2020年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案(共六套)

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校設(shè)置的教師職務(wù)為初級(jí)講師、中級(jí)講師和高級(jí)講師。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校設(shè)置的教師職務(wù)為初級(jí)講師、中級(jí)講師和高級(jí)講師。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校設(shè)置的教師職務(wù)為初級(jí)講師、中級(jí)講師和高級(jí)講師。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校設(shè)置的教師職務(wù)為初級(jí)講師、中級(jí)講師和高級(jí)講師。正確正確2020年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案（共六套）2020年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案（一）題型：判斷題 分值：2對(duì)于開(kāi)除學(xué)籍的處分，學(xué)生可以直接向主管教育行政部門(mén)申請(qǐng)行政復(fù)議，或者向人民法院提起行政訴訟，而無(wú)需先進(jìn)行校內(nèi)申訴的程序。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2不服教育部作出的具體行政行為的，仍向教育部申請(qǐng)復(fù)議，不服復(fù)議決定，可以直接向人民法院起訴，也可以向國(guó)務(wù)院申請(qǐng)裁決。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2仲裁委員會(huì)應(yīng)當(dāng)在開(kāi)庭審理人事?tīng)?zhēng)議案件5個(gè)工作日前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、仲裁庭組成人員等書(shū)面通知當(dāng)事人。錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2教育行政機(jī)關(guān)的一般程序包括立案、調(diào)查取證、處罰告知、決定和送達(dá)等環(huán)節(jié)。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校在處分學(xué)生時(shí)必須充分考慮學(xué)生的心理承受能力，在處分的同時(shí)，做好教育、疏導(dǎo)工作。從根本上講，對(duì)學(xué)生的處分也是一種教育手段。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2我國(guó)現(xiàn)行高中教育階段的獎(jiǎng)勵(lì)或者處分規(guī)則主要是由國(guó)家教育行政部門(mén)的行政規(guī)章加以規(guī)定。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2答案正確答案正確答案正確答案正確正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2在由校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為造成的損害中，若校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為是損害事實(shí)發(fā)生的唯一原因，即損害僅僅由校外第三人的過(guò)錯(cuò)造成，學(xué)校對(duì)此沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，則學(xué)校會(huì)免責(zé)，責(zé)任最終由校外第三人承擔(dān)。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校若與學(xué)生之間存在諸如拖欠學(xué)費(fèi)等的民事合同糾紛，學(xué)校有權(quán)以此為由扣留學(xué)生的高考準(zhǔn)考證，直至學(xué)生將學(xué)費(fèi)還清。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2在混合責(zé)任中，不管加害人和受害人主觀上是否存在過(guò)錯(cuò)，只要其實(shí)施了違法行為，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)混合責(zé)任。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2根據(jù)我國(guó)《民法通則》相關(guān)規(guī)定，無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以免除其侵權(quán)責(zé)任。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)生在校外遭受損害是由校外第三人的過(guò)錯(cuò)行為直接導(dǎo)致的，但學(xué)校也具有一定的過(guò)錯(cuò)，在這種情形下，應(yīng)當(dāng)先由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，第三人僅在其過(guò)錯(cuò)范圍內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2對(duì)在試用期內(nèi)不同意單位調(diào)整其工作崗位的教師，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2根據(jù)《行政處罰法》相關(guān)規(guī)定，沒(méi)有法定依據(jù)或者不遵守法定程序的，正確正確正確正確行政處罰可以撤銷(xiāo)。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2根據(jù)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定，中小學(xué)校對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生給予批評(píng)教育或者紀(jì)律處分時(shí)，應(yīng)當(dāng)將處分情況告知學(xué)生本人，而對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)?？梢灾苯痈嬷部捎蓪W(xué)生本人轉(zhuǎn)告。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2在過(guò)錯(cuò)責(zé)任場(chǎng)合，如果受害人對(duì)于損害的發(fā)生存在故意，此時(shí)應(yīng)減輕或免除加害人的賠償責(zé)任，但是只有在損害是完全由于受害人的故意造成，即受害人的故意行為是造成損害結(jié)果發(fā)生的唯一原因時(shí)，加害人才能免責(zé)。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2退學(xué)是學(xué)校因?qū)W生學(xué)業(yè)成績(jī)不合格而責(zé)令學(xué)生退學(xué)，屬于行政處罰。錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2教育中的行政復(fù)議，是指公民、法人或其他組織認(rèn)為教育行政主體的具體教育行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向其上級(jí)機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)提出重新處理的申請(qǐng)，復(fù)議機(jī)關(guān)依法對(duì)該行政行為的合法性和適當(dāng)性進(jìn)行審查并作出決定的行政法律制度。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2在處理學(xué)生傷害事故時(shí)，學(xué)校違法行為與學(xué)生人身?yè)p害事實(shí)之間是否具有因果關(guān)系，是判斷學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任以及責(zé)任范圍的關(guān)鍵，且確定學(xué)校是否存在過(guò)錯(cuò)的前提條件是學(xué)校行為與損害結(jié)果之間具有因果關(guān)系。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2一般程序中，處罰機(jī)關(guān)應(yīng)將處罰決定書(shū)送交當(dāng)事人，送達(dá)在宣告決定時(shí)當(dāng)場(chǎng)交付。當(dāng)事人不在場(chǎng)的，應(yīng)當(dāng)在 5日內(nèi)按照法定的方式交付。答案正確答案正確答案正確答案正確錯(cuò)誤答案正確題型：多選題 分值：2各級(jí)各類(lèi)學(xué)校分別規(guī)定任職條件，但不同職務(wù)的任職條件存在共性，具體表現(xiàn)為：選項(xiàng) 1: 具備各級(jí)各類(lèi)相應(yīng)的教師資格選項(xiàng) 2: 遵守憲法和法律，具有良好的政治素質(zhì)選項(xiàng) 3: 為人師表，具有良好的職業(yè)道德選項(xiàng) 4: 具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、科研學(xué)術(shù)水平選項(xiàng) 5: 任現(xiàn)職應(yīng)達(dá)到一定年限答案正確題型：多選題 分值：2根據(jù)目前的法律規(guī)定和行政執(zhí)法實(shí)踐，行政確認(rèn)的主要形式有以下幾種：選項(xiàng) 1: 確定選項(xiàng) 2: 認(rèn)證選項(xiàng) 3: 證明選項(xiàng) 4: 登記選項(xiàng) 5: 鑒證題型：多選題 分值：2針對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為，相對(duì)人可以采取的救濟(jì)措施有選項(xiàng) 1: 監(jiān)察救濟(jì)選項(xiàng) 2: 立法救濟(jì)選項(xiàng) 3: 行政復(fù)議選項(xiàng) 4: 訴訟選項(xiàng) 5: 調(diào)解答案正確題型：多選題 分值：2根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》的規(guī)定，受害人遭受人身?yè)p害，賠償義務(wù)人應(yīng)當(dāng)賠償?shù)姆秶ㄟx項(xiàng) 1: 醫(yī)療費(fèi)選項(xiàng) 2: 誤工費(fèi)選項(xiàng) 3: 其他家庭成員的支出選項(xiàng) 4: 誤工費(fèi)選項(xiàng) 5: 住院伙食補(bǔ)助費(fèi)答案正確題型：多選題 分值：22004年6月7日，在全國(guó)高考第一場(chǎng)考試前，張某因欠學(xué)校 150元、題型：多選題 分值：2選項(xiàng)1:廣播權(quán)選項(xiàng) 2: 翻譯權(quán)選項(xiàng) 3: 匯編權(quán)選項(xiàng) 4: 保護(hù)作品完整權(quán)選項(xiàng) 5: 展覽權(quán)答案正確題型：多選題 分值：2根據(jù)我國(guó)《著作權(quán)法》，在下列哪些情形下可以“合理使用”他人作品，無(wú)須經(jīng)著作權(quán)人許可，也不用向作者支付報(bào)酬，只需指明作者姓名、作品名稱(chēng)即可：選項(xiàng)1:為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品選項(xiàng) 2: 為報(bào)道時(shí)事新聞，在報(bào)紙、期刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體中不可避免地再現(xiàn)或者引用已經(jīng)發(fā)表的作品選項(xiàng) 3: 為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，翻譯或者少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學(xué)或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行選項(xiàng) 4: 對(duì)設(shè)置或者陳列在室外公共場(chǎng)所的藝術(shù)作品進(jìn)行臨摹、 繪畫(huà)、攝影、錄像選項(xiàng)5:免費(fèi)表演已經(jīng)發(fā)表的作品,將表演收入用于社會(huì)公共事業(yè)答案正確選項(xiàng) 選項(xiàng) 4: 欺詐檢疫等方式進(jìn)行審定的事項(xiàng)檢疫等方式進(jìn)行審定的事項(xiàng)根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小，可能承擔(dān)以下哪些責(zé)任？選項(xiàng) 1: 解決戶(hù)口選項(xiàng) 2: 解決住房選項(xiàng) 3: 適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)賠償選項(xiàng) 4: 解決就業(yè)選項(xiàng) 5: 與救助受害學(xué)生間接相關(guān)的其他事項(xiàng)答案正確題型：多選題 分值：2根據(jù)《行政許可法》，下列事項(xiàng)可以設(shè)定行政許可：選項(xiàng) 1:直接涉及國(guó)家安全、公共安全、經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控、生態(tài)環(huán)境保護(hù)以及直接關(guān)系人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全等特定活動(dòng)，需要按照法定條件予以批準(zhǔn)的事項(xiàng)選項(xiàng) 2:有限自然資源開(kāi)發(fā)利用、公共資源配置以及直接關(guān)系公共利益的特定行業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入等，需要賦予特定權(quán)利的事項(xiàng)選項(xiàng) 3:提供公眾服務(wù)并且直接關(guān)系公共利益的職業(yè)、行業(yè)，需要確定具備特殊信譽(yù)、特殊條件或者特殊技能等資格、資質(zhì)的事項(xiàng)選項(xiàng)4:直接關(guān)系公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全的重要設(shè)備、設(shè)施、產(chǎn)品、物品，需要按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，通過(guò)檢驗(yàn)、檢測(cè)、選項(xiàng)5:企業(yè)或者其他組織的設(shè)立等，需要確定主體資格的事項(xiàng)答案正確題型：多選題 分值：2下列哪些屬于教育領(lǐng)域的行政確認(rèn)：選項(xiàng) 1: 開(kāi)具學(xué)位、學(xué)歷證明選項(xiàng) 2: 自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定選項(xiàng) 3: 認(rèn)定當(dāng)次考試成績(jī)無(wú)效，宣布高等學(xué)歷教育證書(shū)無(wú)效選項(xiàng) 4: 高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)確認(rèn)選項(xiàng) 5: 畢業(yè)證書(shū)驗(yàn)印答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中，侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)適用（）歸責(zé)原則。選項(xiàng) 1: 過(guò)錯(cuò)原則選項(xiàng) 2: 無(wú)過(guò)錯(cuò)原則選項(xiàng) 3: 過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則選項(xiàng) 4: 公平原則答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2中學(xué)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)分為省、地、縣三級(jí)，由（）批準(zhǔn)選項(xiàng) 1: 同級(jí)政府選項(xiàng) 2: 同級(jí)教育行政部門(mén)選項(xiàng) 3: 上一級(jí)政府選項(xiàng) 4: 上一級(jí)教育行政部門(mén)答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2侮辱、毆打教師侵犯的具體人身權(quán)主要是：選項(xiàng) 1: 生命健康權(quán)選項(xiàng) 2: 名譽(yù)權(quán)選項(xiàng) 3: 一般人格權(quán)選項(xiàng) 4: 榮譽(yù)權(quán)答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2當(dāng)學(xué)校與學(xué)生之間的教育服務(wù)合同關(guān)系成立時(shí)，這些承諾就應(yīng)成為教育服務(wù)合同中學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的合同義務(wù)。如果學(xué)校不能兌現(xiàn)這種承諾，則構(gòu)成（）選項(xiàng) 1: 侵權(quán)選項(xiàng) 2: 違約選項(xiàng) 3: 不當(dāng)?shù)美鸢刚_題型：?jiǎn)芜x題 分值：2舉辦民辦學(xué)校的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)具有（）資格。選項(xiàng) 1: 社會(huì)團(tuán)體選項(xiàng) 2: 事業(yè)單位選項(xiàng) 3: 企業(yè)選項(xiàng) 4: 法人答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值： 2根據(jù)《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》第八條的規(guī)定，對(duì)小學(xué)教師資格申請(qǐng)者教育教學(xué)能力方面的要求，不包括以下哪個(gè)方面：選項(xiàng) 1: 普通話(huà)水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng) 2: 具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力選項(xiàng) 3: 普通話(huà)水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng) 4: 具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2F列哪一選項(xiàng)不屬于虛假宣傳應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任?選項(xiàng)選項(xiàng)1:刑事責(zé)任選項(xiàng) 選項(xiàng) 2:修改權(quán)選項(xiàng)選項(xiàng)1:刑事責(zé)任選項(xiàng) 選項(xiàng) 2:修改權(quán)選項(xiàng) 2: 民事責(zé)任選項(xiàng) 3: 行政責(zé)任選項(xiàng) 4: 違憲責(zé)任答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2下列哪一選項(xiàng)不屬于受教育者所享有的權(quán)利？選項(xiàng) 1: 中小學(xué)校對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生根據(jù)其所犯錯(cuò)誤的程度給予批評(píng)教育或者紀(jì)律處分選項(xiàng) 2: 參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料選項(xiàng) 3: 按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金選項(xiàng) 4: 在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2以下哪一項(xiàng)不是著作權(quán)的內(nèi)容：選項(xiàng) 1:表演權(quán)選項(xiàng) 3: 發(fā)表權(quán)選項(xiàng) 4: 實(shí)施許可權(quán)答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2下列哪一項(xiàng)不是勞動(dòng)合同糾紛的解決方式：選項(xiàng) 1: 協(xié)商選項(xiàng) 2: 訴訟選項(xiàng) 3: 人事仲裁選項(xiàng) 4: 調(diào)解答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政處罰法》關(guān)于行政處罰程序的規(guī)定，在作出行政處罰決定過(guò)程中，行政主體要保障相對(duì)人的權(quán)利中不包括選項(xiàng) 1: 陳述權(quán)選項(xiàng) 2: 抗辯權(quán)選項(xiàng) 3: 申請(qǐng)復(fù)議權(quán)選項(xiàng) 4: 請(qǐng)求國(guó)家賠償權(quán)答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2《學(xué)位條例》第8條和《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》第 3條都規(guī)定，學(xué)士學(xué)位，由()授權(quán)的高等學(xué)校授予。選項(xiàng) 1: 全國(guó)人民代表大會(huì)選項(xiàng) 2: 全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)選項(xiàng) 3: 國(guó)務(wù)院選項(xiàng) 4: 省、自治區(qū)、直轄市人民政府答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2()是確定教師工資福利待遇的基礎(chǔ)。選項(xiàng) 1: 教師資格選項(xiàng) 2: 教師職務(wù)選項(xiàng) 3: 教師學(xué)歷選項(xiàng) 4: 教師學(xué)術(shù)水平答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2依據(jù)《行政處罰法》第3條的規(guī)定，下列哪種情形下，行政處罰無(wú)效？選項(xiàng) 1: 沒(méi)有法定依據(jù)或者不遵守法定程序選項(xiàng) 2: 適用依據(jù)錯(cuò)誤的選項(xiàng) 3: 超越或者濫用職權(quán)的選項(xiàng)4:具體行政行為明顯不當(dāng)?shù)拇鸢刚_題型：?jiǎn)芜x題 分值：2著作權(quán)法上所保護(hù)的作品不包含以下條件：選項(xiàng) 1: 須為文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的智力成果選項(xiàng) 2: 形成于創(chuàng)作，具有獨(dú)創(chuàng)性，而并非抄襲、剽竊得來(lái)選項(xiàng) 3: 能以某種有形形式存在，并能復(fù)制，可再現(xiàn)選項(xiàng) 4: 須為首創(chuàng)，具備較高的文學(xué)、藝術(shù)或者科學(xué)價(jià)值答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2各級(jí)評(píng)審委員會(huì)在評(píng)審教師任職條件時(shí)，出席的人數(shù)應(yīng)不少于全體委員的選項(xiàng) 1: 五分之四選項(xiàng) 2: 二分之一選項(xiàng) 3: 三分之二選項(xiàng) 4: 五分之三答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2公辦學(xué)校編制內(nèi)教師聘用糾紛的處理方式不包括以下哪一種：選項(xiàng)1:協(xié)商根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂涓鶕?jù)《侵權(quán)責(zé)任法》規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂涓鶕?jù)《侵權(quán)責(zé)任法》規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂涓鶕?jù)《侵權(quán)責(zé)任法》規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂溥x項(xiàng)2:調(diào)解選項(xiàng) 3:訴訟選項(xiàng) 4:勞動(dòng)仲裁答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2以下哪一項(xiàng)不是侵犯名譽(yù)權(quán)和侵犯隱私權(quán)的區(qū)別選項(xiàng) 1: 前者需要有捏造事實(shí)的行為，后者是對(duì)事實(shí)的真實(shí)披露選項(xiàng) 2: 前者是通過(guò)作為實(shí)現(xiàn)，后者通過(guò)不作為實(shí)現(xiàn)選項(xiàng) 3: 前者是通過(guò)捏造行為實(shí)現(xiàn)，后者通過(guò)披露行為實(shí)現(xiàn)選項(xiàng) 4: 前者往往與事實(shí)不符，后者往往與事實(shí)相符答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第12條，勞動(dòng)合同不包括下面哪種類(lèi)型：選項(xiàng) 1: 固定期限勞動(dòng)合同選項(xiàng) 2: 長(zhǎng)期勞動(dòng)合同選項(xiàng) 3: 無(wú)固定期限勞動(dòng)合同選項(xiàng) 4: 以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同答案正確題型：?jiǎn)芜x題 分值：2他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)適用的歸責(zé)原則是選項(xiàng) 1: 過(guò)錯(cuò)原則選項(xiàng) 2: 無(wú)過(guò)錯(cuò)原則選項(xiàng) 3: 過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則選項(xiàng) 4: 公平原則答案正確2020年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案（二）一、選擇孔子提出“有教無(wú)類(lèi)”的主張，體現(xiàn)了師德規(guī)范的（A）。A熱愛(ài)學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表 D、以法執(zhí)教教師自我修養(yǎng)應(yīng)該是（B）。A、坐而論道B、知行統(tǒng)一C、養(yǎng)成習(xí)慣 D、閉門(mén)造車(chē)《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿(mǎn)（C）周歲的公民。A、10B、16C、18D、20

4.趙克志書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持在4.趙克志書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持在上下功夫,努力滿(mǎn)足人民群眾對(duì)接受更好教育的需求。（B）A.快速發(fā)展 B.均衡發(fā)展 C.保證公平 D.提高效率《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》所稱(chēng)的中小學(xué)教師指、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。（ABCD）A、幼兒園B、特殊教育機(jī)構(gòu)C、普通中小學(xué)D、中等職業(yè)學(xué)校教師有下列行為，應(yīng)當(dāng)給予處分的有（ABCD）。A、在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的R在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的G索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的D組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的教師不得以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的財(cái)物有（ABCD）。A禮品B、禮金C、有價(jià)證券D、支付憑證《貴州教育精神》內(nèi)容為：“開(kāi)放自信，樂(lè)于奉獻(xiàn)；，勇于爭(zhēng)先。人一之，我十之，咬定青山不放，不達(dá)目的不罷休。”A不怕困難 B、艱苦奮斗C、攻堅(jiān)克難D、永不退縮教師享有的權(quán)利有（ABCD）。A、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；R從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；G指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；D、按時(shí)獲取工資報(bào)酬， 享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（ABCD）。A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；R貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、 民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心、 愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)。（ABCD）A、提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；R提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品；C、對(duì)教師在教育教學(xué)、 科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十一條規(guī)定：禁止、綁架、虐待未成年人，禁止對(duì)未成年人實(shí)施 。禁止脅迫、誘騙、利用未成年人 或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的等活動(dòng)。（ABCD）A、拐賣(mài) B、性侵害C、乞討D、表演學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的進(jìn)行考核。（ABCD）A、政治思想；B、業(yè)務(wù)水平； C、工作態(tài)度； D、工作成績(jī)；教育行政部門(mén)對(duì)教師的考核工作進(jìn)行（CD）。A統(tǒng)籌；B、布置；C、指導(dǎo)；D、監(jiān)督；考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、，充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見(jiàn)。（A）A準(zhǔn)確；B、公平；C、公開(kāi)；D、平等；教師考核結(jié)果是受聘任教、、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。（C）A、開(kāi)展工作； B、接受培訓(xùn)；C、晉升工資；D、提升職稱(chēng)；教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（D）A等于；B、低于；C、不高于；D、不低于或者高于；地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，對(duì)城市教師住房的實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠。（ABC）A建設(shè)；B、租賃；C、出售；D、分配；應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。（AB）A、縣級(jí)人民政府； B、鄉(xiāng)人民政府；G街道辦事處； D、村委會(huì)；教師在學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績(jī)優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。（ABCD）A教育教學(xué)； B、培養(yǎng)人才；C、科學(xué)研究； D、教學(xué)改革；國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師，應(yīng)當(dāng)予以（AB）。A表彰；B、獎(jiǎng)勵(lì)；C、宣傳；D、表?yè)P(yáng)；教師在以下的情況下，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（ABC）A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；R體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；G品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；D傳播不良信息。教師退休或者退職后，享受?chē)?guó)家規(guī)定的退休或者退職待遇。可以適當(dāng)提高長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。（B）A、有關(guān)部門(mén)；B、縣級(jí)以上地方人民政府；G教育行政部門(mén)； D、有關(guān)學(xué)校具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格的 ，要求有關(guān)部門(mén)認(rèn)定其教師資格的，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)依照本法規(guī)定的條件予以認(rèn)定。（C）A學(xué)生；B、人民；C、公民；D、居民；簽訂聘任合同，由簽訂，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。（A）A、學(xué)校和教師；B、校長(zhǎng)和教師；C、書(shū)記和教師；D、院長(zhǎng)和教師；《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。（BD）A盡量B、必須G高等教育D、義務(wù)教育堅(jiān)持育人為本，立德樹(shù)人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。（ABC）A學(xué)思結(jié)合； B、知行合一；G因材施教； D、言傳身教；堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥、。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（CD）A熱心公益； B、服務(wù)大眾；G嚴(yán)于律己； D、以身作則；弘揚(yáng)科學(xué)精神，。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。（ABCD）A勇于探索； B、追求真理；G修正錯(cuò)誤； D、精益求精；學(xué)校管理中的哪些不當(dāng)因素容易導(dǎo)致教師心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生？（ABCD）A、教師角色模糊 B、教師工作負(fù)荷太大G教師自己的時(shí)間被占用D、教師缺乏自主權(quán)教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是（ABCD）。A加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí) B、設(shè)身處地，置換角色G尊重理解，一視同仁D、真誠(chéng)交流，溝通情感教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與 （ACD）的關(guān)系。A學(xué)生B、媒體C、領(lǐng)導(dǎo)D、家長(zhǎng)建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的（B）保證。A重要B、基本C、主要D、完全《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定：對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出。（AD）A、有權(quán)B、無(wú)權(quán)C、建議D、檢舉或控告師德修養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它主要包括的內(nèi)容是（A）。A、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外部行為修養(yǎng) B、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)G教師外部行為修養(yǎng) D 、教師的敬業(yè)精神在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要善于（B）。A、團(tuán)結(jié)合作，一致對(duì)外 B、相互借鑒，共同提高G各自為政，獨(dú)立思考 D、相互監(jiān)督，勇于競(jìng)爭(zhēng)在提升師德修養(yǎng)的過(guò)程中，教師要經(jīng)常對(duì)自己的哪些方面進(jìn)行及時(shí)的反思？（AB）A日常行為表現(xiàn)B、課堂教學(xué)表現(xiàn)C、特長(zhǎng)愛(ài)好教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（BD）。A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則。R違反禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。G體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D侵犯學(xué)生的休息權(quán)經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（BCD）。A錯(cuò)誤的道德觀B、錯(cuò)誤的學(xué)生觀G對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法 D、錯(cuò)誤的人才觀《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加、 、等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。（ABC）A、集會(huì)B、文化娛樂(lè)C、社會(huì)實(shí)踐D、教育教學(xué)在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是 （A）。A、過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則 B、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則G嚴(yán)格責(zé)任原則 D、公平原則《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：教育行政等部門(mén)和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。（A）A突發(fā)事件 B、偶然事件C、集體事件 D、必然事件44《.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 第六十三條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施或者幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予。（ABCD）A、體罰B、變相體罰 C、其他侮辱人格行為 D、處分《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十六條規(guī)定：在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所的， 由 予以關(guān)閉，依法給予營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所允許未成年人進(jìn)入， 或者沒(méi)有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志的，由責(zé)令改正，依法給予。（AD）A主管部門(mén) B、學(xué)校C、刑事處罰D、行政處罰2020年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案（三）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題。每小題 2分，共42分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1、在教育史上，提出著名的”白板說(shuō)”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（B）A.夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特2、在教育目標(biāo)的分類(lèi)中，美國(guó)教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)TOC\o"1-5"\h\z果劃分的三大領(lǐng)域是（ C）A.知識(shí)，技能和技巧B.知識(shí)，理解和應(yīng)用技能C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能3、馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)等于倍加的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，這主要說(shuō)明教育具有哪種功能（ A）A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能4、在”中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開(kāi)始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制，在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是（ B）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制5、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（ C）A.影響人的身心發(fā)展 B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C.有目的地培養(yǎng)人 D.完善人的自身生產(chǎn)6、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（ C）A.六三分段設(shè)置 B.五四分段設(shè)置 C.九年整體設(shè)置 D.多種形式設(shè)置共存7、主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以?xún)和呐d趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生”做中學(xué)”，通過(guò)手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這反映的課程類(lèi)型是（ B）A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C分科課程D綜合課程8、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（ D）A.課程計(jì)劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書(shū)9、羅老師講解”觀潮”這篇課文時(shí)，通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了（ A）A.直觀性原則 B. 科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則C.循序漸進(jìn)原則D. 鞏固性原則10、陳老師在講”二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅TOC\o"1-5"\h\z的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（ C）A.實(shí)驗(yàn)法B.講授法C.演示法D.談話(huà)法11、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（ D）A.實(shí)際鍛煉法B.品德評(píng)價(jià)法C.個(gè)人修養(yǎng)法 D.情感陶冶法12、成人與幼兒對(duì)一幅畫(huà)的知覺(jué)有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫(huà)的主要構(gòu)成，而成人看到的畫(huà)面意義。這反映的知覺(jué)特性是（ A）A.理解性B.選擇性C.恒常性D.整體性13、曉東在記憶英文單詞時(shí)，如果不對(duì)其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（ B）A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.內(nèi)隱記憶14、中學(xué)生曉波通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理調(diào)階段調(diào)階段調(diào)階段調(diào)階段TOC\o"1-5"\h\z論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（ D）A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段15、小麗是一名熱愛(ài)班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人和誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特征（ A）A.態(tài)度特征B.情感特征C.情緒特征D.意志特征中學(xué)生小輝因害怕被教師批評(píng)而遵守上課紀(jì)律。根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段？（ B）A.相對(duì)功利取向B.避罰服從取向C.尋求認(rèn)真取向D.遵守法規(guī)取向中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（ B）A.退行B.投射C.升華D.文飾教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？（A）A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)認(rèn)知能力D.教學(xué)反思能力初二五班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（ A）A.人際紀(jì)律階段 B.自我服務(wù)階段 C.自我約束階段 D.相互協(xié)董老師總是希望在課堂上盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)與被愛(ài)的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向（ D）A.建構(gòu)取向B.行為取向C.認(rèn)知取向D.人本取向中學(xué)生小陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望后得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽(yáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（ C）A.放松訓(xùn)練法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.理性情緒法D.代幣強(qiáng)化法二、辨析題（本大題共 4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說(shuō)明理由全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。錯(cuò)誤。全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。教學(xué)中”授之以魚(yú)”不如”授之以漁”。正確?！笆谌艘贼~(yú)”不如“授人以漁”說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在教學(xué)活動(dòng)中是指教師不能只傳授知識(shí)給學(xué)生，還要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。錯(cuò)。程序教學(xué)是指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料（以特定順序和小步子安排的材料）的個(gè)別化教學(xué)方法。而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。因此，程序?qū)W習(xí)與合作學(xué)習(xí)是兩種不同的學(xué)習(xí)方式，不能混為一談。兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。錯(cuò)。兩種學(xué)習(xí)材料的相似性越高，越容易產(chǎn)生遷移，但并不一定就是正遷移。如果前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)后面學(xué)習(xí)的材料，產(chǎn)生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，如果產(chǎn)生的是抑制，就是負(fù)遷移。2020年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案（四）一、單選1、課程改革的的基本理念是：（C）C.①③以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)2、指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的： （C）A.說(shuō)出、表演、展示 B.設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作 C.感受、參加、養(yǎng)成 D.解釋、完成、背誦3、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（ D）等三個(gè)層面上展開(kāi)。A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷4、新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（D）A.知識(shí)、技能和方法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)、技能和情感D.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（A）A.斯騰豪斯 B.斯騰伯格 C.杜威D.赫爾巴特多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為（A）A.加德納B.推孟C.韋克斯勒 D.加涅7、以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)—自主性練習(xí)—遷移的教學(xué)模式為（B） A.講解—接受式 B.示范一模仿式 C.探究一發(fā)現(xiàn)式 D.情境一陶冶式8、在“對(duì)話(huà) ?互動(dòng)”式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（C）教師是主體，學(xué)生是客體 B.學(xué)生是主體，教師是客體 C.都是主體 D.都是客體9、探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是（B）A.計(jì)劃階段—問(wèn)題階段—研究階段—解釋階段—反思階段問(wèn)題階段—計(jì)劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段問(wèn)題階段—計(jì)劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段D.計(jì)劃階段一問(wèn)題階段一解釋階段一研究階段一反思階段10、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（ B）A.地方課程B.校本課程C.國(guó)家課程D.學(xué)科課程11、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試20世紀(jì)90年代初，美國(guó)著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國(guó)家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（A）A.學(xué)校需要家庭的支持 B.學(xué)校需要社會(huì)的支持 C.學(xué)校需要專(zhuān)家的支持 D.學(xué)校需要政府的支持13、教育的中心和靈魂在（ B）A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長(zhǎng)14、校本教研的主體是（C）A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長(zhǎng)15、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括（ C）A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)B.一般性發(fā)展目標(biāo) C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo) D.情感目標(biāo)二、多選1、新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有（ ABCD）A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改進(jìn)教學(xué)方式2、在下列教育評(píng)價(jià)方式中，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有（ ABC）檔案袋評(píng)定 B.蘇格拉底式研討評(píng)定 C.表現(xiàn)展示評(píng)定D.成就測(cè)驗(yàn)

建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為， 學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有 （ABCD）A.情境B.協(xié)作C.會(huì)話(huà)D.意義建構(gòu)4、下列關(guān)于新型知識(shí)觀的說(shuō)法正確的是（ BCD） A.個(gè)人見(jiàn)解在給定的課程知識(shí)面前沒(méi)有意義知識(shí)客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代價(jià)的緘默知識(shí)對(duì)人類(lèi)的認(rèn)識(shí)有著深刻的影響D.知識(shí)為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過(guò)程5、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（ ABCD） A.民主的B.平等的C.對(duì)話(huà)的D.互動(dòng)的6、新課程給教師角色的定位是（AC）A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者7、新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（ ABC）A.均衡性 B.綜合性 C.選擇性 D.平均性“校本課程開(kāi)發(fā)方案”的內(nèi)容包括（ ABCD）A.校本課程開(kāi)發(fā)總體目標(biāo) B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類(lèi) C.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 D.保障措施2001年，全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（BCD）A.前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性10、地方對(duì)課程管理的主要方面是（ 10、地方對(duì)課程管理的主要方面是（ ABCD）A.貫徹國(guó)家課程政地點(diǎn)、仲裁庭組成人員等書(shū)面通知當(dāng)事人。地點(diǎn)、仲裁庭組成人員等書(shū)面通知當(dāng)事人。地點(diǎn)、仲裁庭組成人員等書(shū)面通知當(dāng)事人。地點(diǎn)、仲裁庭組成人員等書(shū)面通知當(dāng)事人。程改革的開(kāi)始。程改革的開(kāi)始。B.制訂課程實(shí)施計(jì)劃C.組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià) D.加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)和管理校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來(lái)開(kāi)發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有（ABD）A.家庭資源 B.社會(huì)資源 C.校園資源 D.自然資源12．當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是（ BCD）A.向?qū)W生回歸 B.向?qū)W?；貧w C.向教師回歸 D.向教育實(shí)踐回歸13．教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特征（ BCD）A..可操作性 B.驗(yàn)證性 C.教育性D.探索性14．現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期 （BCD）教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B.目標(biāo)分析研究時(shí)期C.多方位研究時(shí)期 D.教育評(píng)價(jià)的興盛時(shí)期15．簡(jiǎn)述質(zhì)性評(píng)定的主要特征有（BCD） A.評(píng)定是一種自上而下的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展 C.評(píng)價(jià)的方式具有情境性D.評(píng)定是不斷探索改進(jìn)的過(guò)程三、判斷（X）1、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)，標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課(，)2、新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。(X)3、課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。(，)4、素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。(X)5、自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。(X)6、學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程、分科課程、必修課程、國(guó)家課程應(yīng)占絕對(duì)主導(dǎo)地位。(，)7、我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行三級(jí)課程管理的基本模式，學(xué)校課程管理亦需要建立三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。(，)8、實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢(shì)。(X)9、校本教研即師本研究。(V)10、教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng)。2020年教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案(五)題型：判斷題 分值：2仲裁委員會(huì)應(yīng)當(dāng)在開(kāi)庭審理人事?tīng)?zhēng)議案件5個(gè)工作日前，將開(kāi)庭時(shí)間、正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2只有教育行政部門(mén)有權(quán)對(duì)學(xué)校進(jìn)行行政處理。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2根據(jù)《行政處罰法》相關(guān)規(guī)定，行政機(jī)關(guān)在作出行政處罰決定之前，即使當(dāng)事人未主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，行政機(jī)關(guān)也應(yīng)當(dāng)告知當(dāng)事人作出行政處罰決定的事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知其依法享有的權(quán)利。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2行政相對(duì)人的范圍只能包括社會(huì)組織、我國(guó)公民以及在我國(guó)境內(nèi)從事活動(dòng)的外國(guó)組織和外國(guó)公民，國(guó)家組織只能作為行政主體，不得成為行政相對(duì)人。正確錯(cuò)誤答案錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2用人單位的工作人員只要是因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，均由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師資格一經(jīng)取得即在全國(guó)范圍內(nèi)具有普遍的適用效力。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2一般程序中，處罰告知后，當(dāng)事人有權(quán)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出質(zhì)疑和申辯，行政部門(mén)可以因此加重處罰。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征收機(jī)構(gòu)可以向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)查詢(xún)其存款賬戶(hù)，并可以申請(qǐng)縣級(jí)以上有關(guān)行政部門(mén)作出劃撥社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的決定。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2學(xué)生的高考準(zhǔn)考證是由教育考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)，應(yīng)屬于考生，實(shí)踐出現(xiàn)的學(xué)校經(jīng)手保管或者持有學(xué)生準(zhǔn)考證的情形屬學(xué)校行使公權(quán)力的行為，不是民事行為。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，在征得學(xué)校同意的情況下，有權(quán)向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2在行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰停止執(zhí)行。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2學(xué)生在學(xué)校為其選擇的實(shí)習(xí)單位發(fā)生傷害事故，不管學(xué)校是否事先對(duì)實(shí)習(xí)單位履行了相關(guān)的審查職責(zé)，該傷害事故均只由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2在混合責(zé)任中，不管加害人和受害人主觀上是否存在過(guò)錯(cuò)，只要其實(shí)選項(xiàng)選項(xiàng)1:上一級(jí)主管教育行政部門(mén)選項(xiàng)選項(xiàng)1:上一級(jí)主管教育行政部門(mén)退學(xué)是學(xué)校因?qū)W生學(xué)業(yè)成績(jī)不合格而責(zé)令學(xué)生退學(xué)，屬于行政處罰。退學(xué)是學(xué)校因?qū)W生學(xué)業(yè)成績(jī)不合格而責(zé)令學(xué)生退學(xué)，屬于行政處罰。施了違法行為，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)混合責(zé)任。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2受到剝奪政治權(quán)利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2對(duì)在試用期內(nèi)不同意單位調(diào)整其工作崗位的教師，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2公民、法人或其他組織提起行政訴訟的前提是行政主體作出的是具體行政行為。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2教育行政申訴的被申訴人，相對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)是相同的，被申訴人是其所在教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門(mén)。正確錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2縣級(jí)以上的教育行政部門(mén)是法定的教育行政許可實(shí)施機(jī)關(guān)。錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師資格認(rèn)定屬于行政確認(rèn)。正確錯(cuò)誤題型：多選題 分值：2根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，重大傷亡事故的處理結(jié)果，學(xué)校主管的教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)向（）報(bào)告。選項(xiàng) 2: 同級(jí)公安機(jī)關(guān)選項(xiàng) 3: 同級(jí)人民政府選項(xiàng) 4: 上一級(jí)人民政府選項(xiàng) 5: 教育部題型：多選題 分值：2行政許可具有以下特征：1245選項(xiàng) 1:行政許可的內(nèi)容是國(guó)家一般禁止的活動(dòng)，對(duì)于法律規(guī)定需要許可的事項(xiàng)，只有依法獲取行政許可后，才能從事這種活動(dòng)選項(xiàng) 2:行政許可是依申請(qǐng)的行政行為，