2023秋最新版新課標人教版小學二年級上冊數(shù)學教案全集

2023秋最新新課標人教版小學二年級上冊數(shù)學教案全集小學數(shù)學二年級上冊教學計劃一．教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。二、本學期教學的主要目的要求1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。三、教學的重點、難點教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。教學難點：100以內的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。四、提高教學質量應采取的措施1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。五、全冊課時安排：（約60課時）（一）、長度單位（4課時左右）（二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右）1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時左右3、連加、連減和加減混合………4課時左右整理和復習………1課時左右我長高了…………1課時左右（三）、角的初步認識（2課時左右）（四）、表內乘法（一）（13課時左右）1、乘法的初步認識……3課時左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣………………2課時左右2、3、4的乘法口訣……4課時左右6的乘法口訣………………3課時左右復習和整理…………………1課時左右（五）、觀察物體（4課時左右）（六）、表內乘法（二）（13課時左右）7的乘法口訣…………………5課時左右8的乘法口訣……………3課時左右9的乘法口訣……………4課時左右整理和復習……………1課時左右看一看擺一擺………1課時左右（七）、統(tǒng)計（3課時左右）（八）、數(shù)學廣角（2課時左右）（九）、總復習（4課時左右）第一單元：單元教學計劃一、學情分析：通過第一學期的“比長短”的學習，學生已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數(shù)學知識。2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。二、單元教學要求：學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。三、單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。四、單元課時安排：約4課時長度單位總第1節(jié)第一課時學習目標：學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學重點、難點：學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學準備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學生發(fā)揮想象，各抒己見。二、組織活動，體驗數(shù)學（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。教師先明確活動的方法。（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、學生以小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？學生活動，教師巡視指導。全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。（二）、組織學生用同一物品作標準量不同的長度。讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2、學生活動。3、全班交流。三、練習鞏固，實踐應用做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所量長度有幾個這樣的物品長。做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。四、課堂總結今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么？板書設計長度單位認識厘米用厘米量總第2節(jié)第二課時學習目標：認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。教學重點、難點：重點：學會用刻度尺量物體的長度難點：初步建立1厘米的長度觀念。教學準備：尺子、圖釘、紙條等教學過程：一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。量較短的物體如鉛筆、小刀、文具盒等的長度可以用厘米作單位，這就是我們今天要學習的內容。(板書課題)二、操作活動，建立表象（一）、認識厘米1、出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少厘米長?！睂W生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，再看另一端對著幾。請同學們量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學生活動，同桌交流。鞏固1厘米的表象。請學生用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。3、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。（二）、用厘米量1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的印象，下面我們就來量一量物體的長度。2、請同學們用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。三、鞏固深化，實踐應用。1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設計認識厘米用厘米量認識米用米量總第3節(jié)第三課時學習目標：認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米。會用米尺量較長的物體。教學重點、難點：重點：學會用米尺量物體的長度難點：初步建立1米的長度觀念。教學準備：米尺、卷尺、繩子教學過程：導入新課1．提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？2．用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。二．認識米，用米量

情景設置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？（指兩名同學到板前量）瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”）在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。（一）感知米的實際長度1．觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2．觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3．那么1米到底有多長呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1米長的繩子。（應該注意什么問題？）4．以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關系1．那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關系呢？2．這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3．小結：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長的物體或距離1．出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。2．用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度。三．鞏固反饋1．兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。2．在括號里填上合適的長度單位米或厘米。教室長6（）

黑板長2（

）小明身高124（

）

課桌長50（

）四．擴展練習在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。五．全課小結

這節(jié)課你學到了什么？認識線段總第4節(jié)第四課時學習目標：初步認識線段，知道線段的特點。學會用刻度尺量、畫線段，并能分辨線段。3、能仔細觀察，大膽質疑。教學重、難點1、能用刻度尺畫和量出指定線段的長度。2、會分辨線段教學準備：帶刻度的直尺教學過程一、導入新課同學們都喜歡在紙上畫一些自己喜愛的圖畫，像大樹、花、小草、房子、小鳥等。這些畫兒有的是彎彎曲曲的線，有的是直直的線。但是，無論是哪一種線，它們都有各自的特點。今天，我們就來認識一種線——線段。（板書：線段）探究新知1、認識線段1）教師在黑板上畫一條線段，并說出它的名稱。注意觀察老師先干什么，（先點兩個點）再干什么。（再用直尺把兩個點連接起來)然后，告訴學生這就是線段，兩邊的點叫做線段的端點。2）學生模仿畫線段。（先在紙上點兩個點，然后用直尺把兩個點連接起來，就得到一條線段。）3）你還能畫出不同方向的線段嗎？4）討論：仔細觀察這些線段，它們有什么特點？（線段是直的，線段有兩個端點，線段可以測量出長度。）5）量一量課本第5頁“做一做”下面的線段，它們的長度各是幾厘米。6）說一說，自己身邊哪些物體的邊是線段，并指出它的端點。2、畫出指定長度的線段。（1）畫一條3厘米長的線段。同桌互相說一說怎樣畫。教師演示畫線段的方法：先用鉛筆對準尺子上的“0”刻度點上一個點，再對準刻度“3”點上一個點，，然后把兩個點連接起來，就得到一條3厘米長的線段。（2）畫一條5厘米長的線段。學生動筆畫，教師巡視。（3）畫一條比3厘米長1厘米的線段。三、鞏固練習1、判斷（1）線段有兩個端點。（）（2）線段不能量出長度。（）（3）彎曲的線也是線段。（）2、課本7頁第7題。學生判斷，集體交流。不是線段的，說一說為什么？3、課本第7頁8題學生獨立完成后，集體訂正。4、畫一條6厘米長的線段。畫一條比6厘米長2厘米的線段。四、課堂小結同學們，今天我們認識了線段，說一說線段有哪些特點？板書設計認識線段第二單元：單元教學計劃教材分析：本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學要求：使學生會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2．使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3．使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時左右3、連加、連減和加減混合………4課時左右整理和復習………1課時左右我長高了…………1課時左右兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）總第5節(jié)第一課時學習目標：在具體情境下，進一步體會加法的意義，知道相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。知道兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法，并能熟練的計算。能做到認真、仔細、書寫工整。教學重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學準備：掛圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示掛圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。二、合作交流，掌握算法根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。三、練習，實踐應用練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，說一說列豎式時應注意什么？四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么？教師引導梳理。五、作業(yè)設計練習5道兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）的口算。板書設計兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）總6節(jié)第二課時學習目標：１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。做到仔細計算，認真書寫。教學重點：１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學難點：理解并掌握進位的方法。教學準備：掛圖教學過程：一、復習1、口算，說一說你是怎樣算的？26+6=18+7=39+5=47+6=64+9=55+5=52+8=33+92、用豎式計算22+45=36+41=21+56=26+13=說一說列豎式時應注意什么？3、情景導入，激發(fā)興趣出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法教學例3。獨立思考，小組討論交流。匯報各自的計算方法。小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？（板書課題：進位加法。）完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.三、鞏固練習，實踐應用１、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。五、作業(yè)設計練習計算5道進位加法題。板書設計兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）36要把相同數(shù)位對齊+35個位滿十，向十位進171兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課總第7節(jié)第三課時學習目標：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解。2、能較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。3、能靈活運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識解決實際問題。教學重點：通過練習，能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，并能運用所學知識解決實際問題。教學難點：通過練習，比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學準備：卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課1、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究，通過這節(jié)課學習相信大家會有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。1、完成第14頁練習二第5題。做完以后請同學們在小組內說一說是怎樣計算的。2、指名匯報并說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。7、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。三、課堂總結：通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？學生從知識、方法上進行總結。作業(yè)設計完成練習二10題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）總第8節(jié)第四課時學習目標：1、學生能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。2、知道兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）。3、能做到積極與同學合作，大膽質疑。教學重點：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，知道兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學準備：掛圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、出示掛圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學例1.仔細地觀察圖，怎么解決聰聰?shù)膯栴}。指名列式并板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名板演，匯報方法。2、小結：先讓學生自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。課堂總結：通過今天的學習，你學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。作業(yè)設計練習五道兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）題板書設計56要把相同數(shù)位對齊-22從個位開始減，個位減個34位，十位減十位。兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）總第9節(jié)第五課時學習目標：1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設，感受北京申奧成功，人民的喜悅心情。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學難點：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學準備：掛圖、小棒教學過程：一、復習1、口算12-5=10-6=11-7=18-9=23-4=50-5=31-2=46-8=2、情景導入，激發(fā)興趣出示掛圖，你還能提出什么問題？學生提問，教師適當板書。二、合作交流，掌握算法聰聰?shù)膯栴}跟同學們提的一樣，我們先來解答：巴黎比北京少多少票？1、教學例2。A.結合前面所學的知識思考計算方法。B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。3、小結。先讓學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么作業(yè)設計自己編5道減法題做一做。板書設計兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）50要把相同數(shù)位對齊-24從個位開始減，個位不夠減26就從十位退1。兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）總第10節(jié)第六課時學習目標：1.通過練習，能熟練說出兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.能正確運用兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的方法解決實際問題。教學重點：能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法教學難點：能正確運用兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的方法解決實際問題。教學準備：卡片教學過程：一、總結引入同學們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報?？偨Y得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。二、鞏固練習1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？指名板演，其余本上做。2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？三、強化練習1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學問題？四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。五、作業(yè)設計：從生活中尋找一個兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，并進行計算。板書設計兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習課）求比一個數(shù)少幾的數(shù)總11節(jié)第七課時學習目標：會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.能做到積極思考，大膽質疑。教學重點：學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學難點：能綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題。教學準備：掛圖教學過程：一、復習1、口算卡片36-6=15-4=22-8=13-7=20-3=11-2=54-9=40-5=12-6=14-8=2、情景導入，激發(fā)興趣出示掛圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。二、合作探究（一）、教學例41、出示題目，仔細觀察、思考，你能提出哪些問題？分組討論。指名匯報。教師適當板書。指名列式。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。教師適當小結。三、鞏固練習，實踐應用1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。四、課堂總結：通過今天的學習，你學會了什么？學生自己總結。五、作業(yè)設計：練習四4題板書設計求比一個數(shù)少幾的數(shù)求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習課）總12節(jié)第八課時教學目標：1、能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、能做到積極思考，認真計算，大膽質疑。教學重點：能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。教學難點：提高學生100以內的加減法知識的計算技能。教學準備：卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。二、合作探索完成第24頁第4題。學生獨立完成并指名匯報。完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。三、鞏固練習，實踐應用1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結：通過今天的學習，我們學會了什么？學生自己回答。五、作業(yè)設計自己編10道口算并計算出結果。板書設計求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習課）連加、連減總第13節(jié)第九課時教學目標1、通過同學間的交流，知道用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、能做到認真、細致的計算。3、鞏固100以內的加、減法。教學重點：知道用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。教學難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備：掛圖、卡片教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+414+5-650+3+621-7-52、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。二、合作交流，掌握算理1、教學例1。（1）、出示掛圖。學生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解到的信息提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。（3）展示交流的結果。（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連減的豎式。學生匯報，板演解答過程。3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。三、鞏固練習，實踐應用1、完成27頁做一做。學生獨立完成，集體核對。2、完成29頁練習五第1、2題。3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。四、課堂總結：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。五、作業(yè)設計練習四的4題板書設計:連加、連減28+34+23=852834+2385加、減混合總第14節(jié)第十課時教學目標：1、能正確計算100以內數(shù)的加減混合。2、能做到認真計算，積極思考，大膽質疑。教學重點：知道100以內數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學準備：掛圖、卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。（1）出示主題圖。說一說你從圖中了解了哪些數(shù)學信息，小組交流。（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫豎式。2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算要注意什么問題？引導學生歸納、總結。三、鞏固練習1、完成練習五第4題，分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。四、課堂總結：今天我們學習了什么知識？計算加減混合運算時需要注意什么問題？五、作業(yè)設計:從生活中發(fā)現(xiàn)一個數(shù)學問題，敘述并解答。板書設計加、減混合67-25+28=7067-2542+2870加、減法估算總第15節(jié)第十一課時教學目標：１、能結合具體情境進行加、減法估算，并說出估算的思路。2、在解決問題的過程中，能靈活采用適合自的估算策略。體會算法多樣化。教學重點：能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。教學難點：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教學準備：掛圖教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。二、合作探究1、教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流估算方法。三、鞏固練習，檢驗效果1、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。2、完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。五、作業(yè)設計先估計，再算一算29+42=76-34=90-31-48=27+45+16=板書設計加、減法估算整理與復習總第16節(jié)第十一課時教學目標：1、進一步鞏固100以內數(shù)的加減法，并能正確地計算。2、通過練習，學生會提問題并能解決實際問題。教學重點：復習和總結筆算加減法的計算方法。教學難點：能靈活運用筆算加減法解決問題。教學準備：卡片、掛圖教學過程：一、看誰算得又對又快1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師指導。學生個別回答。二、合作交流，歸納整理1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。三、鞏固練習，鞏固舊知1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。四、課堂總結：根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結。五、作業(yè)設計:完成第8題。板書設計:整理與復習我長高了總第17節(jié)第一課時教學目標：1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，能在具體情境中解決實際問題。2、鞏固統(tǒng)計知識，并通過看統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。教學重點：動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力。教學難點：在教學活動中有效組織和調控學生的實踐活動。教學準備：卷尺、直尺、米尺，學生記錄統(tǒng)計表教學過程：一、提出問題引入活動問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手伸開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？二、實踐活動1、測量身高。（1）“你的身高是多少？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？（2）學生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。（3）認識統(tǒng)計表。（4）用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。（5）觀察統(tǒng)計表，在小組內交流從表中了解的信息。指名回答。2、測量活動。（1）小組同學商量一下，你們想測量什么？（2）學生進行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。三、課堂總結：通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。四、作業(yè)設計:回家測量一件你喜歡的東西的長和寬。第三單元單元教學計劃一、單元教學要求：結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。二、教學重點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，教學難點初步學會用尺畫角和直角。三、學情分析數(shù)學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接的經驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念和法則。因此教學時應根據(jù)兒童的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。四、單元課時安排：3課時角的初步認識…………1課時直角的初步認識………1課時角在生活中的應用……1課時角的初步認識總第18節(jié)第一課時教學目標：結合生活情景及操作活動，學生初步認識角，能說出角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。結合生活情景能辨認角。教學重點：學生初步認識角，能說出角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學難點：初步學會用尺畫角。教學準備：掛圖教學過程：創(chuàng)設情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學生觀察圖，交流信息。2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識二、觀察實踐，探究新知1、認識角。（1）、出示剪刀、紅領巾等物品。請同學們找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。學生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。2、制作角。（1）、教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學生獨立思考制作角。（2）、把你制作的角在小組內展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導。學生小組內展示角，交流制作過程。（3）、全班交流。誰來向全班同學展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學聽一聽。說一說角的大小與什么有關？與什么無關？3、畫角。（1）、我們已經認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。（3）、學生練習畫角。請同學們在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結畫角的方法。三、鞏固練習，拓展延伸完成P40頁的1、2、題。四、回顧全課，總結提高今天的這堂課你知道了什么？學會了什么？師小結：以后我們要仔細觀察，生活中有許多的數(shù)學知識。五、作業(yè)設計到生活中去找角，下節(jié)課向老師匯報。直角的初步認識總第19節(jié)第二課時教學目標：1、通過看一看、摸一摸、折一折等活動，認識直角。2、會用三角板上的直角判斷一個角是不是直角并能畫直角。3、能做到認真操作，積極與同學合作。教學重點：學生初步認識并會判斷直角。教學難點：會用三角板判斷直角和畫直角。教學過程：創(chuàng)設情境，引入新課（出示活動角）這是什么圖形？角的大小與什么有關系？教師演示轉動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角。（板書課題）二、合作探索，學習新知教學例3。（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學聽聽。學生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書畫一個直角。學生觀察教師畫的角。（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組內交流你制作的直角。學生思考制作直角的方法并制作，在小組內交流認識直角。（4）、教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。教學例4（1）、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學聽一聽。小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。（2）、學生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。學生觀察三角板并指出三角板上的直角。（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。畫直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學說說你是怎樣畫的。學生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要注意什么問題？引導學生歸納總結直角的畫法。三、學習效果測評完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學聽一聽。學生分小組尋找直角并交流。完成第41頁的做一做第2題。教師指導學生獨立完成。指名匯報并要求說出是怎樣畫的。學生獨立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。四、課堂總結這節(jié)課我們學習了什么知識？你有什么收獲？五、作業(yè)設計；到生活中去尋找直角，下節(jié)課向老師匯報。角在生活中的應用總第20節(jié)第三課時教學目標：1、能正確說出一個圖形中有幾個角，能正確辨認直角。2、能正確地畫角和直角。3、緊密結合生活情境及操作活動，能說出角和直角在生活中的應用。教學重點：能正確辨認直角，并會畫角。教學難點：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。教學準備：方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。教學過程：創(chuàng)設情境完成第42頁練習八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。學生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認識角和直角。二、合作探究完成第42頁練習八第1題。要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。學生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。如第2個圖可以引導學生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。完成第42練習八第3題。教師讓學生用三角板上的角比一比。學生用三角板上的角比一比，從而驗證角的大小。指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？完成第42練習八第4題。教師先讓學生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。學生先獨立直觀判斷，再用三角板檢驗。指名匯報，并說明理由。完成第42練習八第5題。讓學生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。學生活動。完成第43練習八第6題。讓學生在方格紙上照教科書上的樣子畫。觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。指名匯報。三、學習效果測評完成第43頁練習八第7題。做題時教師要先讓學生找，教師作必要的指點。2、完成第43頁練習八第8題。學生拿出準備好的盒子，自己數(shù)一數(shù)。教師巡視指導。學生活動。指名匯報并演示數(shù)法。四、作業(yè)設計練習八第2題、7題。第四單元單元教學計劃一、單元教學要求：讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。使學生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的。熟記2--6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數(shù)相乘。使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。二、單元教學重、難點：重點：正確理解乘法的含義，熟記2—6的乘法口訣難點：1、知道乘法與加法的聯(lián)系。2、4、6的乘法口訣。三、學情分析乘法的初步認識這一教學內容是學生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認識。教學時應通過學生熟悉而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結合具體的事例，激發(fā)學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。四、單元課時安排：（13課時）乘法的初步認識…………3課時5的乘法口訣……………2課時2、3、4、的乘法口訣…4課時6的乘法口訣……………3課時復習和整理………………1課時乘法的初步認識總第21節(jié)第一課時教學目標：1、通過動手擺小棒，讓學生在動腦、動手、動口中體會乘法的意義2、認識乘號，會讀寫乘法算式。3、能把加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式。教學重、難點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式教學準備：小棒、教學過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？二、認識乘法建立概念1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人？2、請說說你們是怎樣算的？學生匯報教師適當板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20幾個1相加？20個1相加2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010個2相加4、師小結:像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀,太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法板書：“乘法”5、觀察一下黑板上的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4＋4＋4＋4=5×4或4×53)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2即：幾個幾相加寫作：幾×幾讀作：幾乘幾三、嘗試練習：出示：1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或2、小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或3、蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或2、觀察課本45頁插圖，說一說每個小朋友擺出了什么圖形？每個小朋友用了多少根小棒？教師板書算式。能列乘法算式的列出乘法算式。師：剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。3、歸納總結：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？四、作業(yè)設計課本46頁做一做：乘法算式中各部分的名稱總第22節(jié)第二課時教學目標：能說出乘法算式的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教學重點：能說出乘法算式的各部分名稱。教學難點：會正確地寫出乘法算式教學準備：掛圖教學過程：一、復習1、教師在黑板上擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘4，表示4個2相加。2、教師讓學生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學生。然后教師挑選不同擺法的學生，要他們說出：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。二、新課1．教學例2。教師出示三幅有5個氣球的圖，然后問現(xiàn)在是幾個5？讓學生說加法算式和乘法算式，教師板書：5＋5＋5＝155×3＝15教師應該對照連加算式結合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘3表示3個5連加；師：相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。2．教師出示例3圖。指名列出加法算式，師板書：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，指名讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。你能看著加法算式說出乘法算式嗎？出示4×9＝36，讀出乘法算式，說一說乘法算式各部分的名稱。三、鞏固練習1、做課本第47頁上“做一做”的練習。做這道題時，讓學生先看圖，按照圖中的內容，分別說出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。2、第3題，可由學生獨立完成。3、第4題，先讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。四、小結：這節(jié)課你學到了什么？五、作業(yè)設計練習九5、6題練習課總第23節(jié)第三課時教學目標：1、能熟練地將求幾個相同加數(shù)的和的加法算式改寫乘法算式。能說出乘法算式中各部分的名稱。2、會讀寫乘法算式。教學重、難點：進一步理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫乘法算式教學準備：卡片教學過程：一、復習上節(jié)課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。出示爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式評出做得既快又準確的一組。二、指導練習一共有多少個圓圈？○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○乘法算式：（）×（）或（）×（）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7＋7＋7＋7=（）×（）（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。（）一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。（）6和4相乘。（）4、看圖寫算式★★★★★★★★★★★★算式是（）×（）讀作（）乘（）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是（）×（）讀作（）乘（）教師巡視，幫助有困難的學生。師生共同核對。三、作業(yè)設計課本49頁10、11題5的乘法口訣總第24節(jié)第一課時教學目標：1、學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住5的乘法口訣。2、會用5的乘法口訣進行計算。3、能做到認真操作，大膽質疑。教學重點：記住5的乘法口訣，會用口訣求積。教學難點：根據(jù)圖意寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣教學準備：小棒教學過程：一、復習舊知

1．讀算式，說一說每個算式的意思。2×34×35×22×22、◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆（）個（）算式是（）×（）或（）×（）二、探究新知1、導入新課：5×3的積是多少呢？我們是通過加法求和得到的，有時候這樣太麻煩了，為了使乘法算的又對又快，我們可以編出口訣，就能很快說出它們的積。今天，我們就來編5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上板書課題“5的乘法口訣”。2、指導學生操作，讓我們和他們一起來擺學具好嗎？請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=55×1=5）再擺出一個３、引導學生提出數(shù)學問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學問題？請你來解決好嗎？板書：5+5=102×5=105×2=104、教學口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結果都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5

口訣怎樣編？試一試一五得五5、教學其余口訣。引導學生擺放第三個。問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學生的回答板書：10＋5=153×5=155×3=15你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學最后兩句口訣。根據(jù)學生回答板書：15+5=204×5=205×4=20四五二十20+5=255×5=25 五五二十五５、引導學生記憶5的乘法口訣。這節(jié)課，我們一起學習了有關5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法和你的同桌說。三、鞏固練習開火車。老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。四、拓展性練習根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五（）（）（）（）（）（）（）（）在□里填上正確的數(shù)。3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3．教師出示。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學生回答5乘以這個數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學生回答“5乘以4等于20”。開始練習時，可以全班學生集體回答，然后再指定學生回答。五、作業(yè)設計:做練習十的第l～3題。5的乘法口訣練習課總25節(jié)第二課時教學目標:１、學生熟記5的乘法口訣。２、會用口訣進行計算。３、能做到積極思考，大膽質疑。教學重點：熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。教學準備：小黑板

教學過程：一、復習舊知1、對口令一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）學生模仿，同桌同學互對口令，看誰對得又對又快。2、寫乘法算式正正（）×（）=（）正正正（）×（）=（）正正正正（）×（）=（）學生在本上寫，并指名板演。3、填口決。三五（）（）（）（）一十四五（）（）五五（）（）（）（）二十五二五（）（）4、計算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=比一比，看誰算的又對又快。5、看圖寫算式。△△△ △△△△△△△△△二、實踐題1、先把口訣補充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三五（）二五（）四五（）2、（）×（）=15（）×（）=20（）×（）=15（）×（）=20（）×（）=10()×()=5()×()=10()×()=5三、作業(yè)設計課本53頁8題2、3、4的乘法口訣總26節(jié)第一課時教學目標：知道2、3乘法口訣的來源，初步記住2、3的乘法口訣。能正確應用2、3的乘法口訣計算乘法式題。能做到認真操作，大膽質疑。教學重點、難點：1、熟記2、3的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學準備：小棒16根教學過程：一、復習鋪墊。復習5的乘法口訣。１、開火車，對口令一五…三五…五五…四五…二五……２、組織學生之間進行對口令活動。二、自主探究2、3的乘法口訣1、教學例2教師出示掛圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經發(fā)芽了這下可高興了！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？1）讓學生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，是一個2，一個2用乘法算式表示是什么？根據(jù)學生回答教師板書?！?×l=21×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚?/p>

2）接著教師又讓學生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'?！辈鍟骸岸盟摹薄?、教學例31）出示例3的主題圖，引導學生觀察并思考：每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。2）如果有2行你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？學生歸納出口訣；“二三得六”。3）如果有3行呢？

教師讓學生再擺一個三角形，引導學生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九”。三、鞏固練習1、把口訣填完整。二三（）一三（）一二（）二二（）三三（）三五（）學生在本上做，教師巡視，集體核對。2、3×3=2×3=2×2=3×1=3+3=2+3=2+2=3+1=看誰算的又對又快。3、思維訓練2×3=2×2+（）3×3=3×（）+3四、作業(yè)設計熟記2、3的乘法口訣。4的乘法口訣總27節(jié)第二課時教學目標：1、知道2、3乘法口訣的來源，初步記住2、3的乘法口訣。2.能正確應用2、3的乘法口訣計算乘法式題。3、能做到認真操作，大膽質疑。教學重點、難點：1、熟記2、3的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學準備：小棒16根教學過程：一.教學例4。4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。

引導學生觀察主題圖，得到相應的乘法算式和結果。板書：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=161.引導學生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六2.想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一師引導學生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應該是1。相應的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應該是-一得一?！倍?、鞏固練習l．做教科書第一25頁"做一做"中的練習。

做第1、2題時，可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。

第3題，是對口令游戲題?？梢杂脕韽土晫W過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。練習時，可以由教師說題目，先讓學生集體說得數(shù)，然后再指定學生說得數(shù)，盡量多給學生一些練習機會。

第4題，讓學生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學生。

2．做練習六第1題。

三、小結作業(yè):教師總結本節(jié)課學習的內容，要求學生回家背誦2、3、4的乘法口訣。第八課時：2、3、4的乘法口訣練習

總第28節(jié)教學內容:書本第57～58頁的2～6題教學目的:1、使學生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內的兩個數(shù)相乘教學重點、難點：1使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學具準備：小黑板教學過程：一、復習1、開火車，對口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）[設計意圖]鞏固2～3的乘法口訣，達到熟練運用。3、填一填5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=30[設計意圖]用新穎的復習手段，來幫助學生靈活掌握所學知識。4、算一算1）兩個因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個

需要根小棒，擺這樣的3個

要多少呢？5、想一想。如果表示5，那么表示（），[設計意圖]用文字或直觀圖形讓學生進一步理解乘法的意義。二、列式計算a2乘3得幾？b3個4是多少？C5個3的積是多少？D兩個