人教六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活課文原文課件

成長足跡

1難忘的啟蒙成長足跡

1難忘的啟蒙我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。我的啟蒙學(xué)堂叫竺（zhú）西小學(xué)，它坐落在一個(gè)江南小鎮(zhèn)的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦（huì）暗的教室和沒有座位、只有一個(gè)石砌的小“舞臺”的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過的永生難忘的集會。那大概是1942年，淪(lún)陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級的時(shí)候，老師們曾組織全校的學(xué)生在這里舉行過多次抗日講演比賽。我也登過臺。講演稿是級任老師馮先生幫我寫的。學(xué)校離日本兵炮樓很近，只二百來米。講演比賽時(shí)，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經(jīng)過，就跑進(jìn)來報(bào)告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐（nüè）殺中國的愛國者的時(shí)候，我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總是很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是很喜歡我。他們說過不少表揚(yáng)我的話，這些我已經(jīng)淡忘了；可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。有一次作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠（táng）下村摘桂花去了?！标愊壬喓笤谀┪才恕靶嵊X特長”四個(gè)字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎？”這話有點(diǎn)兒刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺前，嚴(yán)肅地對我說：“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心了?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面這樣說我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不用心。在我的印象里，只有對一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長的歲月過去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。從五十年代后期開始，我也走上了我的啟蒙老師們走過的路，成了一名教師。當(dāng)我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時(shí)候，我會想起我的啟蒙老師們。我由此想到，老師們在平凡的教學(xué)崗位上付出的一切不會是徒勞的。既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長的歲

2老師領(lǐng)進(jìn)門2老師領(lǐng)進(jìn)門1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)去讀書。這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級；四個(gè)年級四個(gè)班，四個(gè)班只有40人。老師姓田，17歲就開始了小學(xué)教師生涯。田老師執(zhí)教40年，桃李滿門，弟子不下三千，今年70歲，退休已經(jīng)十多年了。田老師很有口才，文筆也好。開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級小學(xué)生，與一位三年級的學(xué)兄同座。田老師先給二年級和四年級同學(xué)上課，讓三年級的學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的小手，描紅?。╩ó）紙。紅摹紙上，一首小詩：

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

輪到給一年級上課時(shí)，田老師先把這首詩念一遍，串講一遍，然后，以這首詩為內(nèi)容，編出一段故事，娓（wěi）娓動聽地講起來。我還記得，故事的大意是：1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)去讀書。一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟去姥姥家，一口氣走出二三里；眼前要路過一個(gè)小村子，只有四五戶有人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳；亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。她剛要?jiǎng)邮?，媽媽喝[hè]住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了?！毙『郝犃藡寢尩脑?，就縮回了手。后來，花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來了，此地就變成一座大花園……我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛（jiá）然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級學(xué)兄捅（tǒng）了我一下，我才驚醒。那時(shí)候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟去姥姥家，一口氣走出二三里陰?。　笔陿淠?，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。陰?。　?/p>

3新來的王老師3新來的王老師明德小學(xué)新調(diào)來一位姓王的語文老師,接替退休的羅老師,做了四年級(2)班的班主任。他很年輕,寬寬的額頭,明亮的眼睛,當(dāng)他邁著輕快的步子走進(jìn)教室時(shí),全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎。第一堂語文課,就鬧了笑話。課文剛講了一段,提問時(shí),幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手,他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。王老師看看他們,拿起了座位表:“蔡林同學(xué),請你回答?！比嗪逄么笮?。坐在最末一排的一個(gè)男孩站起來,他低著頭,一聲不響,惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。王老師重復(fù)了一遍問題,見蔡林不出聲,才揮手讓他坐下,請其他同學(xué)回答。課后,王老師把蔡林找到辦公室?！安塘?我剛才提出的問題你會嗎?我猜你是會的。”蔡林不說話。王老師其實(shí)猜對了,剛才的問題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽課,因?yàn)閾Q明德小學(xué)新調(diào)來一位姓王的語文老師,接替退休的羅老師,了一個(gè)老師,他覺得挺新鮮的,一直在注意聽,提的那問題又不算太難?！巴瑢W(xué)笑,你好像不太高興。不過,他們?yōu)槭裁匆δ?我做錯(cuò)了什么嗎?”蔡林看了看老師,撇撇嘴:“老師,我是差生,沒人提問我的?！薄安钌?”王老師搖搖頭,“誰說你是差生?“蔡林想了想:“大家都這么認(rèn)為。我,我自己也承認(rèn)?！蓖趵蠋熣胝f話,上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。放學(xué)時(shí),王老師在教室門口等蔡林,把他叫到一旁,遞給他一個(gè)大信封,讓他回家去看,信封正面是幾個(gè)大字——差生檔案。幾個(gè)同學(xué)圍上來,蔡林推開他們,拿著信封自顧自走了。一出校門,他就忍不住拆開信封,里面有兩張紙,上面工工整整地寫著:

貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí),他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料?！段锓N起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透露:“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸,與聰明不沾邊?！睈鄣仙r(shí)侯反應(yīng)奇慢,老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。

了一個(gè)老師,他覺得挺新鮮的,一直在注意聽,提的那問題又不算太

愛因斯坦四歲才會說話,七歲才會認(rèn)字。物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績一團(tuán)糟。俄國作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績太差被退學(xué)。英國首相丘吉爾小學(xué)六年級曾留過級。藝術(shù)家羅丹考了三次都沒有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。蔡林把信紙放回信封里,小心折疊起來,放進(jìn)口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸著衣袋,好像里邊裝著寶貝。愛因斯坦四歲才會說話,七歲才會認(rèn)字。

4忘不了的笑聲4忘不了的笑聲馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣?！案窀窀瘛?，這是余曉的笑聲，笑得很有感染力。她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。作文里有趣的情節(jié)和對話，特別是她的笑聲，引得大家哈哈大笑起來。大隊(duì)長魯珊（shān）的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿（mǐn），不管同學(xué)間有什么矛盾，同學(xué)心里有什么疙瘩，只要聽到她“嘿”的一聲，就什么事也沒有了?！拔?！”這是大個(gè)子方萍的笑聲。一聽到這樣的笑聲，就知道她又在捉弄人了。原來她正在嘲笑王羽，說她講的是“川味普通話”，王羽氣得眼淚汪汪。這時(shí)魯珊走過來抿嘴一笑：“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)?。俊倍旱么蠹叶夹α?，王羽也笑了?！昂呛呛?！”這特別洪亮的笑聲是陳立的。陳立是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，在組建小隊(duì)時(shí)，別的小隊(duì)都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他“嘿”了一聲，我們小隊(duì)就接受了他。從那以后，我們經(jīng)常聽到陳立“呵呵呵”的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門窗。馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們這時(shí)我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游中的笑聲，智力競賽得勝的笑聲，早會評比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。啊，快樂的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的小隊(duì)的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂的小隊(duì)！這時(shí)我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游

5作文上的紅雙圈5作文上的紅雙圈是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長的作文。我的語文老師同時(shí)也是班主任，他總是給我的作文打高分。一天上午在操場勞動，有人跑過來告訴我：“征文在報(bào)欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈?！蔽液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜（jīn）持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時(shí)，我像做賊一樣地溜過去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價(jià)。帶著雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上?？h辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然（hè）刊登在上海一家出版社的正式刊物上。其時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來發(fā)表了很多小說，成了作家。是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的雙紅圈。沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生

依依惜別

1給老師的一封信依依惜別

1給老師的一封信親愛的顧老師：大家都說，一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。是啊！我是您親手栽種的桃李中的一顆，我的萌芽、生長，無不沐（mù）浴著您的陽光雨露。7歲那年，開學(xué)的第一天，媽媽牽著我的手把我送進(jìn)學(xué)校。第一個(gè)迎接我的是您——顧老師?！邦櫪蠋煛保@是多么美好的稱呼??！您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室。您是那么親切，使我一下子就喜歡上了您。以后我最愛上您的語文課，因?yàn)槟傆修k法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié)；也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊(duì)，讓我們念動聽的兒歌，讀有趣的故事。隨著知識的增長，我和班上一些同學(xué)一樣，強(qiáng)烈地愛上了寫日記。在萬物復(fù)蘇的季節(jié)，您帶我們到野外去找春天。我們聽著小鳥的歡叫，聞著小草的芳香，感受著陽光的溫暖，當(dāng)然也帶回了寫日記的靈感。老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，哪兒一點(diǎn)，我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚……親愛的顧老師：老師，這一切也許您已經(jīng)忘了，因?yàn)槟鸀閷W(xué)生做得太多太多，而我卻永遠(yuǎn)忘不了。在幾十年漫長的歲月里，誰也說您為學(xué)生付出了多少心血，誰也說不清您為國家培養(yǎng)了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋是為我所生的。花兒以它馥（fù）郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧！祝您青春常在您的學(xué)生露露6月10日老師，這一切也許您已經(jīng)忘了，因?yàn)槟鸀閷W(xué)生做得太多太多

2在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話2在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：在這艷陽高照、槐花飄香的日子里，我們最后一次歡聚在母校的操場，歡聚在這顆綠陰如蓋的槐樹下。從入學(xué)到現(xiàn)在，身邊的這顆槐樹已經(jīng)增添了六個(gè)年輪。每一個(gè)年輪，都仿佛是一本色彩斑斕的畫冊，記錄著學(xué)校的生活，記載著我們的故事。此時(shí)此刻，我耳邊又回響著充滿墨香的書聲，快樂童真的歌聲，盡情嬉鬧的笑聲，誨人不倦的心聲；我眼前又浮現(xiàn)出引人入勝的課堂，熱火朝天的勞動，有趣開心的郊游，你追我趕的賽場……我記得，六年前入學(xué)的第一天，放學(xué)的鈴聲響過，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)被家長接走，熱熱鬧鬧的校園，頓時(shí)變得冷冷清清?？墒?，我的爸爸媽媽還沒來。站在這槐樹下，看著偶爾從面前走過的陌生的面孔，望著樹的四周陌生的建筑，我真想哭。這時(shí)，班主任李老師走來了，她用手輕輕擦去我眼角的淚水，說：“你的爸爸媽媽一定很忙。我們就在這里稍等一會兒，如果爸爸媽媽還不來，老師送你回家。”李老師的手那么溫暖，李老師的話那么親切，就像我的媽媽。轉(zhuǎn)頭四望，校園已經(jīng)不再陌生，我覺得自己仿佛回到了家。敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：我還記得，三年前槐樹下的那場運(yùn)動會。三年級的接力賽正在進(jìn)行。我接過棒，向前飛奔，耳邊傳來陣陣加油聲，不由得加快了腳步。終點(diǎn)近了，近了，突然腳下一滑，我失去了知覺。醒來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己正躺在槐樹下，老師正在掐（qiā）我的人中，同學(xué)們都圍在我的身邊，有的端著熱水，有的拿著我的衣服，眼睛里流露出焦急、關(guān)切的目光。一股暖流，涌上我的心頭。我們失去了一個(gè)獎(jiǎng)杯，但收獲了同學(xué)的友誼，收獲了寶貴的真情。我更記得，上個(gè)學(xué)期的六年級家長會。那天，校園里貼著標(biāo)語，就像過節(jié)。同學(xué)們的優(yōu)秀作業(yè)，獲獎(jiǎng)作文，豐富多樣的手工制品，各種各樣的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，琳瑯（láng）滿目，張掛、擺放在槐樹的四周。我也是站在這個(gè)地方，宣讀自己的獲獎(jiǎng)作文《我的小學(xué)生活》。盡管那篇作文里的每一句話，每一個(gè)字，都牢記在心，但是面對都是成人的家長，我還是有點(diǎn)兒緊張。教我們語文的王老師，就坐在臺下第一排，他向我點(diǎn)點(diǎn)頭，投來鼓勵(lì)、信任的目光。我鎮(zhèn)定了情緒，找回了信心，用清晰響亮的聲音，朗讀已經(jīng)會背誦的作文，贏得家長們的陣陣掌聲。往事樁樁件件，歷歷在目，那是我們記憶倉庫里一顆顆流光溢彩的珍珠??！敬愛的老師，親愛的同學(xué)，六年的光陰，轉(zhuǎn)瞬消逝，身邊的這棵槐樹，依我還記得，三年前槐樹下的那場運(yùn)動會。三年級的接力賽正然枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。我們要告別多彩的童年，告別鮮艷的紅領(lǐng)巾，進(jìn)入多夢的少年時(shí)代，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接團(tuán)徽的召喚。再見，敬愛的母校，在您的懷抱里，我們從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。今天，我們?yōu)槟湴?；明天，您一定因我們而榮光。再見，敬愛的老師，是您教會我們做人的道理，為我們開啟智慧的門窗?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦牟赣钋椋瑢⒂肋h(yuǎn)銘（míng）刻在我們心上。再見，親愛的同學(xué)，我們彼此都把友誼的種子播進(jìn)心田，在朝夕相處中，我們一道成長。請記住我們在一起的每一個(gè)日日夜夜，讓友情地久天長！然枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。我們要告別多彩的童年，告別鮮艷的紅領(lǐng)巾

3給校長的建議3給校長的建議敬愛的校長：在小學(xué)度過六年了，作為一個(gè)快要畢業(yè)的學(xué)生，出于對母校的熱愛，也為了讓學(xué)校更受學(xué)生和家長的歡迎，我向您提一點(diǎn)兒建議。我希望學(xué)校能重新開放圖書館。書是一切智慧的源泉，有了書，同學(xué)就像有了一座取之不盡、用之不竭的知識寶庫。有了圖書館，我們就能得到更多的精神財(cái)富。前年，我校圖書館因故改成多功能廳，圖書被搬進(jìn)了一個(gè)小房子，從此，它對我們就再也沒開過門。如今，我建議重新開放它。為了辦好圖書館，我還想到了一些具體辦法。第一，打掃、清理好房間，安置幾張大桌子和幾條板凳，供閱覽用。第二，制作一些學(xué)生圖書證，讓喜歡讀書的同學(xué)在后勤部門辦證。一張圖書證可以使用一學(xué)期，憑證在圖書館借書。第三，建議將部分自習(xí)課改為在圖書館上圖書閱覽課。這樣，同學(xué)們就有比較充足的時(shí)間看書了。敬愛的校長：第四，圖書館中安排一位老師，負(fù)責(zé)辦理圖書借閱手續(xù)和維持室內(nèi)秩序，保證同學(xué)們能更好地閱覽。暫時(shí)還沒辦圖書證的同學(xué)，可以由任課教師帶領(lǐng)，借書后回到教室閱讀。以上就是我的建議，望校長能夠考慮采納。建議人：六年級（1班）劉佩6月20日第四，圖書館中安排一位老師，負(fù)責(zé)辦理圖書借閱手續(xù)和維

4同學(xué)錄4同學(xué)錄畢業(yè)分手的時(shí)候，一本同學(xué)錄，留下全班每個(gè)人的筆記、語氣和姿勢，還有各種不同門牌號碼的微笑。從此，課堂上的座位被重新編排，成為聯(lián)絡(luò)圖，成為年輕的問候，成為紀(jì)念郵票。日后，當(dāng)今天成為昨天，思念和日子和郵戳（chuō）一起，將會領(lǐng)著我，沿著小巷一般的信箋（jiān）格子，畢業(yè)分手的時(shí)候，找到那些陌生的門窗和熟悉的笑容，以及那些種在校園里永遠(yuǎn)長不大的記憶，那些留在歲月中永遠(yuǎn)忘不掉的純真。找到那些陌生的門窗和熟悉的笑容，5畢業(yè)贈言5畢業(yè)贈言給老師春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來樣稿是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。在我小小的心靈里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來我也做老師，我常常這樣夢想……給同學(xué)我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨（xīn）香中……母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。給老師成長足跡

1難忘的啟蒙成長足跡

1難忘的啟蒙我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。我的啟蒙學(xué)堂叫竺（zhú）西小學(xué)，它坐落在一個(gè)江南小鎮(zhèn)的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦（huì）暗的教室和沒有座位、只有一個(gè)石砌的小“舞臺”的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過的永生難忘的集會。那大概是1942年，淪(lún)陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級的時(shí)候，老師們曾組織全校的學(xué)生在這里舉行過多次抗日講演比賽。我也登過臺。講演稿是級任老師馮先生幫我寫的。學(xué)校離日本兵炮樓很近，只二百來米。講演比賽時(shí)，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經(jīng)過，就跑進(jìn)來報(bào)告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐（nüè）殺中國的愛國者的時(shí)候，我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總是很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是很喜歡我。他們說過不少表揚(yáng)我的話，這些我已經(jīng)淡忘了；可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。有一次作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠（táng）下村摘桂花去了。”陳先生閱后在末尾批了“嗅覺特長”四個(gè)字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎？”這話有點(diǎn)兒刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺前，嚴(yán)肅地對我說：“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心了?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面這樣說我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不用心。在我的印象里，只有對一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長的歲月過去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。從五十年代后期開始，我也走上了我的啟蒙老師們走過的路，成了一名教師。當(dāng)我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時(shí)候，我會想起我的啟蒙老師們。我由此想到，老師們在平凡的教學(xué)崗位上付出的一切不會是徒勞的。既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長的歲

2老師領(lǐng)進(jìn)門2老師領(lǐng)進(jìn)門1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)去讀書。這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級；四個(gè)年級四個(gè)班，四個(gè)班只有40人。老師姓田，17歲就開始了小學(xué)教師生涯。田老師執(zhí)教40年，桃李滿門，弟子不下三千，今年70歲，退休已經(jīng)十多年了。田老師很有口才，文筆也好。開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級小學(xué)生，與一位三年級的學(xué)兄同座。田老師先給二年級和四年級同學(xué)上課，讓三年級的學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的小手，描紅摹（mó）紙。紅摹紙上，一首小詩：

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

輪到給一年級上課時(shí)，田老師先把這首詩念一遍，串講一遍，然后，以這首詩為內(nèi)容，編出一段故事，娓（wěi）娓動聽地講起來。我還記得，故事的大意是：1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)去讀書。一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟去姥姥家，一口氣走出二三里；眼前要路過一個(gè)小村子，只有四五戶有人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳；亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。她剛要?jiǎng)邮?，媽媽喝[hè]住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了?！毙『郝犃藡寢尩脑挘涂s回了手。后來，花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來了，此地就變成一座大花園……我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛（jiá）然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級學(xué)兄捅（tǒng）了我一下，我才驚醒。那時(shí)候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟去姥姥家，一口氣走出二三里陰啊！”十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。陰??！”

3新來的王老師3新來的王老師明德小學(xué)新調(diào)來一位姓王的語文老師,接替退休的羅老師,做了四年級(2)班的班主任。他很年輕,寬寬的額頭,明亮的眼睛,當(dāng)他邁著輕快的步子走進(jìn)教室時(shí),全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎。第一堂語文課,就鬧了笑話。課文剛講了一段,提問時(shí),幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手,他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。王老師看看他們,拿起了座位表:“蔡林同學(xué),請你回答?！比嗪逄么笮ΑＷ谧钅┮慌诺囊粋€(gè)男孩站起來,他低著頭,一聲不響,惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。王老師重復(fù)了一遍問題,見蔡林不出聲,才揮手讓他坐下,請其他同學(xué)回答。課后,王老師把蔡林找到辦公室?！安塘?我剛才提出的問題你會嗎?我猜你是會的。”蔡林不說話。王老師其實(shí)猜對了,剛才的問題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽課,因?yàn)閾Q明德小學(xué)新調(diào)來一位姓王的語文老師,接替退休的羅老師,了一個(gè)老師,他覺得挺新鮮的,一直在注意聽,提的那問題又不算太難。“同學(xué)笑,你好像不太高興。不過,他們?yōu)槭裁匆δ?我做錯(cuò)了什么嗎?”蔡林看了看老師,撇撇嘴:“老師,我是差生,沒人提問我的?！薄安钌?”王老師搖搖頭,“誰說你是差生?“蔡林想了想:“大家都這么認(rèn)為。我,我自己也承認(rèn)。”王老師正想說話,上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。放學(xué)時(shí),王老師在教室門口等蔡林,把他叫到一旁,遞給他一個(gè)大信封,讓他回家去看,信封正面是幾個(gè)大字——差生檔案。幾個(gè)同學(xué)圍上來,蔡林推開他們,拿著信封自顧自走了。一出校門,他就忍不住拆開信封,里面有兩張紙,上面工工整整地寫著:

貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí),他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料。《物種起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透露:“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸,與聰明不沾邊?！睈鄣仙r(shí)侯反應(yīng)奇慢,老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。

了一個(gè)老師,他覺得挺新鮮的,一直在注意聽,提的那問題又不算太

愛因斯坦四歲才會說話,七歲才會認(rèn)字。物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績一團(tuán)糟。俄國作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績太差被退學(xué)。英國首相丘吉爾小學(xué)六年級曾留過級。藝術(shù)家羅丹考了三次都沒有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。蔡林把信紙放回信封里,小心折疊起來,放進(jìn)口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸著衣袋,好像里邊裝著寶貝。愛因斯坦四歲才會說話,七歲才會認(rèn)字。

4忘不了的笑聲4忘不了的笑聲馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣?！案窀窀瘛?，這是余曉的笑聲，笑得很有感染力。她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。作文里有趣的情節(jié)和對話，特別是她的笑聲，引得大家哈哈大笑起來。大隊(duì)長魯珊（shān）的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿（mǐn），不管同學(xué)間有什么矛盾，同學(xué)心里有什么疙瘩，只要聽到她“嘿”的一聲，就什么事也沒有了?！拔　边@是大個(gè)子方萍的笑聲。一聽到這樣的笑聲，就知道她又在捉弄人了。原來她正在嘲笑王羽，說她講的是“川味普通話”，王羽氣得眼淚汪汪。這時(shí)魯珊走過來抿嘴一笑：“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)??？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。“呵呵呵！”這特別洪亮的笑聲是陳立的。陳立是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，在組建小隊(duì)時(shí)，別的小隊(duì)都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他“嘿”了一聲，我們小隊(duì)就接受了他。從那以后，我們經(jīng)常聽到陳立“呵呵呵”的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門窗。馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們這時(shí)我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游中的笑聲，智力競賽得勝的笑聲，早會評比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。啊，快樂的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的小隊(duì)的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂的小隊(duì)！這時(shí)我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游

5作文上的紅雙圈5作文上的紅雙圈是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長的作文。我的語文老師同時(shí)也是班主任，他總是給我的作文打高分。一天上午在操場勞動，有人跑過來告訴我：“征文在報(bào)欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈。”我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜（jīn）持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時(shí)，我像做賊一樣地溜過去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價(jià)。帶著雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上?？h辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然（hè）刊登在上海一家出版社的正式刊物上。其時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來發(fā)表了很多小說，成了作家。是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的雙紅圈。沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生

依依惜別

1給老師的一封信依依惜別

1給老師的一封信親愛的顧老師：大家都說，一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。是??！我是您親手栽種的桃李中的一顆，我的萌芽、生長，無不沐（mù）浴著您的陽光雨露。7歲那年，開學(xué)的第一天，媽媽牽著我的手把我送進(jìn)學(xué)校。第一個(gè)迎接我的是您——顧老師?！邦櫪蠋煛?，這是多么美好的稱呼啊！您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室。您是那么親切，使我一下子就喜歡上了您。以后我最愛上您的語文課，因?yàn)槟傆修k法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié)；也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊(duì)，讓我們念動聽的兒歌，讀有趣的故事。隨著知識的增長，我和班上一些同學(xué)一樣，強(qiáng)烈地愛上了寫日記。在萬物復(fù)蘇的季節(jié)，您帶我們到野外去找春天。我們聽著小鳥的歡叫，聞著小草的芳香，感受著陽光的溫暖，當(dāng)然也帶回了寫日記的靈感。老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，哪兒一點(diǎn)，我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚……親愛的顧老師：老師，這一切也許您已經(jīng)忘了，因?yàn)槟鸀閷W(xué)生做得太多太多，而我卻永遠(yuǎn)忘不了。在幾十年漫長的歲月里，誰也說您為學(xué)生付出了多少心血，誰也說不清您為國家培養(yǎng)了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋是為我所生的。花兒以它馥（fù）郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧！祝您青春常在您的學(xué)生露露6月10日老師，這一切也許您已經(jīng)忘了，因?yàn)槟鸀閷W(xué)生做得太多太多

2在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話2在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：在這艷陽高照、槐花飄香的日子里，我們最后一次歡聚在母校的操場，歡聚在這顆綠陰如蓋的槐樹下。從入學(xué)到現(xiàn)在，身邊的這顆槐樹已經(jīng)增添了六個(gè)年輪。每一個(gè)年輪，都仿佛是一本色彩斑斕的畫冊，記錄著學(xué)校的生活，記載著我們的故事。此時(shí)此刻，我耳邊又回響著充滿墨香的書聲，快樂童真的歌聲，盡情嬉鬧的笑聲，誨人不倦的心聲；我眼前又浮現(xiàn)出引人入勝的課堂，熱火朝天的勞動，有趣開心的郊游，你追我趕的賽場……我記得，六年前入學(xué)的第一天，放學(xué)的鈴聲響過，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)被家長接走，熱熱鬧鬧的校園，頓時(shí)變得冷冷清清?？墒?，我的爸爸媽媽還沒來。站在這槐樹下，看著偶爾從面前走過的陌生的面孔，望著樹的四周陌生的建筑，我真想哭。這時(shí)，班主任李老師走來了，她用手輕輕擦去我眼角的淚水，說：“你的爸爸媽媽一定很忙。我們就在這里稍等一會兒，如果爸爸媽媽還不來，老師送你回家。”李老師的手那么溫暖，李老師的話那么親切，就像我的媽媽。轉(zhuǎn)頭四望，校園已經(jīng)不再陌生，我覺得自己仿佛回到了家。敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：我還記得，三年前槐樹下的那場運(yùn)動會。三年級的接力賽正在進(jìn)行。我接過棒，向前飛奔，耳邊傳來陣陣加油聲，不由得加快了腳步。終點(diǎn)近了，近了，突然腳下一滑，我失去了知覺。醒來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己正躺在槐樹下，老師正在掐（qi?。┪业娜酥?，同學(xué)們都圍在我的身邊，有的端著熱水，有的拿著我的衣服，眼睛里流露出焦急、關(guān)切的目光。一股暖流，涌上我的心頭。我們失去了一個(gè)獎(jiǎng)杯，但收獲了同學(xué)的友誼，收獲了寶貴的真情。我更記得，上個(gè)學(xué)期的六年級家長會。那天，校園里貼著標(biāo)語，就像過節(jié)。同學(xué)們的優(yōu)秀作業(yè)，獲獎(jiǎng)作文，豐富多樣的手工制品，各種各樣的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，琳瑯（láng）滿目，張掛、擺放在槐樹的四周。我也是站在這個(gè)地方，宣讀自己的獲獎(jiǎng)作文《我的小學(xué)生活》。盡管那篇作文里的每一句話，每一個(gè)字，都牢記在心，但是面對都是成人的家長，我還是有點(diǎn)兒緊張。教我們語文的王老