實施素質(zhì)教育證明材料

實施素質(zhì)教育證明材料篇一：xxx同志實施素質(zhì)教育證明材料xxx同志在任教以來，積極實施素質(zhì)教育，在體育教學(xué)上，為了提高課堂效率，讓枯燥的課堂變得有趣，在每上一節(jié)課之前，都到由淺入深地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，就因為做到了因材施教，大大地調(diào)動了學(xué)生在課堂學(xué)習中的主體地位，使知識傳播、能力鍛煉、情感20112016助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，正面引導(dǎo)他們；在他們懵懂混沌的時候，用愛感化他們。2011x2011、2012年的電腦制作大賽中獲得市xxxx2016911篇二：業(yè)的建設(shè)者和接班人。結(jié)合教育教學(xué)實踐談?wù)勀闶侨绾螀⑴c校本教研的。校本教研：是的多層次問題，促進教師的成長、學(xué)校的發(fā)展和基礎(chǔ)教育事業(yè)的興盛。1、教師反思3、專業(yè)引領(lǐng)三者關(guān)系：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、互相補充、相互滲透、相互促進的關(guān)系。只有充分的發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者的作用并注重相互之間的整合，才能有效的促成以校本教研的教學(xué)研究制度的建立。、從校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展方面來談。二是教師要有更全面和更新的教學(xué)技能。三是教師要有更強的教育教學(xué)研究能力。師觀：進者，教師是學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)者，教師是學(xué)生人生的引路人和開發(fā)者放教師4在新課程背景下教師的角色和教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；變教師為中心為學(xué)生為主體；變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個性；變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。（新課程學(xué)習方式的基本特）5培養(yǎng)者。第二，教師是學(xué)生的引路人。新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習方式是：提倡學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習6課程改革中教師6重傳授向種發(fā)展轉(zhuǎn)變。由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變生哪些變化？第一，在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；程強調(diào)合作。課程標準與教材的關(guān)系如何？程標準的基本思想和各部分內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。經(jīng)過努力都能達到。教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造，再組織。教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。8新課改的課堂教學(xué)評價有哪幾個特點？多元性整體性奮的自學(xué)力、理論的創(chuàng)造力、實踐的決斷力和肯埋頭實干的人才；同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰利用力等。不能把基礎(chǔ)教育的價值定位在只是培養(yǎng)“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應(yīng)尊重每個人的奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)建議：注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力加強學(xué)習策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習效率組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)習渠道評價建議：充分發(fā)揮評價的積極向?qū)ё饔皿w現(xiàn)學(xué)生雜評價中的主體地位注意評價方法的合理性和多樣性形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學(xué)的過程終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生的綜合語言運用能力注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系篇三：（一（二質(zhì)所在。我校歷來十分重視抓實抓細教育教學(xué)質(zhì)量。，完善課程管理體制，按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學(xué)的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學(xué)科在課程理念、課程標準、課程功能、課程內(nèi)容和教學(xué)方式等方面的重大變化，師生關(guān)系平等融洽，全體教師的教學(xué)過程成為師生互動、交流、對話，共同發(fā)展的過程。在教學(xué)目標確立上，注重“三維”目標，實現(xiàn)由單純的知識傳授向關(guān)注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教學(xué)目標的多元化；在教學(xué)內(nèi)容的處理方面，做到五個轉(zhuǎn)化：即復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深奧的內(nèi)容通俗化，困難的內(nèi)容容易化，抽象的內(nèi)容具體化，枯燥的內(nèi)容生動化；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地學(xué)習，生動活潑地發(fā)展；在教學(xué)過程中，重基礎(chǔ)，重能力，重習慣，重情感，重實踐，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂；在教學(xué)的手段上，重視現(xiàn)代教因材施教。學(xué)校提倡教學(xué)分層，作業(yè)分層，使每個層次的學(xué)生都得到強化常規(guī)檢查。加強了常規(guī)檢查的規(guī)范化和精細化，完善教學(xué)常規(guī)管理各項制度，細化教學(xué)常規(guī)管理的辦法，做好教學(xué)的“六查六看”工作。把查執(zhí)行教學(xué)計劃情況、查課堂教學(xué)、查教案、查作業(yè)上、查減負、查教學(xué)業(yè)務(wù)做為學(xué)校的常規(guī)檢查，采取定期檢查與抽查相結(jié)合的方式進行，并把“六查六看”工作與教師的崗位責任制掛鉤。加強小科教學(xué)管理，保證課時，有教師，有教案，筆記、有檢查。規(guī)范教師教學(xué)行為。依據(jù)教學(xué)目標和實際制定學(xué)期教學(xué)計劃復(fù)習計劃，實行集體備課制度，注重教案實用性的探索，合理選擇和利用教學(xué)資源，提高課堂實效。二是堅守“以學(xué)生發(fā)展為本”的課外活動陣地。1、德育活動。學(xué)校把加強未成年人的思想道德建增強德育工作實效。學(xué)校建立健全學(xué)生思想道德行為評價制度，并行為規(guī)范的偶發(fā)事件及時教育，及時處理。對班級實行日檢查周評比制度。學(xué)校開展形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的德育活動。如利用校園廣播站，校園畫廊，課堂教育，升旗儀式和主題班會開展活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的未來有擔當，有夢想。開展“我的中國夢”系列教育活動，“文明三踐行”活動，“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”8字教育活動等，聘請關(guān)工委、派出所、交警等部門的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作專題講座，對學(xué)生進行全方位的安全教育、法制教育等；2為體育活動創(chuàng)建了良好的活動空間，每年學(xué)校都舉辦師生體育藝術(shù)節(jié)，活躍校園文化氣氛，增強學(xué)生體育藝術(shù)能力。其中包括：乒乓95%以上。重視美育教育，認真上好美、音課程，加強以美育為主要任務(wù)的藝術(shù)教育，注意挖掘各科各類課程中的美育素材，學(xué)校設(shè)施力求按美育規(guī)律來安排，使學(xué)生處處在美的教育中發(fā)展自己的審美能力。美術(shù)、音樂成績合90%以上，55%以上的學(xué)生有一項藝術(shù)興趣或特長。3、結(jié)合學(xué)科特點開展學(xué)生學(xué)習能力提高活動。主要進行：主題征文評比，課前5分鐘演講，口語訓(xùn)練，英語綜合素質(zhì)競賽，理、化、生、微實踐操作能力測試等活動。開展了《小荷》作文指導(dǎo)報的編輯出版工作。本學(xué)年完成12期出版的任務(wù)。3、隊伍建設(shè)素質(zhì)教育的實施，關(guān)鍵還得是靠有素質(zhì)的人的來完成。我們一是加強領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，完成了班子的配備，設(shè)有教學(xué)