理清易錯易混課件

理清易錯易混ATP與DNA、RNA的關(guān)系構(gòu)成ATP、DNA和RNA的化學元素相同（C、H、O、N、P）；且結(jié)構(gòu)中都含有“A”。簡式如下：細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和生理特性結(jié)構(gòu)特點：流動性（其原因是組成細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是可以運動的）。體現(xiàn)細胞膜流動性的事實有：白細胞的吞噬作用、神經(jīng)元突起（樹突、軸突）的形成、動物細胞質(zhì)的分裂、“小泡”的形成、細胞融合、神經(jīng)遞質(zhì)的分泌等。生理特性：選擇透過性（與細胞膜上載體的種類和數(shù)目有關(guān)）。根對礦質(zhì)元素離子的吸收、自由擴散和主動運輸均能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性。赤道板和細胞板赤道板是在有絲分裂中期，染色體的著絲點整齊排列在細胞中央的一個平面，是一個虛擬、無形的空間。細胞板是植物細胞有絲分裂末期，在赤道板的位置上出現(xiàn)的真實結(jié)構(gòu)，之后逐漸形成新的細胞壁，其形成與高爾基體有關(guān)。注：從細胞分裂所處的時期以及是否真實存在上進行辨析。染色質(zhì)、染色體和染色單體染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種不同形態(tài)。染色單體是染色體經(jīng)過復制（染色體數(shù)量并沒有增加）后由同一個著絲點連接著的兩個子染色體（姐妹染色單體）；當著絲點分裂后，兩個染色單體就成為獨立的染色體。如圖所示。同源染色體與非同源染色體1.同源染色體的概念：大小、形狀一般相同，一條來 自父方，一條來自母方，在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會的一對染色體。2.同源染色體的實質(zhì)：減數(shù)分裂過程中能發(fā)生聯(lián)會。如人體細胞的X、Y染色體，大小、形狀不同，但在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會，故屬于同源染色體。再如水稻單倍體（N）經(jīng)秋水仙素處理后，染色體加倍的水稻（2N）中大小、形狀相同的一對染色體，不是一條來自父方，一條來自母方，但在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會，也互稱為同源染色體。3.同源染色體的判斷：依染色體的數(shù)目、大小和形狀。4.同源染色體的存在（針對二倍體生物）：從細胞角度，同源染色體存在于細胞、精（卵）原細胞、初級精（卵）母細胞；從細胞分裂角度，同源染色體存在于有絲分裂或減數(shù)第一次分裂過程中。呼吸作用類型的判斷1.如果某生物產(chǎn)生的二氧化碳量和消耗的氧氣量相等，則該生物只進行有氧呼吸。2.如果某生物不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，則只進行無氧呼吸。3.如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，則兩種呼吸方式都進行。4.如果某生物沒有氧氣的吸收和二氧化碳的釋放，則該生物只進行無氧呼吸（產(chǎn)物為乳酸）或生物已死亡。5.無氧呼吸的產(chǎn)物中沒有水生成，如果在呼吸作用的產(chǎn)物中有水生成，一定進行了有氧呼吸。真光合作用與凈光合作用真光合作用就是植物的光合作用量（只是光合作用， 不包括呼吸作用）。體現(xiàn)了植物有機物的制造量。凈光合作用是指真光合作用與呼吸作用差值，體現(xiàn)了 植物有機物的積累量。二者的關(guān)系：真光合作用=凈光合作用+呼吸作用?？山柚€圖加以理解：在下圖中，當光照強度為0時，實線表示的CO2吸收量為負值，可知實際表示的是植物凈光合作用強度，則虛線表示真光合作用強度。遺傳概率求解范圍的確定在解概率題時，需要注意求解范圍：（1）在所有后代中求概率：不考慮性別歸屬，凡其 后代均屬于求解范圍；（2）只在某一性別中求概率：需要避開另一性別， 只看所求性別中的概率；（3）連同性別一起求概率：此種情況中，性別本身 也屬于求解范圍，因而應先將該性別的出生率（1/2） 列入范圍，再在該性別中求概率；（4）對于常染色體上的遺傳，由于后代性狀與性別 無關(guān)，因此，女性或男性中的概率與子代中的概率 相等；（5）對于伴性遺傳，需要將性狀與性別結(jié)合在一起 考慮，即在具體某一性別中求某一性狀所占的比例。無子番茄與無子西瓜的比較無子番茄是利用生長素促進果實發(fā)育的特性，用一定濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄花蕾，刺激子房發(fā)育成果實。其遺傳物質(zhì)未改變，屬于不可遺傳的變異。無子西瓜是秋水仙素引起染色體變異的結(jié)果，屬于可遺傳的變異。由于植株是三倍體，減數(shù)分裂時，同源染色體的聯(lián)會紊亂，不能形成正常的生殖細胞，從而導致果實無子。單倍體和多倍體的比較單倍體是體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體。凡由配子發(fā)育而來的個體均屬于單倍體。多倍體是體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體。對于體細胞中含有三個染色體組的個體，是單倍體還是三倍體，要從其來源上判斷。若直接來自配子，就為單倍體；若來自受精卵，則為三倍體。幾種育種方式的比較育種方式原理方法優(yōu)點雜交育種基因重組雜交使不同個體的優(yōu)良性狀集中于一個個體上誘變育種基因突變物理、化學、生物因素誘變提高變異頻率，加速育種進程單倍體育種染色體變異花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理縮短育種的年限多倍體育種染色體變異秋水仙素處理提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分基因工程基因重組目的基因?qū)胧荏w細胞定向改造生物的遺傳特性調(diào)查某遺傳病發(fā)病率和調(diào)查某遺傳病遺傳方式的比較1.相同點：（1）調(diào)查的群體應足夠大，以保證實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的準確性。（2）選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病進行調(diào)查。因為多基因遺傳病易受環(huán)境因素的影響，因而不便于分析。（3）要注意保護被調(diào)查人的隱私。2.不同點：調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率的調(diào)查對象是某區(qū)域內(nèi)整個群體；調(diào)查某遺傳病的遺傳方式的調(diào)查對象通常是患者的家系。另外，遺傳病遺傳方式的調(diào)查結(jié)果一般采用系譜圖形式直觀表現(xiàn)患病個體之間的關(guān)系，以便于分析可能的遺傳方式（如顯隱性遺傳、是否具有伴性遺傳的特點等）?；蝾l率和基因型頻率的計算1.種群中某基因頻率=種群中該基因總數(shù)/種群中該等位基因總數(shù)×100%。2.種群中某基因型頻率=該基因型個體數(shù)/該種群的個體數(shù)×100%。3.在某種群中，有一對等位基因（A、a），假如種群中被調(diào)查的個體為N個，基因型（AA、Aa、aa）在被調(diào)查對象中所占的個數(shù)分別為n1、n2、n3，則A基因頻率為（2n1+n2）/2N，a基因頻率為（n2+2n3）/2N，且A基因頻率+a基因頻率=1。4.在一個有性生殖的自然種群中，當?shù)任换蛑挥袃蓚€（A、a）時，設p代表A基因頻率，q代表a基因頻率，則（p+q）2=p2+2pq+q2=1，其中p2是AA基因型頻率，2pq是Aa基因型頻率，q2是aa基因型頻率。限制性核酸內(nèi)切酶與DNA連接酶圖中a處表示的是脫氧核糖與磷酸之間的化學鍵，即磷酸二酯鍵。切割a處的是限制性核酸內(nèi)切酶；連接a處的是DNA連接酶。圖中b處表示的是堿基之間的氫鍵。切割b處的是解旋酶；連接b處遵循的原則是堿基互補配對原則。注：DNA聚合酶和DNA連接酶作用生成的化學鍵相同，但DNA聚合酶是將單個的脫氧核苷酸連接成DNA分子，而DNA連接酶是將DNA片段連接成DNA分子。RNA聚合酶的作用是催化DNA的轉(zhuǎn)錄；DNA水解酶是將DNA分子水解成單個脫氧核苷酸。解旋酶在常溫下能使DNA雙鏈之間的氫鍵斷裂，在DNA復制和轉(zhuǎn)錄過程中發(fā)揮作用。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)區(qū)別結(jié)構(gòu)基礎反射弧激素等化學物質(zhì)調(diào)節(jié)方式反射通過體液，改變細胞代謝反應速度迅速比較緩慢作用時間短暫比較長作用范圍準確、比較局限比較廣泛聯(lián)系①動物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主②神經(jīng)調(diào)節(jié)控制體液調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)影響神經(jīng)調(diào)節(jié)生長素的橫向運輸和縱向運輸橫向運輸：是由單向刺激引起的，發(fā)生在胚芽鞘、芽和根的尖端，與植物形態(tài)學方向無明顯關(guān)系的運輸方式。如在單側(cè)光的影響下，生長素從胚芽鞘向光側(cè)移向背光側(cè)。單側(cè)光引起生長素的橫向運輸可由圖1所示實驗加以驗證。注：①生長素的合成部分在尖端；②尖端是感受單側(cè)光刺激的部位，單側(cè)光使生長素分布不均勻（向光側(cè)少，背光側(cè)多）；③生長和彎曲的部位在尖端下面的一段。因此，植物的生長和彎曲情況就依尖端下面一段的生長素分布來判斷；④根的向水性是由于向水側(cè)細胞中所含自由水較多，代謝旺盛，生長素由背水側(cè)更多地移到向水側(cè)，而根對生長素較敏感，較高濃度的生長素抑制其生長，故使向水側(cè)生長慢，背水側(cè)生長快，從而表現(xiàn)出根的向水性。在捕食數(shù)量關(guān)系圖中，捕食者與被捕食者的判斷依兩條曲線的關(guān)系判斷。兩種生物個體數(shù)量變化不同步，先增先減少者為被捕食者，后增后減少者為捕食者。如圖中A先達到最多，B隨后才達到最多，即曲線B隨著曲線A的變化而變化，故B捕食A。依最多個體數(shù)判斷。被捕食者的個體數(shù)通常多于捕食者的個體數(shù)，如圖中A的最多個體數(shù)多于B的，也可推出B捕食A。2.在食物網(wǎng)中的分析（1）以中間環(huán)節(jié)少的那一條食物鏈作為分析依據(jù)，考慮的方向和順序應從高營養(yǎng)級到低營養(yǎng)級。（2）生產(chǎn)者相對穩(wěn)定，即生產(chǎn)者比消費者穩(wěn)定得多，當某一種群數(shù)量發(fā)生變化時，一般不用考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。（3）處于最高營養(yǎng)級的種群，其食物有多種來源時，若其中一條食物鏈中斷，則該種群的數(shù)量不會發(fā)生較大變化。能量傳遞效率和能量利用效率能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，若以“營養(yǎng)級”為單位，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10~20%，可用能量金字塔來表示。其計算公式：能量傳遞效率=（下一營養(yǎng)級同化量÷該營養(yǎng)級同化量）×100%。能量利用效率：通?？紤]的是流入人類中的能量占生產(chǎn)者能量的比值；或最高營養(yǎng)級能量占生產(chǎn)者能量的比值；或考慮分解者的參與，以實現(xiàn)能量的多級利用。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈越短，能量利用效率越高；同時，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，抵抗力穩(wěn)定性越強，能量利用效率越高。注：從研究的對象上分析，能量傳遞效率以“營養(yǎng)級”為研究對象，而能量利用效率則以“最高營養(yǎng)級”或“人”為研究對象。實驗結(jié)果和實驗結(jié)論實驗結(jié)果是實驗過程中觀察到的現(xiàn)象或收集到的數(shù)據(jù)，是實驗反映的客觀事實。實驗結(jié)論是通過對實驗結(jié)果的分析、比較、抽象概括而得出的定性表述，是對以后實踐活動具有指導作用的“規(guī)律性”認識。實驗結(jié)果和結(jié)論在不同的實驗類型中表達不同：驗證性實驗具有明確的結(jié)果；探究性實驗的現(xiàn)象和結(jié)果是未知的或不確定的，應針對各種可能情況分別加以考慮和分析，其描述方式一般為“如果……，說明……”。A.四種說法都對 B.四種說法都錯C.只有一種說法對 D.只有一種說法錯解析①兩種配子的數(shù)量比為1∶1的含義：同種性別的兩種不同基因型的配子比，即兩種雄配子之比為1∶1，兩種雌配子之比為1∶1，而不是雄配子和雌配子之比。在自然界中雄配子的數(shù)量遠比雌配子的多。②由于非等位基因有多種存在形式，所以在敘述自由組合定律的實質(zhì)時，一定要說明是何種形式的非等位基因，即在F1產(chǎn)生配子時，等位基因分離，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合。③遺傳學上把mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”，而并非是轉(zhuǎn)運RNA上的三個相鄰堿基。④DNA的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列三者中有一個發(fā)生改變，可能是基因突變，也可能是染色體變異。答案B錯因?qū)τ诘冖佗趦煞N說法，有些考生誤認為是正確的，關(guān)鍵在于對基因的分離定律和自由組合定律的實質(zhì)沒有理解透徹。對于第④種說法，一些考生也認為是對的，原因是對基因突變和染色體變異的本質(zhì)沒有深刻理解。2.將某一知識的記憶與另一知識相混，導致記憶出錯。例2下列有關(guān)實驗試劑、作用和實驗結(jié)果的說法中， 不正確的是 （ ）A.龍膽紫，染色體著色，觀察細胞有絲分裂中染色體行為 B.斐林試劑，鑒定可溶性還原糖，出現(xiàn)磚紅色沉淀 C.高濃度秋水仙素，基因突變，形成生物新品種 D.生長素，染色體數(shù)目加倍，形成無子果實解析秋水仙素不但可以引起基因突變，還可以使生物染色體數(shù)目加倍，從而形成新品種；而生長素的作用之一是促進子房發(fā)育，形成無子果實，但不能引起染色體數(shù)目加倍。答案D錯因?qū)⑸L素和秋水仙素的作用混為一談。生長素能促使子房發(fā)育成果實；秋水仙素能誘導細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，還有誘導基因突變的功能。易錯易混點二審題錯誤審題，是一個細致而周密的思維活動。審題質(zhì)量將直接決定解題的成敗。40%以上的錯誤出自審題質(zhì)量。在審題過程中經(jīng)常出現(xiàn)因草率或受思維定勢影響而不能準確審題，題目沒有讀完，題意還沒準確理解就開始做，對關(guān)鍵詞語視而不見，憑主觀想象自己加上與問題要求不同的條件，或者套用類似題的結(jié)論，這些都是造成錯解的原因。1.因信息干擾出錯。例3將酵母菌培養(yǎng)在硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需的微量元素和水配成的營養(yǎng)液中，一段時間后，酵母菌數(shù)量的變化是 （ ） A.越來越多 B.越來越少 C.先增加后減少 D.基本不變

解析酵母菌是一種異養(yǎng)型生物，如果營養(yǎng)液中沒有有機物，則酵母菌不能長時間存活，更不能繁殖，其數(shù)量會越來越少，直至全部死亡。B錯因有些考生未能將酵母菌與植物區(qū)別看待，或認為酵母菌與植物一樣也能在此營養(yǎng)液中生長繁殖，沒有弄清酵母菌和植物的同化作用特點，不能排除題中無關(guān)信息的干擾，誤選了C。2.因忽略關(guān)鍵詞出錯例4人體肌肉細胞中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是（ ）①高爾基體②核膜③線粒體④葉綠體A.②③④ B.②③ C.③④ D.①②③④

解析解答本題的關(guān)鍵在于認真審題，抓住了關(guān)鍵詞“人體肌肉細胞”，錯選的可能性就非常小。人體肌肉細胞中無葉綠體，故ACD都可排除。B錯因有的考生只注意到雙層膜結(jié)構(gòu)，或一看到雙層膜結(jié)構(gòu)就誤以為是雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器，而忽視了“人體肌肉細胞”這個前提條件。易錯易混點三方法運用錯誤生物學規(guī)律是生物學的核心，每一規(guī)律的出現(xiàn)都有它的前提條件，每一規(guī)律的應用也都有它的適用條件。在掌握這些規(guī)律的時候，如果不注意這些條件，做題時就會出錯。例5某植物種群中，AA的個體占30%，Aa的個體占60%，aa的個體占10%。若這個種群進行自由交配，則后代中AA、Aa、aa個體各占多少？

解析自交是指基因型相同的個體交配，而自由交配是指一個群體中不同個體隨機交配，無論基因型相同的個體還是基因型不同的個體，交配的機會都是均等的。若為自交，可按下表計算：自交類型子代基因型及比例30%（AA×AA）30%AA60%（Aa×Aa）15%AA、30%Aa、15%aa10%（aa×aa）10%aa合計45%AA、30%Aa、25%aa對于自由交配的類型，組合方式比較多，分組計算較復雜，利用基因頻率計算較簡單。根據(jù)已知條件可計算出A的基因頻率為60%，a的基因頻率為40%，則AA的個體為60%×60%=36%，aa的個體占40%×40%=16%，Aa個體為1-36%-16%=48%。答案36%、48%、16%錯因有些考生在做題時，因沒有按自由交配去做，而是按照自交來計算導致出錯；有的考生雖是按自由交配進行計算，但是在計算每一種基因型所占的比例時出錯，比如在計算AA×AA的子代所占的比例時，不是按照30%AA×30%AA去計算，而是按照30%（AA×AA）計算。易錯易混點四“經(jīng)驗”性錯誤大多數(shù)學生做題時，易受到教材知識的制約和生活中經(jīng)驗的影響，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，用固定的思維方式去考慮問題。當遇到新的問題時，想當然地套用生活經(jīng)驗、習慣、做過的題等“似曾相識”的答案，而不加以具體分析。例6肺炎雙球菌抗藥性的變異來源是 （ ）①基因突變②基因重組③染色體數(shù)目變異④染色體結(jié)構(gòu)變異A.① B.② C.③④ D.①②③④解析肺炎雙球菌是一種細菌，屬于原核生物，細胞內(nèi)無染色體，不可能出現(xiàn)染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)的變異；且細菌不可能出現(xiàn)基因重組。答案A錯因因題目中的①②③④都是生物產(chǎn)生可遺傳變異的來源，故有些考生馬上就選D，而并未對肺炎雙球菌作具體分析，以致出錯。易錯易混點五心理問題出錯1.因“先入為主”而出錯有些學生對先前學習的知識有一種強烈的心理傾向，這對后來知識的學習往往會起到嚴重的妨礙作用。表現(xiàn)為用預先肯定的方式解決問題，結(jié)果異同不分而出錯。例7下列各圖中表示的狀態(tài)一定是減數(shù)分裂的是（）A.① B.①② C.①②④ D.①②③④解析根據(jù)染色體行為判斷是有絲分裂還是減數(shù)分裂時，只有出現(xiàn)聯(lián)會現(xiàn)象才能肯定是減數(shù)分裂，否則不能作出肯定的判斷。圖①可確定為減數(shù)第一次分裂中期；圖②可能是二倍體的減數(shù)第二次分裂中期，也可能是單倍體的有絲分裂中期；圖③為二倍體的有絲分裂后期或四倍體的減數(shù)第二次分裂后期；圖④為單倍體的有絲分裂后期或二倍體的減數(shù)第二次分裂后期。答案A錯因因為教材中講減數(shù)分裂時是以二倍體生物為例的，多倍體、單倍體是后來才講到的，所以有些考生在解答本題時，只考慮到二倍體的細胞分裂，不能將后學的知識加以綜合運用，結(jié)果誤選了C。2.因急于求成出錯有的學生急于求成，在沒有仔細閱讀題目和明確題意的情況下，盲目作答而出錯。例8給小白鼠注射較大劑量的某種激素后，小白鼠漸漸變得反應遲鈍，活動減弱，以致休克。該激素最可能是 （ ）A.甲狀腺激素 B.性激素C.胰島素 D.生長激素

解析胰島素可促