第10課《唐雎不辱使命》課件-部編版語文九年級下冊

唐雎不辱使命戰(zhàn)國策——魏策第1課時《戰(zhàn)國策》是一部國別體史學著作，又稱《國策》。記載了起于戰(zhàn)國初年，止于秦滅六國，約有240年的歷史?！稇?zhàn)國策》分為西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山12策，33卷.該書亦展示了東周戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍?！稇?zhàn)國策》預習卡今吾以十倍之地，請廣與君，而君逆寡人者，輕寡人與？安陵君/因使唐雎/使于秦稱謂代詞：寡人：諸侯對自己的謙稱。臣、吾：自稱。君、公、先生：對別人的尊稱。

閱讀提示本文記敘了_____與______之間的一場外交斗爭。秦王提出__________________，其實另有所圖,安陵君以_________________________為由委婉拒絕。秦王____，安陵君______________.唐雎臨危受命，出使秦國與秦王針鋒相對，致使秦王______，最終唐雎以_________對秦王的_________,使得秦王_______________，唐雎最終_________，維護了國家的利益和尊嚴。唐雎秦王秦國安陵國以五百里之地易安陵受地于先王,愿終守之,弗敢易因使唐雎使于秦布衣之怒天子之怒色撓,不悅怫然怒長跪而謝之不辱使命第貳章品讀對話感知人物形象秦王安陵君唐雎秦王：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地與先王，愿終守之，弗敢易！強橫無理，狡詐貪婪對安陵君的輕蔑委婉拒絕不卑不亢第一幕秦王VS安陵君第一次交鋒：———寡人以五百里之地易安陵……而君逆寡人者，輕寡人與？———否，非若是也！安陵君受地與先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？第二次交鋒：————“公亦嘗聞天子之怒乎？“”天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！啊按笸鯂L聞布衣之怒乎？”“……此三子者，皆布衣之士也……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”秦王唐雎驕橫無理貪婪狡詐外強中干從容鎮(zhèn)定有膽有識忠君愛國第三次交鋒：秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里存者，徒以有先生也。“第二幕：針鋒相對前倨后恭前恭后倨唐雎的說話技巧言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”道義威力他善于抓住對方的弱點，從“道義”和“威力”兩個方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾對方，不辱使命。第三章勾連延展感悟“士之精神”士《齊宣王見顏斶（chù）》出自《戰(zhàn)國策·齊策四》。文章寫士人顏斶與齊宣王的對話，爭論國君與士人誰尊誰卑的問題。顏斶公開聲稱“士貴耳，王者不貴”，并用歷史事實加以證明。顏斶拒絕齊宣王的引誘而返璞歸真，表現(xiàn)了士人不慕權勢、潔身自愛的傲氣與骨氣?！笆俊敝癃毩⒌娜烁瘢袷サ淖饑?！恪守大義，不畏強權！“士為知己者死”是他們的承諾，“士可殺不可辱”是他們的氣節(jié)。他們是高高挺立的大寫的人！一點收獲懂得一個道理：說話技巧在人際交往中起到舉足輕重的作用，應培養(yǎng)自己的說話技巧。培養(yǎng)一種能力：寫作中，充分運用個性化的人物語言凸顯人物性格，提高寫作能力。推薦閱讀：《唐雎說信陵君》選自《戰(zhàn)國策˙魏策四》感悟一種精神：人應該要有責任感，應正直、有原則、有氣節(jié)。這才是大寫的“人”。唐雎不辱使命（第2課時）通過《唐雎不辱使命》人物對話理解人物性格特點12九年級-下冊-第三單元導入

中國歷史上有“春秋五霸，戰(zhàn)國七雄”的說法。戰(zhàn)國最后十多年，秦以秋風掃落葉之勢相繼消滅了各諸侯國。公元前330年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，在魏被消滅之后，一度保持著獨立的地位。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵。出小餌以釣大魚以騙取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚與齊斷交，結果傻頭傻腦的楚懷王上了當。秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結果騙局被藺相如識破，偷雞不成蝕把米。這一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學藺相如的榜樣，與虎狼之秦做針鋒相對的斗爭呢？讓我們一起走進《唐雎不辱使命》。第一部分（1）——起因：交代唐雎出使秦國的背景。第二部分（2、3）——經(jīng)過：

寫唐雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經(jīng)過。第三部分（4）——結局：

寫唐雎在這場斗爭中取得了勝利。知識講解探究：唐雎與秦王斗爭的三個回合秦王唐雎第一回合不聽寡人，何也？逆，輕寡人？為長者不錯意且秦滅韓亡魏質問施恩加惠威脅否，非若是也受地先王而收之，千里不易。豈直五百里哉胸有成竹洞若觀火立場嚴正斷然拒絕第二回合佛然怒；天子之怒：伏尸百萬，流血千里布衣之怒：免冠徒跣，以頭搶地耳怒氣沖沖武力恫嚇逼其屈從士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素。此三子，與臣將四挺劍而起。沉著冷靜毫不示弱奮力反擊以史為證以死相拼第三回合色撓，長跪而謝；先生坐！安陵存徒以有先生也。色厲內荏前倨后恭折服秦王取得勝利不辱使命人物形象秦王：驕蠻欺詐盛氣凌人外強中干色厲內荏唐雎：不畏強暴從容鎮(zhèn)定敢于斗爭忠于使命課堂練習

1.朗讀課文，找出文中描寫秦王情緒變化的詞語，說說秦王為什么會有這樣的變化？

本文描寫秦王情緒變化的詞語有“不說”“怫然怒”“色撓”三處。這些詞語，如同一條暗線，串連起秦王的情緒變化。當安陵君委婉拒絕了秦王使者易地的請求后，秦王“不悅”，表現(xiàn)出極為失落不滿的情緒；當唐雎重申安陵君的立場，堅決不易地時，語帶諷刺，讓秦王侵吞安陵國的野心再一次受到打擊，所以秦王“怫然怒”；當唐雎的“布衣之怒”戰(zhàn)勝了秦王的“天子之怒”時，“秦王色撓”，神情沮喪，完全失去了唯我獨尊的威嚴。秦王情緒的變化，是對安陵國君臣堅強不屈、英勇斗爭行為的反應，他從“不悅”到“怒”，最后到沮喪，從自以為是、不可一世到賠禮道歉，情緒經(jīng)歷了一個大起大落的過程，頗具戲劇性。

2.本文中語言多是外交辭令，委婉而富有深意。對下面人物語言加以分析。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？面對秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉著應對，先重復之前已經(jīng)說過的理由“受地于先王”-----不肯易地是要守先人之土；進而以“雖……豈……”的措辭，強化了“守土不易地”的立場，同時揭露了以空言索人國土的蠻橫無理。不過，作為外交辭令，唐雎的話只說己方態(tài)度，并未直斥暴秦，義正言辭，有理有節(jié)。小組間再找?guī)拙湓囈苑治?，交流探究。小結本文