小升初unit-1英語(yǔ)入門課件

小升初unit1英語(yǔ)入門小升初unit1英語(yǔ)入門小升初unit1英語(yǔ)入門TheFirstLessonWelcometoourschoolI'mhappy,luckytohelpyoulearnthemostinterestingsubiect-----EnglishGreetings問(wèn)候語(yǔ)常用問(wèn)候語(yǔ)小學(xué)知識(shí)回顧用法和區(qū)別初中知識(shí)銜接及歸納典型例題剖析作為一名體育教育教學(xué)工作者，三十多年來(lái)，一直奮斗在城郊結(jié)合部的中學(xué)，擔(dān)任基礎(chǔ)體育教師，學(xué)生大多是農(nóng)家孩子，通過(guò)教學(xué)感悟頗深。體育作為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)準(zhǔn)之一，已經(jīng)越來(lái)越受到國(guó)人們的重視。從南到北、從都市到鄉(xiāng)村、從古稀到學(xué)齡、從疆內(nèi)到海外；無(wú)處不成為津津樂(lè)道的主題；學(xué)校體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，而農(nóng)村中、學(xué)體育教學(xué)又是學(xué)校教育的主要組成部分，成為我國(guó)整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。體育教學(xué)是一門專業(yè)理論與身體功能緊密結(jié)合的有機(jī)載體。提高農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是：要從實(shí)際出發(fā)，端正教與學(xué)的思想；一步一個(gè)腳印，層層到位，上下把關(guān)；全面提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平；了解學(xué)生，有針對(duì)性教學(xué)；研究教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；努力溝通。作為一名農(nóng)村中學(xué)的體育教育工作者，應(yīng)盡力地將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技能更多更好地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和興趣。而要上好農(nóng)村中學(xué)體育課，提高其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)改革并不是輕而易舉的。各方面的壓力仍在考量著人們的底線；但社會(huì)在進(jìn)步，人類要發(fā)展，民族要復(fù)興，農(nóng)村體育更應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，一、當(dāng)今農(nóng)村體育的客觀現(xiàn)狀由于歷史的、傳統(tǒng)的、地域的和主觀的原因，人們對(duì)學(xué)生體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀、和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前依舊還停留在較低水平的社會(huì)意識(shí)及淡漠認(rèn)識(shí)層次上。特別是農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展與實(shí)施，受條件的限制也存在諸多問(wèn)題。1．淡薄的體育思想觀念和現(xiàn)實(shí)功利。當(dāng)今學(xué)生，家長(zhǎng)甚至老師尤其是領(lǐng)導(dǎo)一貫奉行“分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根子”、“書(shū)下有黃金”、“學(xué)而優(yōu)則士”的原則，認(rèn)為體育課可有可無(wú)。就是跳跳蹦蹦、做做游戲，消耗消耗精力；讀書(shū)是為跳出農(nóng)門或當(dāng)官榮歸故里。而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的開(kāi)展。也影響著社會(huì)新觀念的形成與發(fā)展，給決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，影響著體育教學(xué)的改革，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。2．體育教學(xué)與競(jìng)技魚(yú)目混誅。人們往往認(rèn)為體育比賽中取得好成績(jī)，是體校、省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)等專業(yè)隊(duì)的事，是體育事業(yè)的頂峰，像金字塔的塔尖，可望而不可及。而對(duì)基礎(chǔ)體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題不太重視。體育教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有必然聯(lián)系，但也不能否認(rèn)他們的區(qū)別；體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德，素養(yǎng)和意志品質(zhì)的教育過(guò)程；是基礎(chǔ)；競(jìng)技運(yùn)動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過(guò)長(zhǎng)期專業(yè)訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。由于這種概念的混淆，往往會(huì)比較注重成績(jī)，（奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽）而忽視了學(xué)校體育教學(xué)。3．體育工作的管理體系有形無(wú)成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著相當(dāng)問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出。4．農(nóng)村中、小學(xué)校經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏。財(cái)力不足導(dǎo)致體育教學(xué)設(shè)施不完善，硬件跟不上，軟件無(wú)需談；學(xué)校缺乏體育教師或無(wú)專業(yè)教師，師資缺乏并質(zhì)量堪憂。縱觀農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來(lái)看，專業(yè)技能素質(zhì)普遍較低，很多是兼職或代課老師，科班出身的體育教師微乎其微，有人帶著孩子玩就行。因此無(wú)法制定科學(xué)有效的體育教學(xué)計(jì)劃，更談不上改革。這些已經(jīng)成為制約農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的瓶頸。上述問(wèn)題的存在，不可避免地給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)阻力和消極因素。二、反思上述問(wèn)題及解決對(duì)策1.各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教育的價(jià)值。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，真正全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作存在問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)之一。2．要加大對(duì)體育價(jià)值的宣傳力度：多渠道、多形式、多角度宣傳體育的各種功能和體育的社會(huì)價(jià)值，深化老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的體育意識(shí)，加速推進(jìn)體育社會(huì)化的進(jìn)程，使他們真正了解體育工作的重要意義。通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想和道德觀念、增強(qiáng)學(xué)生感情、情操和審美觀，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才；提高民族整體素質(zhì)。3．加強(qiáng)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等：采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)多種形式的方法；提高思想覺(jué)悟境界，提高專業(yè)文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。4．加大體育經(jīng)費(fèi)的投入：農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件相對(duì)較差，經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，因此無(wú)論從場(chǎng)地來(lái)說(shuō)還是從器材來(lái)說(shuō)都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，從而影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，況且嚴(yán)重影響教學(xué)效果。各級(jí)教育行政部門要適時(shí)撥經(jīng)費(fèi)給一些教學(xué)條件比較落后的農(nóng)村中學(xué)，使其完善教學(xué)環(huán)境喝教學(xué)設(shè)施。學(xué)校有能力也要及時(shí)增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，給學(xué)生提供一個(gè)更加有力的學(xué)習(xí)環(huán)境。5．體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估范圍：克服單純以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化。三、體育教學(xué)改革注意的原則及方向原則一、興趣是最好的老師。體育教學(xué)的內(nèi)容，也是針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生感興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由以前的被動(dòng)型學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。方向一：從實(shí)際出發(fā)，端正教學(xué)思想。農(nóng)村的體育教學(xué)實(shí)際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。作為農(nóng)村中學(xué)的體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見(jiàn)，從農(nóng)村實(shí)際和中學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，對(duì)學(xué)生作正面引導(dǎo)，向他們講述體育課的重要性。同時(shí)學(xué)校要擺正認(rèn)識(shí)，把學(xué)校體育擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上，增大體育教學(xué)的投入。另外體育教師要充分利用場(chǎng)地和器材，認(rèn)真組織教學(xué)，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平為目的，培養(yǎng)“四有”新人，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)和當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求的人才。原則二：摒棄“分?jǐn)?shù)高于一切”的傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念，提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到是學(xué)生德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)模式，從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。研究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提出的社會(huì)要求，體育教學(xué)怎樣適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)展的需要。并且根據(jù)農(nóng)村自然和社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)大綱和教材建設(shè)的原則、途徑和方法，為制定農(nóng)村中學(xué)實(shí)用的體育教學(xué)大綱和教材，提供理論和實(shí)踐依據(jù)。方向二:探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)模式，從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。研究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提出的社會(huì)要求，體育教學(xué)怎樣適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)展的需要。并且根據(jù)農(nóng)村自然和社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)大綱和教材建設(shè)的原則、途徑和方法，為制定農(nóng)村中學(xué)實(shí)用的體育教學(xué)大綱和教材，提供理論和實(shí)踐依據(jù)。原則三:優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。方向三：通過(guò)優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，總結(jié)出有效激發(fā)學(xué)生參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，掌握體育衛(wèi)生保健知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法。原則四:要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都全面發(fā)展。方向四：探索提高農(nóng)村中學(xué)體育教師素質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施和必經(jīng)途徑。體育教師要作一盒“萬(wàn)金油”，對(duì)體育專業(yè)知識(shí)及能力盡量做到游刃有余，讓學(xué)生羨慕，家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)安心，社會(huì)靜心，教師舒心。體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。而我們農(nóng)村中學(xué)的體育人才的發(fā)展更是關(guān)系我們這個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)體育發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此我們要認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，那么農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，所以說(shuō)興趣是學(xué)生最為活躍的學(xué)習(xí)因素，能夠更好地維持并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是在初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，興趣教學(xué)就顯得尤為突出和重要。因此，如何有效加強(qiáng)教學(xué)手段和方法的改革，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的興趣，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重要發(fā)展方向，同時(shí)也是語(yǔ)文教育在初中階段的基礎(chǔ)性教育的重要任務(wù)。一、有效了解學(xué)生的實(shí)際情況在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，初中生自信、自尊，并且自主意識(shí)很強(qiáng)，因此需要得到他人的尊重，同時(shí)他們情感豐富，情緒復(fù)雜，對(duì)未來(lái)充滿著幻想，擁有良好的記憶力和很強(qiáng)的求知欲。但中學(xué)生卻意志脆弱，容易產(chǎn)生逆反心理，缺乏刻苦的精神。所以，教師需要對(duì)初中生的身心發(fā)展特定規(guī)律有一定的了解和掌握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取有效的教學(xué)方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，從而獲得良好的課堂教學(xué)效果。例如，教師在進(jìn)行《從百草園到三味書(shū)屋》課文講授時(shí)，可以根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生描述一下自己心中的樂(lè)園，用豐富的畫(huà)面語(yǔ)言將自己生活中的美好描述出來(lái)，而學(xué)生心中的樂(lè)園既有幻想的世界，也有現(xiàn)實(shí)生活中的美景。所以，這種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生通過(guò)具體、生動(dòng)的畫(huà)面描寫，進(jìn)一步感受課文作者在孩童時(shí)代的自由和輕松，充滿樂(lè)趣的生活，從而進(jìn)一步理解輕松、自由的百草園與單調(diào)陳腐的三味書(shū)屋在讀書(shū)生活上的對(duì)比，從而讓學(xué)生真正理解當(dāng)時(shí)封建教育制度下私塾教育對(duì)兒童身心的殘害，從而揭示了文章的深刻主題。二、以故事形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式將教師固定在既定的文體教法當(dāng)中，這樣不僅限制了教師的教學(xué)思維，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。因此教師的課堂教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩種情況：第一，優(yōu)秀的學(xué)生雖然具備一定的知識(shí)，但卻不懂得如何運(yùn)用；第二，成績(jī)偏差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，因此只能望文興嘆。所以，語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)適當(dāng)脫離課本，有效利用故事的形式來(lái)傳授知識(shí)。例如在課文教學(xué)中，教師就可以有效結(jié)合可穩(wěn)定內(nèi)容給學(xué)生講故事，并在講故事的過(guò)程中提出問(wèn)題，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，讓學(xué)生能夠在教師的幫助和啟發(fā)下進(jìn)行問(wèn)題思考，這樣就可以讓學(xué)生有進(jìn)一步了解文章內(nèi)容的渴望，進(jìn)而按照教學(xué)目標(biāo)中的問(wèn)題設(shè)置，就能夠獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再對(duì)教師的提問(wèn)或點(diǎn)撥進(jìn)行有效的歸納，從而將新知識(shí)變?yōu)檎嬲龑儆谧约旱闹R(shí)。三、創(chuàng)建語(yǔ)文知識(shí)平臺(tái)學(xué)習(xí)氛圍也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要適當(dāng)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的感情力和感受力，促進(jìn)他們想象力和思維能力的開(kāi)發(fā)。以講故事將學(xué)生帶入語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中是有效的教學(xué)手段，但也不能只注重故事的情節(jié)，而忽略學(xué)生從故事中獲取知識(shí)的多少，如果這樣的話，課堂教學(xué)中的講故事就不具有任何附帶價(jià)值和效果。所以，教師在講完故事之后的問(wèn)題設(shè)置是相當(dāng)關(guān)鍵的，并且提問(wèn)方式的恰當(dāng)與否，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氣氛。這就要求教師準(zhǔn)確把握問(wèn)題的難易情況和深淺層次。因?yàn)?，如果?wèn)題難度過(guò)小，學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有思考的挑戰(zhàn)性，無(wú)需思考；而問(wèn)題難度過(guò)大，就容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心，難以回答?？梢?jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)合理的問(wèn)題設(shè)置，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在有效的知識(shí)平臺(tái)上掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)和能力，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得更好的發(fā)展。四、注重教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)獲取了知識(shí)，并逐漸達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。而語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是有效提高學(xué)生自身的語(yǔ)文能力，從而發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的能力，所以語(yǔ)文教學(xué)的課后實(shí)踐就顯得尤為重要。假如，學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)的提問(wèn)中進(jìn)行積極的思考，就會(huì)在思考問(wèn)題中得到一定的啟發(fā)，以及豐富的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而有效鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文的口頭語(yǔ)言能力，獲得最佳的語(yǔ)文教學(xué)效果。五、有效活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛對(duì)于語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生介紹以下可穩(wěn)定背景知識(shí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行對(duì)課文的深入了解，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)的具體實(shí)踐中，教師要采取有效的分組協(xié)調(diào)方式，從而取得良好的教學(xué)效果。首先要將對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)分為語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀鑒賞兩方面；其次，再將全體學(xué)生劃分為若干小組。這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，自然而然地形成學(xué)生之間的互相關(guān)愛(ài)、互相尊重，從而強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，讓學(xué)生獲得更多、更好的鍛煉與發(fā)展。總而言之，如何真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的一門藝術(shù)，能有效發(fā)揮巨大的教學(xué)效果，但是這需要教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的探索和總結(jié)。在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而更好地完成語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能，提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的健康、可持續(xù)發(fā)展。小升初unit1英語(yǔ)入門小升初unit1英語(yǔ)入門小升初u1TheFirstLessonWelcometoourschoolI'mhappy,luckytohelpyoulearnthemostinterestingsubiect-----EnglishTheFirstLesson2小升初unit-1英語(yǔ)入門課件3小升初unit-1英語(yǔ)入門課件4小升初unit-1英語(yǔ)入門課件5小升初unit-1英語(yǔ)入門課件63-Howareyou?ImfineVerywellthankyou.Andyou?Fine或者用WhataboutImOKyou?I'mallright,3-Howareyou?74--Howdoyoudo?(問(wèn))Howdoyoudo?(答)5—-Nicetomeetyou.(問(wèn))-Nicetomeetyou,too.(A)4--Howdoyoudo?(問(wèn))8Goodmorning,GoodmorningAlice!Cindy!CindAiier(They'regoingtoschool!Goodmorning,9Hello,David!Hello,grace!say“Hello!toyourpartnerHello,David!10Hi.BobHelenHi.Helen!BobHi.Bob11小升初unit-1英語(yǔ)入門課件12小升初unit-1英語(yǔ)入門課件13小升初unit-1英語(yǔ)入門課件14小升初unit-1英語(yǔ)入門課件15小升初unit-1英語(yǔ)入門課件16小升初unit-1英語(yǔ)入門課件17小升初unit-1英語(yǔ)入門課件18小升初unit-1英語(yǔ)入門課件19小升初unit-1英語(yǔ)入門課件20小升初unit-1英語(yǔ)入門課件21小升初unit-1英語(yǔ)入門課件22小升初unit-1英語(yǔ)入門課件23小升初unit-1英語(yǔ)入門課件24小升初unit-1英語(yǔ)入門課件25小升初unit-1英語(yǔ)入門課件26小升初unit-1英語(yǔ)入門課件27小升初unit-1英語(yǔ)入門課件28小升初unit-1英語(yǔ)入門課件29小升初unit-1英語(yǔ)入門課件30小升初unit-1英語(yǔ)入門課件31小升初unit-1英語(yǔ)入門課件32小升初unit-1英語(yǔ)入門課件33小升初unit-1英語(yǔ)入門課件34小升初unit-1英語(yǔ)入門課件35小升初unit-1英語(yǔ)入門課件36小升初unit-1英語(yǔ)入門課件37小升初unit-1英語(yǔ)入門課件38

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困39小升初unit1英語(yǔ)入門小升初unit1英語(yǔ)入門小升初unit1英語(yǔ)入門TheFirstLessonWelcometoourschoolI'mhappy,luckytohelpyoulearnthemostinterestingsubiect-----EnglishGreetings問(wèn)候語(yǔ)常用問(wèn)候語(yǔ)小學(xué)知識(shí)回顧用法和區(qū)別初中知識(shí)銜接及歸納典型例題剖析作為一名體育教育教學(xué)工作者，三十多年來(lái)，一直奮斗在城郊結(jié)合部的中學(xué)，擔(dān)任基礎(chǔ)體育教師，學(xué)生大多是農(nóng)家孩子，通過(guò)教學(xué)感悟頗深。體育作為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)準(zhǔn)之一，已經(jīng)越來(lái)越受到國(guó)人們的重視。從南到北、從都市到鄉(xiāng)村、從古稀到學(xué)齡、從疆內(nèi)到海外；無(wú)處不成為津津樂(lè)道的主題；學(xué)校體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，而農(nóng)村中、學(xué)體育教學(xué)又是學(xué)校教育的主要組成部分，成為我國(guó)整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。體育教學(xué)是一門專業(yè)理論與身體功能緊密結(jié)合的有機(jī)載體。提高農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是：要從實(shí)際出發(fā)，端正教與學(xué)的思想；一步一個(gè)腳印，層層到位，上下把關(guān)；全面提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平；了解學(xué)生，有針對(duì)性教學(xué)；研究教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；努力溝通。作為一名農(nóng)村中學(xué)的體育教育工作者，應(yīng)盡力地將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技能更多更好地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和興趣。而要上好農(nóng)村中學(xué)體育課，提高其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)改革并不是輕而易舉的。各方面的壓力仍在考量著人們的底線；但社會(huì)在進(jìn)步，人類要發(fā)展，民族要復(fù)興，農(nóng)村體育更應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，一、當(dāng)今農(nóng)村體育的客觀現(xiàn)狀由于歷史的、傳統(tǒng)的、地域的和主觀的原因，人們對(duì)學(xué)生體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀、和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前依舊還停留在較低水平的社會(huì)意識(shí)及淡漠認(rèn)識(shí)層次上。特別是農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展與實(shí)施，受條件的限制也存在諸多問(wèn)題。1．淡薄的體育思想觀念和現(xiàn)實(shí)功利。當(dāng)今學(xué)生，家長(zhǎng)甚至老師尤其是領(lǐng)導(dǎo)一貫奉行“分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根子”、“書(shū)下有黃金”、“學(xué)而優(yōu)則士”的原則，認(rèn)為體育課可有可無(wú)。就是跳跳蹦蹦、做做游戲，消耗消耗精力；讀書(shū)是為跳出農(nóng)門或當(dāng)官榮歸故里。而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的開(kāi)展。也影響著社會(huì)新觀念的形成與發(fā)展，給決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，影響著體育教學(xué)的改革，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。2．體育教學(xué)與競(jìng)技魚(yú)目混誅。人們往往認(rèn)為體育比賽中取得好成績(jī)，是體校、省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)等專業(yè)隊(duì)的事，是體育事業(yè)的頂峰，像金字塔的塔尖，可望而不可及。而對(duì)基礎(chǔ)體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題不太重視。體育教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有必然聯(lián)系，但也不能否認(rèn)他們的區(qū)別；體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德，素養(yǎng)和意志品質(zhì)的教育過(guò)程；是基礎(chǔ)；競(jìng)技運(yùn)動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過(guò)長(zhǎng)期專業(yè)訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。由于這種概念的混淆，往往會(huì)比較注重成績(jī)，（奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽）而忽視了學(xué)校體育教學(xué)。3．體育工作的管理體系有形無(wú)成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著相當(dāng)問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出。4．農(nóng)村中、小學(xué)校經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏。財(cái)力不足導(dǎo)致體育教學(xué)設(shè)施不完善，硬件跟不上，軟件無(wú)需談；學(xué)校缺乏體育教師或無(wú)專業(yè)教師，師資缺乏并質(zhì)量堪憂?？v觀農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來(lái)看，專業(yè)技能素質(zhì)普遍較低，很多是兼職或代課老師，科班出身的體育教師微乎其微，有人帶著孩子玩就行。因此無(wú)法制定科學(xué)有效的體育教學(xué)計(jì)劃，更談不上改革。這些已經(jīng)成為制約農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的瓶頸。上述問(wèn)題的存在，不可避免地給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)阻力和消極因素。二、反思上述問(wèn)題及解決對(duì)策1.各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教育的價(jià)值。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，真正全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作存在問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)之一。2．要加大對(duì)體育價(jià)值的宣傳力度：多渠道、多形式、多角度宣傳體育的各種功能和體育的社會(huì)價(jià)值，深化老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的體育意識(shí)，加速推進(jìn)體育社會(huì)化的進(jìn)程，使他們真正了解體育工作的重要意義。通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想和道德觀念、增強(qiáng)學(xué)生感情、情操和審美觀，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才；提高民族整體素質(zhì)。3．加強(qiáng)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等：采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)多種形式的方法；提高思想覺(jué)悟境界，提高專業(yè)文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。4．加大體育經(jīng)費(fèi)的投入：農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件相對(duì)較差，經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，因此無(wú)論從場(chǎng)地來(lái)說(shuō)還是從器材來(lái)說(shuō)都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，從而影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，況且嚴(yán)重影響教學(xué)效果。各級(jí)教育行政部門要適時(shí)撥經(jīng)費(fèi)給一些教學(xué)條件比較落后的農(nóng)村中學(xué)，使其完善教學(xué)環(huán)境喝教學(xué)設(shè)施。學(xué)校有能力也要及時(shí)增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，給學(xué)生提供一個(gè)更加有力的學(xué)習(xí)環(huán)境。5．體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估范圍：克服單純以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化。三、體育教學(xué)改革注意的原則及方向原則一、興趣是最好的老師。體育教學(xué)的內(nèi)容，也是針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生感興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由以前的被動(dòng)型學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。方向一：從實(shí)際出發(fā)，端正教學(xué)思想。農(nóng)村的體育教學(xué)實(shí)際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。作為農(nóng)村中學(xué)的體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見(jiàn)，從農(nóng)村實(shí)際和中學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，對(duì)學(xué)生作正面引導(dǎo)，向他們講述體育課的重要性。同時(shí)學(xué)校要擺正認(rèn)識(shí)，把學(xué)校體育擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上，增大體育教學(xué)的投入。另外體育教師要充分利用場(chǎng)地和器材，認(rèn)真組織教學(xué)，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平為目的，培養(yǎng)“四有”新人，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)和當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求的人才。原則二：摒棄“分?jǐn)?shù)高于一切”的傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念，提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到是學(xué)生德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)模式，從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。研究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提出的社會(huì)要求，體育教學(xué)怎樣適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)展的需要。并且根據(jù)農(nóng)村自然和社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)大綱和教材建設(shè)的原則、途徑和方法，為制定農(nóng)村中學(xué)實(shí)用的體育教學(xué)大綱和教材，提供理論和實(shí)踐依據(jù)。方向二:探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)模式，從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。研究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提出的社會(huì)要求，體育教學(xué)怎樣適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)展的需要。并且根據(jù)農(nóng)村自然和社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)大綱和教材建設(shè)的原則、途徑和方法，為制定農(nóng)村中學(xué)實(shí)用的體育教學(xué)大綱和教材，提供理論和實(shí)踐依據(jù)。原則三:優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。方向三：通過(guò)優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，總結(jié)出有效激發(fā)學(xué)生參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，掌握體育衛(wèi)生保健知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法。原則四:要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都全面發(fā)展。方向四：探索提高農(nóng)村中學(xué)體育教師素質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施和必經(jīng)途徑。體育教師要作一盒“萬(wàn)金油”，對(duì)體育專業(yè)知識(shí)及能力盡量做到游刃有余，讓學(xué)生羨慕，家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)安心，社會(huì)靜心，教師舒心。體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。而我們農(nóng)村中學(xué)的體育人才的發(fā)展更是關(guān)系我們這個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)體育發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此我們要認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，那么農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，所以說(shuō)興趣是學(xué)生最為活躍的學(xué)習(xí)因素，能夠更好地維持并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是在初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，興趣教學(xué)就顯得尤為突出和重要。因此，如何有效加強(qiáng)教學(xué)手段和方法的改革，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的興趣，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重要發(fā)展方向，同時(shí)也是語(yǔ)文教育在初中階段的基礎(chǔ)性教育的重要任務(wù)。一、有效了解學(xué)生的實(shí)際情況在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，初中生自信、自尊，并且自主意識(shí)很強(qiáng)，因此需要得到他人的尊重，同時(shí)他們情感豐富，情緒復(fù)雜，對(duì)未來(lái)充滿著幻想，擁有良好的記憶力和很強(qiáng)的求知欲。但中學(xué)生卻意志脆弱，容易產(chǎn)生逆反心理，缺乏刻苦的精神。所以，教師需要對(duì)初中生的身心發(fā)展特定規(guī)律有一定的了解和掌握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取有效的教學(xué)方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，從而獲得良好的課堂教學(xué)效果。例如，教師在進(jìn)行《從百草園到三味書(shū)屋》課文講授時(shí)，可以根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生描述一下自己心中的樂(lè)園，用豐富的畫(huà)面語(yǔ)言將自己生活中的美好描述出來(lái)，而學(xué)生心中的樂(lè)園既有幻想的世界，也有現(xiàn)實(shí)生活中的美景。所以，這種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生通過(guò)具體、生動(dòng)的畫(huà)面描寫，進(jìn)一步感受課文作者在孩童時(shí)代的自由和輕松，充滿樂(lè)趣的生活，從而進(jìn)一步理解輕松、自由的百草園與單調(diào)陳腐的三味書(shū)屋在讀書(shū)生活上的對(duì)比，從而讓學(xué)生真正理解當(dāng)時(shí)封建教育制度下私塾教育對(duì)兒童身心的殘害，從而揭示了文章的深刻主題。二、以故事形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式將教師固定在既定的文體教法當(dāng)中，這樣不僅限制了教師的教學(xué)思維，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。因此教師的課堂教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩種情況：第一，優(yōu)秀的學(xué)生雖然具備一定的知識(shí)，但卻不懂得如何運(yùn)用；第二，成績(jī)偏差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，因此只能望文興嘆。所以，語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)適當(dāng)脫離課本，有效利用故事的形式來(lái)傳授知識(shí)。例如在課文教學(xué)中，教師就可以有效結(jié)合可穩(wěn)定內(nèi)容給學(xué)生講故事，并在講故事的過(guò)程中提出問(wèn)題，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，讓學(xué)生能夠在教師的幫助和啟發(fā)下進(jìn)行問(wèn)題思考，這樣就可以讓學(xué)生有進(jìn)一步了解文章內(nèi)容的渴望，進(jìn)而按照教學(xué)目標(biāo)中的問(wèn)題設(shè)置，就能夠獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再對(duì)教師的提問(wèn)或點(diǎn)撥進(jìn)行有效的歸納，從而將新知識(shí)變?yōu)檎嬲龑儆谧约旱闹R(shí)。三、創(chuàng)建語(yǔ)文知識(shí)平臺(tái)學(xué)習(xí)氛圍也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要適當(dāng)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的感情力和感受力，促進(jìn)他們想象力和思維能力的開(kāi)發(fā)。以講故事將學(xué)生帶入語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中是有效的教學(xué)手段，但也不能只注重故事的情節(jié)，而忽略學(xué)生從故事中獲取知識(shí)的多少，如果這樣的話，課堂教學(xué)中的講故事就不具有任何附帶價(jià)值和效果。所以，教師在講完故事之后的問(wèn)題設(shè)置是相當(dāng)關(guān)鍵的，并且提問(wèn)方式的恰當(dāng)與否，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氣氛。這就要求教師準(zhǔn)確把握問(wèn)題的難易情況和深淺層次。因?yàn)?，如果?wèn)題難度過(guò)小，學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有思考的挑戰(zhàn)性，無(wú)需思考；而問(wèn)題難度過(guò)大，就容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心，難以回答?？梢?jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)合理的問(wèn)題設(shè)置，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在有效的知識(shí)平臺(tái)上掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)和能力，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得更好的發(fā)展。四、注重教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)獲取了知識(shí)，并逐漸達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。而語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是有效提高學(xué)生自身的語(yǔ)文能力，從而發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的能力，所以語(yǔ)文教學(xué)的課后實(shí)踐就顯得尤為重要。假如，學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)的提問(wèn)中進(jìn)行積極的思考，就會(huì)在思考問(wèn)題中得到一定的啟發(fā)，以及豐富的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而有效鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文的口頭語(yǔ)言能力，獲得最佳的語(yǔ)文教學(xué)效果。五、有效活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛對(duì)于語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生介紹以下可穩(wěn)定背景知識(shí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行對(duì)課文的深入了解，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)的具體實(shí)踐中，教師要采取有效的分組協(xié)調(diào)方式，從而取得良好的教學(xué)效果。首先要將對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)分為語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀鑒賞兩方面；其次，再將全體學(xué)生劃分為若干小組。這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，自然而然地形成學(xué)生之間的互相關(guān)愛(ài)、互相尊重，從而強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，讓學(xué)生獲得更多、更好的鍛煉與發(fā)展?？偠灾?，如何真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的一門藝術(shù)，能有效發(fā)揮巨大的教學(xué)效果，但是這需要教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的探索和總結(jié)。在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而更好地完成語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能，提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生