《觀察》公開課【蘇教版】1課件

第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）1第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）11復(fù)習(xí)舊知，引入新課目錄合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)歸納復(fù)習(xí)舊知，引入新課目錄合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總2一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課下面的三個圖形分別是從什么方向看到的？請你連一連。從左面看從正面看從上面看一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課下面的三個圖形分別是從什么方向看到的？3二、合作交流，探究新知用4個同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的幾何體。二、合作交流，探究新知用4個同樣的小正方體，擺出從正面看到的4想一想，還可以怎樣擺？搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。想一想，還可以怎樣擺？這是我從不同方向看到的。第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。總結(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面?？偨Y(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。三、練習(xí)鞏固，拓展提升上面的數(shù)字表示在這個位置上所用的小正方體的個數(shù)?？梢愿鶕?jù)從三個方向觀察到的圖形擺出原來的幾何體。從正面看到的圖形是，如果用5個同樣的小正方體，可以怎樣擺？一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課這是我從不同方向看到的。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課第1單元觀察物體（三）想一想，還可以怎樣擺？只要一行擺三個小正方體，另外一個小正方體可以放在這三個小正方體前面或后面的任意位置。

想一想，還可以怎樣擺？想一想，還可以怎樣擺？只要一行擺三個5如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形6第一類：第一類：7

第二類：第二類：8可以放在那一行三個小正方體的后面被遮擋住或放在其前面擋住已有的一個小正方體可以放在那一行三個小正方體的后面被遮擋住或放在其前面擋住已有9總結(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，有多種擺法。總結(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，10一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課我搭的積木從上面看是這個形狀。三、練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。這是我從不同方向看到的。搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。第1單元觀察物體（三）右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。第1單元觀察物體（三）總結(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，狀不變，你可以怎樣擺？第1單元觀察物體（三）右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。我搭的積木從上面看是這個形狀。第1單元觀察物體（三）可以根據(jù)從三個方向觀察到的圖形擺出原來的幾何體。二、合作交流，探究新知（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升1.右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。從（）面看從（）面看從（）面看上正左一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升111（二）拓展應(yīng)用：2.（1）如果從正面看到的是，用5個小正方體可以怎樣擺？（二）拓展應(yīng)用：2.（1）如果從正面看到的是12(1)根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，有多種擺法。也就是說，根據(jù)一個方向看到的圖形是無法確定幾何體的形狀的。四、總結(jié)歸納(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面。(1)根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，有多種擺法。也就13第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）2第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）214目錄復(fù)習(xí)舊知，引入新課合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)歸納目錄復(fù)習(xí)舊知，引入新課合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總15一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課從正面看到的圖形是，如果用5個同樣的小正方體，可以怎樣擺？一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課從正面看到的圖形是，如16二、合作交流，探究新知從正面看從左面看從上面看這是我從不同方向看到的。蘭蘭二、合作交流，探究新知從正面看從左面看從上面看這是我從不同方17蘭蘭所觀察的幾何體可以根據(jù)從三個方向觀察到的圖形擺出原來的幾何體。蘭蘭所觀察的幾何體可以根據(jù)從三個方向觀察到的圖形擺出原來的18根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從左面看從上面看根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從左面看從上面看19二、合作交流，探究新知第1單元觀察物體（三）二、合作交流，探究新知第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）第1單元觀察物體（三）我搭的積木從上面看是這個形狀。三、練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，三、練習(xí)鞏固，拓展提升三、練習(xí)鞏固，拓展提升狀不變，你可以怎樣擺？可以根據(jù)從三個方向觀察到的圖形擺出原來的幾何體。右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。想一想，還可以怎樣擺？(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面。右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課觀察物體（三）（1）（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升1.根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從左面看從上面看從正面看二、合作交流，探究新知（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升1202.搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。①②③④①③上面的數(shù)字表示在這個位置上所用的小正方體的個數(shù)。我搭的積木從上面看是這個形狀。2.搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。21總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了根據(jù)從三個方向看到的圖形擺出原來的幾何體。四、總結(jié)歸納總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了根據(jù)從三個方向看到的圖形擺出原來的幾何體。22第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）1第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）123復(fù)習(xí)舊知，引入新課目錄合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)歸納復(fù)習(xí)舊知，引入新課目錄合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總24一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課下面的三個圖形分別是從什么方向看到的？請你連一連。從左面看從正面看從上面看一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課下面的三個圖形分別是從什么方向看到的？25二、合作交流，探究新知用4個同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的幾何體。二、合作交流，探究新知用4個同樣的小正方體，擺出從正面看到的26想一想，還可以怎樣擺？搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。想一想，還可以怎樣擺？這是我從不同方向看到的。第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填?？偨Y(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面?？偨Y(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。三、練習(xí)鞏固，拓展提升上面的數(shù)字表示在這個位置上所用的小正方體的個數(shù)?？梢愿鶕?jù)從三個方向觀察到的圖形擺出原來的幾何體。從正面看到的圖形是，如果用5個同樣的小正方體，可以怎樣擺？一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課這是我從不同方向看到的。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課第1單元觀察物體（三）想一想，還可以怎樣擺？只要一行擺三個小正方體，另外一個小正方體可以放在這三個小正方體前面或后面的任意位置。

想一想，還可以怎樣擺？想一想，還可以怎樣擺？只要一行擺三個27如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形28第一類：第一類：29

第二類：第二類：30可以放在那一行三個小正方體的后面被遮擋住或放在其前面擋住已有的一個小正方體可以放在那一行三個小正方體的后面被遮擋住或放在其前面擋住已有31總結(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，有多種擺法?？偨Y(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，32一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課我搭的積木從上面看是這個形狀。三、練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。這是我從不同方向看到的。搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。第1單元觀察物體（三）右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。第1單元觀察物體（三）總結(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，狀不變，你可以怎樣擺？第1單元觀察物體（三）右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。我搭的積木從上面看是這個形狀。第1單元觀察物體（三）可以根據(jù)從三個方向觀察到的圖形擺出原來的幾何體。二、合作交流，探究新知（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升1.右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。從（）面看從（）面看從（）面看上正左一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升133（二）拓展應(yīng)用：2.（1）如果從正面看到的是，用5個小正方體可以怎樣擺？（二）拓展應(yīng)用：2.（1）如果從正面看到的是34(1)根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，有多種擺法。也就是說，根據(jù)一個方向看到的圖形是無法確定幾何體的形狀的。四、總結(jié)歸納(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面。(1)根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，有多種擺法。也就35第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）2第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）236目錄復(fù)習(xí)舊知，引入新課合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)歸納目錄復(fù)習(xí)舊知，引入新課合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總37一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課從正面看到的圖形是，如果用5個同樣的小正方體，可以怎樣擺？一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課從正面看到的圖形是，如38二、合作交流，探究新知從正面看從左面看從上面看這是我從不同方向看到的。蘭蘭二、合作交流，探究新知從正面看從左面看從上面看這是我從不同方39蘭蘭所觀察的幾何體可以根據(jù)從三個方向觀察到的圖形擺出原來的幾何體。蘭蘭所觀察的幾何體可以根據(jù)從三個方向觀察到的圖形擺出原來的40根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從左面看從上面看根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從左面看從上面看41二、合作交流，探究新知第1單元觀察物體（三）二、合作交流，探究新知第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）第1單元觀察物體（三）我搭的積木從上面看是這個形狀。三、練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)：根據(jù)從同一個方向看到的圖形來擺幾何體，三、練習(xí)鞏固，拓展提升三、練習(xí)鞏固，拓展提升狀不變，你可以怎樣擺？可以根據(jù)從三個方向觀察到的圖形擺出原來的幾何體。右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。想一想，還可以怎樣擺？(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面。右邊的三個圖形分別是從什么方向看到的?填一填。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課觀察物體（三）（1）（一）基礎(chǔ)練習(xí)