學前班幼兒園大班語言教案《夜貓的城市》含教學反思

PAGEPAGE6/6少兒園大班語言教課設計《夜貓的城市》含反省教課目的：1、熟習、理解故事內容，感知富裕童趣的故事情節(jié)。2、啟迪少兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練少兒逆向思想和判斷能力。3、增進對我們的城市的認識和喜愛。4、豐富詞匯：問寒問暖。5、喜愛并試試創(chuàng)編故事結尾，并愿意和伙伴一同學編。6、能自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢敘述。教課準備：1、少兒對我們的城市有必定的認識。2、多媒體課件《野貓的城市》。3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方;字卡；問寒問暖。教課重難點：啟迪少兒糾正故事中的錯誤，訓練少兒逆向思想和判斷能力。教課過程：一、興趣導入，引出活動主題。1、師：今日我們大大（1）班來了好多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特別的客人，讓我們用熱情的掌聲請它出來，好嗎？（鼓掌）2、教師出示圖片貓，問：它是誰？（貓）它可不是一只一般的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。這不頭幾日放假了，它去了一趟叢林，叢林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？二、完好賞識故事一遍，初步熟習故事的內容。1、教師有感情地敘述故事，要求少兒仔細傾聽。2、發(fā)問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師依據少兒的回答，出示相應的動物圖片）動物們來看到城里的野貓到達了叢林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問寒問暖，出示相應的字卡）三、分段賞識故事，采納發(fā)問和談論的方式，幫助少兒進一步理解故事的情節(jié)，啟迪少兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。師：野貓是如何向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下邊請小朋友仔細地看動畫畫面，再仔細地聽故事，而后回答老師的問題。1、播放課件，賞識故事第一段后，教師發(fā)問：野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為何會有這類感覺呢？我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為何？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？若是是你，你會如何介紹城市的斑馬線呢？路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。2、播放課件，賞識故事第二段后發(fā)問：野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（劃圖）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應的句卡）它為何會有這類感覺呢？那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？若是是你， 你會如何介紹城市里的規(guī)劃圖呢？方便人們的生活。3、播放課件，賞識故事第三段后發(fā)問：野貓說城市樓房很高，對嗎？野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應的句卡它為何會有這類感覺呢？你會如何介紹呢？自己認為很正確的比喻，來比劃城市，因為它敘述比喻得不清楚，所以讓叢林里的動物感覺城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜愛野貓的城市了。四、組織少兒談論，啟迪少兒解答叢林里動物們的迷惑。1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請少兒仔細觀看。2、師：小朋友，假如你也從那輛汽車走下來，你想對叢林里的動物說些什么？你說我們的城市應當是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！3、指引少兒勇敢地敘述，介紹城市里的各種設備。五、教師小結：師：今日小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也試試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜愛佛ft這個城市嗎？（喜愛）下節(jié)課我們持續(xù)認識、介紹自己喜愛的城市。六假如你是從車上下來的小朋友，你要如何跟小動物們講城市呢？1、請少兒談談城市里有些什么？2、啟迪少兒用漂亮、快樂、文明等詞匯來描繪城市。3、教師小結城市的觀點。少兒能夠在這個環(huán)節(jié)中，把自己對城市的認識說出來。因為少兒的說法，并以此相互豐富對城市的認識。最后，老師的小結能夠幫助少兒認識城市有好多的長處但也還有不足的地方，比方人口擁堵、空氣污染等等問題?！炕顒友娱L：請少兒一同來制作一幅漂亮的城市圖。讓少兒進一步加深對城市的認識，并學習把少兒的敘述用圖畫表現出來?；顒臃词。骸兑柏埖某鞘小方陶n反省此次聯授課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生經過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在講堂上多供給少兒參加的時機，于是我就想把講堂最一部分讓學生試試用自己的方法介紹城市，改成讓少兒用身體語言表現個要點句：城市是個很 X的地方。希望能夠經過這類形式起到活躍氛圍，提升少兒參加性，讓少兒個好地掌握三個要點句的目的。結果，講堂成效并無達到預料中的成效。但是，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增添的環(huán)節(jié)能夠有充分的時間達成， 我將少兒傾聽故過后，教師指引少兒發(fā)現故事中野貓犯的錯誤的發(fā)問簡縮了。結果沒有起到在教師的指引下，讓少兒自己發(fā)現問題的目的，X方理解成故事傳給我們的獨一信息。偏離了教課目的中，讓少兒發(fā)現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍講堂氛圍，提升少兒參加的時機，不過上好一節(jié)課的一部分，所以在為講堂設計教課形式、手段時一定切合講堂的實質。聯授課就像一位貼心的醫(yī)生，診療出我們身上存在的問題