部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件

第三單元童話王國(guó)第三單元童話王國(guó)1課文的主要內(nèi)容和中心思想：8.《去年的樹》回顧課文

《去年的樹》講述發(fā)生在一只鳥兒和一棵樹之間的故事。鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹：明年春天回來唱歌給樹聽。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)樹不見了。于是鳥兒?jiǎn)柫藰涓?、門先生和小女孩兒，最后找到了成為燈火的大樹。我喜歡文中的鳥兒，因?yàn)樗攀刂Z言、珍惜友情。

課文的主要內(nèi)容和中心思想：8.《去年的樹》回顧課文2課文重點(diǎn)：8.《去年的樹》回顧課文1.《去年的樹》作者是日本的新美南吉,他創(chuàng)作了很多兒童文學(xué)作品。2.課文通過展開線索，描述了對(duì)話：

的對(duì)話、的對(duì)話、

的對(duì)話、

的對(duì)話。對(duì)話四次鳥兒與樹鳥兒和樹根鳥兒與大門鳥兒與小女孩

課文重點(diǎn)：8.《去年的樹》回顧課文1.《去年的樹》作者是日本3讀句子，體會(huì)情感。1、“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。”2、可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。3、“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”4、接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。5、“好的，明年春天一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”回顧課文8.《去年的樹》肯定焦急疑惑祈盼憂傷讀句子，體會(huì)情感。1、“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還4鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。回顧課文重點(diǎn)段落分析1.選段出自課文《》，作者是（）。2.文中表示“看”的字是（），我還知道表示“看”的字有

（）（）（）。

3.文中兩處“看了一會(huì)兒”，第一處“看”，仿佛在說：“（

）?！钡诙帯翱础保路鹪谡f：“（）?！?.鳥兒唱起去年唱過的歌給燈火聽，是因?yàn)椋ǎ?。A.鳥兒想念去年和樹一起的生活。B.鳥兒信守諾言，和樹有著深厚的感情。去年的樹樹朋友，我終于找到你了，你怎么變成這樣了。新美南吉盯望瞅8.《去年的樹》瞧我實(shí)現(xiàn)了自己的承諾，樹朋友，再見，我會(huì)永遠(yuǎn)想念你的。B鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。回顧課文重點(diǎn)段落分5課文的主要內(nèi)容和中心思想：9.《那一定會(huì)很好》回顧課文課文講述了到的一段生命歷程。告訴我們了“心懷美好，享受生命中每一段歷程”的積極人生態(tài)度。一粒種子木地板課文的主要內(nèi)容和中心思想：9.《那一定會(huì)很好》回顧課文6課文重點(diǎn)句子：

“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。”

“要是能做一棵會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好?！?/p>

“要是我能停下來，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好?！?/p>

“要是我能躺下，那一定會(huì)很好?！被仡櫿n文9.《那一定會(huì)很好》課文重點(diǎn)句子：“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那7《那一定會(huì)很好》通過種子的（）活動(dòng)展開故事情節(jié)，寫了種子先后變成（）（）（）（）。童話中的價(jià)值本單元主題感悟心理大樹手推車椅子木地板《那一定會(huì)很好》通過種子的（）活動(dòng)展開童8課文的主要內(nèi)容：10.《在牛肚子里旅行》回顧課文課文是一篇有趣的科學(xué)童話，記敘了紅頭不小心被大黃牛吃進(jìn)肚子里后，被好朋友青頭救出來的故事，告訴我們當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的，教育我們要真心去幫助他人。課文的主要內(nèi)容：10.《在牛肚子里旅行》回顧課文課文是9課文重點(diǎn)：回顧課文《在牛肚子里的旅行》是一篇（）。牛有（）個(gè)胃，前三個(gè)胃是（）的，第四個(gè)胃是（）的。牛吃食時(shí)先不細(xì)嚼，把草吞到肚子里，等休息時(shí)把吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，細(xì)嚼慢咽，這個(gè)過程就叫（）。紅頭在牛肚子里的經(jīng)歷：

10.《在牛肚子里旅行》

嘴里——第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴——噴出來科學(xué)童話四貯藏食物管消化反芻課文重點(diǎn)：回顧課文《在牛肚子里的旅行》是一篇（10回顧課文重點(diǎn)段落分析

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”2.課文通過對(duì)話表達(dá)了青頭和紅頭的心情。讀畫橫線的句子時(shí)要用（）的語氣，讀畫雙波浪線的句子時(shí)應(yīng)用（）的語氣。A.悲哀B.激昂C.安慰D.自豪3.下列對(duì)青頭的做法理解正確的一項(xiàng)是（）。A.選文通過動(dòng)作和語言描寫表現(xiàn)了青頭在得知紅頭被牛吃掉后著急的心情。B.青頭一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴輕輕一掃就摔到了地上，表現(xiàn)了青頭的不自量力。C.青頭對(duì)紅頭說的話只不過是青頭著急時(shí)隨便說的，對(duì)紅頭并沒有什么作用。4.想想，紅頭出來后會(huì)對(duì)青頭說些什么，寫下來。AC10.《在牛肚子里旅行》A青頭，要不是你的鼓勵(lì)，你的幫助，我肯定會(huì)死了，謝謝你，我的好朋友！回顧課文重點(diǎn)段落分析青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上11默讀課文找一找：

從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？1.紅頭被大黃牛卷到嘴里，青頭“一下子蹦到牛身上”。2.青頭被大黃牛用尾巴掃到地上后，“不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來”“又跳到牛身上”，教紅頭如何逃生。3.在紅頭回到大黃牛嘴里時(shí)，“青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去”，引得大黃牛打了個(gè)噴嚏，將紅頭噴了出來，從而成功救出紅頭?；仡櫿n文10.《在牛肚子里旅行》默讀課文找一找：1.紅頭被大黃牛卷到嘴里，青頭“一下子蹦到牛12

1.《在牛肚子里的旅行》一文描寫順序是（）A.被牛吞進(jìn)肚子里B.捉迷藏C.逃脫2.本文故事中藏著一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有（）個(gè)

胃，牛吃食會(huì)（）。四童話中的學(xué)問本單元主題感悟反芻BAC1.《在牛肚子里的旅行》一文描寫順序是（）四13課文的主要內(nèi)容和中心思想：11.《一塊奶酪》回顧課文這篇童話故事講了：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)如今小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小螞蟻吃掉了奶酪渣。表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則、關(guān)愛弱小的美好品德。

課文的主要內(nèi)容和中心思想：11.《一塊奶酪》回顧課文141.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為了讓螞蟻們聽從指揮，（）時(shí)制定了嚴(yán)格的（），自己最終（）（A.抵制住了B.沒有抵制?。?/p>

奶酪渣子的（），從而贏得了螞蟻們的擁護(hù)，成功地（

）。2.在奶酪渣子面前，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)“猶豫了一會(huì)兒”，這時(shí)他在想什么呢？說一說。搬運(yùn)糧食童話中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)本單元主題感悟禁令A(yù)誘惑把糧食運(yùn)進(jìn)洞里我要是吃了也沒人看見，但我是隊(duì)長(zhǎng)。自己制定了禁令就要帶頭遵守。1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為了讓螞蟻們聽從指揮，（）時(shí)制定15練習(xí)根據(jù)意思選擇四字詞語填空，并完成后面的題目。

爭(zhēng)先恐后七上八下四面八方細(xì)嚼慢咽（1）慢慢地吃東西。引申為慢慢去體味。（

）（2）形容爭(zhēng)著向前，唯恐落后。（

）（3）形容心里慌亂不安，無所適從的感覺，也指零落不齊或多而雜亂。（）

（4）指各個(gè)方面或各個(gè)地方。（

）1.讀書時(shí)慢慢地去體會(huì)、品味，可以用詞語（）來形容。2.含有反義詞的詞語是（

）（

）。

請(qǐng)你再寫兩個(gè)這樣的四字詞語（

）（

）。

細(xì)嚼慢咽爭(zhēng)先恐后七上八下四面八方細(xì)嚼慢咽爭(zhēng)先恐后七上八下左思右想東倒西歪練習(xí)根據(jù)意思選擇四字詞語填空，并完成后面的題目。細(xì)嚼慢16學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)。學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)。17按要求寫句子1.修改病句。（1）大家依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽引著那一點(diǎn)兒奶酪渣子。（2）讀了《在牛肚子里旅行》一文，很受感動(dòng)。2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1）（）青頭和紅頭是好朋友，（）青頭一定會(huì)想辦法救出紅頭。（2）（）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)吃掉那塊奶酪，（）會(huì)犯不許偷嘴的禁令。牽掛我因?yàn)樗匀绻桶匆髮懢渥?.修改病句。牽掛我因?yàn)樗匀绻?83.改為“把”字句。

種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。泥土把種子緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。4.改為陳述句。

可是你說這些有什么用呢？可是你說這些沒有用。5.縮寫句子。

這棵樹的樹葉嘩嘩嘩地拂動(dòng)起來。

樹葉拂動(dòng)。6.改為“被”字句。

伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。他被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。按要求寫句子3.改為“把”字句。按要求寫句子19用修改符號(hào)修改病句1.天上陰云密布，過一會(huì)兒馬上就要下雨了。2.異口同聲地說：“贊成！”3.鳥兒說玩，向南方飛去了。4.小明穿著一件白色的短袖，一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。5.超市里有許多水果，有蘋果、葡萄、梨和西紅柿等。我們完戴著用修改符號(hào)修改病句1.天上陰云密布，過一會(huì)兒馬上就要下雨了。20講道理名言燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。講道理名言燈不撥不亮，理不辯不明。21快樂讀書吧《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》丹麥中國(guó)德國(guó)安徒生葉圣陶格林兄弟快樂讀書吧《安徒生童話》丹麥安徒生22金秋時(shí)節(jié)第二單元金秋時(shí)節(jié)第二單元23部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件2.讀古詩，完成填空。（1）《贈(zèng)劉景文》寫的是（）季的景色，從（）、（）可以看出來。（2）《山行》的作者是（）代詩人（），他與李商隱并稱“小李杜”。秋荷盡菊殘?zhí)贫拍?.讀古詩，完成填空。（1）《贈(zèng)劉景文》寫的是（）季（4）《贈(zèng)劉景文》是（）寫的，突出了菊花（）的氣概。間接表達(dá)了對(duì)好友的敬佩之情。（5）《夜書所見》的作者是（）（朝代）詩人（），抒發(fā)了詩人（）的情感。蘇軾傲霜凌寒宋葉紹翁思念家鄉(xiāng)（4）《贈(zèng)劉景文》是（）寫的，突出了菊花（1.《山行》的作者是（）代的（）。詩中描寫的景物有（）（）（）（）（）（），描寫的是（）季節(jié)的景色，從詩句（），（）中可以看出來。2.《贈(zèng)劉景文》是（）代（）寫的，作者抓住了（)()()()四種景物來描寫秋天。詩中表達(dá)作者對(duì)秋天的喜愛之情的詩句是（

）（

）。3.《夜書所見》的作者是（）代的（）。詩句中“蕭蕭”的意思是（），“挑”應(yīng)該讀作（），意思是（）。詩中作者“知有兒童挑促織”，是因?yàn)椋ǎ?.《山行》的作者是（）代的（）。詩中描寫的部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》一、寫出下列詞語的近義詞。放晴——（）明朗——（）熨帖——（）增添——（）轉(zhuǎn)晴明亮妥帖增加一、寫出下列詞語的近義詞。放晴——（）明朗—二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。金黃金黃的(

)

(

)的天空閃閃發(fā)光的(

)

(

)的地方亮晶晶的(

)

(

)的小雨靴濕漉漉的(

)

(

)的地毯葉子明朗地毯很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)水洼棕紅色水泥道彩色二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。金黃金黃的()(部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。為什么文章的開頭和結(jié)尾都寫了這句話？照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)、秋雨帶來“金色”的秋天，表達(dá)作者對(duì)秋天的贊美之情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路盒顏料票飄爭(zhēng)淡聞梨勾曲豐仙6.《秋天的雨》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一、多音字組詞。扇shān（）shàn（）匙shi（）chí（）扇風(fēng)扇子鑰匙湯匙一、多音字組詞。扇shān（）shàn（二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。秋天的雨，有一盒________的顏料。你看，它把____給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把______，扇哪扇哪，扇走了夏天的____。它把____給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚____，飄哇飄哇，郵來了秋天的____。五彩繽紛黃色小扇子炎熱紅色郵票涼爽二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。秋天的雨，有一盒_______部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件讀課文第二自然段回答問題3.這么多漂亮的顏色可以用文中一個(gè)詞語來形容（）讀課文第二自然段回答問題3.這么多漂亮的顏色可以用文中一個(gè)詞部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。仿寫：它把

給了

，

像

，

，

。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________你會(huì)用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？寫下來和同學(xué)交流。暖和春光明媚草長(zhǎng)鶯飛桃紅柳綠萬物復(fù)蘇炎熱烈日炎炎綠樹成蔭驕陽似火暴風(fēng)驟雨涼爽秋高氣爽瓜果飄香秋風(fēng)送爽五谷豐登寒冷北風(fēng)呼嘯雪花飛舞銀裝素裹寒風(fēng)刺骨狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)rǎnléishuǎnɡ秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)rǎnléishuǎ第三單元童話王國(guó)第三單元童話王國(guó)50課文的主要內(nèi)容和中心思想：8.《去年的樹》回顧課文

《去年的樹》講述發(fā)生在一只鳥兒和一棵樹之間的故事。鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹：明年春天回來唱歌給樹聽。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)樹不見了。于是鳥兒?jiǎn)柫藰涓?、門先生和小女孩兒，最后找到了成為燈火的大樹。我喜歡文中的鳥兒，因?yàn)樗攀刂Z言、珍惜友情。

課文的主要內(nèi)容和中心思想：8.《去年的樹》回顧課文51課文重點(diǎn)：8.《去年的樹》回顧課文1.《去年的樹》作者是日本的新美南吉,他創(chuàng)作了很多兒童文學(xué)作品。2.課文通過展開線索，描述了對(duì)話：

的對(duì)話、的對(duì)話、

的對(duì)話、

的對(duì)話。對(duì)話四次鳥兒與樹鳥兒和樹根鳥兒與大門鳥兒與小女孩

課文重點(diǎn)：8.《去年的樹》回顧課文1.《去年的樹》作者是日本52讀句子，體會(huì)情感。1、“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。”2、可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。3、“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”4、接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。5、“好的，明年春天一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”回顧課文8.《去年的樹》肯定焦急疑惑祈盼憂傷讀句子，體會(huì)情感。1、“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還53鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。回顧課文重點(diǎn)段落分析1.選段出自課文《》，作者是（）。2.文中表示“看”的字是（），我還知道表示“看”的字有

（）（）（）。

3.文中兩處“看了一會(huì)兒”，第一處“看”，仿佛在說：“（

）?！钡诙帯翱础?，仿佛在說：“（）。”4.鳥兒唱起去年唱過的歌給燈火聽，是因?yàn)椋ǎ?。A.鳥兒想念去年和樹一起的生活。B.鳥兒信守諾言，和樹有著深厚的感情。去年的樹樹朋友，我終于找到你了，你怎么變成這樣了。新美南吉盯望瞅8.《去年的樹》瞧我實(shí)現(xiàn)了自己的承諾，樹朋友，再見，我會(huì)永遠(yuǎn)想念你的。B鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。回顧課文重點(diǎn)段落分54課文的主要內(nèi)容和中心思想：9.《那一定會(huì)很好》回顧課文課文講述了到的一段生命歷程。告訴我們了“心懷美好，享受生命中每一段歷程”的積極人生態(tài)度。一粒種子木地板課文的主要內(nèi)容和中心思想：9.《那一定會(huì)很好》回顧課文55課文重點(diǎn)句子：

“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。”

“要是能做一棵會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好。”

“要是我能停下來，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好?！?/p>

“要是我能躺下，那一定會(huì)很好。”回顧課文9.《那一定會(huì)很好》課文重點(diǎn)句子：“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那56《那一定會(huì)很好》通過種子的（）活動(dòng)展開故事情節(jié)，寫了種子先后變成（）（）（）（）。童話中的價(jià)值本單元主題感悟心理大樹手推車椅子木地板《那一定會(huì)很好》通過種子的（）活動(dòng)展開童57課文的主要內(nèi)容：10.《在牛肚子里旅行》回顧課文課文是一篇有趣的科學(xué)童話，記敘了紅頭不小心被大黃牛吃進(jìn)肚子里后，被好朋友青頭救出來的故事，告訴我們當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的，教育我們要真心去幫助他人。課文的主要內(nèi)容：10.《在牛肚子里旅行》回顧課文課文是58課文重點(diǎn)：回顧課文《在牛肚子里的旅行》是一篇（）。牛有（）個(gè)胃，前三個(gè)胃是（）的，第四個(gè)胃是（）的。牛吃食時(shí)先不細(xì)嚼，把草吞到肚子里，等休息時(shí)把吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，細(xì)嚼慢咽，這個(gè)過程就叫（）。紅頭在牛肚子里的經(jīng)歷：

10.《在牛肚子里旅行》

嘴里——第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴——噴出來科學(xué)童話四貯藏食物管消化反芻課文重點(diǎn)：回顧課文《在牛肚子里的旅行》是一篇（59回顧課文重點(diǎn)段落分析

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”2.課文通過對(duì)話表達(dá)了青頭和紅頭的心情。讀畫橫線的句子時(shí)要用（）的語氣，讀畫雙波浪線的句子時(shí)應(yīng)用（）的語氣。A.悲哀B.激昂C.安慰D.自豪3.下列對(duì)青頭的做法理解正確的一項(xiàng)是（）。A.選文通過動(dòng)作和語言描寫表現(xiàn)了青頭在得知紅頭被牛吃掉后著急的心情。B.青頭一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴輕輕一掃就摔到了地上，表現(xiàn)了青頭的不自量力。C.青頭對(duì)紅頭說的話只不過是青頭著急時(shí)隨便說的，對(duì)紅頭并沒有什么作用。4.想想，紅頭出來后會(huì)對(duì)青頭說些什么，寫下來。AC10.《在牛肚子里旅行》A青頭，要不是你的鼓勵(lì)，你的幫助，我肯定會(huì)死了，謝謝你，我的好朋友！回顧課文重點(diǎn)段落分析青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上60默讀課文找一找：

從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？1.紅頭被大黃牛卷到嘴里，青頭“一下子蹦到牛身上”。2.青頭被大黃牛用尾巴掃到地上后，“不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來”“又跳到牛身上”，教紅頭如何逃生。3.在紅頭回到大黃牛嘴里時(shí)，“青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去”，引得大黃牛打了個(gè)噴嚏，將紅頭噴了出來，從而成功救出紅頭?；仡櫿n文10.《在牛肚子里旅行》默讀課文找一找：1.紅頭被大黃牛卷到嘴里，青頭“一下子蹦到牛61

1.《在牛肚子里的旅行》一文描寫順序是（）A.被牛吞進(jìn)肚子里B.捉迷藏C.逃脫2.本文故事中藏著一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有（）個(gè)

胃，牛吃食會(huì)（）。四童話中的學(xué)問本單元主題感悟反芻BAC1.《在牛肚子里的旅行》一文描寫順序是（）四62課文的主要內(nèi)容和中心思想：11.《一塊奶酪》回顧課文這篇童話故事講了：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)如今小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小螞蟻吃掉了奶酪渣。表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則、關(guān)愛弱小的美好品德。

課文的主要內(nèi)容和中心思想：11.《一塊奶酪》回顧課文631.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為了讓螞蟻們聽從指揮，（）時(shí)制定了嚴(yán)格的（），自己最終（）（A.抵制住了B.沒有抵制住）

奶酪渣子的（），從而贏得了螞蟻們的擁護(hù)，成功地（

）。2.在奶酪渣子面前，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)“猶豫了一會(huì)兒”，這時(shí)他在想什么呢？說一說。搬運(yùn)糧食童話中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)本單元主題感悟禁令A(yù)誘惑把糧食運(yùn)進(jìn)洞里我要是吃了也沒人看見，但我是隊(duì)長(zhǎng)。自己制定了禁令就要帶頭遵守。1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為了讓螞蟻們聽從指揮，（）時(shí)制定64練習(xí)根據(jù)意思選擇四字詞語填空，并完成后面的題目。

爭(zhēng)先恐后七上八下四面八方細(xì)嚼慢咽（1）慢慢地吃東西。引申為慢慢去體味。（

）（2）形容爭(zhēng)著向前，唯恐落后。（

）（3）形容心里慌亂不安，無所適從的感覺，也指零落不齊或多而雜亂。（）

（4）指各個(gè)方面或各個(gè)地方。（

）1.讀書時(shí)慢慢地去體會(huì)、品味，可以用詞語（）來形容。2.含有反義詞的詞語是（

）（

）。

請(qǐng)你再寫兩個(gè)這樣的四字詞語（

）（

）。

細(xì)嚼慢咽爭(zhēng)先恐后七上八下四面八方細(xì)嚼慢咽爭(zhēng)先恐后七上八下左思右想東倒西歪練習(xí)根據(jù)意思選擇四字詞語填空，并完成后面的題目。細(xì)嚼慢65學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)。學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)。66按要求寫句子1.修改病句。（1）大家依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽引著那一點(diǎn)兒奶酪渣子。（2）讀了《在牛肚子里旅行》一文，很受感動(dòng)。2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1）（）青頭和紅頭是好朋友，（）青頭一定會(huì)想辦法救出紅頭。（2）（）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)吃掉那塊奶酪，（）會(huì)犯不許偷嘴的禁令。牽掛我因?yàn)樗匀绻桶匆髮懢渥?.修改病句。牽掛我因?yàn)樗匀绻?73.改為“把”字句。

種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。泥土把種子緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。4.改為陳述句。

可是你說這些有什么用呢？可是你說這些沒有用。5.縮寫句子。

這棵樹的樹葉嘩嘩嘩地拂動(dòng)起來。

樹葉拂動(dòng)。6.改為“被”字句。

伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。他被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。按要求寫句子3.改為“把”字句。按要求寫句子68用修改符號(hào)修改病句1.天上陰云密布，過一會(huì)兒馬上就要下雨了。2.異口同聲地說：“贊成！”3.鳥兒說玩，向南方飛去了。4.小明穿著一件白色的短袖，一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。5.超市里有許多水果，有蘋果、葡萄、梨和西紅柿等。我們完戴著用修改符號(hào)修改病句1.天上陰云密布，過一會(huì)兒馬上就要下雨了。69講道理名言燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。講道理名言燈不撥不亮，理不辯不明。70快樂讀書吧《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》丹麥中國(guó)德國(guó)安徒生葉圣陶格林兄弟快樂讀書吧《安徒生童話》丹麥安徒生71金秋時(shí)節(jié)第二單元金秋時(shí)節(jié)第二單元72部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件2.讀古詩，完成填空。（1）《贈(zèng)劉景文》寫的是（）季的景色，從（）、（）可以看出來。（2）《山行》的作者是（）代詩人（），他與李商隱并稱“小李杜”。秋荷盡菊殘?zhí)贫拍?.讀古詩，完成填空。（1）《贈(zèng)劉景文》寫的是（）季（4）《贈(zèng)劉景文》是（）寫的，突出了菊花（）的氣概。間接表達(dá)了對(duì)好友的敬佩之情。（5）《夜書所見》的作者是（）（朝代）詩人（），抒發(fā)了詩人（）的情感。蘇軾傲霜凌寒宋葉紹翁思念家鄉(xiāng)（4）《贈(zèng)劉景文》是（）寫的，突出了菊花（1.《山行》的作者是（）代的（）。詩中描寫的景物有（）（）（）（）（）（），描寫的是（）季節(jié)的景色，從詩句（），（）中可以看出來。2.《贈(zèng)劉景文》是（）代（）寫的，作者抓住了（)()()()四種景物來描寫秋天。詩中表達(dá)作者對(duì)秋天的喜愛之情的詩句是（

）（

）。3.《夜書所見》的作者是（）代的（）。詩句中“蕭蕭”的意思是（），“挑”應(yīng)該讀作（），意思是（）。詩中作者“知有兒童挑促織”，是因?yàn)椋ǎ?.《山行》的作者是（）代的（）。詩中描寫的部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》一、寫出下列詞語的近義詞。放晴——（）明朗——（）熨帖——（）增添——（）轉(zhuǎn)晴明亮妥帖增加一、寫出下列詞語的近義詞。放晴——（）明朗—二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。金黃金黃的(

)

(

)的天空閃閃發(fā)光的(

)

(

)的地方亮晶晶的(

)

(

)的小雨靴濕漉漉的(

)

(

)的地毯葉子明朗地毯很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)水洼棕紅色水泥道彩色二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。金黃金黃的()(部編三年級(jí)上冊(cè)二、三單元復(fù)習(xí)課件狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。為什么文章的開頭和結(jié)尾都寫了這句話？照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)、秋雨帶來“金色”的秋天，表達(dá)作者對(duì)秋天的贊美之情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路