自行車胎為什么爆裂教案

自行車胎為何爆裂講課要點：知道氣體、固體擁有熱脹冷縮的性質(zhì)。講課難點：組內(nèi)合作設(shè)計實驗，證明氣體、固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。講課準備：錐形瓶、氣球、冷水、熱水、固膨器，酒精燈、火柴、課件。講課過程:課前講話：哪個小組配合好，效率高，將獲取最正確團隊，將獲獲取實驗室觀光一次的機會。這節(jié)課看誰最擅長思慮，講話踴躍，成為這節(jié)課的科學小博士。一．創(chuàng)辦情境，提出問題。講話：咱班誰會騎自行車？假如車胎里的氣不足，那得怎么辦？學生自由回答：給車胎打氣?？磥硗瑢W們的生活經(jīng)驗仍是挺豐富的。出示圖片，教師介紹：在驕陽炎炎的夏季，小明給自行車充分了氣，就騎著車子出門了。突然聽到“嘭”的一聲，回頭一看，車胎爆裂了。你碰到過這類狀況嗎？你聽聞過這類現(xiàn)象嗎？看到這類現(xiàn)象，你有什么問題要問嗎？2.學生提出問題：自行車胎為何會爆裂？依據(jù)學生回答，板書課題：自行車胎為何爆裂。老師發(fā)現(xiàn)同學們很擅長思慮，愛因斯坦說過：“學習知識要擅長思慮、思慮、再思慮，我就是靠這類方法成為科學家的?！笨磥硗瑢W們離科學家愈來愈近了。二．小組學習，自主研究。（一）活動一：研究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。1.猜想。同學們先猜想一下，自行車胎為何在夏季簡單爆裂呢？依據(jù)學生的猜想板書：空氣受熱體積膨脹。2.指引：那也就是說大家猜想空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)?？茖W是講究憑證的，怎么設(shè)計實驗驗證我們的猜想呢？出示實驗資料：錐形瓶、氣球、涼水、熱水。錐形瓶里有什么？依據(jù)剛才同學們的猜想，假如錐形瓶里的空氣受熱體積會膨脹，想什么辦法能看到膨脹出來的空氣呢？1/3把氣球套在錐形瓶口。3.分組設(shè)計實驗方案。教師巡視參加設(shè)計，進行指點。4.報告方案。第一步：把氣球套在錐形瓶口。第二步：把錐形瓶放進熱水里，看氣球能否鼓起來。鼓起來說明錐形瓶里的空氣受熱體積膨脹了。第三步：再把錐形瓶放進冷水里，看氣球的變化，氣球假如癟了，說明錐形瓶里的空氣體積減小了。5.分組實驗。教師倒好熱水和冷水。小組代表領(lǐng)取錐形瓶、氣球、實驗單。重申：每個小組看到實驗現(xiàn)象后共同填寫實驗記錄單，達成后整理好資料，迅速坐正，組織語言，等候報告。加分4、3、2、1.6.報告結(jié)果。找4組學生展現(xiàn)臺展現(xiàn)實驗單。小結(jié)：空氣受熱體積膨脹，空氣遇冷體積縮短，這說明氣體擁有熱脹冷縮的性質(zhì)?？磥硗瑢W們的猜想是對的，自行車胎爆裂的原由是因為車胎內(nèi)氣體膨脹惹起的，因此夏季我們給自行車打氣的時候不要打的太滿。板書：氣體（空氣）擁有熱脹冷縮的性質(zhì)。（二）活動二：研究固體熱脹冷縮的性質(zhì)。上節(jié)課我們已經(jīng)知道液體擁有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么固體能否也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？1.出示實驗資料：我給大家準備了資料有：固體體膨器，酒精燈，冷水。出示固體體膨演示器，我們可以玩銅球穿鐵環(huán)的游戲。教師演示：銅球可以穿過鐵環(huán)。假如把銅球加熱會如何呢？2.學生猜想。銅球加熱，體積膨脹，穿可是鐵環(huán)。放進冷水里，體積縮短，穿過鐵環(huán)。重申：加熱后的銅球特別熱，我們要注意是什么？不可以用手摸加熱后的銅球，放進冷水時，不要碰到塑料杯的邊沿，以防燙化。3.分組實驗，教師巡視指導。4.報告結(jié)果。展現(xiàn)4組實驗記錄單。小結(jié)：經(jīng)過同學們的實驗，可以得出，固體也擁有熱脹冷縮的性質(zhì)。2/3三．總結(jié)歸納（課件出示）液體、氣體、固體統(tǒng)稱為物體，也就是說物體擁有熱脹冷縮的性質(zhì)。因為液體有失態(tài)膨脹，因此我們說一般狀況下，物體（液體、氣體、固體）都擁有熱脹冷縮的性質(zhì)。不同樣的資料的物體，熱脹冷縮的程度不同樣，在同樣條件下，氣體受熱體積膨脹的最多，液體好多，固體最少。四．堅固應(yīng)用講話：物體熱脹冷縮的現(xiàn)象無處不在，在我們的平時生活中有好多的應(yīng)用，只需你認真察看，認真想，勇敢做，就能揭開他們的奇特。視頻：夏季的電線松松垮垮，為何到冬天就繃緊了呢？視頻：工人師傅為何把輪轂加熱后就能輕松套進去呢?3.出示圖片：1）鐵軌之間為何留有空隙？2）商鋪里買的成瓶的礦泉水，為何不裝滿呢？3）水泥路面上為何留有空隙？學生留有學到的知識進行解說。五．拓展應(yīng)用一個癟了乒乓球，如何讓它恢還原樣？回家做實驗試一試。六．