2014高考歷史一輪復(fù)習(xí) 課時訓(xùn)練35 20世紀的戰(zhàn)爭與和平

PAGE3-課時訓(xùn)練3520世紀的戰(zhàn)爭與和平1．閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一戰(zhàn)爭為人類之惡性……近百年來白種之物質(zhì)進化，實超前古，而其心性進化尚未離乎野蠻，故戰(zhàn)爭之禍于今尤烈。材料二斯大林格勒之戰(zhàn)，英美報紙比之為凡爾登戰(zhàn)役，“紅色凡爾登”之名已傳遍于世界。這個比擬并不適當。今天的斯大林格勒之戰(zhàn)，比起第一次世界大戰(zhàn)時的凡爾登來，有性質(zhì)的不同?！@一戰(zhàn)，不但是蘇德戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，甚至也不但是這次世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，而且是整個人類歷史的轉(zhuǎn)折點?！珴蓶|《第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點》(1)如何評價材料一中孫中山關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的觀點？(2)如何理解材料二中兩次戰(zhàn)役“性質(zhì)的不同”？為什么說斯大林格勒戰(zhàn)役是世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點？答案：(1)評價：認識到一戰(zhàn)是人類“惡性”的體現(xiàn)；沒有認識到戰(zhàn)爭根源是資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。(2)不同：凡爾登戰(zhàn)役是帝國主義間非正義的戰(zhàn)役；斯大林格勒戰(zhàn)役是蘇聯(lián)反對法西斯侵略的正義戰(zhàn)役。原因：斯大林格勒戰(zhàn)役改變了蘇德戰(zhàn)場的形勢，蘇軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻；加速了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。2.eq\a\vs4\al(2013·成都檢測)閱讀下列材料，回答問題。彩虹是由各不相同的顏色組成的，但它們匯集在一起，就成了一條絢麗奪目的彩帶。我們的國家也是如此。我們有不同的習(xí)慣、哲學(xué)和生活方式?！覀兊睦硐胧强梢詤R成一個和諧的整體……當我們結(jié)束這歷史性的聚會，我們定能在世界的天空上看到那條希望的彩虹?！潞谔m會議期間羅斯福在丘吉爾生日宴會上的演講(1)結(jié)合德黑蘭會議的背景，說明材料中“彩虹”的寓意是什么?！拔覀儭庇惺裁垂餐摹袄硐搿?？(2)為了看到“希望的彩虹”，會后盟軍在歐洲發(fā)動了哪一重大軍事行動？這一行動有何意義？答案：(1)寓意：合作。共同理想：打敗法西斯，實現(xiàn)世界和平。(2)軍事行動：開辟歐洲第二戰(zhàn)場(或“諾曼底登陸”)。意義：使德軍陷于兩線作戰(zhàn)的被動局面；加快了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利進程(若回答“加速了德國法西斯的滅亡”“鼓舞了世界人民的反法西斯斗爭”等也可)。3．閱讀下列材料，回答問題。因為我曾對未來作過考察，憑人的眼睛極力遠眺，見到世界的遠景，見到將會出現(xiàn)的種種神奇精妙：看到天空里貿(mào)易不斷，神異玄妙的航隊來往頻頻，駕紫色暮靄的飛行者紛紛降落，帶來昂貴的貨品；我聽到天上充滿了吶喊，而交戰(zhàn)各國的空中艦隊在藍天的中央廝殺，降下了一陣令人驚怖的露水；同時，在遍及全世界的暖暖南風(fēng)勁吹的颯颯聲中，在雷電的轟鳴聲中，各個民族的軍旗只顧往前沖；直到戰(zhàn)鼓不再咚咚地敲得人心驚肉跳，直到戰(zhàn)旗在全人類的議會里卷起，在全世界的聯(lián)邦里卷起?！A(yù)言詩《洛克斯利田莊》(英國詩人艾爾弗雷德·丁尼生作于1842年)(1)結(jié)合20世紀上半期的史實解釋詩中畫線部分所描寫的“種種神奇精妙”。(2)20世紀上半期建立了哪些“全世界的聯(lián)邦”(“全人類的議會”)？你是如何看待科技與戰(zhàn)爭的關(guān)系的？解析：本題考查科技與兩次世界大戰(zhàn)的關(guān)系。第(1)問，注意這是預(yù)言詩，所列的史實必須與材料描述的情景相吻合；第(2)問，實際考查人類建立全球性維護和平的組織，“關(guān)系”注意兩者之間相互影響的關(guān)系，不能單向思維。答案：(1)飛機(或氣球)的發(fā)明和應(yīng)用；世界經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)系加強；戰(zhàn)爭(一戰(zhàn)或二戰(zhàn)等)爆發(fā)；飛機(或氣球)成為戰(zhàn)爭工具；戰(zhàn)爭中使用毒氣；炸藥的發(fā)明與應(yīng)用；交戰(zhàn)國軍隊劇烈廝殺。(2)1920年成立國際聯(lián)盟。1945年成立聯(lián)合國。關(guān)系：科技改變了戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭提升了科技，科技與戰(zhàn)爭相互影響(或：戰(zhàn)爭推動了科技的發(fā)展，科技加快了戰(zhàn)爭的進程)。4．閱讀下列材料，回答問題。材料一我們的經(jīng)濟由于多年沉重和不適宜的戰(zhàn)爭支出受到了嚴重損害，我們社會的政治統(tǒng)一遭到破壞，幾十年都不會恢復(fù)?！鶕?jù)我的判斷，事后證明我們錯了。我們過高估計了失去越南對西方安全的影響?！溈思{馬拉《回顧越戰(zhàn)的悲劇與教訓(xùn)》材料二到1968年，反戰(zhàn)示威游行已遍及全國各地。8月，芝加哥的示威者和警察發(fā)生大規(guī)模沖突，造成流血事件。1969年1月，在尼克松就任總統(tǒng)時，華盛頓上萬名群眾，高舉著“尼克松是頭號戰(zhàn)犯”“尼克松是億萬富翁的工具”等標語牌走上街頭，舉行大示威，嚇得尼克松只好躲在防彈的“玻璃罩”里發(fā)表“就職演說”。(1)結(jié)合材料一及所學(xué)知識說明美國介入越南戰(zhàn)爭的目的是什么。(2)結(jié)合以上材料及所學(xué)知識分析越南戰(zhàn)爭對美國及國際局勢產(chǎn)生了哪些影響。解析：本題考查美國發(fā)動越南戰(zhàn)爭的相關(guān)問題。第(1)問，美國侵越的目的應(yīng)該從二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略政策入手分析。第(2)問，對美國的影響應(yīng)該從經(jīng)濟發(fā)展、政治局勢、政府政策調(diào)整等角度分析；國際局勢的影響主要從美國國際地位、對外政策的變化等方面分析。答案：(1)爭奪世界霸權(quán)和遏制共產(chǎn)主義力量的發(fā)展。(2)對美國：經(jīng)濟狀況急轉(zhuǎn)直下；加劇國內(nèi)矛盾，人民反戰(zhàn)運動高漲；尼克松政府調(diào)整外交政策。對世界：沖擊美國資本主義世界霸主地位；美蘇爭霸中美國轉(zhuǎn)為守勢；美國同新中國實現(xiàn)關(guān)系正?；?。5.eq\a\vs4\al(2013·重慶摸底)閱讀下列材料，回答問題。材料一表伊拉克戰(zhàn)爭大事記時間事件2003年1月22日歐盟輪值主席西米蒂斯反對未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭2003年3月20日美英等國對伊拉克發(fā)動全面戰(zhàn)爭2003年5月1日主要戰(zhàn)事結(jié)束2003年12月13日伊拉克總統(tǒng)薩達姆被抓獲2004年6月28日美國占領(lǐng)當局向伊拉克臨時政府移交權(quán)力2004年10月6日美國首席武器核查員迪爾費爾稱伊拉克沒有大規(guī)模殺傷性武器2005年10月15日伊拉克新憲法通過全民公決2007年2月21日英國首相布萊爾表示英國將從伊拉克撤軍2009年2月27日美國總統(tǒng)奧巴馬表示未來18個月之內(nèi)從伊拉克撤離大部分美軍——據(jù)《世界知識年鑒》等材料二世界已經(jīng)失衡。如果有人曾經(jīng)懷疑美國的壓倒性軍事實力，伊拉克戰(zhàn)爭已經(jīng)解決了這個問題……然而，美國人常常錯誤理解自身實力的性質(zhì)，并且錯誤地由此推斷未來……僅僅討論各國之間的軍事不平衡將是誤導(dǎo)的。事實表明，即使在這樣的表面結(jié)構(gòu)之下，在20世紀最后十年里世界發(fā)生了翻天覆地的變化。2001年“9·11事件”宛若劃破夏夜星空的一道閃電，向人們展示了一個變化的世界。——摘自約瑟夫·奈《伊拉克戰(zhàn)爭之后的美國實力與戰(zhàn)略》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出伊拉克戰(zhàn)爭與海灣戰(zhàn)爭的不同之處。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，列舉20世紀最后十年發(fā)生的標志著“翻天覆地的變化”的三個歷史事件。解析：本題考查對20世紀末21世紀初世界局勢的發(fā)展演化。第(1)問，兩次高科技戰(zhàn)爭的主角和地點有很大的相似之處，但是從原因上和結(jié)果上看，兩者又有很大的不同之處；第(2)問，注意將答案限制在1990～2000年，結(jié)合所學(xué)知識回答即可。答案：(1)海灣戰(zhàn)爭因伊拉克侵占科威特而起，伊拉克戰(zhàn)爭是美、英等國以伊拉克擁有大規(guī)模殺傷性武器為借口而發(fā)動的；美國等進行海灣戰(zhàn)爭得到了聯(lián)合國授權(quán)，伊拉克戰(zhàn)爭未得到聯(lián)合國授權(quán)。(2)如蘇聯(lián)解體、歐洲聯(lián)盟成立、科索沃戰(zhàn)爭。6.eq\a\vs4\al(2013·石家莊模擬)閱讀材料，回答問題。材料第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，連那些素來不問政治、清高脫俗的教授和學(xué)者也加入了“保衛(wèi)祖國”的大合唱。愛因斯坦本人則公開聲明自己是和平主義者，反對一切戰(zhàn)爭。他認為科學(xué)是全世界的，因此像躲避瘟疫一樣，避開那些數(shù)不清的對炮彈、潛艇和飛機的研究。他說：“在我看來，戰(zhàn)爭是多么卑鄙、下流！我寧愿被千刀萬剮，也不愿參與這種可憎的勾當?！边M入三十年代以后，愛因斯坦逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的和平主義者。1933年4月，有人請求他出面援助因拒絕服兵役而被捕的比利時青年，他發(fā)表公開信回答說：“如果我是比利時人，在目前的形勢下，我不會拒絕服兵役。我將愉快地參軍。我相信，這將有助于拯救歐洲?！焙髞韾垡蛩固挂凭用绹?。在得知希特勒動員力量進行核研究的消息后，他毅然給羅斯?？偨y(tǒng)寫信，建議美國加快研究。1945年，美國在長崎和廣島投擲了原子彈。愛因斯坦悔恨地認為是自己“按了按鈕”，并表示如果知道德國人不會成功地制造原子彈，就一點忙都不會去幫了。他認為，清除原子彈對人類生存的威脅已經(jīng)成為今天最迫切的問題，因而積極投身到反戰(zhàn)和平運動中?！幾圆级鳌稅?/p>