學(xué)前兒童情感的發(fā)展

學(xué)前兒童情感的發(fā)展情感的發(fā)展美感情緒的社會(huì)化道德感理智感第三章學(xué)前兒童情感的發(fā)展學(xué)前兒童情感的發(fā)展情感的發(fā)展美感情緒的社會(huì)化道德感理智感知識目標(biāo)：1、把握學(xué)前兒童基本情緒的發(fā)展以及學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展。2、了解學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的發(fā)展?fàn)顩r。技能目標(biāo)：1、能夠辨別并分析學(xué)前兒童情緒、情感。情緒的發(fā)展基本情緒的發(fā)展2、能初步設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)前兒童良好的情緒、情感發(fā)展的活動(dòng)方案。情緒的發(fā)展基本情緒的發(fā)展第一節(jié) 學(xué)前兒童情緒的發(fā)展一、基本情緒的發(fā)展1、哭（冷了會(huì)哭。生理性的啼哭：心理性啼哭：2、笑3嬰兒的笑發(fā)展階段：自發(fā)的微笑（0-5周）無選擇的社會(huì)性微笑（3，4）有選擇的社會(huì)性微笑（5，63、恐懼幼兒的恐懼分化經(jīng)歷一下幾個(gè)階段：本能的恐懼?？謶质菋雰禾焐陀械那榫w反應(yīng)，甚至可以說是本能的起的，如刺耳的聲音，從高處摔下等。4視覺對恐懼的產(chǎn)生漸漸起主要作用。6個(gè)月左右出現(xiàn)，嬰兒對母親的依戀越強(qiáng)，怕生情緒也越強(qiáng)烈。4、依戀找依戀對象。二、情緒的社會(huì)化（一）情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加學(xué)前兒童的情緒中，涉及社會(huì)性交往的內(nèi)容，醉著年齡的增長而增加。學(xué)前兒童交往中的微笑可以分為三類：第一類：兒童自己玩的高興時(shí)的微笑；第二類，兒童對教師微笑；第三類。兒童對小朋友微笑。13微笑的比例下降，社會(huì)性微笑的比例則不斷增長。（二）引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因引起情緒反應(yīng)的原因，成為情緒動(dòng)因。1~3歲的兒童情緒反應(yīng)的動(dòng)因，除了與滿足生理需要有關(guān)的食物外，還有大量與社會(huì)性需要有關(guān)的事物。如，嬰兒喜歡被人抱。抱，使其身體舒適，滿歲前兒童情緒反應(yīng)動(dòng)因中，生理需要是否滿足是主要?jiǎng)右颉?~4一親，喜歡與老師身體的親密接觸。5~6歲幼兒，情緒影響的社會(huì)性動(dòng)因更加明顯。在中大班幼兒中，社會(huì)性需人交往的社會(huì)性需要是否得到滿足及人際關(guān)系狀況如何直接影響著幼兒情緒的產(chǎn)生和性質(zhì)。成人不理睬幼兒之所以可以成為一種懲罰手段，原因即在于此。(包括教)是左右其情緒情感產(chǎn)生的最主要?jiǎng)右颉?三)情緒表達(dá)的社會(huì)化情緒是通過表情表達(dá)出來的。表情有面部表情、肢體表情和言語表情。兒童表情社會(huì)化的發(fā)展主要包括兩個(gè)方面：一是理解(辨別)面部表情的能力，二是運(yùn)用社會(huì)化表情手段的能力。1、理解{辨別)面部表情的能力理解(辨別)面部表情的能力又與社會(huì)性認(rèn)知有著密切聯(lián)系。近1歲的嬰兒己經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情。例如，對他微笑，他會(huì)笑;如果接著立即對他拉長臉，裝出嚴(yán)厲的表情，嬰兒會(huì)馬上哭起來。有研究表明，小班的幼兒已經(jīng)能夠辨認(rèn)別人高興的表情，對憤怒表情的識別則大約在幼兒園中班開始。2、運(yùn)用社會(huì)化表情的能力理解(辨別)2一種情緒。都有所增長。一般而言，辨別表情的能力一般高于制造表情的能力。1、道德感

第二節(jié)學(xué)前兒童情感的發(fā)展道德感是由自己或別人的行為舉止是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。形成道德感是比較復(fù)雜的過程。歲前只有某些道德感的萌芽。3握了各種行為規(guī)范，道德感也發(fā)展起來。2、美感他們自發(fā)地喜歡相貌漂亮的小朋友，而不喜歡形狀丑惡的任何事物。歲前的幼兒喜歡鮮艷的物體，4緊密聯(lián)系，依然膚淺、表面；直接以行動(dòng)、表情、語言和活動(dòng)等方面表達(dá)。3、理智感一般來說，5歲幼兒的這種情感已經(jīng)明顯的發(fā)展起來，突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問題，并由于提問和得到滿意的