中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌語言課件（26張PPT）

中考二輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀專題

鑒賞古代詩歌的語言

詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具有抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。

手法修辭手法表現(xiàn)手法形象景物形象事物形象人物形象內(nèi)容思想情感觀點(diǎn)態(tài)度表里回顧寫了什么怎么寫的語言煉字/煉句語言風(fēng)格為了什么中考考查題型：

1、第一種：煉字題2、第二種：煉句題3、第三種：詩眼題4、第四種：語言風(fēng)格題所謂煉字，就是錘煉詩歌中的詞語，使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。詩歌的語言都非常精簡(jiǎn)，因而要想讓語言出彩，每一個(gè)字、詞，詩人或詞人們都要很好地斟酌。古人寫詩，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過作者反復(fù)錘煉的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方，最能體現(xiàn)作者的獨(dú)具匠心。從近幾年的試題來看，從煉字角度鑒賞詩歌的語言所占比例非常大。煉字成為了古詩鑒賞中命題的一個(gè)常見題型，幾乎每年都會(huì)在試題中出現(xiàn)。一、煉字類型①動(dòng)詞。動(dòng)詞的提煉是詩歌煉字的主要內(nèi)容。詩歌中的動(dòng)詞，一是一般動(dòng)詞；二是活用動(dòng)詞，即由其他詞性的詞活用過來的動(dòng)詞。如宋祁的《玉樓春》：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！薄棒[”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪出了杏花盛開的艷麗景色，還抒發(fā)了對(duì)春天到來的喜悅之情。②形容詞。妙用形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者復(fù)雜的感情。鑒賞形容詞，要密切關(guān)注其修飾的對(duì)象和表露的情感。如王維的《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！痹娭忻鑼懨ＣＩ衬?，用“大”字狀其景觀；烽火燃起，用“孤”字狀其醒目；“長(zhǎng)”狀其視野所及，黃河杳無盡頭。③數(shù)量詞。如杜牧的《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！边@兩句詩既寫了江南春景的豐富多彩，又用“千里”寫了江南入春之地域的廣闊。④疊音詞。如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）》：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”詩中“時(shí)時(shí)”“恰恰”為疊詞。“時(shí)時(shí)”表明不是偶爾一見，把春意鬧的情趣渲染出來；“恰恰”為擬聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽覺感受。⑤擬聲詞。如白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇……嘔啞嘲哳難為聽?！痹娭杏昧恕班朽小薄扒星小薄伴g關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人如聞其聲、如臨其境。⑥副詞。副詞是對(duì)動(dòng)詞、形容詞進(jìn)行修飾限制的詞。妙用副詞，可以疏通文氣，突出呼應(yīng)，表現(xiàn)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)，更好地表達(dá)詩人的情感態(tài)度。如“林鶯巢燕總無聲，但月夜，常啼杜宇”-詩人的怨責(zé)，強(qiáng)化他漂泊異鄉(xiāng)之悲如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”-“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，“才能”表現(xiàn)詩人對(duì)春草初生的欣喜和愛憐之情。⑦渲染顏色的詞。詩中表現(xiàn)顏色的詞語可以給人以色彩感和畫面感，從而渲染氣氛，烘托感情。欣賞時(shí)，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比的色彩詞語，體會(huì)詩歌流露的感情色彩。如姜虁的《揚(yáng)州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！弊髡咭晕羧帐飺P(yáng)州路上的繁盛與如今的薺麥青青形成鮮明的對(duì)比，以突出眼前的荒涼。⑧體現(xiàn)修辭手法的詞。含有修辭手法的字詞比較容易進(jìn)入命題人的“法眼”，成為命題對(duì)象。如“云破月來花弄影”，一個(gè)“弄”字寫活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。一、常見三種方法1.套用法。試題中常見“煉字”有兩種。一是動(dòng)詞。動(dòng)詞的使用常常能起到畫龍點(diǎn)睛的效果，可使詩歌的意象化靜為動(dòng)，更加形象生動(dòng)，具有動(dòng)態(tài)美。二是作為修飾語的形容詞、虛詞等。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如臨其境。2.刪換法。先整體把握詩歌中某一句的內(nèi)容，然后再把該句中的關(guān)鍵字刪去或換成另外一個(gè)字，看其內(nèi)容及表達(dá)效果發(fā)生了怎樣的變化。而這個(gè)變化就體現(xiàn)了該字的關(guān)鍵之處，也是賞析時(shí)答題的要點(diǎn)。3.倒推法。一種情況是先看命題者所給出的提示，如：“全詩表達(dá)了對(duì)百姓疾苦的關(guān)注，作者在某聯(lián)中用了某字，這個(gè)字用得好不好？為什么？”考生在回答問題時(shí)，一般要說該字用得好，而“好處”中的其中一點(diǎn)就是“更好地表達(dá)了作者對(duì)百姓疾苦的關(guān)注”。另一種情況就是根據(jù)詩歌所表達(dá)的情感或說明的道理，根據(jù)某字在詩歌中的位置進(jìn)行倒推分析。解題技巧題型一：賞析煉字提問方式：1、詩中某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、對(duì)某字進(jìn)行賞析或簡(jiǎn)析某字的表達(dá)效果。4、詩中的某字，換成另外一字好不好？為什么？答題三步法1、釋含義+明手法。點(diǎn)明該字所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，如擬人、夸張、比喻、對(duì)比、襯托等；或者點(diǎn)明該字是從哪個(gè)角度來寫相關(guān)對(duì)象的，如動(dòng)靜角度，視覺、觸覺角度等。

2、描景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3、點(diǎn)作用。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有怎樣的表達(dá)效果。

分析其效果(作用)從詩歌語言運(yùn)用的目的來看，主要有以下5個(gè)角度：分析角度作用效果(1)從“描物”的角度分析看該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用(2)從“造境”的角度分析看該字在營(yíng)造意境(氛圍)方面的作用(3)從“寫人”的角度分析看該字在凸現(xiàn)人物性格特征方面的作用(4)從“抒情”的角度分析看該字在傳情達(dá)意方面的作用(5)從“藝術(shù)”的角度分析分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用[特別提醒]賞析字詞時(shí)不能把該字孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析該字的語法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。官舍竹①

王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！【注】①此詩為作者受小人毀謗，被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。②量（liàng）移：唐宋時(shí)期公文用語，指官員被貶謫遠(yuǎn)方后，遇恩赦遷距京城較近的地區(qū)移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語，意為被貶到更偏僻的地方。譯文那是誰種下了蕭蕭修篁一片？蕭蕭竹葉伴我吟詩，偏偏提醒我為閑官。春天里你不隨百花爭(zhēng)芳斗艷，孤獨(dú)地守貞操迎接臘尾歲寒。聲悠悠平添我琴弦上的雅韻，影森森鋪出我棋局中的清歡。到明年即使被貶到更遠(yuǎn)地方，我還能在今冬看你雪中傲寒。問：頸聯(lián)中哪兩個(gè)字用的生動(dòng)傳神？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。官舍竹①

王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！【注】①此詩為作者受小人毀謗，被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。②量（liàng）移：唐宋時(shí)期公文用語，指官員被貶謫遠(yuǎn)方后，遇恩赦遷距京城較近的地區(qū)移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語，意為被貶到更偏僻的地方。問：頸聯(lián)中哪兩個(gè)字用的生動(dòng)傳神？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。①釋義：

“拂”和“侵”。拂，吹拂。侵，侵占。②手法/翻譯：都用了擬人化的寫法。竹聲蕭蕭“拂琴”，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是寫竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲與詩人同樂。③效果、特點(diǎn)：營(yíng)造出一個(gè)物我為友、物我同趣的意境④情感：表達(dá)了作者閑適、曠達(dá)樂觀的心態(tài)

答案：①“拂”和“侵”。拂，吹拂。侵，侵占。②都用了擬人化的寫法。竹聲蕭蕭“拂琴”，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是寫竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲與詩人同樂。③營(yíng)造出一個(gè)物我為友、物我同趣的意境，表達(dá)了作者閑適、曠達(dá)樂觀的心態(tài)。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬shē田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。①五盤嶺蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）①“斗”字本義為爭(zhēng)斗(字義)，在這里化靜為動(dòng)(詞性/手法)，描繪出了兩岸崖石聳峙，猶如兩獸相斗的樣子(繪景象)，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)(效果)。②“攢”字本義為攢聚(字義)，在這里化靜為動(dòng)(詞性/手法)，描寫了群峰相連，仿佛聚在一起的樣子(繪景象)，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)(說效果)。這兩字共同寫出了五盤嶺的奇險(xiǎn)(說效果)。

溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。譯文在秋天清冷之時(shí)，我更覺愁思郁結(jié)，到溪亭觀覽景色，到黃昏還徘徊著不想離去。翹首遐觀，我只見初月掛在高高的樹上；微風(fēng)吹過，好似覺得酣酒已經(jīng)醒了一半。林中落葉飄零，野地空曠寂寥，獨(dú)行無緒，唯有閑坐，細(xì)數(shù)著那空中的點(diǎn)點(diǎn)螢光。忽聞漁歌唱晚，不知起于何處，放眼遙望，遠(yuǎn)汀之外孤燈隱現(xiàn)，想必是漁歌放處。請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(6分)作業(yè)溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(6分)作業(yè)【參考答案】

①

“穿”在文中有“穿行”之意，“數(shù)”即“數(shù)數(shù)”。②詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，又坐在林中百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢。③“穿”字形象的傳達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。煉句，就是錘煉句子，煉句不僅要講究煉境和煉意，有時(shí)還是為了平仄、押韻的需要。古代詩歌的語句具有表達(dá)凝練、內(nèi)蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，往往一句詩就蘊(yùn)含著深刻的思想和高超的技巧。因而，鑒賞詩歌的語言，常常是賞析詩人煉句之妙。所考語句往往是主旨句、具有隱含信息的語句、含有特殊句式的句子和在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的句子。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。二、煉句一、詩眼一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話就構(gòu)成全詩的線索，奠定全詩的感情基調(diào)，表現(xiàn)出全詩的思想，這樣的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句就是“詩眼”。分析詩眼就是抓住詩中最精煉傳神的詞句進(jìn)行品味，看其在拓深詩的意境，傳達(dá)詩人情感上所起的作用。二、常見句式1.省略古詩詞中省略主語、賓語、動(dòng)詞、介詞、連詞等是常見的現(xiàn)象。如：“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”（胡令能《小兒垂釣》）其中，“遙招手”的主語“蓬頭稚子”就被省略了。2.對(duì)仗律詩一般由八句組成，其中頷聯(lián)與頸聯(lián)一定要對(duì)仗。3.倒裝為了適應(yīng)格律的要求，或者為了取得特殊的效果，詩句里常有句式倒裝的現(xiàn)象：①定語與中心詞倒置，如“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”（林逋《山園小梅》），“水清淺”即“清淺水”，“月黃昏”即“黃昏月”；②主語與賓語倒置，如“泉聲咽危石，日色冷青松”（王維《過香積寺》），上句即“危石咽泉聲”，下句即“青松冷日色”；4.互文古詩因受字?jǐn)?shù)的限制，或從章節(jié)、對(duì)仗等方面考慮，常把一個(gè)完整的意思拆開分置。讀時(shí)必須前后互為補(bǔ)充，或互相拼合。如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”（王昌齡《出塞》）、“主人下馬客在船”（白居易《琵琶行并序》）、“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”（《古詩十九首》），都是互文見義。5.列錦限于篇幅的制約，詩人要想表達(dá)復(fù)雜的思想感情，往往將幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的名詞羅列起來，構(gòu)成意象的組合與疊加，營(yíng)造特定的情景和境界，讓讀者去感知畫面間的流動(dòng)和聯(lián)系，從而使讀者把握作者所描繪的復(fù)雜事物和抒發(fā)的復(fù)雜感情。如“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”（柳永《望海潮》），“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》），“雞聲茅店月，人跡板橋霜”（溫庭筠《商山早行》）。三、句子位置及作用1.首句或開篇點(diǎn)題、開門見山、統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文的描寫；或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問，引出后面的內(nèi)容。2.中間句承前啟后、或承前面什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；或借景抒情，表達(dá)詩人什么感情。3.尾句或總結(jié)全詩，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)詩人什么樣的情感；或以景襯情，用某種景襯托某種情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。賞析煉句2步驟步驟一理解意蘊(yùn)步驟二多角度賞析弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這既是賞句的前提，也是賞句的一個(gè)角度。語言特點(diǎn)表達(dá)技巧結(jié)構(gòu)（構(gòu)思）特點(diǎn)句子倒裝——錯(cuò)位的美；句子對(duì)仗——整齊的美適當(dāng)省略——韻味悠長(zhǎng)；長(zhǎng)于煉字——凝練的美表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法首句作用中間句作用尾句作用開篇點(diǎn)題/統(tǒng)領(lǐng)全詩/領(lǐng)起下文渲染氣氛/奠定基調(diào)承前啟后總結(jié)全詩/卒章顯志/深化或升華主題/表現(xiàn)情感/以景結(jié)情/以景襯情/含蓄雋永1.解釋語句2.指出語句特點(diǎn)（語言、手法等）3.表達(dá)效果或作用（意境、情感、結(jié)構(gòu)等）答題模式注意：根據(jù)具體題型的不同和本題分值的大小，酌情進(jìn)行省略。

禮部貢院閱進(jìn)士試紫殿焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公識(shí)鑒精。問題：本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。注釋⑴禮部:六部之一，掌禮樂、祭祀及學(xué)校貢舉的政令。貢院:科舉時(shí)代考試貢士之所。⑵紫殿:指京都貢院。暖吹:暖風(fēng)，指春風(fēng)。⑶席:猶言列坐。⑷銜枚:古代軍旅口中橫銜狀如短筷的"枚"，以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜。⑸鄉(xiāng)里:猶言郡縣。獻(xiàn)賢:獻(xiàn)舉人才。先德行:以德行為先。⑹列爵:分頒爵位。此處代指官職。公卿:指執(zhí)政大臣。⑺衰病:衰弱抱病。耗:無，盡。⑻賴:幸虧。群公:指同時(shí)主持考試者。識(shí)鑒:能賞識(shí)人才、辨別是非。1.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。譯文：貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一