《獵人海力布》公開(kāi)課2課件

你喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)具有神話色彩的動(dòng)人的民間故事《獵人海力布》。課文導(dǎo)入你喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之18獵人海力布RJ五年級(jí)上18獵人海力布RJ五年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“誓、謊”等3個(gè)生字，會(huì)寫“酬、庫(kù)”等13個(gè)字，會(huì)寫“流傳、動(dòng)人”等25個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，了解課文寫了海力布的哪幾件事。3.能根據(jù)課文內(nèi)容，給叫“海力布”的石頭寫一段話，介紹它的來(lái)歷。能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“誓、謊”等3個(gè)生字，會(huì)寫“酬、庫(kù)”等字詞學(xué)習(xí)酬勞寶庫(kù)

珍惜

懂事

僵硬

叮囑崩塌

誓言說(shuō)謊

延期后悔

扶持chóukùzhēndǒngjiāngdīngzhǔtāshìhuǎngyánhuǐfú字詞學(xué)習(xí)酬勞寶庫(kù)珍惜懂事ch倒倒立倒下

得跑得快得到dàodǎodedé要想得（dé）到別人的尊重，就得（děi）先尊重別人。děi得虧倒倒立倒下得跑得快得到dàodǎodedé要想得（dé）到囑（囑咐）矚（矚目）謊（說(shuō)謊）慌（慌亂）延（延期）廷（朝廷）囑（囑咐）矚（矚目）謊（說(shuō)謊）慌（慌亂）延（延期）廷（朝廷）創(chuàng)造性復(fù)述要求我們，要根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，充實(shí)內(nèi)容。寫海力布犧牲自己，救助鄉(xiāng)親們。第三人稱敘述是一種“全知全能”的敘述，可以使閱讀者感到輕松，放心看下去，因?yàn)閿⑹稣邥?huì)告知一切。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)具有神話色彩的動(dòng)人的民間故事《獵人海力布》。根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷?！境曛x】用金錢、禮物等表示謝意。焦急——鎮(zhèn)定——有一天海力布聽(tīng)鳥兒們說(shuō)這里的山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，就急忙叫大家趕快搬家。雖然自己辛苦點(diǎn)，可是只要鄉(xiāng)親們不挨餓，這點(diǎn)苦又算得了什么呢？

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。寫人們世世代代紀(jì)念海力布。課文寫了海力布的四件事：對(duì)于以第一人稱敘述的故事，我們可以把第一人稱轉(zhuǎn)換成第三人稱。

助人是人格升華的標(biāo)志。酬勞寶庫(kù)珍惜懂事【發(fā)誓】莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。有一天海力布聽(tīng)鳥兒們說(shuō)這里的山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，就急忙叫大家趕快搬家。【酬謝】用金錢、禮物等表示謝意?！径凇吭偃龂诟??！撅w禽走獸】泛指鳥類和獸類動(dòng)物?！颈浪勘懒讯顾！景l(fā)誓】莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。創(chuàng)造性復(fù)述要求我們，要根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，充實(shí)內(nèi)容?！具t延】耽擱；拖延。【犧牲】為了正義的目的舍棄自己的生命?！炬?zhèn)定】遇到緊急的情況不慌不亂?！颈茈y】躲避災(zāi)難或迫害?！具t延】耽擱；拖延。熱心——

容易——

遲延——鎮(zhèn)定——冷漠困難立即驚慌熱心——容易——冷漠尊敬——

急忙——叮囑——議論——焦急——鎮(zhèn)定——后悔——悲痛——尊重匆忙囑咐討論著急鎮(zhèn)靜悔恨悲傷（尊敬尊重）的老師，您辛苦了。我們應(yīng)（尊敬尊重）事實(shí)，不胡編亂造。??尊敬——急忙——尊重匆忙囑咐同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問(wèn)題：整體感知這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問(wèn)題：整體感知這篇文章總共分成第一部分（1）：總起全文。第一層（2-3）：寫海力布救小白蛇。第二部分（2-10）寫人們世世代代紀(jì)念海力布。第三部分（11）：寫海力布得知鄉(xiāng)親們有難的消息。第二層（4-6）：寫海力布從龍王那里得到了一顆寶石。第三層（7）：第四層（8-10）：寫海力布犧牲自己，救助鄉(xiāng)親們。第一部分（1）：總起全文。第一層（2-3）：寫海力布救小白蛇

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。小白蛇決心救活海力布。

助人為樂(lè)是一種美德。關(guān)于熱心幫助他人，舍己為人的名言

助人是人格升華的標(biāo)志。閱讀指導(dǎo)：讀這一部分的時(shí)候要表現(xiàn)出海力布的焦急以及鄉(xiāng)親們疑惑的心理，讀海力布的話，可適當(dāng)加快語(yǔ)速。寫海力布得知鄉(xiāng)親們有難的消息。酬勞寶庫(kù)珍惜懂事于是，海力布就變成了一塊石頭。不過(guò)，如果海力布把動(dòng)物說(shuō)的話告訴別人，他就會(huì)變成一塊石頭。【避難】躲避災(zāi)難或迫害?！撅w禽走獸】泛指鳥類和獸類動(dòng)物?！景l(fā)誓】莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。“要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己”，所以他下定決心把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們。默讀課文，了解課文寫了海力布的哪幾件事。

再仔細(xì)讀課文，想一想課文寫了海力布的哪幾件事？有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。再仔細(xì)讀課文1.課文寫了海力布的哪幾件事？課文寫了海力布的四件事：（1）海力布平時(shí)熱心助人。（2）海力布救了龍王的女兒小白蛇。（3）海力布從龍王那里得到了能聽(tīng)懂動(dòng)物話的寶石。（4）海力布為救鄉(xiāng)親們犧牲了自己，變成一塊石頭。1.課文寫了海力布的哪幾件事？課文寫了海力布的四件事：2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說(shuō)出來(lái)，自己就會(huì)變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們呢？

因?yàn)楹ＡΣ贾雷约翰话寻峒业脑蛘f(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。“要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己”，所以他下定決心把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們。2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說(shuō)出來(lái)，自己就會(huì)變成石頭，3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。

相傳有一個(gè)叫海力布的獵人，他因?qū)埻醯呐畠河芯让?，而得到了一顆神奇的寶石。只要將這顆寶石含在嘴里，就能聽(tīng)懂動(dòng)物的話。不過(guò)，如果海力布把動(dòng)物說(shuō)的話告訴別人，他就會(huì)變成一塊石頭。有一天海力布聽(tīng)鳥兒們說(shuō)這里的山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，就急忙叫大家趕快搬家?？墒谴蠹叶疾幌嘈牛瑳](méi)有辦法，海力布只得把鳥兒們的話和寶石的來(lái)歷，都原原本本告訴了鄉(xiāng)親們。于是，海力布就變成了一塊石頭。3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹4.用第一人稱復(fù)述這個(gè)故事。方法指導(dǎo)：（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都換成“我”。（2）根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)加入想象，使故事更加生動(dòng)、詳細(xì)。示例：……面對(duì)鄉(xiāng)親們，我左右為難：說(shuō)清楚吧，自己就會(huì)永遠(yuǎn)變成石頭；不說(shuō)清楚吧，鄉(xiāng)親們是不會(huì)相信的?？墒?，時(shí)間緊急，如果再不走，災(zāi)難就會(huì)奪去鄉(xiāng)親們的生命……想到這里，我毅然決定犧牲自己，告訴鄉(xiāng)親們真相。4.用第一人稱復(fù)述這個(gè)故事。方法指導(dǎo)：示例：……5.想象：海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事？

示例：小白蛇也知道災(zāi)難來(lái)臨的消息，她牽掛著自己的恩人海力布，于是趕緊來(lái)報(bào)信?？墒牵齺?lái)晚了，海力布已經(jīng)變成了一塊石頭?！昂ＡΣ?！海力布！”小白蛇傷心地哭了?！拔也皇窃缇投谶^(guò)你，不能把自己聽(tīng)到的告訴別人，不然就會(huì)變成石頭，你怎么就不聽(tīng)呢？”5.想象：海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事？示例：小白蛇決心救活海力布。她曾經(jīng)聽(tīng)龍王說(shuō)過(guò)，在鷹王山的懸崖上有一株極為珍貴的仙草，它的汁液能夠讓人起死回生，她決定親自去采。小白蛇歷盡千辛萬(wàn)苦來(lái)到鷹王山。當(dāng)年受傷的老鷹就是那里的鷹王，他派兇猛的老鷹日夜守護(hù)著仙草，寸步不離。小白蛇偷偷爬上懸崖，變出千萬(wàn)條小白蛇，老鷹們不知捉哪一條好，于是小白蛇趁機(jī)偷回了仙草。小白蛇擠出仙草的汁液滴在海力布身上，海力布復(fù)活了。小白蛇決心救活海力布。她曾經(jīng)聽(tīng)龍王說(shuō)過(guò)，在鷹王山的懸崖上有

這是一個(gè)民間故事，講述了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊石頭的故事。贊頌了海力布熱心助人、舍己為人的高貴品質(zhì)。主題歸納這是一個(gè)民間故事，講述了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖21

創(chuàng)造性復(fù)述——換一種人稱來(lái)講方法總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述要求我們，要根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，充實(shí)內(nèi)容。怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述呢？同樣的事件從不同的角度看就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來(lái)也會(huì)有不同的意義。換一種人稱來(lái)講是一種不錯(cuò)的方法。創(chuàng)造性復(fù)述——換一種人稱來(lái)講方法總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述要求我們（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都換成“我”。雖然自己辛苦點(diǎn)，可是只要鄉(xiāng)親們不挨餓，這點(diǎn)苦又算得了什么呢？說(shuō)謊延期后悔扶持（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都換成“我”。默讀課文，了解課文寫了海力布的哪幾件事。這是一個(gè)民間故事，講述了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊石頭的故事。

助人是人格升華的標(biāo)志。不過(guò)，如果海力布把動(dòng)物說(shuō)的話告訴別人，他就會(huì)變成一塊石頭。（1）海力布平時(shí)熱心助人。【飛禽走獸】泛指鳥類和獸類動(dòng)物。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。寫海力布從龍王那里得到了一顆寶石。寫人們世世代代紀(jì)念海力布。不過(guò)，如果海力布把動(dòng)物說(shuō)的話告訴別人，他就會(huì)變成一塊石頭。換一種人稱來(lái)講是一種不錯(cuò)的方法。我們應(yīng)（尊敬尊重）事實(shí)，不胡編亂造。【酬謝】用金錢、禮物等表示謝意。對(duì)于以第一人稱敘述的故事，我們可以把第一人稱轉(zhuǎn)換成第三人稱。第三人稱敘述是一種“全知全能”的敘述，可以使閱讀者感到輕松，放心看下去，因?yàn)閿⑹稣邥?huì)告知一切。對(duì)于以第三人稱敘述的故事，我們可以把第三人稱轉(zhuǎn)換成第一人稱。第一人稱敘述能使閱讀者快速進(jìn)入角色，使故事更加真實(shí)可信，給人以身臨其境之感。（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都換成“我”。對(duì)以本課第2自然段為例：

從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

我叫海力布，是一個(gè)獵人。在我們村子，鄉(xiāng)親們的生活很艱難，一年到頭吃不上肉。我看在眼里，疼在心里，于是，就多打些獵物，分給鄉(xiāng)親們一些。雖然自己辛苦點(diǎn)，可是只要鄉(xiāng)親們不挨餓，這點(diǎn)苦又算得了什么呢？以本課第2自然段為例：從前有一個(gè)獵人，默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪幾件事。

教材習(xí)題答案參見(jiàn)“閱讀有策略”右欄中的第1題。

仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。

閱讀指導(dǎo)：讀這一部分的時(shí)候要表現(xiàn)出海力布的焦急以及鄉(xiāng)親們疑惑的心理，讀海力布的話，可適當(dāng)加快語(yǔ)速。

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪幾件事。教材習(xí)題根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。

答案參見(jiàn)“閱讀有策略”右欄中的第3題。

根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的拓展空間關(guān)于熱心幫助他人，舍己為人的名言

助人為樂(lè)是一種美德。

助人是人格升華的標(biāo)志。

助人為快樂(lè)之本。

病人之病，憂人之憂?！拙右淄卣箍臻g關(guān)于熱心幫助他人，舍己為人的名言

助人為樂(lè)是一種美德

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！卒h

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

你喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)具有神話色彩的動(dòng)人的民間故事《獵人海力布》。課文導(dǎo)入你喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之18獵人海力布RJ五年級(jí)上18獵人海力布RJ五年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“誓、謊”等3個(gè)生字，會(huì)寫“酬、庫(kù)”等13個(gè)字，會(huì)寫“流傳、動(dòng)人”等25個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，了解課文寫了海力布的哪幾件事。3.能根據(jù)課文內(nèi)容，給叫“海力布”的石頭寫一段話，介紹它的來(lái)歷。能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“誓、謊”等3個(gè)生字，會(huì)寫“酬、庫(kù)”等字詞學(xué)習(xí)酬勞寶庫(kù)

珍惜

懂事

僵硬

叮囑崩塌

誓言說(shuō)謊

延期后悔

扶持chóukùzhēndǒngjiāngdīngzhǔtāshìhuǎngyánhuǐfú字詞學(xué)習(xí)酬勞寶庫(kù)珍惜懂事ch倒倒立倒下

得跑得快得到dàodǎodedé要想得（dé）到別人的尊重，就得（děi）先尊重別人。děi得虧倒倒立倒下得跑得快得到dàodǎodedé要想得（dé）到囑（囑咐）矚（矚目）謊（說(shuō)謊）慌（慌亂）延（延期）廷（朝廷）囑（囑咐）矚（矚目）謊（說(shuō)謊）慌（慌亂）延（延期）廷（朝廷）創(chuàng)造性復(fù)述要求我們，要根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，充實(shí)內(nèi)容。寫海力布犧牲自己，救助鄉(xiāng)親們。第三人稱敘述是一種“全知全能”的敘述，可以使閱讀者感到輕松，放心看下去，因?yàn)閿⑹稣邥?huì)告知一切。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)具有神話色彩的動(dòng)人的民間故事《獵人海力布》。根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷?！境曛x】用金錢、禮物等表示謝意。焦急——鎮(zhèn)定——有一天海力布聽(tīng)鳥兒們說(shuō)這里的山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，就急忙叫大家趕快搬家。雖然自己辛苦點(diǎn)，可是只要鄉(xiāng)親們不挨餓，這點(diǎn)苦又算得了什么呢？

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。寫人們世世代代紀(jì)念海力布。課文寫了海力布的四件事：對(duì)于以第一人稱敘述的故事，我們可以把第一人稱轉(zhuǎn)換成第三人稱。

助人是人格升華的標(biāo)志。酬勞寶庫(kù)珍惜懂事【發(fā)誓】莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。有一天海力布聽(tīng)鳥兒們說(shuō)這里的山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，就急忙叫大家趕快搬家。【酬謝】用金錢、禮物等表示謝意?！径凇吭偃龂诟馈！撅w禽走獸】泛指鳥類和獸類動(dòng)物?！颈浪勘懒讯顾！景l(fā)誓】莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。創(chuàng)造性復(fù)述要求我們，要根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，充實(shí)內(nèi)容?！具t延】耽擱；拖延?！緺奚繛榱苏x的目的舍棄自己的生命?！炬?zhèn)定】遇到緊急的情況不慌不亂?！颈茈y】躲避災(zāi)難或迫害。【遲延】耽擱；拖延。熱心——

容易——

遲延——鎮(zhèn)定——冷漠困難立即驚慌熱心——容易——冷漠尊敬——

急忙——叮囑——議論——焦急——鎮(zhèn)定——后悔——悲痛——尊重匆忙囑咐討論著急鎮(zhèn)靜悔恨悲傷（尊敬尊重）的老師，您辛苦了。我們應(yīng)（尊敬尊重）事實(shí)，不胡編亂造。??尊敬——急忙——尊重匆忙囑咐同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問(wèn)題：整體感知這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問(wèn)題：整體感知這篇文章總共分成第一部分（1）：總起全文。第一層（2-3）：寫海力布救小白蛇。第二部分（2-10）寫人們世世代代紀(jì)念海力布。第三部分（11）：寫海力布得知鄉(xiāng)親們有難的消息。第二層（4-6）：寫海力布從龍王那里得到了一顆寶石。第三層（7）：第四層（8-10）：寫海力布犧牲自己，救助鄉(xiāng)親們。第一部分（1）：總起全文。第一層（2-3）：寫海力布救小白蛇

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。小白蛇決心救活海力布。

助人為樂(lè)是一種美德。關(guān)于熱心幫助他人，舍己為人的名言

助人是人格升華的標(biāo)志。閱讀指導(dǎo)：讀這一部分的時(shí)候要表現(xiàn)出海力布的焦急以及鄉(xiāng)親們疑惑的心理，讀海力布的話，可適當(dāng)加快語(yǔ)速。寫海力布得知鄉(xiāng)親們有難的消息。酬勞寶庫(kù)珍惜懂事于是，海力布就變成了一塊石頭。不過(guò)，如果海力布把動(dòng)物說(shuō)的話告訴別人，他就會(huì)變成一塊石頭?！颈茈y】躲避災(zāi)難或迫害?！撅w禽走獸】泛指鳥類和獸類動(dòng)物?！景l(fā)誓】莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷?！耙揉l(xiāng)親們，只有犧牲自己”，所以他下定決心把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們。默讀課文，了解課文寫了海力布的哪幾件事。

再仔細(xì)讀課文，想一想課文寫了海力布的哪幾件事？有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。再仔細(xì)讀課文1.課文寫了海力布的哪幾件事？課文寫了海力布的四件事：（1）海力布平時(shí)熱心助人。（2）海力布救了龍王的女兒小白蛇。（3）海力布從龍王那里得到了能聽(tīng)懂動(dòng)物話的寶石。（4）海力布為救鄉(xiāng)親們犧牲了自己，變成一塊石頭。1.課文寫了海力布的哪幾件事？課文寫了海力布的四件事：2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說(shuō)出來(lái)，自己就會(huì)變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們呢？

因?yàn)楹ＡΣ贾雷约翰话寻峒业脑蛘f(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。“要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己”，所以他下定決心把鳥兒的話告訴鄉(xiāng)親們。2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說(shuō)出來(lái)，自己就會(huì)變成石頭，3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。

相傳有一個(gè)叫海力布的獵人，他因?qū)埻醯呐畠河芯让?，而得到了一顆神奇的寶石。只要將這顆寶石含在嘴里，就能聽(tīng)懂動(dòng)物的話。不過(guò)，如果海力布把動(dòng)物說(shuō)的話告訴別人，他就會(huì)變成一塊石頭。有一天海力布聽(tīng)鳥兒們說(shuō)這里的山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，就急忙叫大家趕快搬家?？墒谴蠹叶疾幌嘈?，沒(méi)有辦法，海力布只得把鳥兒們的話和寶石的來(lái)歷，都原原本本告訴了鄉(xiāng)親們。于是，海力布就變成了一塊石頭。3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹4.用第一人稱復(fù)述這個(gè)故事。方法指導(dǎo)：（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都換成“我”。（2）根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)加入想象，使故事更加生動(dòng)、詳細(xì)。示例：……面對(duì)鄉(xiāng)親們，我左右為難：說(shuō)清楚吧，自己就會(huì)永遠(yuǎn)變成石頭；不說(shuō)清楚吧，鄉(xiāng)親們是不會(huì)相信的?？墒牵瑫r(shí)間緊急，如果再不走，災(zāi)難就會(huì)奪去鄉(xiāng)親們的生命……想到這里，我毅然決定犧牲自己，告訴鄉(xiāng)親們真相。4.用第一人稱復(fù)述這個(gè)故事。方法指導(dǎo)：示例：……5.想象：海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事？

示例：小白蛇也知道災(zāi)難來(lái)臨的消息，她牽掛著自己的恩人海力布，于是趕緊來(lái)報(bào)信。可是，她來(lái)晚了，海力布已經(jīng)變成了一塊石頭?！昂ＡΣ?！海力布！”小白蛇傷心地哭了?！拔也皇窃缇投谶^(guò)你，不能把自己聽(tīng)到的告訴別人，不然就會(huì)變成石頭，你怎么就不聽(tīng)呢？”5.想象：海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事？示例：小白蛇決心救活海力布。她曾經(jīng)聽(tīng)龍王說(shuō)過(guò)，在鷹王山的懸崖上有一株極為珍貴的仙草，它的汁液能夠讓人起死回生，她決定親自去采。小白蛇歷盡千辛萬(wàn)苦來(lái)到鷹王山。當(dāng)年受傷的老鷹就是那里的鷹王，他派兇猛的老鷹日夜守護(hù)著仙草，寸步不離。小白蛇偷偷爬上懸崖，變出千萬(wàn)條小白蛇，老鷹們不知捉哪一條好，于是小白蛇趁機(jī)偷回了仙草。小白蛇擠出仙草的汁液滴在海力布身上，海力布復(fù)活了。小白蛇決心救活海力布。她曾經(jīng)聽(tīng)龍王說(shuō)過(guò)，在鷹王山的懸崖上有

這是一個(gè)民間故事，講述了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊石頭的故事。贊頌了海力布熱心助人、舍己為人的高貴品質(zhì)。主題歸納這是一個(gè)民間故事，講述了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖49

創(chuàng)造性復(fù)述——換一種人稱來(lái)講方法總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述要求我們，要根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，充實(shí)內(nèi)容。怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述呢？同樣的事件從不同的角度看就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來(lái)也會(huì)有不同的意義。換一種人稱來(lái)講是一種不錯(cuò)的方法。創(chuàng)造性復(fù)述——換一種人稱來(lái)講方法總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述要求我們（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都換成“我”。雖然自己辛苦點(diǎn)，可是只要鄉(xiāng)親們不挨餓，這點(diǎn)苦又算得了什么呢？說(shuō)謊延期后悔扶持（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都換成“我”。默讀課文，了解課文寫了海力布的哪幾件事。這是一個(gè)民間故事，講述了獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊石頭的故事。

助人是人格升華的標(biāo)志。不過(guò)，如果海力布把動(dòng)物說(shuō)的話告訴別人，他就會(huì)變成一塊石頭。（1）海力布平時(shí)熱心助人?！撅w禽走獸】泛指鳥類和獸類動(dòng)物。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵