第17課《愛蓮說》課件-部編版語文七年級下冊

第四單元

第17課

愛蓮說——周敦頤

微課堂

課件

七年級語文下冊第四單元1．能背誦默寫重點課文，理解課文內(nèi)容及其寓意。2.掌握文言實詞，了解托物言志的寫法。3.認(rèn)識作品的現(xiàn)實意義，提高生活雅趣。

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七年級語文下冊第四單元

周敦頤（1017～1073）宋代著名的唯心主義哲學(xué)家。字茂叔，道州營道人。他是古代有影響的唯物主義哲學(xué)思想家，宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對宋明的哲學(xué)思想有很大影響。周敦頤非常博學(xué)，而且人品很高，胸懷磊落，為官清正，深得民心，為百姓所愛戴。眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

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《愛蓮說》是周敦頤在商康郡任職時寫的。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛蓮池”。池上建賞蓮?fù)?，夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。他憑欄放目，觸景生情，想宦海之沉浮，愛蓮花之高潔，寫下了這篇著名的《愛蓮說》。眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元預(yù)習(xí)檢測1、《愛蓮說》選自

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3、生字注音：甚蕃（）不蔓（）不枝

褻（）玩鮮（）有聞眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元預(yù)習(xí)檢測1、《愛蓮說》選自《周元公集》作者是周敦頤，字茂叔，宋朝，哲學(xué)家。2、《愛蓮說》是一篇說，通常借某一事物

說明道理

.3、生字注音：甚蕃（fán）不蔓（màn

）不枝

褻（

xiè

）玩鮮（xiǎn

）有聞眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。周敦頤眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元重點詞語

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。[譯文]水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。①之：②甚：③蕃：④獨愛：⑤盛：結(jié)構(gòu)助詞，的。很。多。唯獨喜愛。很。眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

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予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。重點詞語[譯文]我認(rèn)為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。唉!對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的愛，那當(dāng)然是有很多的人了!①隱逸：②君子：③噫：④菊之愛：⑤同予者何人：⑥宜乎眾矣：

指隱居的人。在封建社會，有些人不愿意跟統(tǒng)治者同流合污，就隱居避世。指品德高尚的人。嘆詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“唉”。對于菊花的喜愛。

像我這樣的還有什么人呢？

人該是很多了。宜，應(yīng)當(dāng)。眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

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譯文：

水里，陸上各種草和木的花，可愛的非常多。晉朝陶淵明只喜愛菊花。從唐朝以來世上的人們非常喜愛牡丹。我只喜愛蓮花的從污泥中長出來卻不被沾染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝，香氣傳送到遠(yuǎn)處,更加使人覺得清幽，筆直、潔凈地挺立在水中，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄。我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！愛菊花的人，在陶淵明以后很少聽到了。愛蓮花的人，像我一樣的還有什么人呢？喜愛牡丹的人，當(dāng)然是很多了。

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七年級語文下冊第四單元1.請在文中找出描寫蓮的形象的句子。2.作者從哪些方面來描寫蓮的形象的？

蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

從生長環(huán)境、外形、氣質(zhì)三個方面來描寫蓮的形象。思考：眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元蓮花的形象有什么象征意義？

這是一種藝術(shù)概括方式，用聯(lián)想把蓮的形象與君子的形象融為一體。出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)溢清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉純潔質(zhì)樸正直芳名遠(yuǎn)播

莊重生長環(huán)境氣質(zhì)外形一、欣賞文中的形象之美眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元1.作者愛“蓮”，僅僅寫“蓮”不就行了嗎？為什么要寫菊和牡丹呢？運用襯托的手法，突出蓮的超凡脫俗。水陸草木之花菊花

牡丹正面襯托反面襯托蓮二

二、涵泳文章的意蘊之美品行高潔超凡脫俗不慕名利襯托：用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出。眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元2.試分析托物言志手法在本文中是如何運用的？

托物言志是在文學(xué)、藝術(shù)作品中借用事物、景物（如花草樹木等）來寄托思想感情或理想的手法。荷花不慕名利、潔身自好野草頑強的生命力托物言志眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元課文的語言美表現(xiàn)在哪些方面？簡潔、生動、形象，有韻味。

文章的語言美，表現(xiàn)在語音美、句式美、表達(dá)方式美。語音美在聽讀課文時已充分感受到，文章音調(diào)和諧，節(jié)奏明快；句式美表現(xiàn)在句子長短錯落，整散結(jié)合，既凝練流暢又錯落有致。表達(dá)方式美表現(xiàn)在僅僅百字短文中，融敘述、描寫、議論、抒情于一爐。一個“愛”字連貫全文，文筆簡潔，情感豐富。

三、品析文章的語言之美眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元2.用波浪線劃出描寫蓮花生長環(huán)境的句子。3.哪些句子是從體態(tài)、香氣方面來寫的？4.文中哪些語句表現(xiàn)了蓮花的風(fēng)度？練習(xí)1.請找出課文中直接描寫蓮花的句子.(在課文中用“——”劃出來)眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元蓮生長環(huán)境

體態(tài)、香氣風(fēng)度出淤泥而不染濯清漣而不妖

中通外直,不蔓不枝香遠(yuǎn)益清

亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

板

書眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元蓮，花之君子者也。眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元蓮，花之君子者也。眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校

七年級語文下冊第四單元眉山天府新區(qū)龍橋?qū)W校蓮，花之君子者也。

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托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。本文作者在品格高尚的蓮花這一形象中寄寓了自己潔身自好、豁達(dá)正直的生活態(tài)度。

托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。本文作者在品格高尚的蓮