高三年級語文復習方法技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三年級語文復習方法技巧學而不思那么罔，思而不學那么殆。語文要想勞績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些高（三年級語文）（復習（方法））技巧，夢想對大家有所扶助。

高三年級語文復習方法

1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很輕易使自己產(chǎn)生厭煩心緒，這時可以把功課分成若干個片面，把每一片面限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲乏感。假設(shè)可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會察覺，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四特別鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有大量同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好手段，那么你盡可以潛心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但輕易疲乏，而且效果也很差。后來我在每晚安置復習兩三門功課，處境要好多了。

除了特別重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很細致的筆記。假設(shè)課堂上忙于記筆記，聽課的效率確定不高，況且你也不能保證課后確定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

（高三語文）備考復習方法

假設(shè)說“讀”與“看”是（語文學習）外在形態(tài)的話，那么，“思”就是語文學習的內(nèi)在表現(xiàn)。孔子說“學而不思那么罔”，可見，“思”在“學”的過程中的重要作用。不管是“讀”還是“看”，都務(wù)必以“思”為主要依托。沒有“斟酌”的“讀”或“看”，結(jié)果只能是事倍功半。

那么，就新高三的語文學習而言，“思”理應(yīng)包括哪些方面呢?

對所讀的文言文，要“思”——在誦讀文言文時，假設(shè)你能保持較好的“斟酌”狀態(tài)，那么，你就會自然地對文言實詞的多個義項作相互聯(lián)系以加強你的記憶;你就會習慣地對文言虛詞的意義和類別作對比以穩(wěn)定你的理解。假設(shè)你能在“讀”時“思”，在“思”中“讀”，你就會逐漸養(yǎng)成文言文“同步翻譯”的才能，即在嘴里誦讀“文言文”的同時，腦子里“同步翻譯”出“現(xiàn)代文”的文意。這樣你的文言（句子）翻譯才能將會突飛猛進，這是文言文學習的一種夢想境界。讓“讀”與“思”同步舉行，你將會獲得意想不到的“效率”。

對所讀的現(xiàn)代文，要“思”——一“思“（文章）的主旨(全文內(nèi)容、局部內(nèi)容，文章情感，情感)是什么?二“思“文章的布局(全文布局、局部布局、句子布局)是如何安置的?三“思“文章中的精彩語言具有怎樣的作用，說明規(guī)律依次的語言該如何把握?總之，從一篇文章的宏觀、中觀和微觀等方面入手來閱讀“斟酌”。這樣的閱讀，速度貌似慢了些，但是對提高自己的現(xiàn)代文閱讀才能是務(wù)必體驗的過程。只有讀懂了文章，才有可能把題目回復切實。

有句話叫做“微言大義”，在記敘性文章中，“微”即是敘寫尋常小事，瑣細之物的文字。這些“微言”，只有在“思“的過程中，才能察覺、解讀其中的“大義”。在探討性文章中，“微”即是蘊含在文字里面的觀點或道理。司馬遷在評說《離騷》時就有這樣的闡述：“其文小而其指極大，舉類邇而見義遠”。假設(shè)沒有“思”的陪伴，要在“讀”或“看”時體會到“見義遠”，幾乎是不成能的。

閱讀的過程，是喚醒已有生活（閱歷），已有學識積累，已有認知水平的過程;是積累語言，培養(yǎng)語感，熟悉審美，陶冶情操的過程。但是這一切，務(wù)必輔之于“思”這個必要條件。有口無“思”的“讀”與“看”，只能是浮光掠影、一知半解。

對所讀（優(yōu)秀（作文）），要“思”——可以從文章的選材、語言等角度“思“;可以從文章的立意、布局角度“思”。也可以針對自己寫作的薄弱處著手“思”，從中尋覓出我可“模仿”，我可“學習”，我可“創(chuàng)造”的內(nèi)容或形式。

高三語文復習方法指導

語文學科的學習和復習僅做題目是不夠的，而是要理清思路。下面會概括介紹的。文學鑒賞要按照確定的步驟去舉行，主要從以下幾個方面去培養(yǎng)的：

但是閱讀的考點是依托于文本呈現(xiàn)的，因而對文章的理解是答題的關(guān)鍵，而閱讀理解的才能是通過平日的大量閱讀逐步養(yǎng)成的，所以在高三課業(yè)較重的處境下也要盡量抽出一片面時間來閱讀，一是培養(yǎng)閱讀才能、二是積累文學素材，閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。

文言文閱讀需要記憶的學識點相對更多，實詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個學識點務(wù)必要在課文中理解和掌管，然后通過練習加以穩(wěn)定，方能純熟的運用于文言文的答題。

詩歌鑒賞對理解才能要求較高，對整體把握和感悟的才能也要求更高。復習這片面時，要熟諳一些詩歌的根本常識和作家作品的風格流派等內(nèi)容，還有一些詩歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法，如情景交融、虛實相生、托物言志等，并結(jié)合概括詩歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時，照舊要明確考什么，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平日要多讀多背多積累。

作文一看立意二看文采，并且更提防前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平日閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對社會和生活的關(guān)注和斟酌。此外，對所積累的學識和技能的呈現(xiàn)也需要有確定的技巧，如