《從百草園到三味書(shū)屋》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單

《從百草園到三味書(shū)屋》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單（第一課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．積累文中的詞語(yǔ)。2．初步了解文章的主要內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)思路。知識(shí)鏈接：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)四十多歲了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回憶往事。對(duì)于《朝花夕拾》全集的寫(xiě)作緣起和本意，魯迅有過(guò)明確的說(shuō)明。他在《朝花夕拾·小引》中說(shuō)道，這本散文集是在北京至廈門(mén)這段時(shí)間寫(xiě)的，在廣州編定，其時(shí)正是魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候。為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，魯迅只能借回憶舊時(shí)的美好的事物，來(lái)排除目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一絲安慰。《從百草園到三味書(shū)屋》正是在廈門(mén)大學(xué)的圖書(shū)館樓上寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)他“是被學(xué)者們擠出了集團(tuán)之后”，只好借這樣一朵兒時(shí)的“小花”，來(lái)排遣寂寞?！缎∫愤€說(shuō)明，原來(lái)集名是《舊事重提》，后改為《朝花夕拾》。這組散文，正是浸透兒時(shí)故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像魯迅書(shū)桌上的那盆“水橫枝”，樹(shù)葉青蔥得可愛(ài)。所以魯迅把這些回憶散文，比做一組晨光里綻開(kāi)的花朵。拾來(lái)自賞、自慰?？梢哉f(shuō)，《朝花夕拾》是一曲魯迅少年時(shí)代生活的戀歌，更是對(duì)滋養(yǎng)過(guò)他的生命的人和物的深情的懷念。幼時(shí)的保姆長(zhǎng)媽媽，在備受歧視的環(huán)境中給予過(guò)他真誠(chéng)的關(guān)心的藤野先生，一生坎坷、孤傲不羈的老友范愛(ài)農(nóng)，給過(guò)他無(wú)限樂(lè)趣的“百草園”，吸引著他的好奇心的民間戲劇和民間娛樂(lè)活動(dòng)……所有這一切，都是在這個(gè)險(xiǎn)惡世界的背景上透露出亮色和暖意的事物，是他們，滋養(yǎng)了魯迅的生命。這些散文，把抒情、敘述、議論結(jié)合在一起，有時(shí)如平靜的港灣，有時(shí)如波濤翻滾的大海，有時(shí)如湍急奔流的河水，有時(shí)又像蜿蜒曲折的小溪，千姿百態(tài)，體現(xiàn)了魯迅散文創(chuàng)作的藝術(shù)成就。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一：查閱資料，組內(nèi)交流魯迅的生平事跡及作品。活動(dòng)二：查字典或詞典掃清閱讀中的字詞障礙，學(xué)生各自摘錄需要掌握的詞語(yǔ)，組內(nèi)交流。組長(zhǎng)組織默寫(xiě)，派代表把易錯(cuò)字詞整理在小黑板上，全班交流。活動(dòng)三：指定幾名學(xué)生朗讀全文，并思考下列問(wèn)題：（自主思考→全班交流）1．本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息?2．找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止段以及中間的過(guò)渡段。3．文中傳遞了魯迅對(duì)百草園和三味書(shū)屋怎樣的情感？活動(dòng)四：合作探究，揣摩樂(lè)趣。課文兩部分分別記敘了哪些趣事？如果把你自己看著是魯迅的伙伴，你在那種情境下最喜歡做哪些事？為什么？（小組交流→全班交流）《從百草園到三味書(shū)屋》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單（第二課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫(xiě)法。2．品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色。3．理解美女蛇故事的作用，初步了解插敘。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一：速讀課文２至8段，給這一部分加小標(biāo)題。（自主思考→全班交流）活動(dòng)二：品讀賞析，景物描寫(xiě)1．百草園的景物很美，作者描寫(xiě)了哪些景物呢？又是用了一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來(lái)呢？（自主思考→全班交流）2.百草園中的景物很多，但看起來(lái)又井然有序，作者寫(xiě)景有哪些高妙之處？（友情提醒：可以從寫(xiě)景的順序、觀察的角度、用詞的準(zhǔn)確性、修辭等方面進(jìn)行思考）（小組可以選擇一個(gè)方面進(jìn)行交流→全班交流，互相補(bǔ)充。）齊讀第2段?；顒?dòng)三：作者用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程。請(qǐng)找出這些動(dòng)詞，然后采取置換法加以對(duì)比，如把“支”換成“頂、撐、架”，把“撒”換成“放、擺、扔”等，比較哪個(gè)詞更好些，說(shuō)說(shuō)作者為什么描寫(xiě)得這么準(zhǔn)確？活動(dòng)四：合作探究，蛇的故事。閱讀課文第四段，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述美女蛇的故事。

思考：寫(xiě)百草園插敘美女蛇的故事有什么作用？精彩點(diǎn)擊：1．品味一句話：輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。這句話既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了叫天子的機(jī)靈輕捷，又表現(xiàn)兒童的艷羨心理。2．揣摩兩個(gè)點(diǎn)：（1）欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。冬季捕鳥(niǎo)，本是一件有趣極活動(dòng)，作者卻說(shuō)：“冬天的百草、園比較的無(wú)味”，這就是一種欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)