第19課《事物的正確答案不止一個》

第二單元第6課一、【教學(xué)目標(biāo)】了解文中事物的正確答案不止一個的觀點。理解由具體實例引出論點的寫法。把握文章的結(jié)構(gòu)，理解圍繞中心講道理，擺事實，逐層深入的論證方法。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生真正認(rèn)識創(chuàng)造性思維的重要性，努力成為具有創(chuàng)造精神的人。二、【重點難點】1.了解文中事物的正確答案不止一個的觀點。理解由具體實例引出論點的寫法。2.把握文章的結(jié)構(gòu)，理解圍繞中心講道理，擺事實，逐層深入的論證方法。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備四、【教學(xué)過程】＜一＞導(dǎo)入語《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”說明什么？同一事物在不同的觀察角度下會有不同的理解和感受。由此可見，事物的正確答案并不是唯一的，這是為什么呢？帶著這個疑問我們一起來學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個》。＜二＞整體把握1.本文主要論述了什么問題？本文主要論述了“怎樣才能擁有創(chuàng)造力”的問題。2．議論文常見的結(jié)構(gòu)是怎樣的？本文的結(jié)構(gòu)如何劃分?為了解決這個問題，首先找出本文中兩個過渡段。過渡段一，第四段：“然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他途徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造新的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？”過渡段二，第九段：“不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？”議論文常見的結(jié)構(gòu)：提出論題、分析問題、解決問題。本文的結(jié)構(gòu)劃分為：第一層為1-3段，第二層為4-12段，第三層為第13段。3．文章的中心論點是什么?論點的提出有什么特點？論點：尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和方法，有賴于創(chuàng)造性思維。特點：由一道有趣的圖形選擇題引出論點，十分巧妙自然。2．了解有關(guān)議論文的文體知識。(1)議論文：以議論為主要表達(dá)方式，對事物的本質(zhì)及其規(guī)律進(jìn)行分析、論證，以表達(dá)作者的思想、觀點和見解的文章。議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證。論點：作者在文章中所表達(dá)的觀點和主張。論據(jù)：證明論點的材料、依據(jù)。論證：用論據(jù)來證明論點的過程。(2)常見的論證方法舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。道理論證：使用人們公認(rèn)的定理公式以及古今中外的名言警句等來證明觀點。對比論證：拿正反兩方面的論點和論據(jù)來對比，在對比中證明觀點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明觀點＜三＞合作探究1．文章是怎樣開頭的？這樣寫有何作用?文章以一個有趣的問題開頭。作用：由此引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。原因是“由于看圖形的角度不同，四種答案全部都正確”。推而廣之，“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣?！?．創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？為了證明這些要素，作者舉了哪些事例？創(chuàng)造性的思維需要具備知識、運用知識的能力、“探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識”、“持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這四點。舉例有兩處：約翰發(fā)明印刷機和排版術(shù)，羅蘭發(fā)明游戲機。3．結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€富有創(chuàng)造力的人，關(guān)鍵在哪里？①保持好奇心。②探求新思路。③發(fā)展小靈感。4．本文運用了哪些論證方法？①例證法：約翰？古登貝爾克的事例（第7自然段）；羅蘭？布歇爾的事例（第8自然段）都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。 ②引證法：第5自然段和第10自然段。5．產(chǎn)生創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?用了什么論證方法論證？要素：①學(xué)識淵博，精通各種知識，并能靈活運用。②必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。③持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。為論述這一道理，作者主要采用了舉例論證的方法。6．如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？①“要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識”：②“不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識”：③“一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去”。五、【效果檢測】

六、【課堂小結(jié)】同學(xué)們，生活中事物的答案是豐富多彩的，解決問題方法和途徑是多種多樣的，有些同學(xué)可能認(rèn)為自己的才疏學(xué)淺，知識不夠豐富，思維尚不成熟，對自己的創(chuàng)新能力會產(chǎn)生懷疑。學(xué)完課文之后，我想同學(xué)們一定會信心大增。我們只要熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活，遇到問題，多想想為什么。堅持下去，自己的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力一定會不斷提高。七、【布置作業(yè)】八、【板書設(shè)計】版書時―、設(shè)立間題，分析答案，確立了“生活中事物的正確答案不止一個辟的觀點B（1—3）4事物的正確答彳案不止個哪些必需的要素呢?事物的正確答彳案不止個哪些必需的要素呢?:“使自己學(xué)識淵憚抄（5）儀7