情感態(tài)度價值觀三個維度去進行教學(xué)目標的設(shè)計）

3、教學(xué)重點、難點

4、教學(xué)課時

5、教學(xué)準備

6、教學(xué)過程（師生活動）

7、作業(yè)布置

8、板書設(shè)計

（二）教學(xué)設(shè)計必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，能按新課改

的要求確定課時教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標準

和素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作

性。教學(xué)過程步驟清晰，對主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的內(nèi)容與

方式以及學(xué)生活動的內(nèi)容與方式，并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略。

十一、評獎辦法

1、本著公平、公正的原則進行評獎。

2、評審方法：學(xué)校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內(nèi)容和標準對所有教學(xué)設(shè)計進行評比，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語文組、數(shù)學(xué)、英語組分別評出一、二、三等獎若干名，比例為20%、20%、30%。

十二、活動要求

1、各學(xué)校要加強對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。

2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動促進全學(xué)校教師教學(xué)基

本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校辦公室請假、備案。

3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)校的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評價結(jié)合起來。

教師教案范文(篇5)

一堂好課就像一個情節(jié)曲折動人的故事，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。而在一堂好課是需要一個好的教學(xué)設(shè)計支撐的，正如李老師所講教學(xué)設(shè)計之于課堂就如同建筑設(shè)計之于建筑，所以教學(xué)設(shè)計對于我們以后的教學(xué)非常為之重要。

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。它對我們的教學(xué)意義重大，為了更好掌握它，下面來了解它的重要性：

1、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化

傳統(tǒng)教學(xué)中也有教學(xué)設(shè)計活動，主要是指教師的備課。這種教學(xué)設(shè)計活動的局限是，教學(xué)上許多決策都是憑教師個人的經(jīng)驗和意向做出的。例如：在制定教學(xué)計劃時，教師往往根據(jù)本人認為某內(nèi)容是否重要，對有關(guān)內(nèi)容是否熟悉和現(xiàn)成的教學(xué)大綱等決定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計克服了這種局限，它是從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，將教學(xué)活動建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)之上，應(yīng)用系統(tǒng)的觀點和分析的方法，客觀地分析了教學(xué)工作的規(guī)律和特點，從教學(xué)工作的問題和需要入手來確定目標、建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的策略和方法等。因此，學(xué)習(xí)和運用教學(xué)設(shè)計的原理與技術(shù)，是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。

2、有利于教學(xué)理論與教學(xué)實踐的結(jié)合

長期以來，教學(xué)研究偏重于理論上的描述和完善，脫離教學(xué)實際，使教學(xué)理論成為紙上談兵，對改進教學(xué)工作幫助不大。在這種情況下教學(xué)設(shè)計為溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐起到了橋梁作用。一方面，通過教學(xué)設(shè)計，可以把已有的教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)工作的進行;另一方面，也可以把教師的教學(xué)經(jīng)驗升華為教學(xué)科學(xué)，充實和完善教學(xué)理論，這樣就把教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。

3、有利于對教師的專業(yè)成長

近年來我國正進行新課程改革，新課程、新教材和新教法對教師的專業(yè)知識提出了較高要求。新基礎(chǔ)教育課程改革中提出由過去“教師對教材的忠實取向”向“教師與教材的互適”轉(zhuǎn)變，即在過去的教學(xué)中，教師只關(guān)注教法，不關(guān)心為什么教、教什么的問題，教師對教材的運用只有全部地接受、執(zhí)行，不存在教師對教材的取舍增添的權(quán)力。因此，僅僅是教材就極大地束縛著教師的主動性、創(chuàng)造性。而新基礎(chǔ)教育課程改革給予了教師一定的教材運用靈活性，強調(diào)教材只是材料或范例、只是師生展開活動的中介與話題，教師可以根據(jù)實際情況刪減、增補教材，從而達到教師與教材的互相適應(yīng)。這種教師與教材的關(guān)系轉(zhuǎn)變自然涉及到教師專業(yè)知識的延伸問題，即教師再也不能像過去那樣局限于教材的知識視野、滿足于教學(xué)參考材料的知識范圍來完成教學(xué)，相應(yīng)地必須根據(jù)教育對象的文化背景和認知水平、教育環(huán)境的許可與限制等因素，恰當?shù)剡x用教材、靈活地增刪教材。這就要求教師不斷地拓展知識視野。因此，在此要求下教師會不斷充實自我，知識更豐富，教師專業(yè)得到成長。

4、有利于提高教師處理各種教學(xué)信息的能力

教學(xué)設(shè)計就是教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計有著科學(xué)性，一是要求正確運用教育思想和教育原理，既切合教育教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性，又反映教學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性，兩者相輔相成;二是要求這種思維流程順暢、清晰，富于條理性和嚴密性。這種思想準確性和思維邏輯性的有機結(jié)合，便是教學(xué)設(shè)計科學(xué)性的基本內(nèi)涵。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系，相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法對這些要素進行合理的安排和計劃，這就要求教師有很高的處理各種教學(xué)信息的能力，在此要求下，教師不斷努力提高自身處理各種教學(xué)信息的能力。

教師教案范文(篇6)

《老師領(lǐng)進門》是人教版六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)單元中的一篇課文，由于這篇課文在我們熟悉的浙教版教材第十一冊中也安排過，所以教學(xué)這樣的課文分外親切。

這篇課文文字內(nèi)容淺顯易懂，但是細細讀完此文，卻發(fā)現(xiàn)有許多地方隱藏著語言積累訓(xùn)練點。

一、從課題說起

老師領(lǐng)進門，還有一種說法是師傅領(lǐng)進門。其實這句話只說了一半，還有下一句，大致有兩種說法，一是修行靠自身，二是修行在各人。無論是哪種說法，意思都是一樣的，就是說老師只是起到拋磚引玉的作用，把方法教給了學(xué)生，要成才關(guān)鍵還得看各人的努力。

二、從春雨入地說起

課文第十一自然段中有這么一句，我們在教學(xué)中是不會漏掉的我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。

浙教版將這句話的最后一個分句改成了有如春雨點點入土。這里用入地一詞，對原文沒有進行修改。教學(xué)這一句，主要應(yīng)抓住春雨點點入地展開，先讓學(xué)生說說春雨點點入地寫出了春雨的什么特點？（春雨很細，很小，聲音很輕。）再進行語言拓展，想想還有哪些描寫春雨的詩句？這里有很多內(nèi)容，可以聯(lián)系這學(xué)期學(xué)的《清明》一詩中的清明時間雨紛紛，路上行人欲斷魂，也可以聯(lián)系上學(xué)期學(xué)的《春夜喜雨》一詩中的隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，還可以說說其它有關(guān)描寫春雨的詩句。當然這不是重點積累的地方，因為這個內(nèi)容與課文的本意關(guān)系不大，這句話主要是贊美老師高超的教學(xué)藝術(shù)，與課文意思最接近的應(yīng)當是隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲一句，所以圍繞老師的職業(yè)特點可以進行語言拓展，讓學(xué)生說說還有哪些贊美老師的句子，如李商隱的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干等詩句。

三、從無心插柳柳成陰說起

課文第十三自然段中有這么一句：老人搖搖頭，說：這不過是無心插柳柳成陰啊?。ㄕ憬贪媸沁@不過是無心插柳柳成陰罷了！）先讓學(xué)生結(jié)合上下文理解無心插柳柳柳成陰的意思，然后讓學(xué)生說說無心插柳柳成陰的前一句，即有心栽花花不開，體會田老師說話的用意田老師謙虛地說他不是刻意要將我培養(yǎng)成作家的。當學(xué)生明白了有心栽花花不開，無心插柳柳成陰的意思后，可以讓學(xué)生想想還有哪些表示這個意思的詩句。比如眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫等等。

四、從結(jié)尾說起

課文的結(jié)尾是這么寫的：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。先要理解十年樹木，百年樹人的意思?？梢月?lián)系《桃花心木》一文，理解樹木的生長期，再來理解人的培養(yǎng)，圍繞人的培養(yǎng)周期長這個特點可以語言積累，如：百年大計，教育為本、活到老，學(xué)到老等。插柳之恩，終身難忘說明了田老師的教育對我產(chǎn)生的巨大的影響，這里也可以問學(xué)生還有什么句子也能表達對老師的敬仰之情，比如一日為師，終身為父等。

通過對《老師領(lǐng)進門》一文的研讀，我深深地感到，學(xué)生的語言積累還得靠平時的課堂積累，雖然現(xiàn)在有很多有關(guān)語言積累方面的書，但是那些書，與學(xué)生的生活實際脫離，沒有了理解與應(yīng)用，很難說能起到真正的語言積累的作用。進行語言積累是閱讀教學(xué)的重要目標，在研讀課文時，如果我們有著這樣明確的思路和方向，那么就能從課文的語言文字中找到訓(xùn)練的拓展點，就能使學(xué)生的語言積累變得更加豐富，也更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

教師教案范文(篇7)

活動名稱：線描畫自行車

設(shè)計意圖：結(jié)合現(xiàn)階段我班開展的主題《我在馬路邊》，孩子們的生活經(jīng)驗有了必須的積累，關(guān)注到的關(guān)于這一主題的資料也越來越高?？墒牵谶@些孩子們的影響中，電瓶車、自行車、摩托車是他們最熟悉的，因為爸爸每一天早上送他們來園的交通工具就是這些，所以在早晨他們交流的最多的也是這些了。結(jié)合培養(yǎng)我們的孩子的繪畫本事，用線描的形式來讓幼兒進行嘗試和鞏固。

活動目標：嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。

活動準備：ppt

活動過程：

一欣賞(感知不一樣線條的連接組合)

1、馬路上滾來了兩個輪子，會是什么車呢(摩托車、自行車)

2、看，許多線條寶寶都跑來了。哇，是一輛自行車。

小結(jié)：我們能夠用許多細細的線條表現(xiàn)自行車的樣貌。

二示范討論(了解作畫的要點)

1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢

從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉(zhuǎn)起來的大風(fēng)車。

2、我們怎樣把車子組裝起來呢

需要一個斜杠(我們用兩根線條連接起來)，我們還能夠用兩根線條畫什么呢(車座底部)你覺得還需要什么呢(龍頭車把，有幾個呢)

3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢(用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一齊變成衣包架)

三幼兒作畫

我們也來用線條寶寶設(shè)計一輛漂亮的自行車

觀察要點

1、車輪鋼絲斜線條的旋轉(zhuǎn)繪畫

2、線條畫得深而不破

四交流講評

你們覺得他的自行車什么地方漂亮，什么地方還需改善一下呢

教師教案范文(篇8)

一、基本格式

1、頁眉設(shè)置：

xx（年級）xx（學(xué)科）xx版第×冊

主編：xxx

協(xié)編：xx

審核人：xx

3、欄目設(shè)置：

（教案）

教學(xué)目標（應(yīng)包括知識目標、能力目標、情感目標）

重點難點

學(xué)法指導(dǎo)

板書設(shè)計

知識鏈接

教學(xué)準備

（學(xué)案）

課題：xxxx

班級：xxx

姓名：xxx

學(xué)習(xí)目標：

自學(xué)引導(dǎo)（讀一讀、寫一寫、想一想、查一查、問一問）

自主學(xué)習(xí)（粗讀、精讀、品讀、合作探究）（文體不同格式不同）目標檢測總結(jié)提升

作業(yè)布置（課后作業(yè)、拓展閱讀）

二、欄目說明

教學(xué)設(shè)計由教案和學(xué)案兩部分組成，學(xué)案要在上新課前一天用A4紙打印發(fā)給學(xué)生。第一個編寫者為主編，使用者為協(xié)編。主編是集中大家的意見后進行編寫，協(xié)編在主編的基礎(chǔ)上結(jié)合自己所任班級的實際進行修改后用于教學(xué)，以便更好地適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教案欄目說明教學(xué)目標——具體明確重點難點——把握準確學(xué)法指導(dǎo)——精到適用教學(xué)準備——簡便實用板書設(shè)計——簡明扼要——知識鏈接——拓展延伸。

學(xué)案欄目說明

（一）學(xué)習(xí)目標

學(xué)習(xí)目標設(shè)置的具體要求：

1、數(shù)量以3—4個為宜，不能太多；

2、內(nèi)容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；

3、可在目標中將學(xué)生自學(xué)中會涉及的重、難點以及易錯、易混、易漏等內(nèi)容作出標注，以便引起學(xué)生高度重視；

4、目標內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達成。教師需面對所教學(xué)生的實際水平，按照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，準確地為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標定位。學(xué)習(xí)目標既不能過低，使學(xué)生達不到基本的學(xué)習(xí)要求。又不能過高，造成大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力也很難達到。

學(xué)習(xí)目標中不要用“了解、理解、掌握”等模糊語言，要用“能記住”、“能說出”、“會運用”、“解決”、“問題”等可檢測的明確用語，并指出重難點。

（二）自學(xué)引導(dǎo)

自學(xué)引導(dǎo)包含兩個方面，一是學(xué)生學(xué)前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，該掌握的要掌握該了解的要了解，能搜集與教材相關(guān)的資料，初步了解教材內(nèi)容，寫下遇到的問題與困惑。二是課前小測，又為前置測評、診斷檢測等。該環(huán)節(jié)的作用：掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（三）自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)案的核心，包括學(xué)生自主讀書、獨立思考、自主操作、自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨立獲取知識和技能的過程。要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。

要根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律提出學(xué)習(xí)要求、劃定學(xué)習(xí)范圍、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解等等。

（四）達標檢測

達標檢測題的編寫及使用的具體要求：

1、題型要多樣。量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。

2、緊扣考點，具有針對性和典型性。

3、難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。建議可設(shè)置選做題部分，促進優(yōu)生成長。

4、規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

5。注重及時反饋矯正，學(xué)困生要及時輔導(dǎo)跟進。

（五）總結(jié)提升。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思，學(xué)有所得。編寫要求，按知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出知識線索，具體的知識點要盡可能留空由學(xué)生來填。同時還要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進行歸納。

（六）布置作業(yè)

布置課后作業(yè)，重放在拓展閱讀和知識遷移上，如閱讀文章完成下面習(xí)題。也可以讓學(xué)生課外搜集相關(guān)資料，為下新課的學(xué)習(xí)作好準備。

字體：標題用四號字、黑體，正文用小四號字、宋代。

需要認真研討的問題

1、如何設(shè)計自主學(xué)習(xí)（設(shè)疑、質(zhì)疑、引導(dǎo)），不同的體裁采取不同的模式和方法。

2、如何在練習(xí)中落實學(xué)習(xí)目標，怎樣的習(xí)題、怎樣的訓(xùn)練量能達成目標。

3、如何落實小組合作活動。

4、怎樣突出重點，破解難點。

5、問題設(shè)計的有效性。

6、如何積累“字、詞、句、章”四個方面的語文知識，如何培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”四個方面的能力。

7、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如何強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師教案范文(篇9)

一、開始部分

這是體育學(xué)科試講不同于其他學(xué)科的一個具有標志性的環(huán)節(jié)。所謂的開始部分，內(nèi)容即課堂常規(guī)，主要目的是為了在上課之前，集合整隊，將學(xué)生的注意力集中，進入到課堂狀態(tài)，其次，強調(diào)紀律和注意事項，為接下來的上課訓(xùn)練做好準備。需要注意的是，很多面試考生在這一環(huán)節(jié)不重視，以為只要授課時把動作講好就萬事大吉，其實并不是。我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質(zhì)的一種形式，但是它絕不流于形式，而是不僅看重內(nèi)在，更關(guān)注的是整體的教師素養(yǎng)，說白了，也就是看面試者是否具有一個體育教師應(yīng)有的樣子。于是，我們需要在這一環(huán)節(jié)，從聲音，狀態(tài)，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音