泄露天機生物(學生用卷)

江西金太陽好教育云平臺——資源中心第頁泄露天機——2015年金太陽高考押題精粹生物本卷共38題，三種題型：選擇題、非選擇題和選考題部分．選擇題20小題，非選擇題12小題，選考部分包括2個專題，6個小題．一、選擇題(20小題)1．下列有關生物膜結構與功能的敘述，不正確的是（）A．細胞內ATP的合成過程只能在生物膜上完成B．膜的選擇透過性與磷脂分子和蛋白質分子都有關C．細胞膜上蛋白質種類的多少決定其功能的復雜程度D．構成生物膜的磷脂分子和大多數蛋白質分子可以運動2．下列關于核酸的敘述，錯誤的是（）A．RNA中可能含有氫鍵B．細胞中的RNA有多種功能C．DNA和RNA的合成均需要解旋酶D．DNA中的遺傳信息可通過轉錄傳遞給RNA3．下列有關物質跨膜運輸的敘述，錯誤的是（）A．抑制膜上載體的活性會阻礙細胞吸收K+B．大分子物質通過載體蛋白進入細胞內，需要消耗能量C．在靜息狀態(tài)下，神經細胞依然進行葡萄糖的跨膜運D．質壁分離過程中，水分子外流導致細胞內滲透壓升高4．將新鮮馬鈴薯切成5cm的長條（狀況相同），再將它們分別放在濃度不同的甘露醇溶液中，4h后測量每條的長度，結果如圖所示．以下有關分析正確的是（）A．馬鈴薯細胞液的濃度約為40g·L-1B．當溶液濃度為40g·L-1時，細胞開始發(fā)生質壁分離C．在溶液濃度為30g·L-1～90g·L-1的范圍內，細胞壁也有一定程度的收縮D．在溶液濃度為20g·L-1，細胞能發(fā)生質壁分離5．下列有關酶和ATP的敘述正確的是（）A．酶的基本組成單位是氨基酸B．酶的作用條件較溫和，只能在生物體內起作用C．有些酶的組成元素與ATP的組成元素相同D．ATP是高能磷酸化合物，含有三個高能磷酸鍵6．下列關于光合作用的敘述，錯誤的是（）A．光反應階段不需要酶的參與B．暗反應階段既有C5的生成又有C5的消耗C．光合作用過程中既有[H]的產生又有[H]的消耗D．光合作用過程將光能轉換成有機物中的化學能7．關于細胞代謝的敘述，錯誤的是（）A．無氧呼吸能產生ATP，但沒有[H]的生成過程B．有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內氧化生成水C．某些微生物可利用氧化無機物產生的能量合成有機物D．光合作用光反應階段產生的[H]可在葉綠體基質中作為還原劑8．關于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（）A．暗反應中不需要ATP參與反應B．光合作用中葉綠素能吸收光能合成有機物C．人體在劇烈運動時所需要的能量主要由無氧呼吸提供D．宿主細胞的呼吸作用能為病毒生命活動提供能量9．下列對細胞生命歷程的敘述，錯誤的是（）A．在細胞生長過程中，核糖體的數量增加，物質運輸效率升高B．在細胞分化過程中，核遺傳物質沒有發(fā)生改變，但mRNA有變化C．細胞發(fā)生癌變后，細胞膜上的糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變D．在細胞凋亡過程中，相關基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育10．對于孟德爾所做的豌豆一對相對性狀的遺傳實驗來說,不必具備的條件是（）A．選用的一對相對性狀要有明顯的差異 B．實驗選用的兩個親本一定是純種C．要讓顯性親本作父本,隱性親本作母本 D．要讓兩個親本之間進行有性雜交11．孟德爾在探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說﹣演繹法”，下列相關敘述不正確的是（）A．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實驗基礎上的B．“遺傳因子在體細胞的染色體上成對存在”屬于假說內容C．“F1（Dd）產生兩種數量相等的配子（D和d）”屬于推理內容D．孟德爾提出“生物性狀是由遺傳因子決定的”是孟德爾所作假設的核心內容12．下圖是一種伴性遺傳病的家系圖．下列敘述錯誤的是（）A．該病是顯性遺傳病，Ⅱ一4是雜合子B．Ⅲ一7與正常男性結婚，子女都不患病C．Ⅲ一8與正常女性結婚，兒子都不患病D．該病在男性人群中的發(fā)病率高于女性人群13．對神經調節(jié)有關的敘述錯誤的是（）A．感受器受到刺激后，不一定產生興奮B．神經細胞興奮部位膜內側陽離子的濃度低于外側C．神經遞質與受體結合后，突觸后膜的電位不一定是外負內正D．腦中的高級中樞可以調控脊髓中的低級中樞14．冬泳運動因其獨到的健身效果而備受關注，人在冬泳過程中（）A．產熱量始終大于散熱量B．胰島素在血糖調節(jié)中起主要作用C．抗利尿激素釋放減少，尿量增多D．寒冷刺激使下丘腦體溫凋節(jié)中樞產生冷覺15．下表是某患者血液中激素水平檢驗報告單的部分內容，據表分析錯誤的是（）檢驗名稱結果單位參考范圍甲狀腺激素98．5pmol/L9．01-19．5促甲狀腺激素0．09pmol/L0．35-4．94A．患者的細胞代謝速率高于正常水平B．患者神經系統(tǒng)的興奮性較正常人高C．患者促甲狀腺激素釋放激素的含量低于正常水平D．患者促甲狀腺激素含量較低可能是缺碘造成的16．下列關于人體生命活動的調節(jié)與健康的關系，不正確的是（） A．體溫調節(jié)中，甲狀腺激素和腎上腺素均可促進產熱量增加B．在反射活動發(fā)生時，興奮在神經纖維上的傳導機體是單向的 C．下丘腦既能感受滲透壓變化又能合成相應激素調節(jié)水平衡 D．肌糖原不會分解成為血糖，參與調節(jié)血糖穩(wěn)定的糖原只有肝糖原17．若H7N9禽流感病毒侵入人體，機體在免疫應答過程中不會發(fā)生的是（）A．吞噬細胞攝取和處理病毒B．T細胞合成并分泌淋巴因子C．漿細胞進行分裂并分泌抗體D．B細胞增殖分化形成記憶細胞18．植物激素中的赤霉素能誘導α-淀粉酶的產生，促進種子萌發(fā)；6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑．分別用三組試劑對種子進行處理：a．赤霉素；b．赤霉素和脫落酸；c．赤霉素和6-甲基嘌呤(6-甲基嘌呤在第11小時加入，見圖中“↓”)．結果如圖所示，下列說法正確的是()A．種子的萌發(fā)只受赤霉素的調節(jié)B．6-甲基嘌呤可抑制α-淀粉酶的產生C．脫落酸作用機理是促進mRNA的合成D．對α-淀粉酶的合成，脫落酸與赤霉素表現為協(xié)同作用19．下列關于生物群落的敘述，錯誤的是（）A．人類活動可以使群落演替的方向不同于自然演替的方向，也可以使群落演替方向與自然演替方向相同B．從“棄耕的農田→草原→灌木”演替過程中，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強C．森林火災后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型不同D．演替總是向群落結構復雜、資源利用率提高的方向進行20．下列實驗或探究活動中，有關酒精作用的敘述錯誤的是（）選項實驗或探究活動的名稱酒精的作用A檢測生物組織中的脂肪洗去花生子葉薄片上的浮色B低溫誘導植物染色體數目的變化漂洗被解離后的根尖C綠葉中色素的提取和分離提取綠葉中的色素D土壤小動物類群豐富度的研究對小動物進行固定和防腐二、非選擇題（12小題）1．回答下列與高中生物實驗有關的問題：(1)在“觀察植物細胞質壁分離及復原”實驗中，常選用質量分數為30%的蔗糖溶液．若選用50%的蔗糖溶液，質壁分離一段時間后，再浸泡在清水中，往往不能發(fā)生質壁分離的復原，原因是細胞；若改為質量分數為30%的硝酸鉀溶液，質壁分離一段時間后，往往會發(fā)生質壁分離自動復原現象，原因是．(2)洋蔥根尖是“觀察植物細胞有絲分裂”實驗的理想材料．實驗過程中,若觀察到視野中分裂期細胞數目過少，從取材方面分析，可能的原因是．若視野中細胞重疊，從解離時間方面分析，可能的原因是．(3)在物質鑒定實驗中，甘蔗含糖量高且顏色接近無色，但并不適宜做鑒定還原性糖的實驗材料，原因是；花生子葉用蘇丹=3\*ROMANIII染液染色后,需用酒精而不是蒸餾水洗去浮色，原因是．(4)在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中,取材合適且其它操作均規(guī)范,若用體積分數為70%的乙醇提取色素，濾紙條上的色素帶可能出現的現象是___________，原因是_______________________．2．寒富蘋果葉片發(fā)育的良好是果樹產量和品質的基礎，通過對寒富蘋果葉片發(fā)育過程中光合特性的研究，探索葉片發(fā)育過程中光合生產能力，可為寒富蘋果的栽培管理提供科學依據．以下是某研究小組的研究結果，請據此回答相關問題．（1）為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產能力，最好選擇晴好天氣做凈光合速率的測定，并于9:00～11:00左右測定．可根據單位時間O2的______________（填“產生量”或“釋放量”）衡量凈光合速率．在葉肉細胞中消耗O2的部位是___________________．(2)圖1顯示，萌發(fā)后，葉面積在一段時間內不斷擴大，這主要是細胞__________的結果．在葉片發(fā)育的過程中，其凈光合速率逐漸升高可能與兩個因素有關，一是光合結構逐漸完善，__________逐漸增強；二是隨著葉片的展開和擴展，與葉片發(fā)育密切相關的___________增加較少．(3)光補償點是指當光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度．在光補償點能產生ATP的細胞器有_____________．由圖2可知，寒富蘋果葉片的光補償點與__________（因素）有關．隨著葉片的發(fā)育，寒富蘋果果樹對弱光的利用能力__________（填“增強”或“減弱”）．3．回答下列有關光合作用的問題光照強度平均葉面積（cm2）氣孔密度（個·mm-2）凈光合速率（μmolco2·m-2·s-1）強13.6（100%）826（100%）4.33（100%）中20.3（149%）768（93%）4.17（96%）弱28.4（209%）752（91%）3.87（89%）圖甲為全光照和不同程度遮光對某植物葉片中葉綠素含量的影響；圖乙是觀測不同光照條件該植物的部分生長指標．乙乙(1)遮光組比正常光組的葉片顏色更_______，遮光后植物有利于吸收_______光．(2)實驗過程中要保持CO2濃度、水分、礦質元素、溫度等條件一致的主要原因是________．(3)在弱光下，該植物通過_______來吸收更多的光能，以適應相應環(huán)境．(4)據表乙分析，________光處理組的葉肉細胞對CO2的利用率高，其原因是__________________________．(5)將生長在強光下的植物適度降低光照強度，持續(xù)觀察，在一段時間內以下幾個指標的變化順序依次是_______（用字母表示）．A．凈光合速率B．葉綠素含量C．平均葉面積4．細辛是一種在森林下層生活的植物，濱藜是一種在沙漠中生活的植物．下圖是光照強度對兩種植物（甲、乙）光合作用強度影響的曲線．請據圖作答：（1）圖中代表濱藜光合作用強度變化曲線是；b1點時植物葉肉細胞內產生ATP的部位有，水參與反應并產生[H]的部位有．（2）圖中e點時，限制甲植物增產的主要環(huán)境因素是，限制乙植物增產的主要環(huán)境因素是，此時固定CO2量較多的植物是．（3）圖中b1點的含義是．若將植物移植到缺Mg的環(huán)境中培養(yǎng)，一段時間后b2點將向____移．（4）若探究溫度對細辛葉片細胞呼吸強度的影響，則該實驗需在____條件下進行．5．經研究發(fā)現，結核桿菌中分泌性酪氨酸磷酸酶可通過抑制宿主天然免疫相關信號通路而促進結核桿菌在巨噬細胞內的存活．請利用有關生物學知識，回答下列問題．（1）按照細胞內有無以核膜為界限的細胞核來劃分，結核桿菌應屬于_____________，在顯微鏡下觀察其細胞膜外還具有_______________等結構，結核桿菌依靠這些結構抵御人體對其產生的免疫．（2）寄生在細胞中的結核桿菌必須依靠_____________才能將其從細胞中釋放出來，然后與___________產生的_________結合，形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化．吞噬細胞能夠識別這些沉淀或細胞集團，體現了細胞膜具有_______________________的功能．消化這些沉淀或細胞集團需要溶酶體參與，原因是____________________________________．（3）對嬰幼兒注射卡介苗是預防結核病傳染的有效措施，卡介苗是由Calmette和Guerin兩位生物學家發(fā)現的變異結核桿菌培養(yǎng)而成的，結核桿菌的這種變異應該來自于_____________，作為注射疫苗，卡介苗應該具備的特點有______________________________________________________________．6．翹首企盼中迎來了冬季運動會，站在略帶寒意的操場，耳畔響起充滿激情的《運動員進行曲》，我?guī)еd奮、激動心情參加3000米長跑，以下為該過程中發(fā)生的生理變化．（1）這場速度與耐力的較量即將開始，交感神經開始興奮，興奮以____________的形式傳至神經纖維的末端，借助____________中貯存的神經遞質，使腎上腺素的合成與釋放增加，使我心跳加速．____________中的呼吸中樞不斷興奮，使我呼吸加快．（2）隨著發(fā)令槍響，真正的較量開始了，機體大量消耗血糖用于氧化分解，產生__________不斷直接為骨骼肌細胞供能，助我一次次的超越．血糖含量降低時，胰島A細胞變得活躍，分泌的__________增加，以便快速補充血糖．位于__________的體溫調節(jié)中樞興奮，以維持體溫的相對穩(wěn)定．（3）終于在吶喊聲中征服了終點．第二天，因肌肉細胞中________積累過多造成肌肉酸痛．不小心感冒，讓我開始了身體的第二次較量，受到抗原刺激的B細胞在T細胞產生的________作用下，增殖分化為漿細胞，漿細胞產生________阻止著病毒通過血液循環(huán)而播散．在________________________調節(jié)網絡的調節(jié)作用下，身體逐漸趨于野“平靜”，又投入到“痛”并快樂的高三學習生活，開始了第三次較量．7．如圖是體育運動對學習記憶的促進作用與蛋白質類神經營養(yǎng)因子（BDNF）關系的部分圖解．請據圖回答問題：（1）突觸小泡中的b物質是，該物質通過方式進入突觸間隙．（2）運動應激能促進a過程，a過程是指BDNF基因的．（3）請畫出b物質與AMPA結合后興奮傳導至d處時，d處細胞膜內外電荷的分布情況___________________________．（4）據圖可知，BDNF具有和激活突觸后膜上相應受體的作用，從而促進興奮在突觸處的傳遞．若向大鼠腦室內注射抗BDNF的抗體，將導致突觸間隙內b物質的含量（填“增加”/“不變”/“減少”）．（5）圖中c是突觸蛋白，它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數量和分布情況．有實驗表明，水迷宮訓練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達明顯增強，大鼠學習記憶受損后突觸蛋白表達水平下降．由此推測，長期記憶可能與的建立有關8．如圖示人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的相關機理，請據圖回答：（1）由圖可知，對甲細胞的調節(jié)，既可通過神經遞質直接進行調節(jié)，還可通過有關激素進行調節(jié)．原因是____________________．（2）圖中A處的信號轉換過程為．（3）若甲細胞為下丘腦細胞，當甲狀腺激素分泌增多時，甲細胞分泌的物質會，這是一種調節(jié)機制．（4）人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制為_________．（5）若甲為肌細胞，長時間劇烈運動后，血漿成分發(fā)生一些變化，圖示中（填C或B）端乳酸含量會增加．若甲為肝細胞，饑餓時圖示中（填C或B）端血糖濃度高．原因是（填激素）增加，它作用于甲細胞促進，使血糖維持正常水平．9．珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)．珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化腔中的蟲黃藻，珊瑚蟲為蟲黃藻提供無機物，蟲黃藻進行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量．珊瑚蟲所需的其余能量來自捕食的浮游生物．請回答：（1）珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的和．兩者之間存在的種間關系屬于．（2）珊瑚礁區(qū)物種繁多，不同生物在珊瑚礁區(qū)占據不同位置，它們通過關系互相依存，該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的穩(wěn)定性．（3）珊瑚礁區(qū)具有很高的生物多樣性，其多樣性主要包括多樣性、多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．（4）熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲．小魚取食之前，常在大魚面前舞蹈并分泌一種化學物質，大魚才讓小魚取食．據此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有．10．在環(huán)境條件穩(wěn)定的情況下，對某森林生態(tài)系統(tǒng)中的兩種植物進行種群密度調查后，得到如下統(tǒng)計數據：請根據以上調查結果，回答下列問題．(1)該調查可采用_____________法，A種群與B種群之間存在的___________關系可能是導致A種群密度變化的重要因素．在調查期間B種群的年齡組成最可能為_____________，從表中數據變化來看，造成B種群數量變化可能的原因是____________．(2)A種群逐漸減少，甚至可能滅絕的情況，給該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物可能造成的影響是_______________，最終可能導致生態(tài)系統(tǒng)的_____________穩(wěn)定性下降．(3)對森林中的四個物種食物組成進行觀察和記錄，結果如下表：在方框中繪制出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物網．(4)該食物網中含有______________條食物鏈，若物種乙增加100kg，則至少消耗植物______________kg．11．在群體中位于某同源染色體同一位置上的兩個以上、決定同一性狀的基因稱為復等位基因，如控制ABO血型的基因．在家兔的常染色體上有一系列決定毛色的復等位基因：C、cch、ch、c，C基因對cch、ch、c為顯性，cch基因對ch、c為顯性，ch對c為顯性．C基因系列在決定家兔毛皮顏色時其表現瓔與基因型的關系如下表：毛皮顏色表現型全色青旗拉喜馬拉揚白化基因型C_cch_ch_cc 請回答下列問題：（1）家兔皮毛顏色的基因型共有種．（2）若一只全色雄兔和一只喜馬拉揚雌兔多次交配后，子代全色：青旗拉=1：1，則兩只親本兔的基因型分別為、．基因型為Ccch的雌、雄兔交配，子代中有全色兔和青旗拉兔，讓子代中的全色兔與喜馬拉揚雜合兔交配，后代的表現型及比例．（3）若有一只喜馬拉揚雄兔和多只其他各色的雌兔，如何利用雜交方法檢測出喜馬拉揚雄兔的基因型？（寫出實驗思路和預期實驗結果即可）．12．黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”．中國科學家研究發(fā)現黃瓜的苦味物質一葫蘆素主要由兩個“主控開關”控制合成，葉苦與非苦由一對等位基因A和a控制，果苦與非苦由另一對等位基因B和b控制（二者獨立遺傳）．現將葉和果實均苦味、葉和果實非苦味的兩品系進行雜交，得到F1全為葉和果實非苦味類型．進一步研究發(fā)現提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害，減少農藥的使用．如圖是葫蘆素形成的遺傳機制示意圖，試分析回答下列問題．（l）據題推測親本的基因型為．（2）自然條件下葉和果實均無苦味的個體的基因型可能有種．（3）若你是育種工作者，應選育表現型為的黃瓜，為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法：讓F1得F2，在F2中表現型符合要求的個體中純合子所占比例為，為了獲得穩(wěn)定遺傳的個體還需進行，并不斷淘汰（表現型）的個體．若要明顯縮短育種年限還可采用育種的方法，其遵循的遺傳學原理是．（4）由如圖可知基因與性狀的關系是：基因通過控制的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀．三、選考部分（6小題）[選修一生物技術實踐]1．近年來，紀錄片《舌尖上的中國》引發(fā)全民關注美食的熱潮，其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品．請分析回答下列問題：(1)在果醋制作時，運用醋酸菌在供應______和糖源充足時，將糖分解成醋酸；在糖源不充足時，也可以利用酒精生成醋酸，請寫出該過程的化學反應式：_______________________．(2)腐乳制作的流程是：讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制．用鹽腌制時，應注意控制________；配制鹵湯時，要使鹵湯中酒的含量控制在________%左右．(3)制作泡菜的原理是____________________________________________．蔬菜在腌制過程中，會產生亞硝酸鹽．在____________________條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生________________反應后，與N—1—萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成__________色染料．2．微生物強化采油(MEOR)是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油粘度的原理，通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術．以下是人們篩選、純化和擴大培養(yǎng)該類微生物的實驗操作．請回答下列問題：(1)土壤是微生物的大本營，該類微生物應取自______________的土壤．(2)為篩選和純化該類微生物，從功能上分，應選用_____________培養(yǎng)基．常用的接種方法是______________．(3)接種后，應密封培養(yǎng)的原因是______________，培養(yǎng)一段時間后在培養(yǎng)基上形成降油圈，此時選取______________就可獲得高效菌株．(4)擴大培養(yǎng)過程中需要對微生物進行計數．取0．2mL樣品，用固體培養(yǎng)基對其培養(yǎng)，最后統(tǒng)計三個平板，菌落數分別是200、180、220．則樣品中微生物的數量為_______個/mL．該統(tǒng)計結果______________(低于、高于)實際值．3．自1964年印度科學家培養(yǎng)曼陀羅花藥獲得單倍體植株后，花藥離體培養(yǎng)技術發(fā)展迅速，據記載，現在已經有250多種高等植物的花藥培養(yǎng)成功．（1）組培中，常采用______________培養(yǎng)基，主要包括的成分有水、大量元素、___________、有機物，還需要添加植物激素．（2）細胞分裂素和生長素的使用順序和用量會影響到植物細胞的發(fā)育方向．如，為了有利于細胞分裂而不分化，兩種激素的使用順序為：___________________________．花粉植株產生的途徑有兩種：一種是花粉分化形成愈傷組織，另一種是形成_______________．（3）進行月季花藥離體培養(yǎng)一般選擇在五月初到五月中旬．對于花粉而言，要采用_________________________期的花粉，為了鑒定該時期的花粉，常采用醋酸洋紅法進行染色鑒定．若是某些植物花粉細胞不易著色，常采用______________________法染色，能將花粉的細胞核染成____________色．（4）消毒后的花蕾，在無菌條件下除去萼片與花瓣，剝離花藥時，盡量不要損傷花藥，同時要將____________徹底去除．[選修三現代生物科技專題]1．下圖為利用生物技術生產單克隆抗體和經體外受精培育優(yōu)質奶牛的過程．請回答下列問題：（1）在Ⅰ圖制備單克隆抗體的過程，包括____________和動物細胞培養(yǎng)兩個過程，在進行動物細胞培養(yǎng)時，首先要將動物組織剪碎，然后用____________處理，以使其分散成單個細胞，制備成細胞懸液．（2）A細胞的特點是____________，經選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細胞，還需進行_________和抗體檢測，經多次篩選就可獲得足夠數量的能分泌所需抗體的細胞，進行體內或體外培養(yǎng)．（3）單克隆抗體與常規(guī)抗體相比，具有____________的特點．（4）Ⅱ過程優(yōu)質奶牛的培育過程需要進行胚胎移植，移植后的胚胎能在受體子宮中存活，其生理基礎是________________________．（5）若要同時獲得多頭與此優(yōu)質奶牛相同的小牛，可對Ⅱ中囊胚進行__________，操作過程需要特別注意的問題是：______________________________．否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育．2．=1\*ROMANI、人類疾病的轉基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選．利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉基因模型大鼠的流程如下圖1所示，請據圖作答：（1）卵母細胞除從活體輸卵管中采集外，還可從已處死雌鼠的中獲?。?）圖中的高血壓相關基因作為，質粒作為，二者需用切割后連接成重組載體，該過程與質粒上含有有關．（3）子代大鼠如果和，即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關基因已成功表達，然后可用其建立高血壓轉基因動物模型．=2\*ROMANII、上圖2是某科學家利用小鼠纖維母細胞等獲得單克隆抗體的實驗研究過程．請據圖回答：（1）①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術中的過程．②過程的實質是_______．（2）③過程中需用到的生物誘導方法是．（3）④處需要篩選，其目的是．3．下圖為經過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質奶牛的過程，請回答下列問題．(1)A細胞是__________，在進行體外受精前要對精子進行_____________處理．(2)進行胚胎分割時，應選擇發(fā)育到_________時期的胚胎進行操作．(3)②指的是______________．(4)通過胚胎分割產生的兩個或多個個體具有相同遺傳性狀的根本原因是_______________．(5)在對囊胚階段的胚胎進行分割時，應注意________________．(6)受體母牛必須和供體牛屬于_________．移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎是_______________________．參考答案一、選擇題(20小題)1.答案：A考點：細胞膜系統(tǒng)的結構和功能．分析：1、合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用，場所是細胞質基質、線粒體和葉綠體．2、細胞膜可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此細胞膜是一種選擇透過性膜；磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細胞膜的選擇透過性．3、細胞膜的結構特點具有一定的流動性．解答：A、細胞內ATP的合成場所是細胞質基質、線粒體和葉綠體，不一定在生物膜上完成，A錯誤；B、細胞膜的功能特點是具有選擇透過性，磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細胞膜的選擇透過性，B正確；C、蛋白質是生命活動的承擔者，則細胞膜上蛋白質的多少決定其功能的復雜程度，C正確；D、構成生物膜的磷脂分子和大多數蛋白質分子可以運動，體現細胞膜的流動性，D正確．故選：A．點評：本題考查ATP的合成、細胞膜的結構特點和功能特點等相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．2.答案：C考點：本題考查核酸的知識．解答：tRNA中，有些區(qū)段由氫鍵連接形成雙鏈區(qū)，A正確；細胞中有tRNA、mRNA、rRNA,各有相應的功能，有的RNA有催化作用，B正確；原核生物RNA的合成不需要解旋酶，RNA聚合酶有解旋與催化RNA合成的作用，C錯誤；DNA中的遺傳信息可通過轉錄傳遞給RNA，D正確．點評：本題意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間內在聯系的能力．3.答案：B考點：物質跨膜運輸的方式及其異同．分析：1、抑制膜上載體蛋白的活性會阻礙主動運輸和協(xié)助擴散．2、葡萄糖的跨膜運輸每時每刻都在進行．3、質壁分離過程中水分子外流導致細胞滲透壓增大，吸水力增強．解答：A、鉀離子的吸收屬于主動運輸，需要載體和能量，故抑制細胞膜上載體活性或線粒體功能的毒素都會阻礙根細胞吸收離子，A正確；B、大分子物質通過細胞膜的方式是胞吞或胞吐，體現細胞膜的流動性，B錯誤；C、葡萄糖屬于主要能源物質，在靜息狀態(tài)下神經細胞仍進行能量代謝，則此時有葡萄糖的跨膜運輸，C正確；D、當外界溶液濃度高于細胞液濃度，細胞失水，發(fā)生質壁分離，此時細胞液溶質微粒濃度升高，故滲透壓升高，D正確．故選：B．點評：本題綜合考查生物膜結構和功能的相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，注意B選項中靜息電位產生的物質基礎是鉀離子的外流，屬于協(xié)助擴散．4.答案：C考點：物質進出細胞的方式的綜合．分析：新鮮馬鈴薯條5cm，如果長度變小，說明外界溶液濃度高，細胞失水；長度增加，說明外界溶液濃度低，細胞吸水；長度不變，說明是等濃度溶液，細胞吸水和失水處于動態(tài)平衡．解答：①新鮮馬鈴薯長條初始長度為5cm，當溶液濃度為30g?L﹣1時，長度不變，說明細胞液濃度接近該濃度，A錯誤；②當溶液濃度大于30g?L﹣1時，細胞開始發(fā)生質壁分離，B錯誤；③細胞壁也具有一定的伸縮性，因此當外界溶液濃度高時，細胞壁也有一定程度的收縮，C正確；④在溶液濃度為20g?L﹣1，該溶液小于細胞液濃度，細胞不能發(fā)生質壁分離，D錯誤．故選：C．點評：本題難度不大，屬于考綱中理解層次的要求，考查了質壁分離的條件，考生要能夠從曲線中看出細胞液的等滲溶液，在低濃度溶液中吸收膨脹，高濃度溶液中失水發(fā)生質壁分離．5.答案：C考點：酶的概念；酶的特性；ATP的化學組成和特點．分析：1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA．2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和的特性．3、ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物，ATP又叫三磷酸腺苷，簡稱為ATP，其結構式是A﹣P～P～P，其中A表示腺苷、T﹣表示三個、P﹣表示磷酸基團，～表示高能磷酸鍵，ATP中含有的大量化學能就儲存在高能磷酸鍵中．解答：解：A、酶的化學本質是蛋白質或RNA，其基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸．A錯誤；B、酶的作用條件較溫和，有的酶在生物體內和生物體外都能起作用，如胃蛋白酶，B錯誤；C、構成核酸（包括DNA和RNA）和ATP的元素是C、H、O、N、P，當酶的化學本質是RNA時，其組成元素與ATP相同，C正確；D、ATP是高能磷酸化合物，含有兩個高能磷酸鍵，D錯誤．故選：C．點評： 本題主要考查酶和ATP的知識，識記酶的概念、特性、元素組成，理解ATP結構式中各部分的含義是解題的關鍵．6.答案：A考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化．分析：光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物以及C5．解答： A、光反應過程需要酶的參與，A錯誤；B、由上述分析可知，暗反應階段既有C5的生成又有C5的消耗，B正確；C、光合作用過程中光反應產生[H]，暗反應消耗[H]，C正確；D、光合作用過程將光能轉換成有機物中的化學能，D正確．故選：A．點評：本題著重考查了光合作用過程中的物質變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成一定知識網絡的能力．要注意，光反應離不開光，暗反應有光無光均可進行．光反應需要暗反應提供的ADP和Pi，暗反應需要光反應提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．7.答案：A考點：無氧呼吸的概念與過程；光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化；有氧呼吸的過程和意義．分析：本題是光合作用與細胞呼吸過程的綜合性考查，先回憶細胞呼吸的類型和過程以及光合作用與化能合成作用的過程，然后分析選項進行解答．解答：A、無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段相同，都有[H]的生成，A錯誤；B、有氧呼吸過程產生的[H]的作用是在線粒體內還原氧氣生成水，B正確；C、硝化細菌等微生物可以利用氧化無機物產生的能量合成有機物而進行化能合成作用，C正確；D、光合作用的光反應階段產生的[H]的作用是在暗反應中還原三碳化合物，D正確．故選：A．點評：本題的知識點是有氧呼吸與無氧呼吸的過程．光反應階段與暗反應階段的關系和場所，化能合成作用的概念，對與相關的基礎知識的掌握是解題的關鍵．8.答案：D考點：細胞呼吸的過程和意義；光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化．分析：光反應階段在葉綠體囊狀結構薄膜上進行，色素吸收光能、轉化光能，將光能儲存在[H]和ATP中．暗反應階段發(fā)生在葉綠體基質中，有光或無光均可進行，二氧化碳與五碳化合物結合生成兩個三碳化合物，三碳化合物在條件有還原氫、酶、ATP的作用下生成有機物．解答：A、暗反應中三碳化合物的還原需要ATP參與，A錯誤；B、光合作用中葉綠素能吸收光能用于水的光解和ATP的合成，不能合成有機物，B錯誤；C、人體在劇烈運動時所需要的能量主要由有氧呼吸提供，C錯誤；D、病毒沒有細胞結構，所需的一切都來自宿主細胞，D正確．故選：D．點評：本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識，應注意光合作用中葉綠素能吸收光能用于水的光解和ATP的合成，不能合成有機物．9.答案：A考點：探究細胞表面積與體積的關系；細胞的分化；細胞凋亡的含義；癌細胞的主要特征．分析：細胞生長，細胞體積增大，表面積與體積比下降，物質交換速率降低；細胞分化是基因選擇性表達，所以核遺傳物質沒有發(fā)生改變，不同的細胞mRNA不同；細胞癌變是原癌基因發(fā)生突變而導致的，其細胞膜上的糖蛋白減少，容易轉移；細胞凋亡是細胞程序性死亡，對個體的生長發(fā)育有．解答：A、細胞生長過程中核糖體的數量增加，相對表面積減少，物質交換效率降低，A錯誤；B、細胞分化僅是基因的選擇性表達，核遺傳物質沒有發(fā)生改變，但mRNA和蛋白質有變化，B正確；C、由于原癌基因和抑癌基因突變，使得細胞癌變，細胞膜上的糖蛋白減少，C正確；D、細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結束生命的過程，相關基因活動加強，對于個體的生長發(fā)育起著非常關鍵性的作用，D正確．故選：A．點評：本題考查細胞的生長、分化、癌變和凋亡的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力．10.答案：C考點：孟德爾遺傳實驗．分析：孟德爾所做的豌豆的一對相對性狀的研究實驗中豌豆必須具有一對易于區(qū)分的相對性狀，同時親本必須是純種，具有相對性狀的兩個純合親本必須進行有性雜交，該過程中正反交實驗都要做，才能使實驗更具有說服力．解答：A、為了便于觀察，選定的一對相對性狀要有明顯差異，A正確；B、在該實驗中，選作雜交實驗的兩個親本一定要是純種，B正確；C、該實驗中進行了正交和反交實驗，因此不一定要讓顯性親本作父本，隱性親本作母本，C錯誤；D、孟德爾遺傳實驗過程為先雜交后自交，因此要讓兩個親本之間進行有性雜交，D正確．故選：C．點評：本題考查孟德爾一對相對性狀的雜交實驗，要求考生識記孟德爾一對雜交實驗的過程及該實驗對所選親本的要求，明確孟德爾在該實驗中進行了正交和反交實驗，因此不一地再讓顯性親本作父本，隱性親本作母本，再結合題干要求選出正確的選項．11.答案：B考點：孟德爾遺傳實驗 分析：孟德爾發(fā)現遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論．①提出問題（在實驗基礎上提出問題）；②做出假設（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結合）；③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產生兩種數量相等的配子，這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型）；④實驗驗證（測交實驗驗證，結果確實產生了兩種數量相等的類型）；⑤得出結論（就是分離定律）．解答：A、提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實驗基礎上的，A正確；B、“遺傳因子在體細胞中成對存在”屬于假說內容，孟德爾沒有提出“染色體”一詞，B錯誤；C、“F1（Dd）產生兩種數量相等的配子（D和d）”屬于推理內容，C正確；D、孟德爾所作假設的核心內容是孟德爾提出生物性狀是由決定遺傳因子決定的，D正確．故選：B．點評：本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗采用的方法及基本步驟，掌握各步驟中需要注意的細節(jié)問題，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．12.答案：D考點：人類主要的遺傳疾病；基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現之間的關系．分析：分析系譜圖：已知該病是伴性遺傳病，伴性遺傳病包括伴Y遺傳病、伴X染色體隱性遺傳病和伴X染色體顯性遺傳?。底V圖中含有女患者，所以不可能是伴Y遺傳??；4號女患者有一個正常的兒子，說明該病不是伴X隱性遺傳病，則該病屬于伴X染色體顯性遺傳?。ㄓ肁、a表示）．解答： A、由以上分析可知，該遺傳病是伴X染色體顯性遺傳病，Ⅱ﹣4是雜合子（XAXa），故A正確；B、該遺傳病是伴X染色體顯性遺傳病，Ⅲ﹣7（XaXa）與正常男性（XaY）結婚，子女都不患病，故B正確；C、Ⅲ﹣8（XAY）與正常女性（XaXa）結婚，兒子都不患病，女兒均患病，故C正確；D、伴X染色體顯性遺傳病，男性發(fā)病率低于女性，故D錯誤．故選：D．點評：本題以系譜圖為載體，考查人類遺傳病的相關知識，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，解決生物學問題的能力．13.答案：B考點：細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況；反射的過程；腦的高級功能．分析：靜息時，K+外流，造成膜兩側的電位表現為內負外正；受刺激后，Na+內流，造成膜兩側的電位表現為內正外負．位于脊髓的低級中樞受腦中相應的高級中樞的調控．解答：A、刺激強度小于閾值不能引發(fā)電位產生，只有刺激強度達到一定的閾值才能產生動作電位，A正確；B、靜息時，外側陽離子濃度高，興奮時，鈉離子內流，但還是外側陽離子濃度高，B錯誤；C、抑制性遞質與受體結合后，突觸后膜的電位還是外正內負，C正確；D、位于脊髓內的低級中樞受腦中相應的高級中樞的調控，D正確．故選：B．點評：本題考查興奮的傳導，考查學生對知識的識記和理解能力．14.答案：C考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)．分析：人在運動過程中，體溫維持相對穩(wěn)定，所以產熱量等于散熱量；人在冬泳過程中需要消耗葡萄糖，但是血糖濃度沒有因為消耗葡萄糖而降低，所以胰高血糖素發(fā)揮重要作用；人在寒冷環(huán)境中，汗腺分泌汗液減少，從而使排尿途徑排出的水多，即抗利尿激素的分泌量減少；冷覺的形成部位是大腦皮層．解答：A、人在運動過程中，體溫維持相對穩(wěn)定，所以產熱量等于散熱量，A錯誤；B、人在冬泳過程中需要消耗葡萄糖，但是血糖濃度沒有因為消耗葡萄糖而降低，所以胰高血糖素發(fā)揮重要作用，B錯誤；C、人在寒冷環(huán)境中，汗腺分泌汗液減少，從而使排尿途徑排出的水多，即抗利尿激素的分泌量減少，C正確；D、冷覺的形成部位是大腦皮層，D錯誤．故選：C．點評：人體中所有的感知覺形成部位在大腦皮層，學生容易錯誤地認為在下丘腦．15.答案：D考點：甲狀腺激素的分級調節(jié)分析：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素刺激垂體，垂體接受刺激后釋放促甲狀腺激素，促甲狀腺激素刺激甲狀腺，甲狀腺接受刺激后釋放甲狀腺激素．甲狀腺激素對促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素又有反饋調節(jié)的作用．甲狀腺激素可促進細胞代謝．解答：A、甲狀腺激素含量高，使細胞代謝增強，A正確；B、細胞代謝速率加快，神經系統(tǒng)興奮性也會增加，B正確；C、由表中甲狀腺激素過高和促甲狀腺激素含量過低，可推測出促甲狀腺激素釋放激素含量也比較低，C正確；D、碘是合成甲狀腺激素的必要元素，甲狀腺激素含量過高，證明碘的含量充足，D錯誤．故選：D．點評：本題考查甲狀腺激素的分級調節(jié)，考查學生對知識的識記和理解能力．16.答案：D考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)．分析：1、在體溫調節(jié)中，甲狀腺激素和腎上腺素能提高細胞的代謝水平，增加產熱量．2、興奮在神經纖維上傳導是單向的，在神經元之間傳遞是單向的．3、下丘腦中含有滲透壓感受器，感受滲透壓升降，維持水代謝平衡；在細胞外液滲透壓升高時促使垂體分泌抗利尿激素．解答：A、體溫調節(jié)中，甲狀腺激素能促進新陳代謝，是熱量的直接來源，腎上腺素能升高血糖和血壓，為熱量的產生和分布提供條件，均可促進產熱量增加，A正確；B、在反射活動發(fā)生時，興奮是沿著反射弧傳導和傳遞的，興奮在神經纖維上的傳導是單向的，B正確；C、下丘腦中含有滲透壓感受器，能感受滲透壓變化，又能分泌抗利尿激素，調節(jié)水平衡，C正確；D、血糖濃度高時合成肝糖原和肌糖原，血糖濃度低時肝糖原分解，但肌糖原不會分解成為血糖，所以肌糖原也參與調節(jié)血糖穩(wěn)定，D錯誤．故選：D．點評：本題考查人體生命活動調節(jié)，意在考查考生識記和理解能力，屬于中檔題．17.答案：C考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．分析：H7N9禽流感病毒侵入人體后，會引發(fā)機體產生特異性免疫，包括體液免疫和細胞免疫．若病毒存在于體液中，則會發(fā)生體液免疫，其過程為：（1）感應階段：除少數抗原可以直接刺激B細胞外，大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發(fā)揮免疫效應．若病毒侵入細胞，則會發(fā)生細胞免疫，其過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．（3）效應階段：效應T細胞發(fā)揮效應．解答：A、吞噬細胞能攝取和處理抗原，暴露出抗原決定簇，A正確；B、在細胞免疫過程中，T細胞能合成并分泌淋巴因子，B正確；C、漿細胞已經高度分化，不再分裂，C錯誤；D、B細胞受抗原刺激后，能增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，D正確．故選：C．點評：本題結合社會熱點，以禽流感為素材，考查特異性免疫和細胞分裂的相關知識，要求考生識記細胞免疫和體液免疫過程，明確漿細胞已經高度分化，不再分裂即可正確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．18.答案：B考點：植物激素的作用．分析：據圖分析，種子的萌發(fā)要受赤霉素和脫落酸的調節(jié)，也受6﹣甲基嘌呤影響．據圖c曲線分析，加入6﹣甲基嘌呤后，與a曲線比較，α﹣淀粉酶的產生明顯下降，故推斷6﹣甲基嘌呤可抑制α﹣淀粉酶的產生．據圖b曲線分析，脫落酸也是抑制α﹣淀粉酶的合成，是通過抑制mRNA的合成來達到抑制酶合成．對α﹣淀粉酶的合成，脫落酸與赤霉素表現為拮抗作用，據此作答．解答：A、據圖分析，種子的萌發(fā)要受赤霉素和脫落酸的調節(jié)，即收到多種激素共同調節(jié)，A錯誤；B、據圖c曲線分析，加入6﹣甲基嘌呤后，與a曲線比較，α﹣淀粉酶的產生明顯下降，故推斷6﹣甲基嘌呤可抑制α﹣淀粉酶的產生，B正確；C、據圖b曲線分析，脫落酸也是抑制α﹣淀粉酶的合成，是通過抑制mRNA的合成來達到抑制酶合成，C錯誤；D、對α﹣淀粉酶的合成，脫落酸與赤霉素表現為拮抗作用，D錯誤．故選：B．點評：本題屬于信息提取題，考查了植物激素在種子萌發(fā)過程中的生理作用，意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力．19.答案：D考點：群落的演替．分析：1、人類活動對群落演替的影響：使群落演替按照不同自然的演替速度和方向進行．類型項目初生演替次生演替起點在一從來沒有過植被，或者原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方時間經歷時間漫長經歷時間較短影響因素自然因素人類活動較為關鍵實例裸巖上的演替森林砍伐地、棄耕地上的演替2、抵抗力穩(wěn)定性的大小取決于該生態(tài)系統(tǒng)的生物物種的多少和營養(yǎng)結構的復雜程度．生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高．解答：A、人類活動可以改變群落演替的速度和方向，A正確；B、從“棄耕的農田→草原→灌木”演替過程中，生物種類逐漸增多，營養(yǎng)結構越來越復雜，因此生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強，B正確；C、森林火災后的演替屬于次生演替，而森林被火山巖全部覆蓋后的演替屬于初生演替，C正確；D、在環(huán)境條件適宜的情況下，演替才向群落結構復雜、資源利用率提高的方向進行，D錯誤．故選：D．點評：本題考查群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，要求考生識記群落演替的類型、過程及特點；識記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類型，掌握影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素，能結合所學的知識準確判斷各選項．20.答案：B考點：檢測脂肪的實驗；葉綠體色素的提取和分離實驗；低溫誘導染色體加倍實驗；土壤中動物類群豐富度的研究．分析：閱讀題干可知，本題是高中教材實驗中有關酒精的作用，根據選項涉及的實驗內容回憶酒精的作用然后對選項進行判斷．解答：A、檢測生物組織中的脂肪時，在染色后，用50%的酒精溶液洗去浮色．A描述正確．B、低溫誘導植物染色體數目的變化的實驗中，酒精和鹽酸組成解離液，對組織細胞進行解離，不是漂洗作用．B描述錯誤．C、綠葉中色素的提取和分離的實驗中，用酒精提取綠葉中的色素．C描述正確．D、在土壤小動物類群豐富度的研究的實驗中，用酒精對小動物進行固定和防腐．D描述正確．故應選B．點評：本題的知識點是酒精在各個實驗中的作用，主要考查學生對教材實驗的掌握程度和對酒精只在實驗中的作用的歸納和整合能力．二、非選擇題（12小題）1.答案：（1）失水過多死亡鉀離子、硝酸根離子主動運輸進入細胞內，使細胞液濃度升高，細胞吸水，質壁分離后自動復原（2）取材部位不當或取材時間不當解離時間過短（3）甘蔗中的糖主要是蔗糖，蔗糖為非還原性糖蘇丹Ⅲ染液易溶于酒精而不易溶于蒸餾水（4）色素帶顏色較淺色素在70%的乙醇中溶解度小，提取的色素量少考點：本題考查了實驗“觀察植物細胞質壁分離及復原”、“觀察植物細胞有絲分裂”、“生物組織中還原糖、脂肪的鑒定”、“葉綠體色素的提取和分離”的相關知識，意在考查學生對教材中的基本實驗的原理方法、步驟、及實驗結果分析的能力．分析：（1）蔗糖溶液濃度過高會讓細胞死亡，那樣原生質層就沒有了半透膜的特性，再浸泡在清水中，也不可能質壁分離復原．將洋蔥表皮細胞放到一定濃度的硝酸鉀溶液中，外界溶液濃度高于細胞液濃度，細胞失水，會發(fā)生質壁分離，然后硝酸根離子和鉀離子以主動運輸的方式進入細胞，細胞液的濃度高于外界溶液濃度，植物細胞吸水，發(fā)生質壁分離復原現象．（2）分裂期細胞數目過少，從取材方面分析，可能是取材位置不是分生區(qū)或者不是分裂最旺盛時固定材料．解離使細胞分離開，解離時間過短，解離不充分，會出現細胞重疊現象．（3）甘蔗富含蔗糖，屬于二糖且不是還原糖，不能用來鑒定還原糖．由于蘇丹Ⅲ易溶于酒精而不易溶于蒸餾水，所以用酒精洗去浮色．（4）在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中,用無水乙醇提取色素，色素在70%的乙醇中溶解度小，提取的色素量少．2.答案：(1）釋放量線粒體內膜（2）增殖與分化光合作用細胞呼吸（有氧呼吸）（3）線粒體和葉綠體葉片萌芽后時間（葉齡）增強分析：（1）衡量凈光合速率的指標可以是氧氣的釋放量、二氧化碳的吸收量或有機物的產量；葉肉細胞中消耗O2的過程為有氧呼吸第三階段，場所為線粒體內膜．（2）圖1顯示，萌發(fā)后葉面積在一段時間內不斷擴大，這主要是細胞增殖與分化的結果；光合速率逐漸升高可能是光合作用不斷增強和呼吸作用增加減少有關．（3）光補償點說明既有光合作用又有呼吸作用，則產生ATP的細胞器是葉綠體和線粒體．由圖2可知，寒富蘋果葉片的光補償點與葉片萌芽后時間有關．隨著葉片的發(fā)育，寒富蘋果果樹對弱光的利用能力增強．點評：本題考查光合作用的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力．3.答案：（1）深（綠）紅光和藍紫光（2）排除無關變量對實驗的干擾（3）增加葉面積、提高葉綠素含量（4）強增加了氣孔數量， CO2供應充分，暗反應加快（5）A、B、C4.答案：（1）甲葉綠體、線粒體、細胞質基質類囊體薄膜（基?；蛉~綠體）、線粒體基質（線粒體）（2）光照強度CO2濃度、溫度甲（3）光合作用強度等于呼吸作用右（4）黑暗分析：(1)由于濱藜是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物，其為陽生植物，達到光補償點和光飽和點所需要的光照強度比較大，所以圖中，代表濱藜的曲線是甲；當光照強度為b1時，光合作用強度等于細胞呼吸強度，產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體；在光合作用光反應階段有水參與反應并產生[H]，有氧呼吸第二階段也有水參與反應并產生[H]，所以場所有類囊體薄膜（基?；蛉~綠體）、線粒體基質（線粒體）．（2）e點時甲植物的光合作用強度隨光照強度增強而增大，所以限制甲植物增產的主要環(huán)境因素是光照強度，但對于乙植物來說已達到光飽和點，限制因素不是光照強度，而是CO2濃度、溫度；e點時兩植物的凈光合相等，但甲植物呼吸大于乙植物，所以甲植物總光合作用大于乙植物，固定CO2量較多的植物是甲．（3）當光照強度為b1時，光合作用強度等于細胞呼吸強度，是光補償點，缺Mg時，合成葉綠素少，但b2點表示光合作用強度等于細胞呼吸強度，呼吸作用不變，在葉綠素減少的情況下要使光合作用不變，那么需要的光照更強．（4）探究溫度對細辛葉片細胞呼吸強度的影響，要讓植物不進行光合作用，所以在黑暗中進行．點評：本題考查光合作用及細胞呼吸等相關知識，意在考察考生對知識點的理解和對圖形信息的分析能力．5.答案：（1）原核生物（細胞）細胞壁（2）效應T細胞漿細胞抗體信息交流溶酶體含有多種水解酶（3）基因突變能刺激人體產生抗體和記憶細胞；對人體無傷害考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用；原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同．分析：1、細菌屬于原核生物，無成形的細胞核，無染色體，在顯微鏡下觀察其細胞膜外還具有細胞壁等結構，起保護作用，2、特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：解答：（1）結核桿菌為細菌，屬于原核生物，在顯微鏡下觀察其細胞膜外還具有細胞壁等結構，起保護作用，結核桿菌依靠這些結構抵御人體對其產生的免疫．（2）寄生在細胞中的結核桿菌必須依靠效應T細胞才能將其從細胞中釋放出來，然后與漿細胞產生的抗體結合，形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化．吞噬細胞能夠識別這些沉淀或細胞集團，體現了細胞膜具有信息交流的功能．消化這些沉淀或細胞集團需要溶酶體參與，原因是溶酶體含有多種水解酶．（3）結核桿菌為原核生物，無染色體，故變異類型只有基因突變，作為注射疫苗，卡介苗應該具備的特點有能刺激人體產生抗體和記憶細胞；對人體無傷害．點評：本題考查原核細胞的結構及人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．6.答案：（1）電信號（神經沖動）突觸小泡腦干（2）ATP胰高血糖素下丘腦（3）乳酸淋巴因子抗體神經―體液—免疫分析：（1）興奮在神經纖維上是以電信號的形式傳導的；神經遞質儲存于突觸前膜的突觸小泡中；人的呼吸中樞位于腦干部位．（2）ATP是生物體的直接能源物質；當血糖降低時，胰島A細胞會分泌胰高血糖素增加，促進肝糖原的分解和非糖物質的轉化，使血糖升高；體溫調節(jié)中樞位于下丘腦．（3）劇烈運動時，某些細胞會由于氧氣供應不足而進行無氧呼吸產生乳酸，乳酸過多會造成肌肉酸痛；T細胞產生的淋巴因子能夠促進淋巴細胞發(fā)揮免疫效應，使B細胞發(fā)生增殖分化成漿細胞和記憶細胞；漿細胞能夠產生抗體，抗體與抗原特異性結合，阻止病毒的傳播和感染；機體穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經—體液—免疫調節(jié)網絡．點評：本題考查動物生命活動的調節(jié)的有關知識，意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論．7.答案：（1）神經遞質胞吐（2）表達（轉錄和翻譯）（3）見右圖（4）促進神經遞質的釋放減少（5）（新）突觸考點：突觸的結構；神經沖動的產生和傳導．分析：1、突觸分為：突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜2、興奮在神經元之間的單向傳遞：由于遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的．解答：（1）根據題意和圖示分析可知：神經遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中，由突觸前膜通過胞吐釋放，然后作用于突觸后膜．（2）a過程是指BDNF基因控制蛋白質合成的過程，包括轉錄與翻譯．（3）b與AMPA結合后興奮傳導至d處時，細胞膜內外電荷的分布情況，如圖：（4）據圖可知，BDNF具有促進神經遞質的釋放和激活突觸后膜上相應受體的作用，從而促進興奮在突觸處的傳遞．若向大鼠腦室內注射抗BDNF的抗體，則會抑制神經遞質的釋放，將導致突觸間隙內b的數量減少．（5）根據突觸蛋白c能在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數量和分布情況，說明長期記憶可能與新突觸的建立有密切關系．點評：本題考查突觸結構和功能的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．8.答案：（1）甲細胞表面存在不同受體（2）電信號→化學信號（3）減少反饋（4）神經﹣體液﹣免疫調節(jié)（5）CC胰高血糖素肝糖原的分解和非糖物質轉化為糖考點：神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用；體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)．分析：1、據圖分析：軸突末梢中的突觸小泡釋放A神經遞質，作用于甲細胞的受體；內分泌腺甲狀腺分泌甲狀腺激素，通過血液運輸，作用于甲細胞上的受體，說明甲細胞受到神經和激素調節(jié)．2、甲狀腺激素的反饋調節(jié)：當甲狀腺激素增多后，反過來又會抑制下丘腦和垂體的激素分泌，使得機體得到甲狀腺激素的調節(jié)，同時又保證甲狀腺激素分泌不致過多．解答：（1）由圖可知，由于甲細胞表面存在不同受體，因此對甲細胞的調節(jié)，既可通過神經遞質直接進行調節(jié)，還可通過有關激素進行調節(jié)．（2）圖中A處是釋放神經遞質，信號的轉換過程是電信號轉換為化學信號．（3）若甲細胞為下丘腦細胞，當甲狀腺激素分泌增多時，甲細胞分泌的物質會減少，這是一種負反饋調節(jié)機制．（4）人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制為神經﹣體液﹣免疫調節(jié)網絡．（5）若甲為肌細胞，長時間劇烈運動后，血漿成分發(fā)生一些變化，圖示中C端乳酸含量會增加．若甲為肝細胞，饑餓時圖示中C端血糖濃度高．原因是胰高血糖素增加，能作用于甲細胞促進肝糖原的分解和非糖物質轉化為糖，使血糖維持正常水平．點評：本題結合神經、內分泌相互調節(jié)的部分示意圖，考查神經調節(jié)、激素調節(jié)的相關知識，要求考生識記神經調節(jié)的過程，能結合圖中信息答題，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．9.答案：（1）消費者生產者（互利）共生（2）食物鏈/營養(yǎng)/食物/食物網抵抗力（3）基因物種（4）行為信息、化學信息考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構；生物的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞．分析：1、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結構，組成成分又包括非生物的物質和能量，生產者、消費者和分解者，營養(yǎng)結構就是指食物鏈和食物網．生產者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費者主要指動物，分解者指營腐生生活的微生物和動物．2、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息．（2）化學信息：生物在生命活動過程中，產生的一些可以傳遞信息的化學物質．（3）行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．解答：（1）根據題干“珊瑚蟲能捕食海洋里細小的浮游生物，珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化道中的蟲黃藻，蟲黃藻進行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量”，可知珊瑚蟲屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者，蟲黃藻屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產者．兩者之間存在的種間關系屬于互利共生．（2）珊瑚礁區(qū)的不同生物占據不同的位置，主要通過食物鏈關系互相依存，因其生物種類繁多，營養(yǎng)關系復雜，該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性．（3）生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性．（4）小魚取食之前，常在大魚面前舞蹈一番，小魚和大魚之間傳遞的信息類型為行為信息；小魚取食之前，還分泌一種化學物質，大魚才讓小魚取食，小魚和大魚之間傳遞的信息類型為化學信息．點評：本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度不大．10.答案：（1）樣方競爭增長型條件適宜、沒有天敵等（2）以A種群為食物的生物種類和數量減少抵抗力（3）（4）5900考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構；生態(tài)系統(tǒng)的功能．分析：根據題意和圖表分析可知：A種群的數量在逐漸減少，第二年、第五年和第八年分別為4321、78和46；B種群的數量在逐漸增多，第二年、第五年和第八年分別為380、3360和4576．根據A、B兩種群在8年時間內的數量變化規(guī)律可知，A種群逐漸被B種群替代，說明兩者之間存在著競爭關系．種群數量的變化受環(huán)境、種內關系、種間關系和資源的限制．決定群落演替的根本原因是群落內部因素（包括種內關系和種間關系），外界因素中以人的作用最為明顯．從進化的角度看，遺傳和變異是生物進化的內因．明確知識點，梳理相關的基礎知識，分析圖表，結合問題的具體提示綜合作答．解答：（1）樣方法適用于植物的種群密度的調查，調查時應該隨機取樣，樣方數量盡量多，即樣本量足夠大．根據對兩種植物種群密度的調查，可以判斷A種群與B種群之間存在的競爭關系可能是導致A種群密度變化的重要因素．在調查期間B種群的種群密度逐年增多，說明其年齡組成最可能為增長型，從表中數據變化來看，造成B種群數量變化可能的原因是條件適宜、沒有天敵等．（2）由于A種群是生產者，所以A種群逐漸減少，甚至可能滅絕的情況，給該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物可能造成的影響是以A種群為食物的生物種類和數量減少，最終可能導致生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力減弱，抵抗力穩(wěn)定性下降．（3）根據圖表分析，物種丁的食物來源是乙和丙，物種丙的食物來源是甲和乙，物種乙的食物來源是植物和甲，而物種甲的食物來源全是植物，所以該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物網為：．（4）根據食物網中的食物關系，該食物網中含有5條食物鏈．若物種乙增加100kg，則至少消耗植物100×÷20%÷20%+100×÷20%=900kg．點評：本題考查種群數量的變化規(guī)律、種間關系和生態(tài)系統(tǒng)結構的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．11.答案：（1）10（2）Ccchchch或chc（3）全色：青旗拉=2：1（4）選用多只白化雌兔與該喜馬拉揚雄兔交配；若后代均為喜馬拉揚兔，則該喜馬拉揚雄兔的基因型為chch；若后代出現了白化兔，則該喜馬拉揚兔的基因型為chc考點：基因的分離規(guī)律的實質及應用．分析：根據題意和圖表分析可知：家兔的毛色受復等位基因：C、cch、ch、c控制，且C基因對cch、ch、c為顯性，cch基因對ch、c為顯性，ch對c為顯性．據此答題．解答：（1）根據表格分析，家兔全色的基因型有4種（CC、Ccch、Cch、Cc），青旗拉的基因型有3種（cchcch、cchch、cchc），喜馬拉揚的基因型有2種（chch或chc），白化的基因型有1種（cc），所以家兔皮毛顏色的基因型共有10種．（2）若一只全色（C﹣）雄兔和一只喜馬拉揚雌兔（chch或chc）多次交配后，子代全色（C﹣）：青旗拉（cch﹣）=1：1，則兩只親本中雄兔的基因型是Ccch，雌兔的基因型為chch或chc．基因型為Ccch的雌雄兔交配，子代基因型為1CC、2Ccch、1cchcch，表現型分別為全色、全色、青旗拉，現讓子代中的全色兔與喜馬拉揚雜合兔交配，后代基因型為2Ccch、1cchcch，即全色：青旗拉=2：1．（3）現有一只喜馬拉揚雄兔（chch或chc），為了測定其基因型，可以選用多只白化（cc）雌兔與該喜馬拉揚雄兔交配，若后代均為喜馬拉揚兔，則該喜馬拉揚雄兔的基因型為chch，若后代出現了白化兔，則該喜馬拉揚兔的基因型為chc．點評：本題要求掌握和理解自由組合定律的實質，非同源染色體上的非等位基因才能自由組合．通過兩種復等位基因的自由組合培養(yǎng)了學生利用所學知識解決實際問題的能力．12.答案：（1）aabb和AABB（2）4（3）葉苦果非苦自交連續(xù)自交葉苦果苦單倍體染色體變異（4）酶考點：基因的自由組合規(guī)律的實質及應用；基因與性狀的關系．分析：分析題意：將葉和果實均苦味、葉和果實非苦味的兩品系進行雜交，得到F1全為葉和果實非苦味類型，說明葉和果實非苦都是顯性性狀，則A_B_表現型為葉和果實非苦味、A_bb表現型為葉非苦和果實苦、aaB_表現型為葉苦和果實非苦，aabb表現型為表現型為葉苦和果實苦．解答：（1）根據題意分析，將葉和果實均苦味、葉和果實非苦味的兩品系進行雜交，得到F1全為葉和果實非苦味類型，說明葉和果實非苦都是顯性性狀，F1為雙雜合子AaBb，則親本為AABB、aabb．（2）葉和果實均無苦味的個體的基因型可能有AABB、AaBB、AABb、AaBb4種．（3）提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害，減少農藥的使用，所以育種工作種應該通過雜交育種的方式選育表現型為葉苦果非苦的黃瓜，F1AaBb自交，后代葉苦果非苦（aaB_）中純合子占，但是還有的雜合子會發(fā)生性狀分離，所以可以通過連續(xù)自交的方式并不斷淘汰葉苦果苦的個體，直到不再發(fā)生性狀分離．也可以用單倍體育種的方法更快的獲得葉苦果非苦的黃瓜，其原理是染色體變異．（4）圖中兩個基因通過控制兩種酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀．點評：本題考查基因自由組合規(guī)律的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析