《小學(xué)體育課》的教案

《小學(xué)體育課》的教案教材分析

體育課中我們的預(yù)備活動的目的：一是為了引起學(xué)生的興趣，二是作好熱身運動為根本的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，在以往的教學(xué)中我們往往通過徒手操、素養(yǎng)練習(xí)、隊列隊形的訓(xùn)練來活動，學(xué)生是被動的承受，興趣不高，完全沒有主動參加的意識，只是由于受教師的權(quán)威而消極的參與。這與我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念“激發(fā)運動興趣，培育學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”相違反。

學(xué)情分析

由于嬉戲是學(xué)生最喜愛的活動，他們的興趣非常簡單激發(fā)，學(xué)生在嬉戲中會忘情的投入，參加的意識也會大大增加，完全沒有被動承受的現(xiàn)象，教師在嬉戲中不再是簡潔的指揮棒，而是教學(xué)的先行組織者，是課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者，通過嬉戲教學(xué)代替枯燥的預(yù)備活動，即可以愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熬煉，又可以很好的為根本教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊，何樂而不為？

教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：進(jìn)展學(xué)生的動作速度素養(yǎng)和靈敏性、協(xié)調(diào)性；

2、認(rèn)知目標(biāo)：培育學(xué)生分析問題和解決問題的力量；

3、情感目標(biāo)：體驗集體活動和個人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。

教學(xué)重點和難點

體驗集體活動和個人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。

教學(xué)過程

嬉戲預(yù)備：學(xué)生1—4報數(shù)，每組4人，教師可參加人數(shù)缺乏的小組；

嬉戲方法：請1號為追者，2—4號學(xué)生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以是音樂）開頭追拍，2—4號學(xué)生相互合作愛護(hù)，不讓1號學(xué)生抓到他想要抓的學(xué)生，在規(guī)定的時間內(nèi)（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節(jié)目，而后嬉戲連續(xù)進(jìn)展，分別由2、3、4號學(xué)生做追者。

嬉戲規(guī)章：被追拍者必需與其他學(xué)生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追趕目標(biāo)。

《小學(xué)體育課》的優(yōu)秀教案2

一、指導(dǎo)思想

本課貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，和諧進(jìn)展為中心”的教學(xué)觀念，表達(dá)以人為本，強(qiáng)調(diào)共性化，多樣化學(xué)習(xí)，運用情景教學(xué)等多種教學(xué)模式充分激發(fā)學(xué)生參加體育熬煉的熱忱，實現(xiàn)學(xué)生全面進(jìn)展，培育學(xué)生終身體育的意識。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，本階段學(xué)生天真、活潑、好動，仿照力量和承受新奇事物的力量強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我，但學(xué)生存在肯定的個體差異。針對這點，設(shè)置了不同的運動難度，讓每個孩子都能在體育課中受益。

三、教材分析

本課依據(jù)20xx年教育部公布的《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，選擇耐久跑做為小學(xué)四年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。耐久跑在小學(xué)四年級安排四個課時，本課是第三課時。耐久跑是人的根本運動技能，通過耐久跑，獲得奔馳的動作體驗和耐力素養(yǎng)的進(jìn)展。同時，耐久跑還可以磨練一個人的意志品質(zhì)，培育一個人吃苦耐勞的精神，提高良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)身心安康進(jìn)展。針對掌握跑的節(jié)奏這一教學(xué)重點，在教學(xué)時，可以讓學(xué)生單手持長繩慢跑，同伴之間相互提示跑的節(jié)奏。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)，運用形象直觀的教學(xué)手段，帶著學(xué)生仿照教師的動作進(jìn)展練習(xí)，真正讓學(xué)生充分體驗到體育課上的樂趣和歡樂，培育學(xué)生積極參加體育嬉戲的熱忱。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問技能目標(biāo)：通過嬉戲的形式，重點讓學(xué)生了解多種耐久跑的方法，知道正確的耐久跑姿態(tài)。

2.身體安康目標(biāo)：培育學(xué)生正確跑的姿態(tài)，進(jìn)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和一般耐力等身體素養(yǎng)，促進(jìn)下肢力氣和內(nèi)臟器官的進(jìn)展。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能夠表現(xiàn)出較高的熱忱，在嬉戲中感受到合作的歡樂及運動樂趣。

五、教學(xué)過程

（一）、開頭局部（4分鐘）

1.課堂常規(guī)（略）

2.教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)。（設(shè)定情景，以“尋寶”為主題，各隊展現(xiàn)隊名、對訓(xùn)，來綻開教學(xué)。）

（二）、預(yù)備局部（8分鐘）

教師以“尋寶”行動前的熱身來綻開練習(xí)。

1.推斷方向（3分鐘）

（1）原地踏步找方向

生活常識中的方向的識別（正東、正西、正南、正北）

（2）走動中找方向

隊列齊步走中，教師提示方向。

（3）跑動中找方向

2.解繩（2分鐘）

教師提前將長繩攪?yán)p在一起，通過全隊的協(xié)作，將長繩解開并雙手拿在體前。

3.集體繩操（3分鐘）

（1）伸展運動4*8拍（2）下蹲運動4*8拍（3）全身運動4*8拍

（三）、根本局部（25分鐘）

1.耐久跑技術(shù)要領(lǐng)（2分鐘）

①教師講解技術(shù)動作，學(xué)生仿照教師動作，積極練習(xí)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)覺問題，英勇的提出問題。

2.發(fā)放任務(wù)書（3分鐘）

①教師向各小隊發(fā)放任務(wù)書。

②各隊隊長帶著隊員討論、爭論任務(wù)書，確定行動路線。提示學(xué)生肯定要找準(zhǔn)方向，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，勇往直前。

3耐久跑練習(xí)“尋寶”（15分鐘）

①教師介紹練習(xí)規(guī)章（學(xué)生以小隊形式，按任務(wù)書上的路線，跑完幾個方向；在整個過程中，每小隊隊員單手持繩，若有一個同伴落伍或松開，則練習(xí)重新開頭；完本錢次任務(wù)后，最先返回起點的隊為勝。）

②跑的練習(xí)有三個任務(wù)，每個小隊自己定跑動路線，并相互加油助威。

③練習(xí)完畢，教師宣布尋寶結(jié)果，每小隊展現(xiàn)自己查找到的寶藏。

4.推小車嬉戲（5分鐘）

將積存滿寶藏的長繩放在地上分別成起點、終點，學(xué)生成四列橫隊，前后兩人一組。其中一人呈“小車”狀，另一人呈推“小車”狀，到終點后倆人交換并返回，最先完成的小隊為勝。

①教師組織學(xué)生，先將長繩鋪成跑道，講解嬉戲方法與規(guī)章。

②學(xué)生倆人一組進(jìn)展競賽，留意安全。

（四）、完畢局部（3分鐘）

①教師用語言引導(dǎo)同學(xué)身心放松。

②學(xué)生組內(nèi)評價，小組間相互評價，教師評價。

③收器材，宣布下課。

六、課的效果估計

學(xué)生能夠把握根本的耐久跑動作，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出極高的練習(xí)熱忱，學(xué)生在歡樂聲中歡樂的.學(xué)體育，估計課的練習(xí)密度為40%，估計學(xué)生平均心率為120次/分，估計學(xué)生最高心率達(dá)150次/分。

七、場地器材

場地：田徑場背風(fēng)的空地

器材：紙簍4個，長繩4條，自制教具若干。

八、教學(xué)評價

1.學(xué)問技能目標(biāo)：90%的學(xué)生能夠明確的推斷方向，80%的學(xué)生能把握耐久跑的技術(shù)動作。

2.身體安康目標(biāo)：75%的學(xué)生能夠連續(xù)跑動600米，30%的學(xué)生能夠連續(xù)跑動400米。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能夠表現(xiàn)出較高的熱忱，在嬉戲中感受到合作的歡樂，及學(xué)生能夠感受到體育的樂趣。

九、本課特色

本課以情景教學(xué)為主，結(jié)合小群體教學(xué)模式，給學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動、好玩的體育課，在預(yù)備局部，設(shè)定解繩、推斷方向的小難關(guān)，進(jìn)展學(xué)生的動手力量，以及依據(jù)學(xué)生特點教師自編的繩操，充分激發(fā)了學(xué)生興趣，整節(jié)課在設(shè)計時，以團(tuán)結(jié)協(xié)作完成“任務(wù)書”，探尋到寶藏，作為根本局部的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都以學(xué)生的爭論、思索為主，使學(xué)生充分參加到體育學(xué)習(xí)中，在推小車嬉戲中，更是依據(jù)全面進(jìn)展的原則，讓學(xué)生進(jìn)展上肢、腰腹力氣力量，使學(xué)生感受到體育的樂趣，為培育學(xué)生終身體育打下堅實的根底。

《小學(xué)體育課》的優(yōu)秀教案3

第一課時

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《體育與安康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“安康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動為目標(biāo)，讓學(xué)生主動參加，使每個學(xué)生在熟悉上，情感上和運動參加中積極進(jìn)展，通過嬉戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的力量，在“玩中練、玩中學(xué)”，最終進(jìn)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、教材分析：

體育根底學(xué)問是小學(xué)五年級體育的根底引導(dǎo)課程，主要是幫忙學(xué)生理解上好體育課的意義和要求。本課把根底常識與學(xué)生身體實踐活動有機(jī)結(jié)合起來，指導(dǎo)他們逐步形成正確的體育課觀念，以確?！鞍部档谝弧彼枷肼涞綄嵦?。

小學(xué)五年級的學(xué)生有著孩子的天真和靈氣，他們熱忱、好動、奇怪又擅長仿照，對體育根底學(xué)問的了解并不是很深入。本節(jié)課主要通過講解體育根底學(xué)問，使學(xué)生明確課堂常規(guī)和要求，懂得體育課應(yīng)當(dāng)如何去做，培育學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮和按時上下課的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生對體育課特殊感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛仿照、喜愛嬉戲。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比擬粗淺，留意力不夠集中，心情不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱忱來得快，去得也快，難以長久。依據(jù)這些特點我在設(shè)計本節(jié)課時，我會先預(yù)備一個小嬉戲，先調(diào)動起孩子們的積極性與留意力，使學(xué)生始終保持在最正確狀態(tài)下學(xué)習(xí)、熬煉和消遣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解體育課和熬煉身體的好處，知道一些體育課簡潔的常規(guī)要求。

2、體驗參與體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

五、教材重難點：

重點：了解什么是體育課。

難點：知道上好體育課的要求，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作。

六、場地器材：教室

七、教學(xué)流程:

1、開頭局部：師生問好，教師自我介紹，宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。

2、根本局部：講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容；講解體育課的課堂常規(guī)及要求；講解嬉戲規(guī)章，在嬉戲中培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識。

3、完畢局部：教師總結(jié)本次課的狀況，然后，下課。

《小學(xué)體育課》的優(yōu)秀教案4

教材分析

跳動在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個水平目標(biāo)中都有所消失，但不同年級達(dá)成的目標(biāo)有所不同，是逐步深化和遞進(jìn)的過程。單雙腳連續(xù)跳是跳動工程內(nèi)容之一，也是教材中最根本的教學(xué)內(nèi)容。低年級單雙腳連續(xù)跳學(xué)習(xí)以根底的單雙腳跳動作為主，活動形式接近生活，在熬煉學(xué)生身體的同時,也有對身體進(jìn)展自我愛護(hù)的有用價值，是小學(xué)生必不行少的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在正確把握動作方法的同時，強(qiáng)調(diào)體育與音樂的結(jié)合，體育與旋律相協(xié)作，為下一水平目標(biāo)一腳蹬地雙腳落的學(xué)習(xí)延長奠定良好根底。通過以前把握原地單雙腳跳后,在本次課主要學(xué)會單雙腳連續(xù)跳的完整動作，感受身體的空間變化，明確利用連續(xù)跳進(jìn)展身體自我愛護(hù)的有用價值。

學(xué)情分析

二年級小學(xué)生具有好動、任性、仿照力強(qiáng)、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從情感教學(xué)入手，結(jié)合學(xué)生的心理、生理及認(rèn)知特點，在學(xué)生對原地單雙腳跳有初步認(rèn)知的根底上，采納了單雙腳連續(xù)跳與音樂節(jié)拍相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)深厚的消遣氣氛，使他們在嬉戲、感知、思維等過程中進(jìn)展自主合作學(xué)習(xí)，在觀看思索中得到啟發(fā)與熬煉。通過趣味的情境活動，在有效激發(fā)求知意識、團(tuán)隊意識、合作精神的同時，也使學(xué)生體會到“學(xué)會了”的開心，“勝利了”的喜悅，“獲勝了”的驕傲感。

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過跳動的練習(xí)與嬉戲，激發(fā)學(xué)生主動參加體育活動的積極性，培育和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

（二）運動技能目標(biāo)：

1、根本把握單、雙腳跳動的動作技能與方法,單（雙）腳用力蹬地、展體向上跳起，單（雙）腳屈膝緩沖，輕松落地。

2、通過嬉戲進(jìn)展協(xié)調(diào)性和下肢力氣及跳動力量。能精確的運用跳動的方法，使學(xué)生能很快把握單雙腳交換跳地技術(shù)動作。

（三）情感目標(biāo)：

1、通過集體活動，體驗群體學(xué)習(xí)的樂趣，培育集體意識與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

2、通過嬉戲互動，教師鼓舞學(xué)生加強(qiáng)自我表現(xiàn)的力量。

3、樹立安全意識，培育學(xué)生活潑開心、積極向上的精神。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：跳動動作輕快、起跳有力，屈膝緩沖，輕松落地。

教學(xué)難點：單雙腳連續(xù)跳動作要連貫。

教學(xué)過程

1.預(yù)備局部：

通過嬉戲找伙伴和呼拉圈操，教師語言啟發(fā)，學(xué)生在場地上自由的跑動熱身，并運用肢體語言自由展現(xiàn)出奧運主題的運動工程，充分的活動與伸展身體的各個關(guān)節(jié)，為學(xué)生學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳做了良好的鋪墊。

2.根本局部：

（1）創(chuàng)設(shè)自由的活動空間，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過呼拉圈的多種活動，學(xué)生自主嘗試練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欲望，教師運用語言提示、做一做、比一比等方式的進(jìn)展師生間相互溝通，使師生關(guān)系更加融洽親蜜。通過典型示范引導(dǎo)讓學(xué)生明確本次課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）利用呼拉圈與不同音樂節(jié)奏相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)的重難點。

從學(xué)生的心理、生理特點動身，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)、玩中想，教會學(xué)生學(xué)習(xí)與熬煉的方法。利用呼拉圈與不同音樂節(jié)奏相結(jié)合的形式讓學(xué)生進(jìn)展動作練習(xí)，在教師的提示、互評、幫忙中建立對動作