初中語文-寫作抓住細(xì)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級語文導(dǎo)學(xué)案主備人：使用人使用時(shí)間：課題抓住細(xì)節(jié)課時(shí)弟日1課課型作文指導(dǎo)課課標(biāo)要求1激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力2理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用習(xí)標(biāo)學(xué)目.了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。.學(xué)習(xí)捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫生動的細(xì)節(jié)。.在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握幾種細(xì)節(jié)描寫的方法并會運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用典型、生動的細(xì)節(jié)來表達(dá)真情實(shí)感。突破措施引導(dǎo)學(xué)生確立話題談體驗(yàn)，點(diǎn)撥引導(dǎo)拓思路。主備人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動問題發(fā)現(xiàn)與解決導(dǎo)入直接導(dǎo)入導(dǎo)入語不夠精美。修改導(dǎo)入O確立話題談體驗(yàn)思考展示，點(diǎn)評。生1:喜歡第二段文章，因?yàn)榈诙蚊鑼懙母鼮樵敿?xì)。生2:喜歡第二段文章，因?yàn)榈诙蚊鑼懗鰧W(xué)生上課時(shí)細(xì)微的面部表情，更為生動。……學(xué)生都表示喜歡第二段，但是不知怎樣表達(dá)第二段好在哪里。結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行引導(dǎo)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察思考，卜面兩段文字哪一段更生動形象？.上課時(shí)，他認(rèn)真聽老師講課。.上課時(shí)，他聚精會神的聽老師講課，臉上時(shí)而微笑，時(shí)而生氣，時(shí)而默嘆。

點(diǎn)撥引導(dǎo)拓思路請同學(xué)們說一說你的同學(xué)的故事，上課聽講時(shí)、老師宣布成績時(shí)、下課時(shí)、上體育課時(shí)……思考展不，點(diǎn)評同學(xué)的回答。學(xué)生積極展示：生1:我的同桌上課時(shí)聚精會神的聽講，時(shí)而抬頭看黑板，時(shí)而低頭記錄講課內(nèi)容，安靜從容地聽老師講課。生2:我的班長上體育課打籃球時(shí)，一手扣球，眼睛注視著籃筐，只聽到一聲撞擊聲，只見籃球進(jìn)入籃筐，班長的臉上流露著燦爛的微笑。學(xué)生積極展示，有的學(xué)生刻畫的同學(xué)形象不夠準(zhǔn)確。小組討論，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。總結(jié)歸納定目標(biāo).細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)典型。.細(xì)節(jié)描寫要生動形象。

可至彳，力翕J請以“我的同學(xué)”為話題，寫一篇不少于500字的作文。提示：1、要由真情實(shí)感。2、要有細(xì)節(jié)描寫，注意細(xì)節(jié)的真實(shí)、典型、生動。彳，彳1請以“我的同學(xué)”為話題，寫一篇不少于500字的作文。提示：1、要由真情實(shí)感。2、要有細(xì)節(jié)描寫，注意細(xì)節(jié)的真實(shí)、典型、生動。厚-方i由于課前準(zhǔn)備比較充分，整個(gè)教學(xué)過程比較順利，收到了預(yù)期的效果。但也存在一些不足之處：課堂語言還待進(jìn)一步簡練，使問題點(diǎn)撥恰到好處學(xué)情分析七年級學(xué)生的寫作類型主要以寫人敘事的記敘文為主，他們雖然有小學(xué)六年寫作經(jīng)驗(yàn)的積累，但是缺少對人物、生活細(xì)致的觀察。記敘事件不具體，很籠統(tǒng)，描寫人物和寫景狀物時(shí)，不會抓住細(xì)微處具體刻畫，造成文章空洞，缺少細(xì)節(jié)，不能很好刻畫人物，表達(dá)情感。因此，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練尤為重要。學(xué)生知道細(xì)節(jié)描寫，但是不會運(yùn)用，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)，領(lǐng)會細(xì)節(jié)的真實(shí)、典型、生動。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師，有興趣不是負(fù)擔(dān)”，這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時(shí)，就會產(chǎn)生不斷前進(jìn)，渴求新知，欲求明白的強(qiáng)烈渴望，就會全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。二、鼓勵學(xué)生主動參與，積極交往在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會選擇、學(xué)會參與。三、創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)生對知識的吸收率師生一起篩選出其中最有價(jià)值的問題或疑難，開始小組討論。通過生生間討論、交流、互動與對話，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相修正，深入問題，提高創(chuàng)新思維與質(zhì)疑能力，最終領(lǐng)會科學(xué)的實(shí)質(zhì)，落實(shí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，和學(xué)生們的互動不是很多，替學(xué)生們回答的較多，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵較少。其次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，個(gè)別小組不太積極教材分析本單元的寫作要求是“抓住細(xì)節(jié)”，這一單元的寫作目的是指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物，表達(dá)情感。教材中首先指出什么是細(xì)節(jié)描寫；接著列舉《阿長與＜山海經(jīng)＞〉〉中的例子幫助學(xué)生更好理解；然后通過回憶學(xué)過的課文內(nèi)容，簡短記錄記憶深刻的細(xì)節(jié)的方式，更好的體會細(xì)節(jié)描寫的作用；最后提示學(xué)生細(xì)節(jié)描寫要注意的問題：要學(xué)會抓住真實(shí)、典型、生動的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，才能更好地表現(xiàn)事物特征或作者情感。教學(xué)目標(biāo).了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。.學(xué)習(xí)捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫生動的細(xì)節(jié)。.在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握幾種細(xì)節(jié)描寫的方法并會運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用典型、生動的細(xì)節(jié)來表達(dá)真情實(shí)感。評測練習(xí)請以“我的同學(xué)”為話題，寫一篇不少于500字的作文。提示：1、要有真情實(shí)感。2、要有細(xì)節(jié)描寫，注意細(xì)節(jié)的真實(shí)、典型、生動。課后反思經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到，學(xué)生的求知需要是教師的突破口，生活的實(shí)際內(nèi)容是作文的切入口，多站在學(xué)生的角度思考學(xué)生的要求，才能使課堂教學(xué)真正做到“以學(xué)為主”。在一些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也存在著一些失誤，例如在過渡的時(shí)候講的太多，顯得有點(diǎn)啰嗦，而且語言不夠精煉，我想這些失誤需要自己要多學(xué)習(xí)，多積累，不斷的反思，不斷地提升自己的能力。描寫細(xì)節(jié)的目的是要達(dá)到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，簡言之，就是描寫細(xì)節(jié)要能給人以真切的感受。學(xué)生在寫作文的時(shí)候往往只有對事件大概而空泛的敘述，卻沒有對事件過程中一些相關(guān)細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢，他們的作文常常表現(xiàn)為“只見森林，不見樹木”.要使學(xué)生學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，必須解決兩個(gè)問題：一是要使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)節(jié)描寫的重要性；一是要教會學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。在本節(jié)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生品味了細(xì)節(jié)描寫的好處，引導(dǎo)學(xué)生可以運(yùn)用修辭手法、運(yùn)用描寫手法來進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段練習(xí)，學(xué)以致用，效果比較好。當(dāng)然，這節(jié)課也存在明顯的不足：教師的評價(jià)語不夠精煉，在教學(xué)中，對學(xué)生的調(diào)動不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得不是很活躍。課標(biāo)分析寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！背踔须A段的寫作指導(dǎo)，還應(yīng)加強(qiáng)聽說讀寫之間的溝通，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。大量的實(shí)踐證明，這樣不但有利于聽說讀寫能力的提高，也有利于聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于語文素養(yǎng)的整體提高。細(xì)節(jié)，顧名思義，就是生活中的細(xì)枝末節(jié)。它好比人體的細(xì)胞，是文章（主要指文藝作品，也包括寫實(shí)作品）中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、場景和自然景物的最小組成單位。細(xì)節(jié)描寫要具有真實(shí)性，要服從藝術(shù)形象的塑造、故事情節(jié)的展開和主題思想的表達(dá)需要。其中“真實(shí)性”是前提，是關(guān)鍵。只有文章細(xì)節(jié)真實(shí)，才能使文章具有真實(shí)性。只有使文章具有了真實(shí)性，它才能打動讀者，發(fā)揮其熏陶、感染、凈化等功能。所以，新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)寫作要“說真話，抒真情”。要確保細(xì)節(jié)的真實(shí)性，我們必須有敏銳的目光，深入細(xì)致地觀察事物。古人為了畫老虎，深入險(xiǎn)地，在樹上搭棚，日夜觀察；有人為了畫牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛觀?！薄Ｓ辛诉@種辨細(xì)察微的精神，我們的細(xì)節(jié)描寫就會真實(shí)傳神。當(dāng)然，萬千的事物，我們不可能一一觀察，怎么辦？那就要多讀書、多思考、多