英語(yǔ)有效教學(xué)講座課件

有效教學(xué)——淺談小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)\有效教學(xué)——淺談小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)\？語(yǔ)感語(yǔ)感，指的是語(yǔ)言的一種不加思考自然而然的反應(yīng)。它不是一種東西，也不是知識(shí)、觀念、教條，因而不能給予，不能灌輸，不能施加，不能移植。Oh,

God.A，myB，Imy？語(yǔ)感語(yǔ)感，指的是語(yǔ)言的一種不加思考自然而然的反應(yīng)。它不是一培養(yǎng)良好語(yǔ)感的重要性敏銳的語(yǔ)感學(xué)好語(yǔ)言的重要條件。一個(gè)人英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志。培養(yǎng)良好語(yǔ)感的重要性敏銳的語(yǔ)感學(xué)好語(yǔ)言的重要條件。一個(gè)人英語(yǔ)培養(yǎng)語(yǔ)感日常教學(xué)課外訓(xùn)練及培養(yǎng)培養(yǎng)語(yǔ)感日常教學(xué)課外訓(xùn)練及培養(yǎng)日常教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。

二、注重朗讀訓(xùn)練，習(xí)得語(yǔ)感。

三、加強(qiáng)口語(yǔ)交際，體驗(yàn)語(yǔ)感。

日常教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。

二、注重朗讀訓(xùn)一、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。(1)堅(jiān)持用英語(yǔ)授課

任何一門技巧的入門都是從模仿開(kāi)始的。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)跟老師如出一轍，這就是長(zhǎng)期“語(yǔ)言同化”的結(jié)果。所以作為英語(yǔ)教師，對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)耍有嚴(yán)格的要求，課堂上堅(jiān)持以清晰明快、抑揚(yáng)頓挫的英語(yǔ)口語(yǔ)給學(xué)生鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言示范，使學(xué)生享受到良好的語(yǔ)言熏陶。

一、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。(1)堅(jiān)持用英語(yǔ)授課

任何(2)組織各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)

充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)，應(yīng)用錄音機(jī)、投影機(jī)、語(yǔ)音室、多媒體教室創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景。上課時(shí)還可以通過(guò)英語(yǔ)值日生做匯報(bào)，看圖說(shuō)話，復(fù)述課文，討論問(wèn)題等多種形式，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，增加學(xué)生接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。

faceNoface!babyface(2)組織各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)

充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展師生雙古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法。對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，道理是一樣的，讀得越多，讀得越好，文章中的短語(yǔ)、句子、表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生在無(wú)意中消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力。

二、注重朗讀訓(xùn)練，習(xí)得語(yǔ)感。

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義(1)適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)（phonics+音標(biāo)）(2)反復(fù)進(jìn)行跟讀比較

跟讀指跟著示范讀，范讀可由教師、教學(xué)磁帶或朗讀水平高的學(xué)生來(lái)朗讀，范讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，反復(fù)地跟讀比較，可以切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感的目的。二、注重朗讀訓(xùn)練，習(xí)得語(yǔ)感。

(3)分角色朗讀

分角色朗讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的表演欲，也有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的會(huì)話情景，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)一步感受語(yǔ)言，尋找語(yǔ)感。（龜兔賽跑）

(1)適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)（phonics+音標(biāo)）二、注重朗讀三、加強(qiáng)口語(yǔ)交際，體驗(yàn)語(yǔ)感。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，教師要多組織學(xué)生開(kāi)展一些與課文內(nèi)容有關(guān)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在各種真實(shí)的感觸性很強(qiáng)的情景中進(jìn)一步感悟、運(yùn)用語(yǔ)言，使自己的語(yǔ)感得到訓(xùn)練。與此同時(shí)，活動(dòng)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，在認(rèn)真傾聽(tīng)的過(guò)程中，感受交際過(guò)程中優(yōu)美恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的魅力，而能聽(tīng)出別人語(yǔ)言中的語(yǔ)病并幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，則是語(yǔ)感體驗(yàn)的更高境界了。

三、加強(qiáng)口語(yǔ)交際，體驗(yàn)語(yǔ)感。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生

課外訓(xùn)練-注重日常積累，積淀語(yǔ)感

積累的目的就在于“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”(朱熹《朱子讀書法》)，學(xué)生正是在不斷的積累過(guò)程中，通過(guò)感受和體驗(yàn)。形成屬于自己的語(yǔ)感。

語(yǔ)言輸出語(yǔ)言輸入課外訓(xùn)練-注重日常積累，積淀語(yǔ)感積累的目的就在于擴(kuò)大語(yǔ)言輸入——尋找生活中的英語(yǔ)日常積累視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)擴(kuò)大語(yǔ)言輸入——尋找生活中的英語(yǔ)日常積累視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)-多觀察視覺(jué)-多觀察parkpark英語(yǔ)有效教學(xué)講座課件ctrl=controlA(all)Ctrl+=全選Ctrl+C（copy）=復(fù)制Ctrl+F（find）=查找Gameover！游戲結(jié)束ctrl=controlA(all)Ctrl+=全選Ctrl商標(biāo)語(yǔ)

李寧：Everythingispossible.一切皆有可能！

安踏：Keepmoving.商標(biāo)語(yǔ)李寧：Everythingispossi閱讀書籍

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書，反之，只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。這個(gè)道理雖然簡(jiǎn)單，但不少學(xué)英語(yǔ)的人卻未必明白。很多人都熱衷于做題目，以為這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確途徑。結(jié)果做的練習(xí)冊(cè)一本又一本，試卷一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無(wú)，英語(yǔ)水平卻并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高。長(zhǎng)期有閱讀英語(yǔ)書籍雜志的學(xué)生在閱讀速度、處理陌生單詞及國(guó)外文化上有很大的優(yōu)越感。歸根結(jié)底，好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，不是做練習(xí)“做”出來(lái)的。“讀”出來(lái)的英語(yǔ)是地道的、自然的，因?yàn)槭褂谜咭莱值氖恰罢Z(yǔ)感”；“做”出來(lái)的英語(yǔ)往往流于生硬，因?yàn)槭褂谜呤且蕾嚒罢Z(yǔ)法規(guī)則”硬“做”的。閱讀書籍學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱I’mabigbiggirl,inabigbigworld.It'snotabigbigthingifyouleave（離開(kāi)）

me.butIdodofeelthatItootoowill

missyoumuch,missyoumuch...在閱讀中理解詞匯，運(yùn)用詞匯基礎(chǔ)理解閱讀I’mabigbiggirl,在閱讀中理解詞匯，影視作品

通過(guò)觀看電影，觀眾可以更加了解西方文化，體會(huì)東西方價(jià)值觀念的不同，將語(yǔ)言上升到真正意義上的交流，讓英語(yǔ)“活”起來(lái)。推薦理由：1，英文配音很準(zhǔn)。

2，適合小朋友觀看。

3，很有教育意義的片子?！兜鲜磕嵊⒄Z(yǔ)》，《白雪公主》，《冰河世紀(jì)》，《料理鼠王》，《流浪狗之家》，《功夫熊貓》，《飛屋環(huán)游記》，《汽車總動(dòng)員》，《海底總動(dòng)員》.影視作品通過(guò)觀看電影，觀眾可以更加了解西方聽(tīng)覺(jué)-多聽(tīng)1.英文廣播（廣州地鐵廣播）2.英文歌-兔子舞、bigbigworld…

聽(tīng)覺(jué)-多聽(tīng)1.英文廣播（廣州地鐵廣播）

總之，語(yǔ)感是一種難以名狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的，非常有用的，對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感?？傊?，語(yǔ)感是一種難以名狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著Thankyou!Thankyou!有效教學(xué)——淺談小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)\有效教學(xué)——淺談小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)\？語(yǔ)感語(yǔ)感，指的是語(yǔ)言的一種不加思考自然而然的反應(yīng)。它不是一種東西，也不是知識(shí)、觀念、教條，因而不能給予，不能灌輸，不能施加，不能移植。Oh,

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二、注重朗讀訓(xùn)練，習(xí)得語(yǔ)感。

三、加強(qiáng)口語(yǔ)交際，體驗(yàn)語(yǔ)感。

日常教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。

二、注重朗讀訓(xùn)一、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。(1)堅(jiān)持用英語(yǔ)授課

任何一門技巧的入門都是從模仿開(kāi)始的。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)跟老師如出一轍，這就是長(zhǎng)期“語(yǔ)言同化”的結(jié)果。所以作為英語(yǔ)教師，對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)耍有嚴(yán)格的要求，課堂上堅(jiān)持以清晰明快、抑揚(yáng)頓挫的英語(yǔ)口語(yǔ)給學(xué)生鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言示范，使學(xué)生享受到良好的語(yǔ)言熏陶。

一、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。(1)堅(jiān)持用英語(yǔ)授課

任何(2)組織各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)

充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)，應(yīng)用錄音機(jī)、投影機(jī)、語(yǔ)音室、多媒體教室創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景。上課時(shí)還可以通過(guò)英語(yǔ)值日生做匯報(bào)，看圖說(shuō)話，復(fù)述課文，討論問(wèn)題等多種形式，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，增加學(xué)生接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。

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充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展師生雙古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法。對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，道理是一樣的，讀得越多，讀得越好，文章中的短語(yǔ)、句子、表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生在無(wú)意中消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力。

二、注重朗讀訓(xùn)練，習(xí)得語(yǔ)感。

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義(1)適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)（phonics+音標(biāo)）(2)反復(fù)進(jìn)行跟讀比較

跟讀指跟著示范讀，范讀可由教師、教學(xué)磁帶或朗讀水平高的學(xué)生來(lái)朗讀，范讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，反復(fù)地跟讀比較，可以切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感的目的。二、注重朗讀訓(xùn)練，習(xí)得語(yǔ)感。

(3)分角色朗讀

分角色朗讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的表演欲，也有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的會(huì)話情景，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)一步感受語(yǔ)言，尋找語(yǔ)感。（龜兔賽跑）

(1)適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)（phonics+音標(biāo)）二、注重朗讀三、加強(qiáng)口語(yǔ)交際，體驗(yàn)語(yǔ)感。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，教師要多組織學(xué)生開(kāi)展一些與課文內(nèi)容有關(guān)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在各種真實(shí)的感觸性很強(qiáng)的情景中進(jìn)一步感悟、運(yùn)用語(yǔ)言，使自己的語(yǔ)感得到訓(xùn)練。與此同時(shí)，活動(dòng)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，在認(rèn)真傾聽(tīng)的過(guò)程中，感受交際過(guò)程中優(yōu)美恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的魅力，而能聽(tīng)出別人語(yǔ)言中的語(yǔ)病并幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，則是語(yǔ)感體驗(yàn)的更高境界了。

三、加強(qiáng)口語(yǔ)交際，體驗(yàn)語(yǔ)感。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生

課外訓(xùn)練-注重日常積累，積淀語(yǔ)感

積累的目的就在于“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”(朱熹《朱子讀書法》)，學(xué)生正是在不斷的積累過(guò)程中，通過(guò)感受和體驗(yàn)。形成屬于自己的語(yǔ)感。

語(yǔ)言輸出語(yǔ)言輸入課外訓(xùn)練-注重日常積累，積淀語(yǔ)感積累的目的就在于擴(kuò)大語(yǔ)言輸入——尋找生活中的英語(yǔ)日常積累視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)擴(kuò)大語(yǔ)言輸入——尋找生活中的英語(yǔ)日常積累視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)-多觀察視覺(jué)-多觀察parkpark英語(yǔ)有效教學(xué)講座課件ctrl=controlA(all)Ctrl+=全選Ctrl+C（copy）=復(fù)制Ctrl+F（find）=查找Gameover！游戲結(jié)束ctrl=controlA(all)Ctrl+=全選Ctrl商標(biāo)語(yǔ)

李寧：Everythingispossible.一切皆有可能！

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學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書，反之，只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。這個(gè)道理雖然簡(jiǎn)單，但不少學(xué)英語(yǔ)的人卻未必明白。很多人都熱衷于做題目，以為這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確途徑。結(jié)果做的練習(xí)冊(cè)一本又一本，試卷一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無(wú)，英語(yǔ)水平卻并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高。長(zhǎng)期有閱讀英語(yǔ)書籍雜志的學(xué)生在閱讀速度、處理陌生單詞及國(guó)外文化上有很大的優(yōu)越感。歸根結(jié)底，好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，不是做練習(xí)“做”出來(lái)的。“讀”出來(lái)的英語(yǔ)是地道的、自然的，因?yàn)槭褂谜咭莱值氖恰罢Z(yǔ)感”；“做”出來(lái)的英語(yǔ)往往流于生硬，因?yàn)槭褂谜呤且蕾嚒罢Z(yǔ)法規(guī)則”硬“做”的。閱讀書籍學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱I’mabigbiggirl,inabigbigworld.It'snotabigbigthingifyouleave（離開(kāi)）

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