沈陽體育學(xué)院精品課程申報表

2011年度沈陽體育學(xué)院精品課程申報表課程名稱《體育社會學(xué)》課程負(fù)責(zé)人曹繼紅申報日期2010年教務(wù)處2011年

、課程負(fù)責(zé)人情形1-1基本信息姓名曹繼紅性別女出生年月1962年5月最終學(xué)歷研究生職稱教授電話學(xué)位博士職務(wù)系主任傳真024-系（部、中心）社會體育系通信地址（郵編）沈陽市蘇家屯區(qū)金錢松東路36號研究方向體育社會學(xué)大眾體育奧林匹克運(yùn)動1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程1.體育概論專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時4學(xué)生總數(shù)1000人體育社會學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時4學(xué)生總數(shù)1000人奧林匹克運(yùn)動專業(yè)限選課周學(xué)時4學(xué)生總數(shù)400人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)社會體育專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)指導(dǎo)300人；指導(dǎo)本科畢業(yè)論文150人左右主持的教學(xué)研究課題體育院系社會體育專業(yè)培養(yǎng)模式的研究，遼寧省教育廳“十一五”規(guī)劃課題，2003社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其課程體系的構(gòu)建，院管課題，2000體育公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其課程體系，院管課題，2003教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究，院管課題，2001社會體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)問題的研究，院管課題，2006發(fā)表的教學(xué)研究論文1.我院導(dǎo)師制實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，沈體學(xué)報2002年第2期1-3學(xué)術(shù)研究2.體育院校大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑之探，第六屆全國體育科學(xué)大會獲得的教學(xué)表彰/獎勵1.社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其課程體系的構(gòu)建，沈陽體院教學(xué)成果二等獎，2000近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題:1.轉(zhuǎn)型期我國競技體育市場化與行政干預(yù)若干問題研究，國家社科基金，2008,主持2.遼寧省老年人體育發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策的研究，省社科基金，2008,主持3.我國城市學(xué)齡兒童防治肥胖綜合干預(yù)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究，國家社科基金，2009，參與4.中日大眾體育發(fā)展中“政府促進(jìn)”的比較研究，體育總局課題，2009,主持5.中日大眾體育公共服務(wù)供給機(jī)制的比較研究，國家社科基金，2010，主持在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文/獲得的學(xué)術(shù)研究表彰獎勵:1.新中國中西方體育文化交流及其對中國體育發(fā)展的影響，體育科學(xué)2.近代西方體育的引進(jìn)及其對中國體育發(fā)展的影響，沈體學(xué)報3.體育運(yùn)動與現(xiàn)代女性時裝的演變，沈體學(xué)報4.競技運(yùn)動道德失范的理論分析，奧科會入選論文，2000年5.論我國競技體育后備人才培養(yǎng)體制的轉(zhuǎn)型，沈體學(xué)報6.新中國中西方體育文化交流及其對中國體育發(fā)展的影響，遼寧省自然科學(xué)成果二等獎2.主講教師情形(1)2(1)-姓名林勇虎性別男出生年基本信息最終學(xué)歷研究生職稱教授電話學(xué)位博士職務(wù)系主任傳真系(部、中心)社會體育系通信地址(郵編)沈陽市蘇家屯區(qū)金錢松東路36號研究方向體育社會學(xué)休閑體育2(1)2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程體育概論專業(yè)基礎(chǔ)課4學(xué)時學(xué)生總數(shù)1261人社會體育概論專業(yè)課4學(xué)時學(xué)生總數(shù)635人基礎(chǔ)休閑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課4學(xué)時學(xué)生總數(shù)328人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)50人，學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)主持的教學(xué)研究課題社會體育專業(yè)課程體系改革的研究院管課題2001年-2002年關(guān)于我院增設(shè)旅游管理專業(yè)的論證院管課題2003年-2004年2(1)3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題我國群眾體育社會結(jié)構(gòu)變化的研究，國家體育總局課題2004年，負(fù)責(zé)人社會轉(zhuǎn)型與我國體育社會結(jié)構(gòu)變化的研究，遼寧省教育廳課題2004年，負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)型期我國競技體育市場化與行政干預(yù)若干問題的研究，國家社科課題2005年，參與中國群眾體育發(fā)展的社會和經(jīng)濟(jì)背景研究，國家體育總局課題2003年，執(zhí)筆冬奧會項目專項訓(xùn)練場地與比賽環(huán)境適應(yīng)性訓(xùn)練方法與手段的研究，國家科技部2009，參與在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

體育的社會學(xué)探索，萬卷出版公司，2005年5月，獨(dú)立作者中國群眾體育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會背景研究，天津體育學(xué)院學(xué)報2005(4)，第一作者體育商業(yè)化的社會文化背景分析，廣州體育學(xué)院學(xué)報，2005(4)，獨(dú)立作者4.體育與媒體結(jié)合的社會文化審視——解讀電視體育，沈陽體育學(xué)院學(xué)報2005⑴，第一作者5.解讀體育圖片報道的民族情結(jié)，體育科學(xué)，2007(4)，第二作者獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵中國群眾體育社會與經(jīng)濟(jì)背景研究，遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎一等獎，2006，第一作者《體育的社會學(xué)探索》，遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎三等獎，2006,獨(dú)立體育商業(yè)化的社會文化背景研究，遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎一等獎，2007,獨(dú)立年全國群眾體育科研先進(jìn)個人2.主講教師情形(2)2(4)1基本信息姓名宋鐵男性別男出生年月1979年2月最終學(xué)歷研究生職稱講師電話學(xué)位在讀博士職務(wù)教學(xué)組長傳真系(部)社會體育系通信地址(郵編)沈陽市蘇家屯區(qū)金錢松東路36號研究方向體育社會學(xué)大眾體育2(4)2教學(xué)近五年來講授的主要課程體育概論專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時4學(xué)生總數(shù)1578人體育社會學(xué)選修課周學(xué)時4學(xué)生總數(shù)60人社會體育概論專業(yè)課周學(xué)時4學(xué)生總數(shù)60人

4.奧林匹克運(yùn)動限選課周學(xué)時4學(xué)生總數(shù)19人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)本科畢業(yè)論文10人主持的教學(xué)研究課題復(fù)雜范式視角下的社會體育專業(yè)教育課程逆向構(gòu)建探究，院管課題，2009年近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題體育院校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，省教育廳項目,2006，第二作者遼寧省體育大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)問題研究，省社科基金，2006，第四作者遼寧省“青少年戶外體育活動營地”建設(shè)與發(fā)展研究，省教育廳項目,2008,第三作者我國運(yùn)動員人力資本形成與收益分配研究,體育總局社科項目,2008,第三作者多維視野下的遼寧區(qū)域城市體育賽事發(fā)展戰(zhàn)略研究，省社科聯(lián)項目,2009,主持中日大眾體育發(fā)展中“政府促進(jìn)”的比較研究，體育總局社科項目,2009,第三作者2(4)3學(xué)術(shù)研究2(4)3學(xué)術(shù)研究遼寧省城市公共休閑運(yùn)動設(shè)施建設(shè)與政府促進(jìn)研究，省教育廳項目,2010,第五作者在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文論拳擊運(yùn)動社會價值的二元性，沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2006⑷，第一作者社會學(xué)視野下的運(yùn)動員角色轉(zhuǎn)換方式、問題與對策沈體學(xué)報,2008（2）,獨(dú)立3.,沈體學(xué)報,2008（5），第四作者4.社會學(xué)視閾下的女子拳擊競技群體性別角色研究，沈體學(xué)報,2008年第6期，獨(dú)立5.遼寧區(qū)域城市體育賽事發(fā)展戰(zhàn)略研究，沈體學(xué)報,2010年第6期，獨(dú)立獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（不超過五項）沈陽市“全民健身路徑”建設(shè)與發(fā)展問題的研究遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎二等獎,2007,第二作者遼寧省體育人才狀況分析.遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)成果獎三等獎,2008,第八作者社會學(xué)視閾下的女子拳擊競技群體性別角色研究,遼寧省自然科學(xué)成果三等獎,2009,第一作者

3-1人員構(gòu)成姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作曹繼紅女教授體育人文社會學(xué)主講林勇虎男教授體育人文社會學(xué)主講宋鐵男男講師體育人文社會學(xué)主講、網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)3-2教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）目前體育社會學(xué)課程的授課教師為3人，結(jié)構(gòu)比較合理。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，博士2人，博士在讀1人；從年齡結(jié)構(gòu)來看，30歲一40歲1人，40歲一50歲1人，50歲一60歲1人；從職稱結(jié)構(gòu)來看，教授2人，講師1人；從學(xué)緣結(jié)構(gòu)來看，北京體育大學(xué)1人，韓國啟明大學(xué)1人，上海體育學(xué)院1人。3-3教學(xué)改革教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題近5年來，教學(xué)隊伍的教研活動主要涉及教學(xué)內(nèi)容改革，教學(xué)方法改革。在教學(xué)內(nèi)容研究方面，主要是力求將社會學(xué)的基礎(chǔ)知識與體育結(jié)合起來，在介紹社會學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠很好地運(yùn)用社會學(xué)視角分析體育社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的“社會學(xué)想象力”。在教學(xué)方法改革方面，主要突出三點(diǎn)：一是在教學(xué)中增加案例教學(xué)和課堂討論，提供大量供學(xué)生進(jìn)一步閱讀的參考書目；二是要求學(xué)生結(jié)合課程開展社會

實(shí)踐活動，參加相關(guān)的課題調(diào)研等；三是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作了全套的多媒體課件，正在建設(shè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程，力圖形成立體教材體系。本團(tuán)隊成員近5年來參與和主持的教改立項：體育旅游專業(yè)建設(shè)的探索，2006年，社會體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)問題的研究，2006年復(fù)雜范式視角下的社會體育專業(yè)教育課程逆向構(gòu)建探究，2009年3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效本課程主講教師每個人都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)修計劃，在近5年的時間里，相繼完成或正在進(jìn)行博士學(xué)位和高級訪問學(xué)者的進(jìn)修，隊伍整體學(xué)歷水平較高，下一步需要吸納30歲左右博士層次的研究生進(jìn)入隊伍，屆時將專門制定青年教師培養(yǎng)計劃，以實(shí)現(xiàn)教師隊伍結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步合理與完善。具體設(shè)想：以教學(xué)組為基礎(chǔ)一起從事重要的科研項目研究工作。在教學(xué)中以老帶新，以新助老，新老結(jié)合的教學(xué)過程。發(fā)揮青年教師在雙語和多媒體教學(xué)中的優(yōu)勢，積極推進(jìn)教學(xué)方式的改革。4.課程描述4-1本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革一、本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革目前，《體育社會學(xué)》是我院本科生和研究生的主要專業(yè)課之一。本課程在院內(nèi)的歷史沿革主要分為四個階段：第一階段：20世紀(jì)80年代中期體育社會學(xué)課程在沈陽體育學(xué)院有著厚重的歷史，沈陽體育學(xué)院是國內(nèi)最早開設(shè)體育社會學(xué)課程的高等體育院校，1986年國家體育總局的前身國家體育運(yùn)動委員會在沈陽體育學(xué)院建立了我國第一個體育社會學(xué)教研室，我國體育社會學(xué)研究的開拓者之一、國際體育社會學(xué)學(xué)會執(zhí)委劉德佩教授是首位教研室主任。這一時期，我院的體育社會學(xué)學(xué)科被列為國家體委重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行培育，體育社會學(xué)課程在我院以選修課的形式開設(shè)。第二階段：20世紀(jì)90年代初期隨著時間的延續(xù)，體育社會學(xué)課程在沈陽體育學(xué)院得到了持續(xù)發(fā)展，其間積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成了創(chuàng)新性、實(shí)踐性、科學(xué)性的課程特色。從20世紀(jì)90年代開始，隨著體育社會學(xué)學(xué)科的迅猛發(fā)展，體育社會學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大，我院體育社會學(xué)課程建設(shè)經(jīng)過多年的摸索也趨于成熟，在1990年的教學(xué)計劃調(diào)整中，有關(guān)學(xué)者提出設(shè)體育社會學(xué)為專業(yè)基礎(chǔ)課，取代體育概論課程。因此，我院體育概論課程在各專業(yè)教學(xué)計劃中被取消，體育社會學(xué)取而代之，成為本科生的“大平臺課”、碩士研究生入學(xué)考試的必考科目和碩士研究生培養(yǎng)的主要專業(yè)課程。在此期間，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，與我校一樣，在這一時期，國內(nèi)其它體育院校也相繼將體育社會學(xué)課程列入到本科生必修課程，碩士研究生、博士研究生入學(xué)考試科目以及碩士和博士研究生培養(yǎng)的課程體系中。第三階段：21世紀(jì)初期（2003年——2005年）2003年我院本科教學(xué)計劃調(diào)整中，有學(xué)者提出要恢復(fù)體育概論，取消體育社會學(xué)，具體原因不清楚。本科連續(xù)開設(shè)多年的體育社會學(xué)被取消，體育概論再度成為本科各專業(yè)的必修課，但作為碩士研究生的入學(xué)考試科目和培養(yǎng)課程的地位沒有改變。同期，體育社會學(xué)在國內(nèi)其他同類行業(yè)院校的開設(shè)情況未發(fā)生變化。第四階段：21世紀(jì)初期（2005年——至今）2005年我院本科教學(xué)計劃新一輪的調(diào)整中，體育概論和體育社會學(xué)兩門課程重新同時被列入本科教學(xué)計劃。其中，體育概論課程被作為本科生的必修課開設(shè)，同時被列入我院碩士研究生的入學(xué)考試科目，而體育社會學(xué)課程作為部分體育專業(yè)（社會體育、休閑體育）和非體育專業(yè)（市場營銷、公共管理、旅游管理、新聞學(xué)）的專業(yè)基礎(chǔ)課、部分專業(yè)的選修課、碩士研究生培養(yǎng)的專業(yè)課程開設(shè)。目前，在國內(nèi)其他同類行業(yè)院校中，體育社會學(xué)課程仍然被列入到眾多專業(yè)的主要專業(yè)課、碩士和博士研究生入學(xué)考試科目、碩士和博士研究生培養(yǎng)的重要專業(yè)課程中。4-2理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)作為我院社會體育、休閑體育、市場營銷、公共管理、旅游管理、新聞學(xué)的專業(yè)課、部分專業(yè)的選修課和碩士研究生培養(yǎng)的專業(yè)課程。體育社會學(xué)既是社會學(xué)的分支學(xué)科，也是體育科學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有雙重學(xué)科的屬性。體育社會學(xué)課程開設(shè)的目的就在于要從一般理論的層面使學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解體育社會學(xué)的基本理論，通過體育社會學(xué)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用社會學(xué)的理論和方法觀察、解讀體育現(xiàn)象的能力。堅持從理論上解釋和說明體育現(xiàn)象的社會側(cè)面，從實(shí)踐上解決體育中提出的現(xiàn)實(shí)問題。因此，它必須以社會學(xué)基本理論為框架，緊密聯(lián)系體育社會現(xiàn)象展開教學(xué)內(nèi)容。所謂規(guī)范，就是必須要有規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，切不可隨心所欲，只顧老師個人的興趣和觀點(diǎn)。首先是基本知識要扎實(shí)，根基要牢，要能夠?yàn)槌鯇W(xué)者提供一套比較科學(xué)、合理的體育社會學(xué)概念系統(tǒng)和比較成熟的基本理論；其次是結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，能夠得到教學(xué)雙方的認(rèn)同，既好教，也好學(xué)；第三，課程內(nèi)容要與時俱進(jìn)，及時反映體育社會學(xué)學(xué)術(shù)界的研究成果，反映時代發(fā)展的要求；第四，要從體育社會學(xué)整個課程體系把握教學(xué)內(nèi)容，兼顧相關(guān)課程的知識結(jié)構(gòu)要求，避免課程之間的重復(fù)、脫節(jié)、沖突等等；最后，也是最高要求，就是要形成自己的特色，特色與標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是矛盾的，而應(yīng)該

是相得益彰的關(guān)系。沒有特色的課程不是一個高質(zhì)量的課程。4-2-2知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時根據(jù)體育社會學(xué)課程的性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容的組織以理論講授為主，輔以討論分析，學(xué)用結(jié)合的方式進(jìn)行。..、'七：早教學(xué)內(nèi)容次教學(xué)形式與學(xué)時分配學(xué)時合計講授:討論作業(yè)專題報告緒論221體育文化242體育群體43體育與人的社會化44社會變遷與體育45社會分層與體育46體育發(fā)展中的社會問題47體育與社會控制48社區(qū)體育4合計32324-2-3課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1、本課程的重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的“社會學(xué)想象力”，把“社會學(xué)想象力”融入到對體育現(xiàn)象的理性認(rèn)識之中；2、本課程的難點(diǎn)：在于它的理論性與實(shí)踐應(yīng)用性之間的距離。在知識掌握方面，處理好基本原理傳授和體育現(xiàn)象觀察之間的關(guān)系，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和掌握的社會學(xué)理論和方法運(yùn)用到體育現(xiàn)象的解構(gòu)中去，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)銜接；3、解決辦法：首先對于社會學(xué)的基本概念、基本理論，組織教學(xué)小組進(jìn)行研討，夯實(shí)授課教師的社會學(xué)理論基礎(chǔ)；其次，在處理學(xué)和用的關(guān)系上，積極提倡案例教學(xué)法和研討法，使用課件教學(xué)，要求和指導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提倡問題意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。4-3教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）1、教材使用情況目前我院體育社會學(xué)課程教學(xué)使用的是由人民體育出版社出版發(fā)行的普通高等教育’十一五”國家及規(guī)劃教材。該教材是近年來國內(nèi)水平較高的體育社會學(xué)教材，由長期在第一線從事體育社會學(xué)研究和教學(xué)的國內(nèi)主要體育骨干院校的專家、教授編寫，充分保證了每名專家的研究專長能夠在自己編寫的章節(jié)中得以充分體現(xiàn)。2、教材建設(shè)情況在教學(xué)積累和自我發(fā)展的過程中，我們正在進(jìn)行積極策劃自編教材的編寫。為向高層次看齊，根據(jù)本院的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)層次和研究水平，本著教材建設(shè)與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，教材建設(shè)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，圍繞國內(nèi)外體育發(fā)展的最新趨勢，結(jié)合國內(nèi)外的相關(guān)研究成果和我們自身的教學(xué)實(shí)踐，我們準(zhǔn)備從2011年開始構(gòu)思策劃編寫一系列適合不同專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)用結(jié)合、理論介紹與實(shí)際應(yīng)用兼顧的特色體育社會學(xué)教材，以滿足不同專業(yè)對于體育社會學(xué)理論和應(yīng)用側(cè)面的多樣化需要。3、擴(kuò)充性資料使用情況為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提供文獻(xiàn)資料，學(xué)院圖書館為學(xué)生購置了大量的體育社會學(xué)理論研究的圖書資料。學(xué)院新圖書館有相關(guān)書籍千余冊，相關(guān)的中外文期刊20余種。學(xué)生除了能夠通過書報查閱文字資料外，還可通過校園網(wǎng)免費(fèi)登錄中國期刊網(wǎng)、人大復(fù)印資料、中國博/碩論文、中教育星資源庫、超星數(shù)字圖書館、等等鏡像數(shù)據(jù)庫和萬方數(shù)據(jù)資源、中國資訊行等電子圖書網(wǎng)，這些途徑能夠很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研的基本要求，也能滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，學(xué)校的寬帶網(wǎng)和局域網(wǎng)早已投入使用，并連通到教師宿舍和學(xué)生宿舍方便了教師和學(xué)生查閱資料。教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍和期刊，我們在每一章節(jié)都布置了學(xué)生的教學(xué)參考書，在個案討論中，結(jié)合外文期刊，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把國外信息介紹到課堂上，供學(xué)生討論，通過介紹知名網(wǎng)站的討論主題，鼓勵學(xué)生訪問國內(nèi)知名的體育理論網(wǎng)站，開拓學(xué)生的視野。4、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境為完善學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能真正學(xué)以致用，學(xué)有所用，我們始終把實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計努力貫穿到教學(xué)每一個環(huán)節(jié)。為此，我們做了如下努力：（1）聘請體育官員、知名運(yùn)動員、教練員、體育教師進(jìn)入課堂；（2）成立體育信息調(diào)查研究小組，承擔(dān)調(diào)查研究任務(wù)，為學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐提供機(jī)會；（3）實(shí)施本科導(dǎo)師制。本課程團(tuán)隊由于具有專門的研究機(jī)構(gòu)，成為導(dǎo)師制成果比較顯著的單位，不論是教學(xué)過程中還是教學(xué)過程結(jié)束以后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研或?qū)W生參與教師的科研項目，完成專業(yè)文獻(xiàn)綜述及畢業(yè)論文寫作都發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢。曹繼紅老師的研究項目多次吸納了學(xué)生參加研究；（4）積極支持學(xué)生的自發(fā)性科研活動。5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境豐富的教育信息資源，方便快捷的獲取方式，不受時間和空間限制可以在任意時間、地點(diǎn)通過互聯(lián)網(wǎng)獲得相關(guān)學(xué)習(xí)資料、了解相關(guān)動態(tài)，這是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代新需求，我們?nèi)蝿?wù)就是要“以學(xué)生為本”，滿足學(xué)生的求知欲望。因此，本課程積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。（1）充分利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施，教會學(xué)生使用期刊網(wǎng)、社會學(xué)網(wǎng)站等校內(nèi)免費(fèi)資源；（2）增強(qiáng)學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的參與意識，共同討論，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。公開教師信箱，方便學(xué)生下載課件，不僅可以往上交作業(yè)，而且還可以進(jìn)行網(wǎng)上討論和答疑；（3）利用高學(xué)歷、外語好的語言優(yōu)勢，把國外前沿的理論觀點(diǎn)、研究成果引入教學(xué)之中。4教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革）課堂精講與課后自學(xué)相結(jié)合精講主要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講方法論、講知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，講運(yùn)用社會學(xué)理論分析和解決體育社會現(xiàn)象、問題的方法和思路。自學(xué)包括兩個方面：一是規(guī)定1/5的教材內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，并在自學(xué)的基礎(chǔ)上安排專門的課堂討論；二是開列學(xué)生課外閱讀書目，要求配合體育社會學(xué)課程的教學(xué)，必須閱讀1本課外書籍和10篇參考資料，課外書籍適當(dāng)列入考試范圍。理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷探索研究型學(xué)習(xí)模式圍繞課程教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)生參與社會實(shí)踐，參與教師的課題研究，鼓勵學(xué)生獨(dú)立開展課題的設(shè)計和研究。教學(xué)資源共享所開發(fā)的全部體育社會學(xué)課程教學(xué)資源供教師共享，每位教師既可以利用現(xiàn)成的教學(xué)資源，也可以在其中做某種取舍，從而既保證課程的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又能夠發(fā)揮每位教師的特色。運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段將不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法有機(jī)地組合起來，運(yùn)用文字、圖像、圖表、動畫等形象化語言，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。將系統(tǒng)講授與專題報告相結(jié)合每屆學(xué)生安排1-2位校內(nèi)外專家為學(xué)生做專題報告，另算學(xué)分，既擴(kuò)大學(xué)生的知識面又使教學(xué)內(nèi)容更加新穎。有條件的教師積極進(jìn)行雙語教學(xué)5教學(xué)效果(含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和近三年的學(xué)生評價結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料要點(diǎn))一、校內(nèi)同事舉證評價二、近三年學(xué)生的評價結(jié)果三、課堂錄像資料評價5?自我評價1本課程的主要特色沈陽體育學(xué)院的體育社會學(xué)課程在二十多年的持續(xù)發(fā)展過程中，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成了自己的課程特色：創(chuàng)新性做到新體系、新內(nèi)容、新手段、新思路。課程無論是內(nèi)容體系、教材、軟件和網(wǎng)絡(luò)課程等，都力求創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容上，既保留了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，又有實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)，能夠緊追社會學(xué)的學(xué)科發(fā)展，每年在教學(xué)內(nèi)容上都有更新，以適應(yīng)新世紀(jì)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)發(fā)展的要求，反映課程發(fā)展的趨勢和方。(2)科學(xué)性注重現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重課堂內(nèi)外各個教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合。將課堂講授、圖片展示、專題討論、課外閱讀等結(jié)合在一起，組成完整的現(xiàn)代化教學(xué)新模式。(3)實(shí)踐性在教學(xué)中許多老師都注意運(yùn)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，布置學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展社會調(diào)查活動，深入社區(qū)訪談，設(shè)計申報學(xué)校課題，形成了一批有特色的成果。2本課程在國內(nèi)外同類課程中的地位國內(nèi)先進(jìn)水平，歷史厚重、特色鮮明。在教材建設(shè)、教學(xué)方法的創(chuàng)新方面都做出了比較突出的成績。5-3本課程目前存在的不足（1）教學(xué)課件還需要進(jìn)一步完善，我們創(chuàng)造的多媒體教學(xué)課件在許多章節(jié)上還很單薄，尚難以適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的需要，還需要進(jìn)一步完善，課件建設(shè)的步伐還需要加速；（2）現(xiàn)使用的體育社會學(xué)教材還存在一些問題，如部分內(nèi)容陳舊、有的內(nèi)容科學(xué)性不強(qiáng)，教材體系的邏輯性和層次性還需要進(jìn)一步完善；（3）需要建立統(tǒng)一的網(wǎng)站，教師們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的使用上還表現(xiàn)為各自為政的局面，我們一直期望能夠有時間和精力建立一個網(wǎng)站，給學(xué)生提供更廣闊，更連續(xù)的信息，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動；（4）教學(xué)研究的成果還不夠多，需要加強(qiáng)；（5）教學(xué)成果獎勵的申報存在不足，需要有計劃的充實(shí)；（6）師資隊伍在數(shù)量上相對不足，需要進(jìn)一步引進(jìn)高學(xué)歷層次的教師。6.課程建設(shè)計