高三語文學習復習方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三語文學習復習方法每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點，語文當然也不例外，假設同學們在平日的學習和練習中，留神了這些規(guī)律和（方法），語文也確定會得心應手。下面是我給大家整理的一些（高三語文）學習（復習方法），夢想對大家有所扶助。

高三（語文學習）及復習方法

1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解情感、（文章）特色等學識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個學識點全方位掌管，精彩語段達成成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考測驗工程之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習穩(wěn)定，一目了然。遇到模范（句子），不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。

3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索（學習方法）、摸索學習規(guī)律的過程，也是提高運用工具書才能的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊學識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析分辯，理解才能又能得到提高。

4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要擅長向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關學識聯(lián)系起來，使你融會貫串。

5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平日學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的根基上，反復寫一寫。又如一些（作文）題，往往看似輕易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

6、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對學識掌管的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留神歸納（總結），探索規(guī)律，觸類旁通，鞏固應試才能。做練習題，既要在老師指導下舉行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術”，但不做確定數(shù)量的練習題，也談不上質量。練然后知缺乏，實時反應矯正，以求堅韌掌管所學學識和技能。

7、多想：復習的內容可以通過“想”來穩(wěn)定。可以從點到面，也可以從整體到片面，或縱向或橫向，把學識點有機地聯(lián)系起來，形成學識體系，印在腦海里。當某個學識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找實時穩(wěn)定。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，可能會步入“柳暗花明”之境。

高（三年級語文）復習方法

一般老師會給出?？嫉淖忠糇中危ǔ烧Z），文學常識的內容，這些東西要爭取在一輪復習的時候就很踏實。利用瑣碎的時間，把這些弄成一個小本，時常看看，讀一讀，平常說話時也要留神這些詞的發(fā)音。

另外，像成語、病句這些題目，都會是讓你判斷正誤的題型。在做題前，先要弄領會每種病句的類型，成語用錯的幾種處境。每次做題的時候，要把每一個選項里的錯誤都找出來，并且要弄領會它們的類型。尤其是成語題，做完后要把選項里每個成語都積累下來。久而久之，你會察覺考的成語也就那么些，會展現(xiàn)重復。

默寫不說了，只能背了，而且要盡早背好，不要等到考試前再去看，分外累。

文學常識經(jīng)常會在分外細小的地方出題，例如的國籍啊，作品名稱啊，朝代，或者作品的類型等等。所以大家確定要分外留心的去看每個選項再做選擇。

p.s：這一片面要經(jīng)常做題訓練，保持手感，而且要磨練速度，這片面在考試時不成濫用過多時間。平常和考試前每天可做與高考題型一致的題。例如字音字形，成語，病句，文學常識等等各一題。在自己沒有把握的那一類型題上，要下功夫練。

高三語文備考學習方法

現(xiàn)代文的學習

現(xiàn)代文語段是主觀才能題充分表示的平臺，也是學生們最感不易把握的時常失分的題型。如何探索“天機”呢?實踐中，我們要牢記三句“心訣”：其一，要學會咬文嚼字，吃透審題中的關鍵詞含義;其二，留神把握語意環(huán)境中具有相關聯(lián)系信息的標志詞關鍵句，即將問題置于一個環(huán)境中整體地舉行分析熟悉;其三，在回復有關主旨、方法等問題時，將語段中的信號找對，找全，在正確的前提下力求完整。

如試題“大自然……積累了多數(shù)天機，天機在文中的含義是什么?”答曰：“天機”的含義指大自然的內在規(guī)律、奧秘。

解答此題的思路是：咀嚼“天”為自然，“機”為規(guī)律。又如：本文運用環(huán)境描寫和心理描寫相結合的表現(xiàn)手法，其表達作用是什么?我們可以從“一切景語皆情語”的常理啟程，參考情景交融的藝術手法得出信號：環(huán)境的凄涼陪襯了人物心情的悲涼等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。

《楓橋夜泊》的創(chuàng)張繼，科舉落榜，落魄回鄉(xiāng)。半夜于江畔失眠，惆悵失落之際寫下了流芳千古的不朽之作。結合“不朽”的理解，我們分別要找到“失眠”、“失落”與創(chuàng)作的心理聯(lián)系，將分別對應的關鍵信息找全，便不難得出較為正確完整的答案來。

現(xiàn)代文題目中的選擇也要留神以上原那么，專心對比原文，找到類似或差異信號。如有一題的選擇項是“科學家研制出了比鋼絲固執(zhí)得多的人造蜘蛛絲……”，而原文中有“正在研究”一詞，鮮明不符。

文言文的學習

文言加點詞釋又有三句要領：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語，當解作動詞，然后釋“舉薦推舉”意。位置最重要，抉擇一切。

文言句子翻譯也有三句要領：一要逐字翻譯(除專有人名、地名、官名照抄外)，這是識別古今異義特別重要的一點。

現(xiàn)代漢語往往兩字一義，如“睡覺”，即睡;而古義那么譯為“睡醒”，一字一義。二要做到“省略要補齊”，尤其是主語，或者“之”、“于”類的代詞和介詞等，以括弧標明，使句意完整通順。三要留神“倒裝要恢復”。如賓語提前，定語狀語后置等，確定要按現(xiàn)代文語序恢復倒裝。

文言文的主觀題較多表達在主旨、方法與人物思想性格的概括方面?！耙?guī)矩”是：記敘類文體多留神文尾中心句，