三年級下冊地方課程教學(xué)計(jì)劃

三年級下冊地方課程教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生50名，其中男生28名，女生22名。外地生和本地生各占一半，對溫州地域特色的地方及風(fēng)俗民情都不是很了解。所以地方課程的設(shè)置正是對他們最好的介紹。溫州作為一個(gè)歷史文化名城，革命傳統(tǒng)、名勝古跡、商貿(mào)交通、文化體育、地域品牌、風(fēng)味特產(chǎn)、民俗風(fēng)情……都是海內(nèi)外知名的，應(yīng)該說，人文資源非常豐富。在這種情況下,了解溫州，對未來的溫州建設(shè)者是十分有必要的。他們只有在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上才能更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，學(xué)有所成后才有可能更加自覺地投身到家鄉(xiāng)的建設(shè)事業(yè)中。二、教材簡析：我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。溫州作為中國發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的前沿陣地，通過鄉(xiāng)土教材《話說溫州》的實(shí)踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知道溫州主要的江、河、湖、海的名稱，知道溫州是一個(gè)沿海城市。了解所在地的主要河流，調(diào)查該河的今昔情況，感受家鄉(xiāng)的水美。2、初步了解溫州城市公園和森林公園的概況。溫州城市公園和森林公園的美麗風(fēng)貌。3、在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動中，熟識溫州的特色水果，了解家鄉(xiāng)特色水果的知識，以及相關(guān)的人文知識。通過開展討論和社會調(diào)查，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)水果的種植、營養(yǎng)和藥用價(jià)值以從物產(chǎn)豐富中。4、通過學(xué)習(xí)，初步了解自己家鄉(xiāng)除學(xué)校外的許多好去處，初步懂得溫州市青少年活動中心、溫州市圖書館、溫州市科技館、溫州市博物館等都是少年兒童成長的樂園，感受家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展。激發(fā)他們根據(jù)自己的興趣、愛好、特長積極參加各種校外活動的熱情。通過活動，擴(kuò)大和豐富學(xué)生的知識面，增長對探求知識的興趣，產(chǎn)生表現(xiàn)自己才能的快樂。5、激發(fā)愛我溫州的情感，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過形多多樣的活動，對溫州的地理位置、面積、行政區(qū)域劃分、地形特點(diǎn)等溫州概況有初步的印象，感受“山水”城市的特色。2、初步了解溫州城市公園和森林公園的概況。溫州城市公園和森林公園的美麗風(fēng)貌。3、了解家鄉(xiāng)的名嶼名江，感受家鄉(xiāng)山川的秀美；引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)知識，領(lǐng)悟其中道理。4、激發(fā)愛我溫州的情感，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。五、教學(xué)措施：1、關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情鄉(xiāng)土課要設(shè)計(jì)多種多樣的課堂導(dǎo)入，如：地名導(dǎo)入、人物導(dǎo)入、民間歌謠導(dǎo)入等方式，都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課堂練習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在課內(nèi)完成，不占課外時(shí)間。學(xué)生反映：地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著我們。2、鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容大多是學(xué)生較為熟悉的學(xué)習(xí)素材，鄉(xiāng)土內(nèi)容既有精髓又有糟粕，地方情況又在不斷發(fā)展之中，于是當(dāng)教師的要有很高的辨析力，保持高度的機(jī)動性。學(xué)生對教材的認(rèn)識又可能不比教師差，因此擔(dān)任該科目的教師要利用這一特點(diǎn)，把爭議性和動向性問題，交給學(xué)生思考和討論，而不是直接灌輸答案，有利于學(xué)生在討論或調(diào)查澄清的過程中，開動腦子，處處反思，形成正確的價(jià)值觀。給學(xué)生一個(gè)小組討論或調(diào)查的過程，由學(xué)生自己建構(gòu)對問題的認(rèn)識。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)等。因?yàn)橐獙⑧l(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。4、提倡教學(xué)方法和手段的多樣化進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動活波。5、不斷加入更多的新鮮內(nèi)容在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，要不斷將“變化”的材料充實(shí)到教材中。除了傳統(tǒng)內(nèi)容，還要補(bǔ)充特別是改革開放以來，本地政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面的成就等更多新鮮內(nèi)容，使鄉(xiāng)土教材內(nèi)容常教常新，不會成為過時(shí)的教材。六、教學(xué)進(jìn)度:第一周：“五馬街”的由來第二周：地名趣聞第三周：溫州的方言第四周：市樹市花第五周：AWingedSteed第六周：浙南劉胡蘭一一鄭明德第七周：智勇斗敵的劉素貞第八周：寧死不屈的謝文錦第九周：中國紅十三軍第