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PAGEPAGE3《學前兒童發(fā)展心理學》課程單元教學設計——先學前兒童心理的發(fā)展一、課程單元概況課程名稱學前兒童發(fā)展心理學 專業(yè)名稱學前教育單元名稱先學前兒童心理的發(fā)展 計劃課時2單元教目

解學前兒童心理規(guī)律與特點的基本方法。理論知識解決學前兒童心理發(fā)展中的實際問題；能自覺維護幼兒心理健康。品德修養(yǎng)，建立科學的世界觀。動”和“鬧獨立”的特點。學合理的教育措施。幼育服務的思想。二、教學設計說明講授，而代之以創(chuàng)建仿真模擬情景的現場教學法，讓學生帶著任務進行自主學習，在學習過程中提高分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀方面：培養(yǎng)學生熱愛兒童、熱愛學前教育事業(yè)的專業(yè)思想。教學內容分析：本課教材地位：先學前期是兒童的第一個危機期或者第一個轉折期，如果處理不當，就會成為第一個反抗期。本課教學重難點：根據先學前兒童的“愛動”和“鬧獨立”的特點制定科學合理的教育措施。教學策略：講授法、討論法，演示法、現場教學法-仿真情景模擬、引導探學生情況分析：教學對象是2009級學前教育3個班的107名女生，來自教學策略：講授法、討論法，演示法、現場教學法-仿真情景模擬、引導探究法、多媒體教學手段究法、多媒體教學手段步驟步驟（容、目的）教學內容先學前兒童心理發(fā)展的特點：1、言語真正形成。2、思維能力教學方法教學手段學生活動時間分配學習法課件演示操作步驟集體思考1010出現。3、自我意識萌芽。感知教學內“愛做事”的（通過案例特點及理論引導探究法、課件演示操逐一解決本上的解決方講授法、討論作集體討論個節(jié)的教學重法。1、理論法、合作學習步驟別回答初步的基本分析。2法能力）能力）特點及理論解決方法。1、理論分析。2、教育措施。10加深理論聯系實際課件演示操作集體思考5檢驗與運用仿真情景模教學內容 擬（三）引導探究法、習法課件演示操作別輔導10教學內容總結先學前兒童心理發(fā)展特點講授法5作業(yè)后記①記錄本次課程的教學成功與不足之處。②記錄課堂教學活動中創(chuàng)新改進的詳細內容。引導探究法、課件演示操講授法、討論作集體討論個法、合作學習步驟別回答法引導探究法、理解教學內引導探究法、理解教學內仿真情景模討論、現場教（擬（一）學法、合作學習法學生對教學引導探究法、內容的理

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