Z中學教師備課要求

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中學教師備課要求

備好課,設計好教案是教學工作的重要環(huán)節(jié),是提高課堂教學效益的前提。教案設計要表達新課表的理念,表達學科改革時代精神,適應新時期人才素質的要求,符合小學生認知規(guī)律和學科的特點。為提高教學質量,模范教案設計,務必做到:

1、專心學習新課程標準,深刻領會新課標的要求,明確教學目標和任務。

2、刻苦鉆研教材,吃透教材。要通觀全冊、全單元教材,領會教材的編排意圖,明確各單元的重點訓練工程,弄清單元和單元之間的內在聯(lián)系,單元學識點的內在聯(lián)系。

3、根據(jù)新課標的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學閱歷,切實地把握教材的教學目的、重點、難點,構建自己的教學思路,編寫好教案。

4、每堂課教案要模范、字跡要領會。教案有七個片面組成:①教學目標,②教學重點和難點,③課前打定,④教學過程,⑤作業(yè),⑥小結,⑦板書。其中數(shù)學過程要表達重點突出、難點分解,學法指導等。

5、教學目標是教師舉行教學的依據(jù),是師生教學活動的啟程點和歸宿。教學目標確實定要明確、合理、概括、全面,要以新課標為準繩,以教材為依據(jù)。

6、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在,教師要在教學中化繁為簡,化難為易,變高深為淺顯,力求在學生自主探究的根基上,得到新的進展。在整個教學過程中自始至終要表達“以學論教、以生為本”的理念。

7、課前打定指教師課前打定好教具,測驗操作儀器,學生工具等,并指導好課前預習。要以高度的責任感提高40分鐘的教學效益。

8、教學過程實質上是教師依據(jù)新課標和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計,教學方法的選擇及練習反應都應緊扣學生的學習根基而隨機生成,力求表達框架設計的新理念。

9、根據(jù)教學重點設計提問。設計的提問要有價值,問題要少而精,突出重點,解決難點,擅長激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)學生積極斟酌,引導學生去察覺問題,探索問題,解決問題。

10、要備教法與學法。根據(jù)教材特點,選擇教法與學法。尋求好的教法:既能引導學生在獲取學識方面取得良好的效果,又能促進學生掌管學習方法。在研究教法時,務必同時研究學法,要教給學生學習方法,使他們真正成為學習的仆人。

11、務必備好課后的“斟酌、練習”。課后“斟酌、練習”是教材的重要組成片面,表達了大綱對各年級、各教學內容的教學要求,提示了訓練的重點、難點和方法,是學生所學學識的理解,穩(wěn)定、積累和運用。

12、備好課內作業(yè)。課內外作業(yè)是將學識轉化為技能,務必專心設計,操縱作業(yè)量,作業(yè)力求精、活、制止多、雜、減輕學生課業(yè)負擔。

13、每一教時完成一個教學內容,務必有干脆領略的總結,能對教學內容起到梳理、概括,畫龍點睛和提煉升華的作用,使新學識在學生的大腦中“定格”。

15、提倡寫教后感。

16、學校積極接待大家采用電腦備課的方式舉行備課,備課要求大家能根據(jù)教學進度與課時籌劃實時舉行備課,采用電腦備課的教師要求將備課資料帶入課堂。電子備課應表達每位教師的教學實際和本班學生的學情,每位教師的教案須有三分之一的自己的內容,杜絕完整網(wǎng)絡下載以應